<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="36"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                           1     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES

                                                                                                                             Matemática











                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                                             Matemática
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Á               Sistemas de ecuaciones
                                          lineales






                      Los sistemas de ecuaciones lineales como herramienta para la producción  Álgebra y funciones

                      En todo el Ecuador, las personas toman decisiones económicas diariamente; como distribuir los ingresos
                      o plani car la producción. Muchas de estas decisiones pueden entenderse mejor usando matemáticas,

                       especialmente mediante sistemas de ecuaciones lineales, que permiten analizar situaciones con varias
                      condiciones simultáneamente.
                      Por ejemplo, una cooperativa en Manabí, que produce barras de chocolate y polvo de cacao, debe
                      cumplir con ciertas restricciones de cantidad y costos. Estas restricciones pueden representarse con
                      ecuaciones lineales para encontrar soluciones viables. Así, las matemáticas se convierten en una herra-
                      mienta práctica para comprender y mejorar la economía y la producción.























































                 ©Shutterstock




                     Matemática
                     Mat
                              a
                        emátic
                     1.º BG
                     1.º BG
                                                                                                                     15/8/25   14:01
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   44
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   44                                                                           15/8/25   14:01]]></page><page Index="3"><![CDATA[da
                                                                                v
                                                                           bser
                                                                                       ecuer
                                                                                  a y r
                                                                         O Observa y recuerda
                                                                         •   ¿Qué observas en la imagen, colores,
                                                                             actividades, qué hacen las personas?
                                                                         •   ¿Por qué es importante plani car una

                                                                             producción e ciente sin exceder los costos

                                                                             y cumpliendo con las metas de producción?
                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender









                                                                                             Sistemas
                                                                                          de ecuaciones
                                                                                             lineales






                                                                                      Función lineal y función afín



                                                                                        Ecuaciones de la recta


                                                                                      Sistemas de dos ecuaciones
                                                                                              lineales



                                                                                    Sistemas de ecuaciones lineales
                                                                                         con tres incógnitas



                                                                                    Sistemas con in nitas soluciones,
                                                                                     ninguna o con solución única

















                                                                         Los sistemas de ecuaciones lineales ayudan
                                                                         a que las producciones sean más eficientes.







                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:01
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   45
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   45                                                                           15/8/25   14:01]]></page><page Index="4"><![CDATA[Función lineal y función afín









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Una pequeña empresa de tejidos produce bufandas artesanales. El costo total de
                                         producción C(x), en dólares, depende de la cantidad de bufandas, x, que se fabriquen;
                   ¿Cuál es la diferencia
                 entre una relación y una   se puede modelar con la función afín: C(x)= 5x + 100
                             función?
                                         a)  ¿Cuál es el valor de la pendiente?
                                         b)  ¿Cuál es el costo de producir 0, 10 y 25 bufandas?

               ©Shutterstock             c)  ¿Cuáles son las características de esta función?


                                          Pienso y progreso
                                          ¿Qué significado tiene el valor de la ordenada al origen?


                                         U  nidad de conocimientos

                          Empresa textil  Función lineal
                                         Es una función de variable real de la forma y = f(x) = mx, donde m es la pendiente,

                                         pasa por el origen y su grá ca es una línea recta.
                                         Función afín

                                         Es una función de variable real de la forma y = f(x) = mx + b, donde m es la pendien-
                                         te y b la ordenada al origen; es decir, donde la función corta con el eje vertical y su

                                         grá ca es una línea recta.
                                         Características
                        Educación
                         nanciera           Función lineal y = mx   Función afín y = mx + b       Monotonía

                 Las funciones permiten              y   f                   y
                modelar relaciones entre             7 6                     7 6           Creciente si:
                  variables económicas,              5                       5             x  < x ; entonces, f(x ) < f(x )
                                                                                                          1
                                                                                                               2
                                                                                            1

                     como la oferta y la             4 3                     4 3
                                                                        Función afín
                                                                        Función afín
                                                                        Función afín
                  demanda, la inversión              2  Función lineal   Función afín  2 2 2 2 2  Decreciente si:
                                                                           x
                                                                            +3
                                                                          = 3
                                                                          = 3x
                                                                          = 3
                                                                         y y
                                                                         y y y y = 3x +3
                       y el crecimiento              1  y = 3x               1             x  < x ; entonces, f(x ) > f(x )

                                                                                                          1
                                                                                                               2
                                                                                            1
                 económico, entre otras.    –5  –4  –3 –2 –1 0 0 –1 1 1 1  1  2  3  4  5  x  –5  –4  –3 –2 –1 0  1  2  3  4  5  x
                                                                            –
                                                                             –1
                                                                                           Constante si:
                                                    – – –
                                                    –2                       –2
               ©Shutterstock                        –4                   Y   –4            x  < x ; entonces, f(x ) = f(x )
                                                                             –3
                                                    –3
                                                                                                               2

                                                                                            1
                                                                                                          1
                                                                                           Corte con el eje x:
                                          Dominio                 Recorrido                Punto (x, 0)
                                          Todos los números reales ( ) Todos los números reales ( ) Corte con el eje y:
                                                                                           Punto (0, b)
                                         Monotonía
                                         Para hallar la monotonía es necesario interpretar la pendiente de la recta m que es la
                                         inclinación de la recta respecto del eje de las abscisas.
                                         La pendiente m de la recta es la tangente del ángulo que hace la recta con el eje de
                                         las abscisas en sentido positivo.
                     Matemática
                     1.º BG
                                                                                                                     15/8/25   14:01
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   46                                                                           15/8/25   14:01
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   46]]></page><page Index="5"><![CDATA[A  cción y expresión


                       Pendiente positiva      Pendiente negativa         Pendiente nula        Pendiente no de nida
                   y = ax + b               y = –ax + b              y = b                   x = a
                                                                                                       y
                             y                       y                        y
                                                                                                               x
                                    x                        x                        x


                                                                                             Si la recta es perpendicular
                   Si la recta es creciente,  Si la recta es decreciente,  Si la recta es constante,  al eje x, la pendiente no está
                   la pendiente es positiva   la pendiente es negativa   la pendiente es nula   de nida o es in nita. Forma


                   y se inclina a la derecha.  y se inclina a la izquierda.  y es paralela al eje x.  un ángulo de 90º con el eje x.
                   m = a, m > 0             m = –a, m < 0            m = 0
                                                                                             m no está de nida. m = ∞

                  Ejemplos paso a paso

                  1.  Regresamos a nuestro problema inicial y respondemos las preguntas.
                   a) ¿Cuál es el valor de la pendiente?  b) ¿Cuál es el costo de producir 0, 10 y 25 bufandas?

                   Paso 1. Identi camos las variables y  Paso 2. Construimos una tabla de valores



                   analizamos qué signi can.     y gra camos la función.                               Digital
                   Costo variable por cada bufanda: 5x:  x      0        10         25           Mira el video del enlace.

                   Costo  jo de producción diaria: 100  y      100       150       225           Aprende cómo dibujar
                                                                                                 una función lineal sin usar
                   y: costo total de producción            y                                     la tabla de valores.
                                                          500
                                                                                       f
                   Es una función afín que tiene la       450                                    lynk.ec/11mtc03
                                                          400
                   forma y = mx + b, es decir:            350
                                                          300
                   y = 5x + 100, donde la pendiente es    250       C
                   m = 5.                                 200  B
                                                          150
                                                            A
                                                          100
                   La pendiente de la función es 5.       100
                                                          50
                                                   –25
                                                   –25  –20 –15 –10 –5 0  5  10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 x
                                                   –2
                                                   –2
                                                          –50
                                                                                                 ¿Qué sucede con la recta,
                                                                                                 si la pendiente es negativa?
                                                 Respondemos: El costo por producir cero bufandas
                                                 es $100, por 10 bufandas $150 y por 25 $225.
                   c) ¿Cuáles son las características de esta función?
                   Paso 3.
                   Dominio: representa los valores que puede tomar la variable x, es decir, la cantidad de
                   bufandas producidas.
                   Analizamos que no se pueden producir bufandas negativas, por lo tanto, el dominio es:
                   Dom (C) = [0, +∞[,
                   Recorrido: son los valores que puede tomar C(x), es decir, los costos totales de producción.
                   Rec C(x) = [100, +∞[
                   Monotonía: su pendiente m = 5, es positiva, por lo tanto, es creciente.
                   Corte eje x: si y = 0, tenemos que 5x + 100 = 0, entonces x = – 20.
                   El punto de corte en x es: (–20, 0).
                   Corte eje y: es el punto (0, b); entonces es el punto (0, 100).



                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:01
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   47                                                                           15/8/25   14:01
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   47]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA
                       ó                                                                     Acción y expresión




               1. Completa la tabla, encuentra el dominio y el reco-  c)  () =fx  2–5
                                                                                 x

                   rrido y representa grá camente.
                                                                         x      f(x)     ________________________
                   a)  () =+3fx  x
                                                                         –2              ________________________
                      x      f(x)     ________________________           –1              ________________________

                      –2              ________________________           0
                      –1              ________________________           1
                      0                                                  2
                      1

                      2














                                                                   2. Determina los cortes con el eje x y el eje y de las
                                                                      siguientes funciones.

                                                                      a)  y = 9x + 3 ____________________________________
                             x
                   b)  () =fx  3 + 2
                                                                      b)  3x + y = 6 ____________________________________
                      x      f(x)     ________________________
                                                                             1
                      –2              ________________________        c)  y =  x + 5 ___________________________________
                      –1              ________________________               2
                      0
                                                                   3. Escribe la pendiente de las siguientes rectas. Re-
                      1                                               cuerda que en la ecuación y = mx + b, el coe ciente

                      2                                               de x es la pendiente de la recta.
                                                                              1
                                                                      a)  y = –  x + 3   m = ____________________________
                                                                              2

                                                                      b)  y = 0,7x – 0,25  m = ____________________________

                                                                      c)  3x + y = 5    m = ____________________________

                                                                             2
                                                                      d)  y =           m = ____________________________
                                                                             5
                                                                      e)  8x + y = 14   m = ____________________________

                                                                      f)  0,5x + 0,25y = 2 m = ____________________________



                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   48
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   48                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="7"><![CDATA[4. Completa la tabla y gra ca las siguientes funcio-  Actividad cooperativa

                      nes. Escribe el dominio, el recorrido, la monotonía,   5. Trabajen en equipo y escriban debajo de cada li-
                      cortes en el eje x y cortes en el eje y.           teral si la pendiente es positiva, negativa, nula o no

                      a)  f(x) = –7x –4                                  de  nida.

                         x       y       Dominio: ____________________               y

                        –2               Recorrido: ___________________
                        –1               Monotonía: _________________
                                                                                                x
                         0               Corte eje x: ___________________
                         1               Corte eje x: ___________________
                         2               Pendiente: ___________________              y




                                                                                                 x





                                                                                    y



                                                                                                x




                              3
                      b)  f(x) =  x –5                                               y
                              5
                         x       y       Dominio: ____________________
                        –2               Recorrido: ___________________                         x
                        –1               Monotonía: _________________
                         0               Corte eje x: ___________________
                                                                     6. Indaguen, analicen y resuelvan.
                         1               Corte eje x: ___________________
                         2               Pendiente: ___________________     La velocidad, en función del tiempo de un objeto
                                                                         que se lanza verticalmente hacia arriba, con una ve-
                                                                         locidad inicial de 50 m/s, está dada por la función
                                                                         v = 50 – 9,8t. Calcula el tiempo que demora el ob-
                                                                         jeto en alcanzar su altura máxima, si se sabe que,
                                                                         por acción de la gravedad, este deja de subir.

                                                                         _________________________________________________


                                                                       Indaguemos
                                                                     7. Indaga en internet o en un video sobre cuál es la
                                                                         pendiente que deben tener las rampas de acceso
                                                                         para personas con discapacidad.




                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   49
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   49                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="8"><![CDATA[Ecuaciones de la recta









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Un bebe pesa aproximadamente 8 libras al nacer. Tres años después alcanza las 29
                                         libras. Supongamos que el peso está relacionado linealmente con la edad x en años.
                   ¿Qué es la pendiente
                         de una recta?   ¿Cuál es la ecuación que corresponde a esta función?
                                          Pienso y progreso
               ©Shutterstock              ¿Cuál sería la variable dependiente y cuál la variable independiente?



                                         U  nidad de conocimientos
                                         Pendiente de una recta

                                         Se obtiene conociendo dos puntos de la recta:
                     Bebé pesado al nacer.                                   y − y
                                                                         m =  2   1
                         Matemática                                          x − x 1
                                                                              2
                                         Ecuación punto pendiente
                  En la ecuación general  Se utiliza cuando se conoce la pendiente y un punto de la recta. Es decir, es una ecua-
                        Ax + By + C = 0   ción de la recta que pasa por un punto (x , y ) y tiene pendiente m es:
                                                                               1
                                                                             1
                        Si A = 0 y B ≠ 0;                              y – y  = m(x – x )
                            By + C = 0                                     1        1
                         y = −C/B recta   Ecuación de la recta que pasa por dos puntos
                         paralela al eje
                        de las abscisas.  Ecuación general de la recta. La ecuación Ax + By + C = 0, donde A, B, C son números
                                         reales y A, B no son cero simultáneamente, es la ecuación general de la recta.
                        Si B = 0 y A ≠ 0;   De la ecuación obtenemos la pendiente y la ordenada al origen.
                            Ax + C = 0
                        x = −C/A recta   Ax + By + C = 0;  By = –Ax – C;   y =    A  x    C  ; B ≠ 0.
                    perpendicular al eje                                 B     B
                        de las abscisas.  Pendiente m =    A  , ordenada al origen b =    C  .
                                                        B                        B
                Si C = 0; Ax + By = 0 recta
                                                                                   −
                  que pasa por el origen   Ecuación de la recta que pasa por dos puntos:   yy 1  =  y −  y 2
                                                                                          1
                                                                                   −
                       de coordenadas.                                            xx  1  x −  x 2
                                                                                          1
                                         Rectas paralelas y perpendiculares
                         Rectas paralelas              Rectas perpendiculares               Rectas oblicuas
                                                                                  Dos rectas son oblicuas si sus
                Dos rectas son paralelas si tienen igual  Dos rectas son perpendiculares si  pendientes son diferentes,
                pendiente.                       el producto de sus pendientes es – 1.
                                                                                  es decir las rectas no son paralelas.
                             y   m                            y                            y
                                  1                    l
                                                        2
                                                            m         m                          m
                                                              2         1                         1       m 2
                                     m
                                       2
                                                                                                           l
                                                                                                           1
                     l       0               x                 0              x          l  0                  x
                     1                                   l                                2
                            l                            1
                            2
                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   50                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   50]]></page><page Index="9"><![CDATA[A  cción y expresión

                  Ejemplos paso a paso                                                          Interdisciplinariedad
                  1.  Regresemos a nuestro problema inicial y respondamos la pregunta: ¿cuál es la   Es importante que
                      ecuación que corresponde a esta función?                                   realices todos los
                                                                                                 ejercicios que te
                      Recordemos que en el momento de nacer el peso del niño es 8 lb y al cabo   propongan resolver.
                      de 3 años es 29 lb.                                                        Conforme avances
                                                                                                 con los contenidos,
                   Paso 1. Escribimos los puntos que nos da como datos el problema.              adquirirás destrezas que
                   Peso al nacer: (0, 8), x  = 0; y  = 8                                         te ayudarán a solucionar
                                    1    1                                                       ejercicios más complejos.
                   Peso en 3 años: (3, 29), x  = 3; y  = 29
                                      2     2                                                    ¿Te genera mejor
                   Tenemos dos puntos; por lo tanto, aplicamos la ecuación de la recta que pasa por dos puntos.   autoestima resolver bien
                   Paso 2. Planteemos la ecuación y resolvemos.                                  los ejercicios?, ¿por qué?
                     −
                   yy  1  =  y −  y 2                                  y
                           1
                     −
                   xx  1  x −  x 2                                     8
                           1
                          −
                   y −8  =  829                                        6  y = 7x + 8
                           −
                   x −0   03                                           4
                   y −8  =  −21                                        2
                     x    −3                                                         x
                                                               –6  –4  –2  0  2  4  6                 Ética e integridad
                                                                      –2
                   y – 8 = 7x
                   7x – y + 8 = 0                                     –4                         Así como una recta sigue
                   Respondemos: La función que modela el problema es 7x – y + 8 = 0              una dirección constante,
                                                                                                 la ética guía nuestras
                  2.  Hallemos la pendiente que pasa por los puntos A (3,2) y B (5, 4).          acciones con coherencia.
                                                                                                 Resolver con honestidad
                               y                          y −  y  42    2
                                                                   −
                              6                       m =  2  1  =    ==1                        muestra integridad.
                                                                   −
                                     (5, 4)               x −  x  53    2                        ¿Actúas con esa rectitud
                              4         B                  2  1
                                  (3, 2)                                                         en tu día a día?
                              2                      m = arctan (1) = 45°
                                     A  D
                                                x
                          –2  –1  0  2  4  6  8      La pendiente de la recta es 1 y corresponde
                              –2                     a un ángulo de inclinación con el eje x de 45°.
                  3.  Encontremos la ecuación de la recta que pasa por el punto (–2, 1) y tiene
                               1
                      pendiente  .
                               3
                      Utilizamos  la fórmula  punto pen-              y
                      diente con m = 1/3, x  = –2, y  = 1;            4
                                                1
                                         1
                      obtenemos la ecuación:                          2
                      y – y  = m(x – x )                      –6  –4  –2  0  2  4  6
                          1
                                   1
                      y – 1 = 1/3(x + 2)                                            x
                      3y – 3 = x + 2
                      x – 3y + 5 = 0
                  4.  Utilicemos la ecuación general de la recta para encontrar la pendiente y la orde-
                      nada al origen de: 7x – y + 8 = 0   A = 7; B = –1, C = 8





                      La pendiente es 7 y la ordenada al origen, 8.

                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   51
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   51                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                       ó                                                                     Acción y expresión




               1. Calcula la pendiente de la recta que pasa por los   3. Encuentra la ecuación de la recta indicada, emplea
                   siguientes puntos.                                 la ecuación de la recta que pasa por dos puntos.

                   a)   (3, –7); (–4, 6)                              a)   Pasa por los puntos (2, –4) y (2, 6).








                   b)   (4, 5); (–1, –5)                              b)   Pasa por los puntos (–2, 1) y ( 0, –3)








                   c)   (–2, 15); (9, –12)                         4. Calcula la pendiente y ordenada al origen con las
                                                                      siguientes ecuaciones.

                                                                      a)  3x – y + 2 = 0



               2. Utiliza  la ecuación punto pendiente y  halla la
                   ecuación de recta.

                   a)   Pasa por el punto (4, –3) con pendiente 5.    b)  4x + 2y = 9








                   b)   Pasa por el punto (1, 2) con pendiente 0.  5. Determina en la forma general la ecuación de la

                                                                      recta mostrada en cada grá co.
                                                                      a)             y
                                                                                    2
                                                                                          B
                                                                                    1
                   c)   Tiene pendiente –1/2 y ordenada al origen 5.
                                                                              –2  –1     1  2      x
                                                                                A  –1


                                                                      b)             y
                   d)   Tiene pendiente –2 y ordenada al origen –3/2.               4
                                                                                    2
                                                                                        m = –1
                                                                              –4  –2     2  4      x
                                                                                   –2    A



                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   52                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   52]]></page><page Index="11"><![CDATA[c)            y                                  Necesidades educativas
                                   4
                                   2                                     Es importante que haya tiempo suficiente para que
                                                                         aquellas personas que pueden tener problemas
                              –4  –2     2  4     x                      de comprensión del tema lo realicen poco a poco,
                                   –2                                    con la colaboración de los compañeros y del docente.


                                                                        Actividad cooperativa
                      d)             y                               7. Trabajen en equipo y resuelvan.
                                   4
                                                                         Un cuadrado tiene como vértices los siguientes
                                   2
                                                                         puntos: A(–2, 1); B(–1, –1); C(1, 0) y D(0, 2)
                                                   x
                              –4  –2     2  4                            a)  ¿Cuáles son las ecuaciones de las diagonales
                                   –2
                                                                            del cuadrado?
                                                                            _____________________________________________
                  6. Encuentra las pendientes de las siguientes rectas
                      y  determina  si son paralelas,  perpendiculares u   b)   ¿Cuál es la pendiente de cada diagonal?
                      oblicuas.
                                                                            _____________________________________________
                      a)  y = 3x – 4; y = –2x – 8
                                                                         c)   ¿Cuál es la ordenada al origen de cada diagonal?

                                                                            _____________________________________________

                                                                     8. Indaguen, analicen, investiguen y resuelvan la
                                                                         siguiente situación.

                      b)  3x + 4y – 11= 0; 3x + 4y + 3 = 0               Un auto se encuentra a 100 km de un pueblo y al
                                                                         cabo de 1 hora se encuentra a 120 km del mismo
                                                                         pueblo.

                                                                         a)  ¿Cuál es la ecuación que describe el movimien-
                                                                            to si se desplaza con velocidad constante?

                                                                            _____________________________________________
                      c)  25x + 5y – 3 = 0; x – 5y + 3 = 0
                                                                         b)  ¿Cuál es la ordenada al origen?, ¿qué representa?

                                                                            _____________________________________________
                                                                         c)  Al cabo de dos horas, ¿a qué distancia se en-
                                                                            cuentra del pueblo?

                                                                            _____________________________________________
                      d)  x + 5y – 10 = 0; 5x – y + 5 = 0
                                                                       Indaguemos
                                                                     9. Indaga en internet o en un video sobre la ecua-
                                                                         ción de la recta pendiente intersección,  explica
                                                                         con un ejemplo y compara tus anotaciones con
                                                                         un compañero.




                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   53                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   53]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
                   í      É           
                                                        Participación




                 La Bandera del Ecuador



                ©Xavier Estrada Monje









                                                         Riqueza y fertilidad
                     1809-1812                           del país                                  Características
                                     De la
                                     De la
                                     Revolución                                                    Forma
                                     Revolución
                                     quiteña
                                     quiteña                                                       Rectangular,
                                                                                                   con el Escudo
                                                                                                   al centro.
                     1820-1822
                                     De la                                                         Proporciones
                                     Provincia Libre         Cielo y mar    Sangre de los          Tres franjas
                                     de Guayaquil                           héroes                 horizontales
                                                                                                   (amarillo ocupa

                     1821-1831                              1845-1860      Bandera                 la mitad
                                     Bandera                               confirmada por          superior, azul y
                                     de la Gran                            la Convención           rojo cada una
                                     Colombia                                                      un cuarto).
                                                                           de Cuenca


                     1830-1845                             1860-1900
                                                                           Bandera
                                                                           Bandera
                                     Bandera
                                     Bandera                               restituida
                                                                           restituida
                                     del Ecuador                           por García
                                     del Ecuador
                                                                           por García
                                                                           Moreno
                                                                           Moreno
                        1845                                 1900
                                                                           El 31 de octubre se
                                     Bandera tras
                                     Bandera tras                          El 31 de octubre se
                                                                           reglamenta su uso,
                                     la Revolución
                                     la Revolución                         reglamenta su uso,
                                                                           incorporándose el
                                     Marcista
                                     Marcista                              incorporándose el
                                                                           Escudo nacional
                                                                           Escudo nacional


               Taller


               ¿Qué valores y sentimientos despierta en ti la Bandera del Ecuador y cómo los re ejas en tu vida diaria?


                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   54                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   54]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                     
 
    	                                                                     Participación



                    ¿Cómo reducir la huella de carbono?





                   ©Shutterstock



                                                   Cambia a energía         Recicla y recupera
                                                      verde


                                                                 Desconecta los
                                                                 dispositivos no
                              Vive en una                         utilizados                       Conduce menos
                             casa pequeña
                                               Reduce a diario
                                                                                   Reduce el
                                                                                  desperdicio






                                   Evita el consumismo                                         Agua segura



                     Vuela menos                                                                              Reusa y repara




                                    Disminuye la carne                                            Renueva
                                                                                                  bombillas








                              Siembra árboles   Compra en                          Reusa los          Viaja
                                                temporada                          plásticos      inteligentemente
                                                                 Lava la ropa
                                                                   en frío

                                           Dieta basada                                Compra ropa de
                                            en plantas                                  segunda mano






                  Taller

                  ¿Qué cambios podrías hacer en los procesos de producción o consumo para que sean más sostenibles y ayuden
                  a reducir la huella de carbono en tu comunidad?



                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   55
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   55                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="14"><![CDATA[Sistemas de dos ecuaciones lineales









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      En una panadería, Esteban pagó $7 por la compra de 5 panes y un queso; mientras
                                         que Elena pagó $8 por la compra de 2 panes y 3 quesos de la misma calidad. ¿Cuánto
                    ¿Qué entiendes por
                sistemas de ecuaciones?  cuesta cada pan y cada queso?

                                          Pienso y progreso
               ©Shutterstock              ¿Cómo modelarías esta situación empleando ecuaciones lineales?


                                         U  nidad de conocimientos

                                         Un sistema de ecuaciones lineales con dos in-
                                                                                         + 
                                         cógnitas es un conjunto de dos ecuaciones de   ax by =  1
                                                                                       1
                                                                                         +
                                         primer grado cuya solución satisface simultá-   ax by =
                 Los sistemas de ecuaciones                                            2  2
                  lineales ayudan a mejorar   neamente ambas ecuaciones. Tiene la forma:
                  la producción de diversos
                             productos.   Método gráfico

                                         Consiste en representar grá camente las rectas que corresponden a las ecuaciones
                                         del sistema. La solución está determinada por el punto de intersección de las dos
                        Digital          rectas.


                  Refuerza lo aprendido.   Para utilizar este método se pueden seguir estos pasos:
                 Mira el video del enlace.
                       lynk.ec/11mtc04   1. Despejar y en ambas ecuaciones en la forma y = mx + b.

                  ¿Qué tipo de sistema es   2.  Gra car ambas rectas en el mismo plano cartesiano.
                 el presentado en el video?  3.  Identi car el punto de intersección si existe.

                                         4.  El punto de intersección es la solución del sistema.
                                         5.  Veri car la respuesta.


                                         Los sistemas se clasi can en: compatibles determinados, compatibles indetermina-
                                         dos e incompatibles.

                  Sistema compatible determinado   Sistema compatible indeterminado      Sistema incompatible

                              y                                y                                y
                            A



                             0               x                 0              x                 0              x



                                                 Las dos rectas son coincidentes, tienen
                Las dos rectas son secantes y tienen   todos los puntos comunes. Todas las   Las dos rectas no son intersecantes,
                un solo punto en común.          soluciones de una de las ecuaciones   no tienen ningún punto en común.
                El sistema tiene única solución.  son también de la otra.         El sistema no tiene solución.

                                                 El sistema tiene in nitas soluciones.


                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   56                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   56]]></page><page Index="15"><![CDATA[A  cción y expresión

                  Ejemplos paso a paso
                  1.  Regresemos a nuestro problema inicial y resolvamos por el método grá co:

                   Paso 1. Formamos el sistema de ecuaciones,  Paso 2. Despejamos y en la primera     Educación

                   consideramos como x el precio del pan,   ecuación y determinamos los puntos         nanciera
                   mientras que y es el precio del queso.  por donde pasa la recta. 5x + y = 7
                                                        Si x = 0; 5(0) + y = 7; y = 7            Un consumidor
                    5x +=  7                                                                    informado utiliza las
                        y
                                                       Si y = 0; 5x + 0 = 7; x = 7/5
                    2x + 3y = 8                                                                 matemáticas en cualquier
                                                        Los dos puntos son: (0, 7) y (7/5, 0)    transacción.

                   Paso 3. Despejamos y en la segunda   Paso 4. Gra camos las rectas y
                   ecuación y determinamos los puntos   determinamos el punto de intersección.
                   por donde pasa la recta.                           y                                               ©Shutterstock
                   2x + 3y = 8                                       5   5x + y = 7
                   Si x = 0; 2(0) + 3y = 8; y = 8/3                  4
                   Si y = 0; 2x + 3(0) = 8; x = 4          2x + 3y = 8  3
                   Los dos puntos por donde pasa la segunda          2     A(1, 2)
                   recta son: (0, 8/3) y (4, 0)
                                                                     1
                                                                                     x
                   Paso 5. Respondemos: cada pan cuesta $1   –4  –3  –2  –1  0  1  2  3  4
                   y cada queso $2.                                 –1
                                                                    –2
                                                          La solución en este caso es x = 1, y = 2

                  Método de igualación                                                                Desarrollo
                                                                                                      sostenible
                  2.  Martín fue al cine y compró 2 entradas para adultos y 1 entrada infantil, pagando
                      en total $34. Su amiga Laura compró 1 entrada para adulto y 2 entradas infantiles,   Los sistemas de
                      y pagó $28. ¿Cuánto cuesta una entrada para adulto y cuánto una entrada infantil?  ecuaciones permiten
                                                                                                 modelar y resolver
                                                                                                 situaciones relacionadas
                   Paso 1. Planteamos el sistema                                                 con el uso eficiente

                                                              y
                   de ecuaciones.                          2x += 34 ()                         de recursos. Por ejemplo,
                                                                     1
                                                         

                                                                      2
                   x: costo de una entrada para adulto.     x + 2y = 28 ()                     ayudan a encontrar
                   y: costo de una entrada infantil.                                             soluciones óptimas en
                                                                                                 problemas de producción,
                                                            Ecuación 1         Ecuación 2        consumo energético
                   Paso 2. Despejamos la misma variable en     34 − y         x = 28 – 2y        o distribución equitativa
                   ambas ecuaciones, en este caso.          x =
                                                                 2                               de bienes. Así, las
                                                                                                 matemáticas se convierten
                                                                    34 − y
                                                                             −
                   Paso 3. Igualamos las dos ecuaciones para x.          =  28 2y                en una herramienta clave
                                                                      2                          para tomar decisiones
                                                         34 – y = 2(28 – 2y); 34 – y = 56 – 4y   responsables con el
                   Paso 4. Resolvemos la ecuación resultante.  3y = 22 y =  22 = 733             ambiente y la sociedad.

                                                               ;
                                                                       ,
                                                                   3                             ¿Cómo puedes ayudar
                                                                                                 al medio ambiente
                   Paso 5. Reemplazar el valor de y      Reemplazamos y en la ecuación 2.        empleando sistemas
                   en cualquiera de las ecuaciones del sistema   x = 28 – 2(7, 33)               de ecuaciones?
                   para hallar x.                        x = 13,34
                  Respondemos: La entrada de adulto cuesta $13,34 y la entrada infantil $7,33.

                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   57
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   57                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="16"><![CDATA[Métodos de sustitución y eliminación

                    Saberes previos      D  isposición y compromiso

                                         Andrés y Pablo compraron igual número de camisas y pantalones en diferentes
                        ¿Qué es para ti
                          un sistema?    almacenes. En el almacén Zip, Andrés pagó por cada camisa a $20 y por cada pantalón
                                         a $40; en total canceló $220. Pablo, en el almacén Pip, compró cada camisa a $24
                                         y cada pantalón a $50; en total canceló $272. ¿Cuántas camisas y pantalones com-
                                         praron cada uno?
               ©Shutterstock              Pienso y progreso


                                          ¿Cómo se puede determinar el número de artículos que compró cada uno?



                                         U  nidad de conocimientos
                  En los negocios se aplican   Método de sustitución
                los sistemas de ecuaciones al
               poner precio a las mercancías.  Consiste en despejar una de las incógnita de una de las ecuaciones; luego, al susti-
                                         tuir en la otra ecuación, se tiene una ecuación con una sola incógnita. Se resuelve,
                                         se reemplaza el valor obtenido en la otra ecuación para hallar la otra incógnita.
                 Interdisciplinariedad
                                         Método de eliminación
                 Matemática y Química    Conocido como método de reducción o de suma y resta. Consiste en eliminar una de
                 Una de las aplicaciones   las incógnitas mediante una suma algebraica de ecuaciones; para ello, los coe cien-

                        de los sistemas   tes deben ser iguales en valor y distintos en signo, con lo que se obtiene una nueva
                  de ecuaciones lineales   ecuación con una sola variable. Después de resolver esa ecuación, se reemplaza el
                    es en el balanceo de
                   reacciones químicas,   valor en una de las ecuaciones originales, para determinar la otra incógnita.
                       que consiste en   Para aplicarlo se siguen estos pasos.
                  determinar el número
                entero de moléculas que   1.  Multiplicar una o ambas ecuaciones si es necesario para que una variable tenga
                     intervienen en una     el mismo coe ciente con signos opuestos.

                      reacción química,
                     cuidando siempre    2.  Sumar o restar las ecuaciones para eliminar una variable.
               que el número de átomos   3.  Resolver la ecuación resultante para la variable que queda.
                      de cada sustancia
                          se preserve.   4.  Sustituir ese valor en una de las ecuaciones originales para hallar la otra variable,
                                            escribir la solución y veri car la respuesta.

                                         A  cción y expresión

                                         Ejemplos paso a paso

                                         1.  Regresemos a nuestro problema inicial y respondamos la pregunta. Para resolver
                                            esta situación emplearemos el método de sustitución:

                                            Asignamos la variable x para las camisas y la variable y para los pantalones.

                                           Personas   Camisas   Pantalones     Núm. de cam. + Núm. de pant. = Costo
                      Escribe otra de las   Andrés       x           y                   20x + 40y = 220
               aplicaciones de los sistemas
                   de ecuaciones lineales.  Pablo        x           y                   24x + 50y = 272


                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   58                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   58]]></page><page Index="17"><![CDATA[Ejemplos paso a paso
                  Resolvemos paso a paso por el método de sustitución.

                   Paso 1. Formamos el sistema de ecuaciones,  Paso 2. Despejamos x en la primera ecuación.
                   consideramos la tabla anterior.        220  − 40 y                                   Matemática
                                                       x =

                                    1
                     20x + 40y = 220 ()                   20                                   Ecuaciones equivalentes
                   

                                    2

                     24x + 50y = 272 ()             Simpli cando la expresión tenemos:         Las ecuaciones
                                                          20 (11 −2 y)                           equivalentes son las que
                                                                       −
                                                       x =         =(11 2 y)
                                                             20                                  tienen la misma solución
                   Paso 3. Sustituimos la expresión anterior   Paso 4. Reemplazamos el valor de y en la   y son útiles para
                   en la segunda ecuación y resolvemos.  segunda ecuación.                       simplificar y resolver
                                                                                                 sistemas de ecuaciones
                   24(11 – 2y) + 50y = 272            24x + 50(4) = 272                          y otros problemas
                   264 – 48y + 50y = 272              24x + 200 = 272                            matemáticos.
                   2y = 8; y =4                       24x = 72                                   A partir de una ecuación
                                                      x = 3
                                                                                                 dada, se pueden obtener
                   Paso 5. Comprobamos la respuesta reemplazando el valor de x e y en las dos ecuaciones   ecuaciones equivalentes,
                   que conforman el sistema, x = 3, y = 4; (3, 4)                                multiplicando o
                   Ecuación 1           Ecuación 2                                               dividiendo cada término
                   20x + 40y = 220      24x + 50y = 272                                          de la ecuación por un
                   20(3) + 40(4) = 220  24(3) + 50(4) = 272                                      mismo número real,
                   60 + 160 = 220       72 + 200 = 272                                           excepto cero.
                   220 = 220            272 = 272                                                Obtén dos ecuaciones
                   La solución dada satisface a las dos ecuaciones.                              equivalentes a la ecuación
                                                                                                 2x – y = 5
                  Respondemos: Andrés y Pablo compraron 3 camisas y 4 pantalones.
                  2.  Utilicemos el método de eliminación para resolver el siguiente problema:
                      Una empresa agrícola dispone de 100 hectáreas en las que se produce palmito
                      y brócoli. Cada hectárea de palmito requiere 700 horas de mano de obra, y cada
                      hectárea de brócoli, 300 horas de mano de obra. Si se dispone de 44 000 horas
                      y se utilizan todos los recursos humanos y de tierras, ¿cuantas hectáreas de cada
                      grupo deben sembrarse?
                   Paso 1. Formamos el sistema de ecuaciones,   Paso 2. Multiplicamos la primera   Paso 3. Se suma o resta con la
                   considerando:                         ecuación por (–3) para que    segunda ecuación y se resuelve la
                   x: hectáreas de palmito               la variable y tenga el mismo   ecuación resultante.

                   y: hectáreas de brócoli               coe ciente con diferente signo.  −3x  −3y  =−300
                    x +=100                                x + y = 100 (–3)               7x  +3y  = 440
                       y
                                                       –3x –3y = –300                  4x         =140

                      x + 700  y =300  44 000  ÷100
                                                                                          x             = 35
                   Formamos un sistema equivalente.
                       y
                    x +=100
                   
                    7 x +3 y = 440
                   Paso 4. Sustituimos el valor de x en   Paso 5. Comprobamos la respuesta, x = 35 , y = 65; (35, 65)
                   cualquiera de las dos ecuaciones originales.      Ecuación 1         Ecuación 2
                   x + y = 100                                       x + y = 100        7x + 3y = 440
                   35 + y = 100; y = 65                              35 + 65 = 100      7(35) + 3(65) = 440
                                                                     100 = 100          440 = 440


                  Respondemos: La empresa debe plantar 35 ha de palmito y 65 ha de brócoli.

                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   59
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   59                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                       ó                                                                     Acción y expresión




               1. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones          ⎧ xy    –1
                                                                           4 – =
                   utilizando el método grá co.                       d)  ⎨ 3 + ⎩ x  2 = y  13

                      ⎧x y   2
                         +=
                   a)  ⎨
                      ⎩ xy    1
                        2– =



















                      ⎧ x y    5
                        2 +=
                   b)  ⎨                                           2. Halla la solución de los siguientes sistemas  de
                         – =
                      ⎩xy    1                                        ecuaciones empleando el método de igualación.
                                                                           x + ⎧  y =6  27
                                                                      a)  ⎨
                                                                          ⎩  x 7 –3 y =9





                                                                          ⎧7 x –4 y =5
                                                                      b)  ⎨
                                                                            x + ⎩9  y =8  13






                      ⎧x –2 =  5                                            x +⎧9  y =16  7
                            y
                   c)   ⎨                                             c)  ⎨
                      ⎩x y    –1                                          ⎩4 y –3 x =0
                         +=




                                                                   3. Aplica el método de sustitución y resuelve los si-
                                                                      guientes ejercicios.

                                                                           x +⎧  y =3  6
                                                                      a)  ⎨
                                                                          ⎩  x 5 –2 y =13







                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   60                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   60]]></page><page Index="19"><![CDATA[x ⎧ –5 y =8
                      b) ⎨                                              Actividad cooperativa
                             x + ⎩–7  y =8  25                       5. Trabajen en equipo y resuelvan los siguientes sis-

                                                                         temas de ecuaciones por el método que pre eran.
                                                                                  3 y − =
                                                                               4x + (  1)  5
                                                                         a)    (  1)
                            x + ⎧15  y =11  32                                 3 y − = 2x − 7
                      c) ⎨
                         ⎩  y 7 –9 x =8                                     _____________________________________________
                                                                                   1)
                                                                               (
                                                                                      6 y +
                                                                               2 x − − (  2) = 4
                                                                         b)  
                                                                                  3 5y − =
                                                                               4x − (  1)  0
                            x + ⎧4  y =5  5                                 _____________________________________________
                      d) ⎨
                         ⎩–10 y – 4 x = –7                                    2xy−
                                                                                      x
                                                                             
                                                                         c)     5  =−  1
                                                                             
                                                                              3x −  2xy−  = 5
                                                                                  5
                  4. Desarrolla los sistemas de ecuaciones por el méto-     _____________________________________________
                      do de eliminación.
                                                                     6. Indaguen,  analicen y  resuelvan los siguientes
                         ⎧ x    y  –9
                          6 –5 =
                      a)  ⎨                                              problemas.
                          4 + ⎩ x  3 = y  13
                                                                         a)  ¿Cuáles son los números cuya suma es 60 y su
                                                                            diferencia 12?

                                                                            _____________________________________________
                          18 + ⎧ x  5 = y  –11
                      b)  ⎨                                              b)  Un rectángulo tiene de perímetro 32 cm, la lon-
                          12 + ⎩ x  11 = y  31                              gitud de la base es el triple de la altura. ¿Cuáles
                                                                            son las dimensiones del rectángulo?, ¿cuál es el
                                                                            área del rectángulo?

                                                                            _____________________________________________
                         ⎧ x     y  20
                          12 –14 =
                      c)  ⎨                                              c)  La ferretería  El Martillo vendió 50 amoladoras
                         ⎩ y     x  –19                                     y recaudó $2 820. Las amoladoras de la marca
                          12 –14 =
                                                                            Dura se vendieron a $46, y las de la marca Muy
                                                                            Dura a $72. ¿Cuántas amoladoras de cada tipo
                                                                            se vendieron?
                          15 – =
                         ⎧ xy     40
                      d)  ⎨                                                 _____________________________________________
                          19 + ⎩  x  8 = y  236
                                                                         d)  La edad de Pepe y la de Sandra suman 64 años,
                                                                            dentro de 8 años el mayor tendrá el triple de edad
                                                                            del menor. ¿Qué edad tienen en la actualidad?

                                                                            _____________________________________________
                    Necesidades educativas
                                                                       Indaguemos
                     Sin importar las diferencias o similitudes que podamos
                     tener unos con otros, es imprescindible facilitar la   7. Indaga en internet sobre ejercicios de sistemas de
                     inclusión social y evitar la discriminación.        ecuaciones y plantea un problema en un contexto
                                                                         real de tu vida cotidiana.


                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   61                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   61]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                    
                                                                        Participación



               Perplexity IA. Sistemas de ecuaciones lineales


               Introducción

               Perplexity es un motor de búsqueda impulsado por IA, diseñado para transformar la forma en
               que encuentras información. Al actuar como un asistente de investigación inteligente, Perplexi-
               ty te permite ahorrar tiempo valioso en la obtención de respuestas precisas.

              Características/elementos de esta IA

               Perplexity busca en internet y luego proporciona una respuesta conversacional, veri cable y basada en fuentes.

               Además de proporcionar información sugiere documentos, videos, libros y otros enlaces donde puedes seguir
               investigando rápidamente.

                                                                                  Características
              Ejercicio resuelto
                                                                                 de un Perplexity
               Escribe en la entrada de Perplexity, lo siguiente:

                         Actúa como un profesor de matemática. Ex-
                         plica qué es un sistema de ecuaciones lineales          Datos históricos
                         2 × 2 y cómo resolver utilizando el método grá-
                          co, de reducción, sustitución y eliminación.

                         Además, añade un ejemplo resuelto paso a
                         paso, presenta la información en una tabla                Planiﬁcador
                         muy bien organizada.

               Resultados obtenidos de la IA

               a) De nición y explicación de los métodos                             Creativo


                    Sistemas de ecuaciones lineales 2 × 2
                    Un sistema de ecuaciones lineales 2 × 2 está formado por dos ecuaciones
                    de primer grado con dos incógnitas (x e y). Su solución es el par de valores
                    que satisface ambas ecuaciones simultáneamente, representando el punto
                    de intersección de las rectas en el plano cartesiano.         Programación
                         Métodos de resolución (explicación y pasos)
                            Explicación
                                            Pasos clave
                    Método  Explicación     Pasos clave
                    M
                      odo
                     ét
                    Gráﬁco  Representación visual de   1. Despejar y en ambas ecuaciones.
                            las ecuaciones como rectas  2. Crear tablas de valores.  Análisis estadístico
                            para hallar su intersección.  3. Graﬁcar las rectas.
                                            4. Identiﬁcar el punto de corte (x, y).
                    Reducción  Igualar coeﬁcientes   1. Multiplicar ecuaciones
                            de una variable mediante   para igualar coeﬁcientes.
                            multiplicación   2. Sumar o restar ecuaciones   b) Ejemplos resueltos paso a paso
                            y sumar/restar.  y eliminar una variable.
                                            3. Resolver para la variable restante.
                                            4. Sustituir para hallar la otra.  Reducción  1. Multiplicar la segunda ecuación por 2: 2x − 2y − 2.
                                                                              2. Restar a la primera ecuación: (2x + y) − (2x − 2y) −5 −2  x − 2, y − 1
                    Sustitución  Despejar una veriable   1. Despejar una variable(ej: y −5 − 2x).  → 3y − 3 → y − 1
                                            2. Sustituir en la otra ecuación.
                            en una ecuación   3. Resolver para la variable despejada.  3. Sustituir y − 1 en x − 1 − 1 → x − 2.
                            y reemplazarla en la otra.  4. Hallar la otra variable.
                                                                              1. Despejar y en la segunda ecuación: y − x − 1.
                    Eliminación  Sumar o restar ecuaciones   1. Alinear términos de ambas   Sustitución 2. Sustituir en la primera: 2x + (x − 1) − 5 → 3x − 6 → x − 2.  x − 2, y − 1
                            directamente para eliminar   ecuaciones.          3. Hallar y: y − 2 − 1 − 1.
                            una variable.   2. Sumar/restar para eliminar
                                             una variable.                    1. Sumar ambas ecuaciones: (2x + y) + (x − y) − 5 + 1→
                                            3. Resolver la ecuación resultante.  Eliminación  3x − 6 → x − 2  x − 2, y − 1
                                            4. Sustituir el valor hallado.    2. Sustituir x − 2 en 2 − y  − 1→ y − 1.
                     Matemática
                     1.º BG


                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   62                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   62]]></page><page Index="21"><![CDATA[Actividades con Perplexity

                  1.   Escribe un prompt en la entrada de Perplexity para resolver sistemas de ecuaciones lineales 2 × 2 utilizando
                      los diferentes métodos de resolución.

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  2.   Imprime la captura de pantalla y pega aquí los resultados obtenidos.
























                  3.   Encuentra la solución a los siguientes sistemas de ecuaciones lineales y veri ca con Perplexity si la resolución
                      es correcta.

                                                             y
                             y
                          x += 8                        2x += 10                       3x + 2y = 16
                      a)                            b)                              c) 
                          xy−= 2                         x + 2y =  9                   2x − 2y =  4








                  4.   Resuelve los siguientes problemas con sistemas de ecuaciones lineales y veri ca con Perplexity si la resolución

                      es correcta.

                      a)  En una sala de cine se vendieron 60 entradas   b)  Una tienda de café quiere mezclar dos tipos de café:
                         entre adultos y niños. La entrada para adultos  uno de $8/kg y otro de $12/kg, para obtener 20 kg
                         cuesta $5 y la de niños $3. En total, se recaudaron   de mezcla a $10/kg. ¿Cuántos kilogramos de cada
                         $240. ¿Cuántas entradas de cada tipo se vendieron?  tipo de café se deben mezclar?








                  5.   Investiga qué otra IA puede ayudarte a resolver ejercicios y problemas con sistemas de ecuaciones. Mencióna-
                      la. Habla sobre el uso correcto de esta IA.

                      __________________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   63
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   63                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="22"><![CDATA[Sistemas de ecuaciones lineales


                                         con tres incógnitas





                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Una empresa para exportar banano necesita 20 horas para lavado, 18 horas para se-
                                         cado y 10 horas para empacado; para la maracuyá necesita 10 horas para lavado,
               ¿Cómo puedes aplicar los
                 sistemas de ecuaciones   9 horas para secado y 20 horas para empacado; para el melón requiere 5 horas para
                   en el uso monetario?  el lavado, 9 horas para el secado y 10 horas para el empacado. Si la empresa dispone
                                         en horas por mes de 1 010 para lavado, 990 para secado y 1 000 para empacado,
                                         ¿cuántas toneladas mensuales de cada fruta puede exportar?


               ©Shutterstock              Pienso y progreso
                                          ¿Cuáles son las variables del problema?



                                         U  nidad de conocimientos

                                                               a x + b y + c z = d 1
                                                                           1
                                                                       1
                                                                  1
                                                               
                 Los sistemas de ecuaciones                     a x + b y + c z = d
                 ayudan a optimizar recursos   El conjunto formado por:  2  2  2  2
                        en la producción.                       a x + b y + c z = d
                                                                 3   3   3    3
                                         se denomina sistema de ecuaciones lineales con tres incógnitas. La solución es una
                                         terna (x, y, z) que satisface las tres ecuaciones.
                       Comunicacional    Los métodos más usuales para resolver sistemas de ecuaciones lineales son: el mé-
                                         todo de sustitución y el método de eliminación, posterioremente, luego del estudio
               El método de eliminación   de matrices, se empleará el método de eliminación gaussiana.
               o reducción para sistemas
                de ecuaciones se conoce   Veamos algunos ejemplos.
                  hace varios siglos atrás
                    gracias a Karl Gauss   A  cción y expresión
               y Camille Jordan. También   Ejemplos paso a paso
                     se le conoce como
                método de Gauss-Jordan   Regresamos a nuestro problema inicial, y respondemos la pregunta:
                  y en la actualidad se lo   ¿Cuántas toneladas de fruta mensuales puede exportar?
                     utiliza para resolver   Asignamos para las toneladas de banano x, maracuyá y, melón z.
                    sistemas de muchas
                 ecuaciones con muchas       Proceso        banano       maracuyá         melón          tiempo
                       incógnitas en la
                         computadora.         lavado          20x           10y             5z            1 010
                                              secado          18x            9y             9z            990
              ©Shutterstock                 empacado          10x           20y            10z            1 000


                                         Planteamos el sistema de ecuaciones utilizando la tabla.
                                         El sistema de ecuaciones es:    El sistema equivalente es:
                                                              ÷
                                          20x + 10y + 5z = 1010 5         4x + 2y z = 202 → ()
                                                                                  +


                                                                                               1
                                                                         
                                                              ÷
                                                                                               2
                                          18x + 9y + 9z =      990 9       2x ++ =  110 → ()

                                                                                y z
                                                                                    100 → ()
                                                                                 +
                                                          1000 ÷10
                                          10x + 20y + 10z =    ÷           x + 2y z =        3
                         Frederick Gauss
                     Matemática
                     1.º BG
                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   64                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   64]]></page><page Index="23"><![CDATA[A  cción y expresión
                                                                                                        Matemática
                  Ejemplos paso a paso
                                                                                                 Pasos para resolver
                  1.  Resolvamos paso a paso empleando el método de eliminación.                 problemas con sistemas
                                                                                                 de ecuaciones
                   Paso 1. Elegimos las ecuaciones (1) y (2)   Paso 2. Utilizamos las ecuaciones (1) y (3)
                   para eliminar la variable z.        para eliminar la misma variable que en el   •  Interpreta el
                                                       paso anterior, es decir z.                  enunciado, identifica
                   Ecuaciones (1) y (2), multiplicamos por (–1)                                    los datos y las
                   la ecuación (2) y sumamos.          Ecuaciones (1) y (3), multiplicamos por (–1)   incógnitas, y asigna
                          +
                     4x + 2y z =   202                 la ecuación (3) y sumamos.                  una variable para cada
                                                             +
                   − 2x −   y z−= − 110                4x +  2y z =     202                        una.
                                                        x
                                      4
                         y
                     2x +             92      →()      −−  2y z−= − 100                          •  Plantea las ecuaciones
                              =
                                                                                                   correspondientes.
                                                                         5
                                                          3x              = 102 →()

                   Obtenemos la ecuación 4.                                                      •  Resuelve el sistema e
                                                       Obtenemos la ecuación 5.                    interpreta el resultado.
                   Paso 3. Resolvemos el nuevo sistema   Paso 4. Reemplazamos el valor de x en la   •  Comprueba la
                   formado por la ecuación (4) y (5).  ecuación (4).                               solución.
                       2x += 92                       2x + y = 92                               Aplica estos pasos en la
                           y
                   es:                                2(34) + y = 92                            resolución de problemas
                        3x = 102
                                                          y = 92 – 68                            en tu cuaderno de trabajo.
                   De la ecuación 5 encontramos el valor de x:    y = 24
                   3x = 102; x = 34

                   Paso 5. Reemplazamos el valor       Paso 6. Veri camos la respuesta
                   de x = 34, y = 24 en la ecuación 1.  x = 34, y = 24 y z = 18 en las ecuaciones        Socioemocional
                                                       originales.
                             4x + 2y + z = 202                                                   Si no logras llegar
                                                         (
                                                              2 24) +(
                   4(34) + 2(24) + z = 202               434) + (  18) =  202                  a la respuesta de un
                   z = 202 – 136 – 48                    234) +( 24) +( 18) = 110               ejercicio o problema,
                                                          (
                                                       
                   z = 18                                                                       no te desanimes;
                                                              224) +(
                                                         ( 34) + (  18) = 100                   vuelve a intentarlo;
                                                       La solución dada satisface a las tres ecuaciones.  sé perseverante
                                                                                                 y no te rindas.
                  Respondemos: La empresa puede exportar mensualmente 34 toneladas de banano,
                  24 de maracuyá y 18 de melón.
                  2.  Utilicemos el método de sustitución para resolver el siguiente sistema:
                   El sistema por resolver es:     Paso 1. De la ecuación (1) despejamos z  Paso 2. Sustituimos la expresión
                                                   y sustituimos la expresión generada en la  del paso (1), en la ecuación (3).
                                    1
                                8
                    4x − 3y + =− → ()
                            z
                                                  ecuación (2).                     x – y + 2 (–8 – 4x + 3y) = 3
                         y
                                 4
                                     2
                    − 2x + −  3z = −→ ()
                                                  z = – 8 – 4x + 3y                 x – y – 16 – 8x + 6y = 3
                                  3
                              3
                       y
                    x −+ 2z =→ ()                 Sustituimos en (2)                –7x + 5y = 19(5)
                                                   –2x + y – 3 (–8 – 4x +3y) = –4
                                                   –2x + y + 24 + 12x – 9y = –4
                                                   10x – 8y = –28(4)
                   Paso 3. Resolvemos el nuevo sistema  Paso 4. Sustituimos el valor de x en la   Paso 5. Reemplazamos los valores
                   formado por las ecuaciones (4) y (5).   ecuación (4).             de x = –2, y = 1 en cualquiera de las
                   Multiplicamos por (5) la ecuación (4)   10x –8y = –28             ecuaciones del sistema inicial, en este
                   y por (8) la ecuación (5) y sumamos.                              caso en la ecuación (3) para encontrar
                                                   10(–2) –8y = –28                  el valor de z:
                       −
                    50 40 = − 140                 –20 – 8y = –28
                           y
                                                               y = 1                  x – y + 2z = 3  2z = 6
                            y
                        x
                    − 56 + 40 = 152                                                 –2 –1 + 2z = 3    z = 3
                       − 6x              = 12  x = –2
                             x  =− 2
                  Respondemos: La solución del sistema de ecuaciones es: x = –2, y = 1, z = 3.
                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   65
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   65                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
                       ó                                                                     Acción y expresión




               1. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones   2. Encuentra la solución de los siguientes sistemas
                   por el método de eliminación.                      de ecuaciones utilizando el método de sustitución.

                      2x +−  2z = 10                                     2x − 3y z+ =− 11
                           y
                     
                                                                         
                                                                                −
                   a)  3x + 2y + 2z = 1                               a)  x + 2y z = 6
                     
                                                                         
                                                                        
                      5x + 4y + 3z = 4                                   3x + 5y − 3z = 16












                        5xy−+ 4z = 5
                       
                                                                                 −
                   b)   2x + 3y + 5z = 2                                  x +2 y z =−6
                                                                          
                                                                     b)   −+  y − 4 z = −29
                                                                            x 3
                        7x − 2y + 6z = 5
                                                                          
                                                                           3 x −5 y +2 z = 23















                              +
                        x +2 y z =1
                   c)    x ++2 z = 4                                      2x − 3y z =− 13
                           y
                       
                                                                          
                                                                                  +
                                                                         
                            y z
                        2 x ++ = 3                                                    − 19
                                                                      c)   5x − 9y − 3z =
                                                                                        2
                                                                                     15
                                                                             x
                                                                                y z
                                                                           −+ −=     2
                                                                          









                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   66                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   66]]></page><page Index="25"><![CDATA[3. Veri ca si la terna dada es o no la solución del sis-  Actividad cooperativa

                      tema de ecuaciones.
                                                                     5. Trabajen en equipo y resuelvan.
                         4x ++ =  18                                                    Una fábrica de muebles produce mesas, sillas y
                             y z
                        
                      a)  − 7x +  x 2 y −  2 z = 4   solución (,  ,)     aparadores de madera. Cada mueble requiere
                                                  0 10 8

                        
                                                                        de tres pasos de producción: corte de la madera,
                         −  x +11  3 y z−= 22                                             armado y acabado. La cantidad de horas mensua-
                                                                         les necesarias para cada operación y mueble se ob-
                                                                         serva en la siguiente tabla:
                                                                           Proceso     Mesas      Sillas    Armarios
                                                                            corte        8          6          4
                                                                           armado        6          3          4

                                                                           acabado       4          2          2

                                                                         Los obreros de la fábrica pueden dedicar 344 horas
                                                                         al corte, 232 horas al armado y 148 horas al acaba-
                          2xy−− 3z = − 1                                                 do. ¿Cuántos muebles de cada tipo produce men-
                         
                                                 −
                             −+
                                                         )
                      b)    2xxy z = −9   solución (,     −1 5,  2          sualmente esta fábrica?
                         
                          x +  y −2  4 z =17                                                 _______________________________________________________
                                                                     6. Indaguen, analicen y resuelvan.

                                                                         En un taller de costura se confeccionan en serie
                                                                         camisas, faldas y pantalones. Cada prenda pasa
                                                                         por el proceso de cortado, cosido y planchado. La
                                                                         cantidad de minutos necesarios para cada proceso
                                                                         y prenda se detallan en el siguiente cuadro:

                                                                           Proceso    Camisas     Faldas   Pantalones
                                                                           cortado      45         15          20

                  4. Resuelve el siguiente problema y responde              cosido      30         18          12
                      la pregunta.                                        planchado     40         10          24

                      La suma de las edades de Luis, Alberto y Rocío da      Las costureras de este taller pueden dedicar 17,5
                      32. La edad de Rocío es 1/3 de la suma de la edad   horas al cortado, 14 horas al cosido y 16 horas
                      de Luis y Alberto juntos. La diferencia de edad    al planchado. ¿Cuál es la producción mensual de
                      entre Luis y Alberto equivale a la edad de Rocío,   este taller?
                      disminuida en 4. ¿Qué edad tienen Luis, Alberto
                      y Rocío?                                           _______________________________________________________
                                                                         _______________________________________________________


                                                                       Indaguemos


                                                                     7. Utiliza una herramienta con inteligencia arti cial
                                                                         para realizar una presentación sobre sistemas de ecua-
                                                                         ciones con tres incógnitas y sus métodos de solución.




                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   67
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   67                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                        á                                                                    Participación


                 Rutina de pensamiento: ΄Analiza, modela y toma decisiones`


               Contexto: sistemas de ecuaciones lineales en la farmacología


               En farmacología, ajustar la dosis adecuada de un medicamento puede depender de
               varios factores, como el peso corporal, la velocidad de absorción del fármaco y su vida             ©Shutterstock
               media en el cuerpo. Para tratamientos que combinan varias sustancias se pueden utilizar
               sistemas de ecuaciones lineales para encontrar la cantidad exacta que se debe adminis-
               trar de cada medicamento, de modo que se alcance una dosis total deseada y se man-
               tenga el equilibrio entre efectividad y seguridad.
                 Fases de la rutina
               1.  Analiza. Problema: ¿qué está pasando?
               Un médico debe ajustar las dosis de tres medicamen-  Para un paciente de 60 kg, el médico quiere lograr:
               tos: A, B y C; que se administran juntos como parte   •   Un total de 600 mg de sustancia activa,
               de un tratamiento. Cada uno actúa con diferente in-  •   Con una absorción total equivalente a 800 mg,
               tensidad y se distribuye en el cuerpo según el peso
               del paciente.                                       •   Y un efecto combinado equivalente a 1 200 mg
                                                                      en función del metabolismo del paciente.
               Cada medicamento A, B y C contribuye de forma distinta a estas tres condiciones, según esta tabla:

                                      Sustancia activa   Absorción      Efecto metabólico
                    Medicamento
                                           (mg)            (mg)              (mg)                                   ©Shutterstock
                         A                  1                2                 3
                         B                  2                1                 3

                         C                  3                3                 2
               a)  ¿Cuáles son las variables         b)  ¿Cuál es el sistema de ecuaciones
                   de la situación?                      que modela el problema?
                   x: cantidad en mg del medicamento A  x +  y +2  3 z = 600    (Sustancia activa)
                   y: cantidad en mg del medicamento B   2 x ++3 z = 800    Absorción
                                                     
                                                          y
                   z: cantidad en mg del medicamento C   3x +  3y +  2z = 1200    Efecto  metabólico
                                                     
               2.  Modela. Paso a paso
               a)  Resolvemos el sistema          b)  Ahora usamos la primera       c)  Resolvemos el nuevo sistema
                   de ecuaciones.                    y tercera ecuación.               de ecuaciones obtenido.
                    x +2 y +3 z = 600                −2x − 4y −6z  = −1200
                                                                                      −+ = 200      x = 283,33
                                                                                            y
                                                                                         x
                        −
                    −2 xy −3 z = −800                9x +9y + 6z  = 3600                            y = 83,33
                                                                                               =
                                                                                            5
                     −+  y      =−200    (4)             x 7  +5y       = 2400     (5)    x 7  + y 2400  z = 50
                      x
               3.  Toma decisiones. Propón estrategias
               a)  ¿Cuántos miligramos de cada medicamento (A, B y C) debe administrar el médico?
                   Se deben recetar 283,33 mg del medicamento A, 83,33 del medicamento B y 50 mg del medicamento C.
               b)  ¿Qué pasaría si no se calcula correctamente la dosis de medicamento que se va a administrar?

                   Puede tener repercusiones en la salud del paciente, por eso es importante veri car la respuesta.

                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   68                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   68]]></page><page Index="27"><![CDATA[Contexto: farmacología y matemática, un trabajo conjunto

                  En tratamientos médicos, especialmente en pacientes críticos o con enfermedades
                  crónicas, se usan combinaciones de fármacos que deben administrarse en dosis
                  cuidadosamente medidas. La cantidad adecuada depende de cómo interactúan
                  entre sí, cómo se absorben y cómo se metabolizan. Los sistemas de ecuaciones                         ©Shutterstock
                  3 × 3 permiten determinar cuánto administrar de cada sustancia para lograr un efec-
                  to terapéutico seguro y e caz.


                    Fases de la rutina
                  1.  Analiza. Problema: ¿qué está pasando?
                  Una farmacéutica necesita combinar tres compuestos   •   Contener 700 mg de principio activo en total.
                  activos (A, B y C) para formular una dosis diaria para un   •   Generar una absorción equivalente a 1 000 mg.
                  paciente de 70 kg. El tratamiento debe cumplir las si-  •   Tener un efecto metabólico equivalente a 900 mg.
                  guientes condiciones:
                  Cada compuesto contribuye de esta manera:

                           Compuesto             Sustancia activa (mg)    Absorción (mg)      Efecto metabólico (mg)
                                A                        2                      1                       3

                                B                        1                      3                       2
                                C                        2                      2                       1

                  a)  ¿Cuáles son las variables de la situación?     b)  ¿Cuál es el sistema de ecuaciones que modela
                                                                        el problema?










                  2.  Modela. Paso a paso
                  a)  Resolvemos el sistema         b)  Ahora usamos la primera       c)  Resolvemos el nuevo sistema
                      de ecuaciones.                    y tercera ecuación.               de ecuaciones obtenido.












                  3.  Toma decisiones. Propón estrategias
                  a)  ¿Cuántos miligramos de cada compuesto (A, B y C) se deben usar para cumplir con los tres requisitos?

                      ______________________________________________ ____________________________________________________________
                  b)  ¿Qué pasaría con si se calcula erróneamente la dosis de cada componente?
                      ______________________________________________ ____________________________________________________________


                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   69                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   69]]></page><page Index="28"><![CDATA[Sistemas con in nitas soluciones,


                                         ninguna o con solución única





                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Una fábrica produce tres productos electrónicos: auriculares, parlantes y micrófo-
                                         nos. Durante una semana, el número total de unidades producidas entre los tres
                     ¿Es posible que un
                  sistema de ecuaciones   productos fue de 640 unidades. El costo de producción por unidad es: auriculares:
                     no tenga solución?  $25, parlantes: $40, micrófonos: $35. Si se sabe que el costo total de producción
                                         fue de $22 500, ¿cuántas unidades de cada producto se pudieron haber producido
                                         esa semana?


               ©Shutterstock              Pienso y progreso
                                          ¿Cuáles son las variables del problema?



                                         U  nidad de conocimientos

                                         Los sistemas de ecuaciones son conjuntos de dos o más ecuaciones que tienen que
                   La matemática tiene una   ser resueltas simultáneamente. Una solución al sistema de ecuaciones tiene que sa-
                    estrecha relación con la   tisfacer a todas las ecuaciones del sistema al mismo tiempo.
                              industria.
                                         Si es que un par ordenado solo satisface una de las ecuaciones del sistema, pero no
                                         a otra, entonces no es una solución del sistema de ecuaciones.
                                         Dependiendo de si el sistema de ecuaciones tiene soluciones o no, podemos tener
                                         tres tipos de resultados.

                 Interdisciplinariedad   Sistemas de ecuaciones con una única solución

                          Matemática     Se conoce como sistema compatible determinado; es decir, las rectas se cortan en
                    y Emprendimiento     un punto por lo que se puede resolver completamente el sistema obteniendo los
                       Los sistemas de   valores para x, y, z sin parámetros libres.
                    ecuaciones lineales   Sistemas de ecuaciones con infinitas soluciones
                  se usan en el comercio
                para relacionar ganancias   Se conoce como sistema compatible indeterminado, ya que tiene in nitas solucio-

                     y porcentajes. En la   nes; es decir, sus rectas están sobrepuestas y coinciden en in nitos puntos. Se lo iden-

                   industria, para indicar   ti ca cuando hay menos ecuaciones que incógnitas o cuando se cumple la igualdad,

                  situaciones de mezcla   por ejemplo 0 = 0.
                      de materiales y su
                         solución (que   Sistemas de ecuaciones sin solución
                        corresponde a
                  condiciones óptimas).  Se conoce como sistema incompatible, ya que no tiene solución porque las ecuacio-
                                         nes son contradictorias entre sí; es decir, sus rectas son paralelas y no se cortan. Se lo

               ©Shutterstock             identi ca al obtener una falsedad, por ejemplo, 0 = 5.


                                         A  cción y expresión

                                         Ejemplos paso a paso

                                         1.  Regresemos a nuestro problema inicial y respondamos la pregunta:

                                            ¿Cuántas unidades de cada producto se pudieron haber producido esa semana?


                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   70                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   70]]></page><page Index="29"><![CDATA[Asignamos las variables:
                                                                                                       Digital
                                         Auriculares   Parlantes   Micrófonos      Total
                         Producto             x            y            z           640          Ingresa al sitio web
                                                                                                 y resuelve los ejercicios
                    Costo de producción      25x          40y          35z         22 500        para practicar más acerca
                  Planteamos el sistema de ecuaciones utilizando la tabla.                       de este tema.
                                                                                                 ¿Qué pasa con las rectas
                  El sistema de ecuaciones es:     El sistema equivalente es:
                                                                                                 cuando un sistema
                                                          y z
                             y z
                         x ++ = 640                  x ++ = 640 1   ()                         no tiene solución?
                                                 →    
                                                                       (
                                                        8
                    25 x + 40 y +35 z = 22 500    ÷5   5 x +8y + 7z = 4 500 2)                 lynk.ec/11mtc05
                  A  cción y expresión
                  Ejemplos paso a paso
                  1.  Analizamos el sistema, al tratarse de dos ecuaciones con tres incógnitas pode-
                      mos deducir que tiene in nitas soluciones.

                   Paso 1. Despejamos la variable z     Paso 2. Sustituimos la expresión obtenida
                   de la ecuación (1).                  en la ecuación (2) y resolvemos.
                   z = 640 – x – y                      x + 8y + 7(640 – x – y) = 4500
                                                        5x + 8y + 4480 – 7x – 7y = 4500
                                                        –2x + y = 20
                   Paso 3. Resolvemos el nuevo sistema   Paso 4. Reemplazamos el valor de y en la
                   formado por las ecuaciones.          ecuación (1)                                  Ética e integridad
                       y z
                    x ++ = 640                         x + (2x + 20) + z = 640
                                                       3x + z = 620                             Resolver sistemas de
                         y
                    −2 x + = 20                        z = 620 – 3x                             ecuaciones me recuerda
                   Despejamos  y                                                                 que cada paso debe ser
                   y = 2 x +20                                                                   coherente y honesto,
                                                                                                 como en la vida. ¿Estoy
                   Paso 5. Parametrizamos la solución.  Paso 6. Escribimos la solución general.
                                                                                                 siendo fiel a mis principios
                   y = 2x + 20                           x =                                    al tomar decisiones
                                                            x
                   z = 620 – 3x                          y = 2 x +20       para  x∈            cotidianas?
                                                        
                   Entonces, llamamos a x como parámetro libre.    z = 620 3 x
                                                               −
                                                        
                  Respondemos: existen in nitas soluciones, que dependen de los valores asignados a x.                 ©Shutterstock

                        Auriculares (x)       Parlantes y= 2x + 20   Micrófonos x = 620 – 3x
                             100                     220                      320
                             120                     260                      260


                  2.  Resolvamos el siguiente sistema de ecuaciones:
                   Sea el sistema de ecuaciones  Paso 1. Multiplicamos la ecuación (1) por (– 2).  Paso 2. Analizamos la expresión
                                             Sumamos y restamos.                    obtenida.
                       y z
                                  1
                    x ++ = 2          ()
                                                                                   No se cumple la igualdad, por lo tanto,

                    2 x +2 y +2 z = 5 2()    −   −2x  −2y  =2z  −4
                                                                                   el sistema no tiene soluciones.
                                                + 2x  +2y  2z  = 5
                                                                                    0 es diferente de 5
                                                      0        0        0  = 5  0 ≠ 5
                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   71
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   71                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
                       ó                                                                     Acción y expresión




               1. Analiza las siguientes grá cas y escribe si el siste-  2. Determina sin resolver el sistema directamente, si


                   mas de ecuaciones tiene única solución, in nitas   tiene única solución, in nitas soluciones o no tiene

                   soluciones o ninguna solución.                     solución.
                   a)                          f  y y     g                3x + 5y = 15
                                                7                     a)  
                                                6                          6x + 10y = 6
                                                5
                                                4 4
                                                3
                                                2
                                                1
                      –12 –11 –10  –9 9  –8  –7 –6 –5  –4  –3 –2 –1 0  1  2  3  4  5  x
                                                –1
                                                –2
                                                                      _____________________________________________________
                                                –3
                                                –4                         3x + 5y = 15
                                                                          
                                                                      b)     5
                      __________________________________________________   x +  3  y = 5
                                                                          



                   b)   f                     y
                                              7
                                                g
                                              6
                                              5
                                              4 4
                                              3                       _____________________________________________________
                                              2
                                              1                    3. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones,
                                                                      empleando cualquier método.  Determina qué
                      –11 –10  –9  –8  –7 –6 –5  –4  –3 –2 –1 0 0–  1  2  3  4  5  6  x
                                              –1                      tipo de solución tiene.
                                              –2
                                                                                 +
                                              –3                           x +3 y z =15
                                                                      a)  
                                              –4
                                                                           2 x +2 z = 30
                      __________________________________________________




                   c)                y
                                     9
                                     8                                _____________________________________________________
                                     7
                     h  E            6
                                                                             −+
                                     5                                     xy z = 3
                                     4                                b)   
                                                                                  +
                                     3 3 3 3 3 3 3 3                       2 x −2 y z = 5
                                     2
                                     1             F
                       –7 –6 –5  –4  –3 –2 –1 0  1  2  3  4  5  6  7  8 8 8 8 8 8 8  9 10 x
                                     –1
                                     –2

                      __________________________________________________  _____________________________________________________



                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   72                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   72]]></page><page Index="31"><![CDATA[y z
                          x ++ =10                                  4. Analiza y resuelve el siguiente problema.
                      c)   
                              y z
                          x ++ =15                                      La suma de tres números es 125. El primero y el ter-
                                                                         cero juntos equivalen al segundo aumentado en
                                                                         19, el tercer número es la mitad del primer número.
                                                                         ¿Cuáles son los números?







                      _____________________________________________________


                           x ++ = 6
                              y z
                         
                             −+
                      d)   2 xy z = 5                                  Actividad cooperativa
                         

                            xz−=1                                   5. Trabajen en equipo y resuelvan. Justi quen su
                                                                         respuesta resolviendo el sistema de ecuaciones
                                                                         correspondiente
                                                                         a)  Una organización vendió entradas para un con-
                                                                            cierto, clasi cadas en tres: general, preferencial

                                                                            y VIP. Se vendieron 500 entradas y el total re-
                                                                            caudado fue de $10 000. Cada entrada general
                                                                            costó $10, preferencial $20 y VIP $30.
                      _____________________________________________________
                                                                            Sin embargo, los registros de contabilidad in-
                                                                            dican que se recaudaron $12 000. ¿Es posible
                              y z
                          x ++ = 4
                      e)                                                   determinar cuántas entradas de cada tipo se
                             −+
                          2 xy z =1                                        vendieron?
                                                                            _____________________________________________


                                                                         b)  Una fábrica mezcla tres ingredientes A, B y C
                                                                            para la elaboración de un producto. En total se
                                                                            utilizaron 120 kg entre todos los componentes.

                                                                            El ingrediente A y el ingrediente B se usaron en
                      _____________________________________________________  igual cantidad, mientras que el ingrediente C se
                                                                            usó en la cantidad necesaria para completar el
                                                                            total.
                      f)                                                    ¿Cuánto se  usó  de  cada  ingrediente?  ¿Existe
                                                                            una única solución o varias posibles?


                                                                            _____________________________________________

                                                                       Indaguemos
                                                                     6. Investiga utilizando como herramienta una inteli-
                                                                         gencia arti cial sobre un problema con sistemas de


                                                                         ecuaciones en tu contexto re riéndote a una pro-
                      _____________________________________________________
                                                                         blemática de tu país. Resuelve el ejercicio.

                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   73                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   73]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                                                 desde la Internet                            Participación


               Redes sociales con más usuarios en el mundo




               "En la actualidad, no podemos imaginarnos un mundo sin redes sociales. Debido al con namiento por el

               COVID-19, el uso de estas plataformas digitales se impulsó aún más Facebook es una de las redes que
               lleva el liderato con más usuarios en el mundo, de acuerdo con el informe de 'Digital 2022' realizado
               por We Are Social y Hootsuite.
















               ©Shutterstock




               Según el informe, en 2021 Facebook tenía 2 740 mi-  Una variable independiente: tiempo, medido en
               llones de usuarios en enero, un 11,8 % más que en   meses y años.
               2020. Para enero de 2022, la red social acumulaba   Variable dependiente: cantidad de usuarios en las redes
               2 910 millones, acompañada de Youtube y Whatsapp;   sociales medida en millones.
               esta última con 2 000 millones de usuarios; Messenger
               con 988 millones; e Instagram con 1 478 millones.   Como para cada valor del tiempo corresponde una úni-
                                                                   ca cantidad de usuarios, dicha relación es una función.
               Una nueva red que es líder indiscutible y continúa en
               crecimiento es TikTok.                              Los valores que toma la variable independiente
                                                                   determinan el domino de la función y los valores de la
               La app de origen chino cuenta ya con 1 000 millones de   variable dependiente forman el conjunto de la imagen
               usuarios, un 45 % más que en 2021 y se conoce tam-  de dicha función".
               bién del crecimiento de Twitter, que llega a alcanzar los
               436 millones de usuarios.

               ¿Pero por qué usamos redes sociales?                                                                 ©Shutterstock
               De acuerdo con el informe, las redes sociales nos per-
               miten mantenernos en contacto con familiares y ami-
               gos (47,6 %); esta fue la razón principal por la que mu-
               chos las usaron en 2021; en segundo lugar está pasar
               el tiempo libre (36,3 %); en tercer lugar, leer noticias
               (35,1%); en cuarto lugar, buscar contenidos (31,6 %)
               y en el quinto puesto, ver lo más comentado (29,5 %).
               Es evidente notar que en la información se exhibe la
               cantidad usuarios de las diferentes plataformas a tra-
               vés del tiempo, es decir, se plantea una relación entre
               dos variables
                                                      Fuente: Bastero, M. (2025). Cuáles son las redes sociales con más usuarios del mundo.
               Marketing4eCommerce.net. Recuperado de https://marketing4ecommerce.net/cuales-redes-sociales-con-mas-usuarios-mundo-ranking/

                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   74                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   74]]></page><page Index="33"><![CDATA[ó

                    1.   Según la lectura, ¿cuáles son las tres primeras redes sociales con mayor cantidad de usuarios?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                    2.  Entre los años 2021 y 2022, ¿cuál es la red social que está en continuo crecimiento y cuántos usuarios tiene?

                       ________________________________________________________________________________________________________

                    3.  Se puede decir que, según el informe realizado por 'Digital 2022', existe información vinculada con el tema
                       de funciones. ¿Por qué?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    4.  De acuerdo con la información presentada, ¿en forma general, para qué se emplean las redes sociales?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________









                    Actividad personal

                    1.   Investiga sobre las redes sociales que emplean                                                Pixabay.com
                       tus compañeros de clase y para qué las utilizan.
                       Elabora una encuesta que te permita recoger in-
                       formación acerca de sus diversos usos.

                    2.  Ingresa a Internet, busca imágenes sobre los dife-
                       rentes tipos de redes sociales y la factibilidad de
                       uso y las seguridades que presenta cada una de
                       ellas. Prepara un collage con la información reco-
                       pilada y comparte en clases tus hallazgos.

                    Actividad colaborativa

                    3.   Formen grupos y utilicen las TIC de su preferencia para crear una infografía digital que resuma la lectura
                       anterior.

                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:


                       •   Debe haber un organizador grá co.
                       •   Hay que incluir imágenes.
                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •   Se deben citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.



                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   75
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   75                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
                        ó  
                                                                Acción y expresión





               1. Completa y  gra ca las siguientes funciones.  Es-  3. Desarrolla los siguientes sistemas de ecuaciones,
                   cribe el dominio, recorrido, monotonía, cortes     utiliza el método que se indica.
                   en el eje x y cortes en el eje y.

                   f(x) = –5x –2                                      a)   Método grá co
                                                                       6 +=
                      x      f(x)  Dominio: ____________________      ⎧ x y    24
                                                                      ⎨
                                                                       3 –2 =
                                                                      ⎩ x    y  12
                      –2           Recorrido:  ___________________
                      –1
                                   Monotonía:  __________________
                      0
                                   Corte eje x:  ___________________
                      1
                      2            Corte eje y:  ___________________











                                                                      b)   Método de igualación
                                                                            x + ⎧7  y =9  42
                                                                          ⎨
                                                                             x + ⎩12  y =10  –4










                                                                      c)   Método de sustitución

               2. Obtén la ecuación de la recta que satisfaga las con-    ⎧–  y +13  x =11  –163
                                                                          ⎨
                   diciones dadas.                                           x + ⎩–8  y =7  94
                   a)   Pasa por (– 5, – 2) y tiene pendiente 1/5.







                                                                      d)   Método de eliminación
                                                                          ⎧ x     y  104
                                                                           12 –17 =
                   b)   Pasa por (3, – 3) y (– 2, 6).                     ⎨
                                                                           15 + ⎩ x  19 =  y  –31









                     Matemática
                     1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   76                                                                           15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   76]]></page><page Index="35"><![CDATA[4. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones,     b)  En un local, tres estudiantes compran 3 tipos de
                      empleando cualquier método.  Determina qué            útiles escolares: cuadernos, lápices y borradores.
                      tipo de solución tiene.                               El precio se desconoce, pero se sabe lo siguiente:
                                                                            Juan compra 2 cuadernos, 3 lápices y 1 borrador,
                                  +
                            x +2 y z = 4                                   y paga $11, Ana compra 1 cuaderno, 2 lápices
                      a)     x + 4 y +2 z = 8                              y 2 borradores, y paga $10, Luis compra 3 cua-
                           2
                          
                           3 x + 6 y +3 z =12                              dernos, 1 lápiz y 2 borradores, y paga $14. ¿Cuál
                                                                            es el precio de cada artículo?

                                                                            ___________________________________________________

                                                                        Coevaluación

                                                                     Trabajen en equipo la rutina de pensamiento
                      _____________________________________________________
                                                                     Veo – pienso – me pregunto.
                              y z
                          x ++ = 3                                  6.  La suma de las edades de Ricardo, Mercedes y
                         
                      b)   2 x +2 y +2 z = 6                            Javier es de 90. La edad de Mercedes es el doble
                                                                        de la edad de Ricardo, y la edad de Javier es igual
                              y z
                          x ++ = 5
                                                                         a la suma de la edad de Ricardo y Mercedes juntas.
                                                                         ¿Cuántos años tiene cada uno?
                                                                         _______________________________________________________

                                                                     Contesta la rutina de pensamiento
                      _____________________________________________________   Veo
                                                                     ¿Qué datos observas en la situación planteada?
                  5. Resuelve y  plantea los  sistemas  de ecuaciones
                      que modelan los siguientes problemas.          _____________________________________________________
                      a)  Una empresa de mensajería reparte paquetes   _____________________________________________________
                         en tres rutas diferentes: Ruta A, Ruta B y Ruta C.
                         Se sabe que un día se repartieron 120 paque-     Pienso
                         tes en total entre las tres rutas. En la Ruta A se   ¿Qué expresión modela esta situación?
                         entregó el doble de paquetes que en la Ruta C   _____________________________________________________
                         y en la Ruta B se entregaron 10 paquetes más
                         que en la Ruta C. ¿Cuántos paquetes se repar-  _____________________________________________________
                         tieron en cada ruta?
                                                                         Me pregunto
                                                                     ¿Qué pasa si el sistema no tiene solución?
                                                                     _____________________________________________________

                                                                     _____________________________________________________

                     Metacognición para aprender     Responde en forma oral o escrita.

                   ¿Qué métodos puedo utilizar para resolver sistemas de ecuaciones lineales de 2 × 2?


                   ¿Qué hago cuando encuentro di cultades durante la resolución de sistemas de ecuaciones lineales de 3 × 3?
                   ¿Qué estrategias utilizo para aplicar las ecuaciones de la recta?

                   ¿Cómo aplico mis conocimientos sobre sistemas de ecuaciones en la vida cotidiana?


                                                                                                      Matemática
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     15/8/25   14:02
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   77
         Matematica 1 BG Cultiva.indb   77                                                                           15/8/25   14:02]]></page><page Index="36"/></pages></Search>
