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<Search><pages Count="24"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          5                   y el universo (I)
                        TEMÁTICA              La Tierra









                       En  esta  unidad,  conoceremos  el  origen  del  universo  según  la  teoría  del  Big  Bang,  y  cómo  una
                       singularidad inicial extremadamente caliente y densa se expandió y evolucionó a lo largo del tiempo.
                       Además, exploraremos los intrigantes mundos de los planetas, los misteriosos satélites que los rodean,
                       los fugaces cometas y los enigmáticos asteroides.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Cómo se encuentra conformado el universo?
                       •  ¿Conoces acerca de explicaciones sobre la creación del universo?
























































               108   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   108                                                                          22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   108]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock



















                                                                                                   El universo es un vasto y
                                                                                                   misterioso espacio que
                                                                                                   engloba toda la materia,
                                                                                                   energía, el tiempo y espacio
                                                                                                   existente. Es el escenario
                                                                                                   en el que se desenvuelven
                                                                                                   innumerables galaxias,
                                                                                                   estrellas, planetas, asteroides,
                                                                                                   cometas, y diversos
                                                                                                   fenómenos cósmicos.































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                        La Tierra y el universo (I)



                                   Origen del universo                          Componentes del universo


                                  Expansión del universo                            Planetas, satélites,
                                                                                   cometas y asteroides

                                    Teoría del big bang



                                                                                                Ciencias Naturales  109
                                                                                                          8.º EGB





         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   109                                                                          22/3/25   13:44
                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   109]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Origen del universo







               DUA. Representación
                                         Desde la Antigüedad hasta tiempos actuales, conocer sobre el origen del universo
                                         es uno de los grandes enigmas que muchos científicos han tratado de resolver, ex-
                                         poniendo teorías sobre su formación, a través de argumentos y pruebas científicas.
                                         A inicios del siglo XX, los físicos y astrónomos planteaban un universo donde los cuer-
                                         pos celestes –estrellas, cometas, planetas y demás– estaban en movimiento pero que
                                         este correspondía a un principio universal estático, es decir, donde el movimiento de
                                         un astro se cancelaba con el movimiento de otro. Se planteaba, igualmente, que el
                 Einstein, eminente físico,   universo era infinito, y por ello no tenía movimiento, con lo que se reiteraba la idea de
                   desarrolló la teoría de   un cosmos estático.
                   la relatividad, que fue
                 aplicada a la astronomía
                 para explicar fenómenos   El universo en expansión
                      como la influencia
                  gravitatoria y su acción                                 Los aportes de Albert Einstein con su teoría
                           sobre la luz.                                   de la relatividad general aplicada al universo
                                                                           influyen notablemente en la física actual,
                                                                           pues corrigieron las leyes de la mecánica clá-
                                                                           sica de Newton.
                 Interdisciplinariedad                                     Einstein determinó que la velocidad de la luz

                    Matemática, física,   ©Shutterstock                    era constante y uniforme, independiente-
                                                                           mente  de  la  posición  del  observador.  Esta
                 química y astronomía                                      particularidad de la luz les permitió a los as-
                  Un ejemplo de trabajo   trónomos descubrir, mediante observaciones sistemáticas del firmamento, que ob-
                conjunto entre científicos   jetos estelares, como las galaxias, conforme se van alejando más de un punto de
                 de varias especialidades   referencia, a velocidades cada vez más altas, van variando el espectro visible de lon-
                  se da en la astronomía.    gitud de onda original hacia el color rojo. Esto se denomina efecto Doppler en la luz,
                  En ella se requieren de
                 cálculos matemáticos y   por la similitud del cambio de longitud de onda sonora en un móvil, cuando hace
               conocimientos profundos   sonar su pito y se acerca o aleja de un punto referencial, cambiando la frecuencia del
                de química, física clásica,   sonido. El efecto Doppler en la luz confirma la expansión del universo.
                  física relativista y física
                             cuántica.
                                                Desplazamiento de la longitud de onda hacia el rojo                ©Shutterstock
               ©Shutterstock                                                  Longitud de onda mayor


                                                                               conforme el alejamiento
                                                 Longitud de onda original
                                                                                     Espacio
                                                           Espacio                    Galaxia
                                                        Galaxia                        lejana
                                                         lejana


                                                          Tierra
                                                                                  Tierra



                                                                            Tiempo



               110   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   110                                                                          22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   110]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  Posteriormente, con los avances en astronomía, en espectros electromagnéticos y     radiotelescopio.
                  en radiotelescopios, se pudo determinar que las galaxias se iban alejando cada vez   Aparato receptor
                  más unas de otras y a mayor velocidad.                                              empleado en
                                                                                                      radioastronomía para
                  La teoría del big bang                                                       captar y registrar las ondas
                                                                                               radioeléctricas que emiten los
                  Los estudios sobre el alejamiento de las galaxias indican que la fuerza expansiva del   cuerpos celestes.
                  universo debió haberse originado de una gran explosión. Se calcula que esto ocurrió   quarks. Partículas elementales
                  hace unos quince mil millones de años. A esa gran explosión inicial se la denominó   más pequeñas del universo;
                  big bang.                                                                    teóricamente son los
                                                                                               verdaderos constituyentes
                  La teoría afirma que la materia conformante estaba súper condensada en un punto   básicos de la materia, ya que
                  microscópico, más pequeño que la punta de un alfiler, con una densidad inimagina-  estos se unen entre sí para
                  blemente alta; dicho núcleo de materia estalló eliminando inmensas cantidades de   formar los electrones,
                  partículas subatómicas y quarks energéticos, a velocidades formidables y a tempe-  protones, neutrones y otras
                  raturas extraordinarias, del orden de 1 x 10  grados centígrados (es decir un uno, se-  partículas.
                                                       30
                  guido de 30 ceros, valor inalcanzable de imaginar en la mente).
                  Se piensa que inmediatamente después del big bang, las partículas  subatómicas
                  –entre ellas, los neutrones, protones, electrones y otros– fueron perdiendo calor de
                  manera gradual, hasta que al fin pudieron agruparse para formar los primeros áto-    Digital
                  mos de elementos sencillos, como el isótopo de hidrógeno más común, que presen-
                  ta 1 protón y 1 electrón; y el helio, elemento más pesado, que tiene 2 protones,     Observa este video sobre
                  2 electrones, 2 neutrones.                                                     el big bang; visita:

                  El hidrógeno, por la acción de fuerzas gravitatorias inmensamente grandes y de altas   lynk.ec/8cn12
                  temperaturas, entró en un proceso secuencial de reacciones nucleares de fusión, y li-
                  beró, por acción de este proceso, grandes cantidades de energía lumínica y calórica,
                  y a la vez produjo elementos más pesados, como el gas helio, que proviene de la fu-
                  sión de 2 núcleos de hidrógeno.

                  Posteriormente, conforme se producían fusiones nucleares de átomos más pesados,
                  fueron creándose elementos como el carbono y el oxígeno. Por estos procesos de
                  fusión nuclear se puede explicar el origen de muchos elementos químicos, como
                  componentes básicos de la materia.

                    Teoría del big bang                                                            Hace 13 mil millones
                                                                                                   de años             ©Shutterstock
                    Expansión del espacio                                                          Las únicas unidades
                    La teoría del big bang explica lo que sucedió                                  organizadas son los
                    en el comienzo del universo.                                                   agujeros negros.

                                                                                                   Hace 5 mil millones
                    Hace 13,7 mil millones de años                                                 de años
                    El universo se expandió más                                                    La formación de
                    rápido que la velocidad de la luz.                                             estrellas termina,
                                                                                                   dejando todos los
                                                                                                   objetos estelares en
                    Hace 13,6 mil millones de años                                                 forma de restos.
                    Se formaron las primeras estrellas
                    por las fusiones nucleares.                                                    Hace 6,2 mil millones
                                                                                                   de años
                    Hace 13,2 mil millones de años              Era estelar                        La influencia de la
                                                                                                   energía oscura provoca
                    Densas nubes de gas colapsan por su  gravedad,   La energía oscura prevalece, el universo se   que las galaxias pasen al
                                                                expande, volviéndose cada vez menos denso.
                    provocando la formación de galaxias.                                           horizonte cosmológico.

                                                                                                Ciencias Naturales  111
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   111
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   111                                                                          22/3/25   13:44]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
               ©Shutterstock                           Cuando se acababa la energía de fusión del hidrógeno, las estrellas
                                                       comenzaban a quemar elementos más pesados como el helio,
                                                       el cual, después de acabarse, originó estrellas con elementos más
                                                       pesados.

                                                       Estas, en un momento dado, se condensaban nuevamente, lo
                                                       que dio origen a potentes explosiones estelares, conocidas como
                                                       novas y supernovas. Estas, a más de liberar energía, producían por
                                                       fusión de elementos pesados otros aún más pesados, lo que com-
                                                       pletó la lista de elementos de la tabla periódica.
                                         Así, se ha determinado que metales como oro, platino, paladio e iridio se formaron
                          El punto de luz   de la explosión de las supernovas, pues la temperatura y la gravedad fueron suficien-
                corresponde a la explosión   temente grandes para fusionar núcleos de elementos pesados. Más adelante, estos
                      de una estrella para
                 convertirse en supernova.   elementos pasaron a formar parte del polvo estelar, que se ha agrupado en rocas es-
                Estas explosiones colosales   telares metálicas, que han llegado a nuestro planeta en forma de meteoritos o como
                    producen la fusión de   pequeñas porciones de polvo espacial.
                     elementos químicos   Si bien hemos hablado del origen de la materia en el universo y explicada científica-
                  que originan elementos   mente por la teoría del big bang, la materia es apenas una mínima parte de nuestro
                    pesados, como el oro.
                                         universo, y ocupa tan solo un 7 % de la composición universal; otro tanto algo mayor
                                         corresponde a la energía: 14 %.

                                         Dentro de este marco, cabe preguntarse: ¿qué es lo demás? En lo esencial, es ener-
                                         gía oscura y materia oscura (que componen mayoritariamente el 79 % del universo
                                         conocido); pero poco es lo que conocemos de la energía oscura y de la materia
                                         oscura.

                                         Después del big bang: el destino del universo
                        Socioemocional
                                         Así como los científicos han hecho aproximaciones con datos reales sobre el origen
                  Al terminar de leer una   del universo, también están preocupados por la evolución y el destino del cosmos.
                  lección, pregúntate a ti
                 mismo qué sabías antes   En concordancia con la teoría general de la relatividad, para el universo se presentan
                   sobre ese tema y qué   dos alternativas: la primera es que se siga expandiendo de manera indefinida y con
                 sabes ahora. ¿Te sientes   mayor velocidad cada vez; la segunda es que, en algún momento, deje de expandirse,
                      satisfecho con tu   detenga su movimiento y luego comience a contraerse para implosionar nueva-
                          aprendizaje?   mente en un supernúcleo, que daría origen, otra vez, a un segundo big bang. Esta es
                                         una teoría conocida como el universo pulsante.
                                                           Expansión               Teoría de la gran implosión
                                                            infinita                                          ©Shutterstock


                                                                           Expansión
                                                                            máxima
                La teoría del big crunch es
                                                                                   Universo abierto
                    opuesta al big bang,                      Universo cerrado
               y explica que dentro de 20                                                       Expansión
                    mil millones de años,
                el universo implosionará.
                                                                                    Tiempo

                                                          Big crunch                       Big bang


               112   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   112                                                                          22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   112]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                                    La teoría del big bang                                    Representación




                  ©Shutterstock  Inicio del tiempo
                         (la gran
                       explosión)          Un segundo  Tres minutos   300 000   1 billón   15 billones   En la
                                             después    después       años      de años    de años    actualidad

                                    1





                                    2





                                    3






                                    4




                                    5







                       1     Luego de la gran explosión, nuestro universo se encontraba a una temperatura sumamente alta, con partículas
                             iniciales como los quarks, los electrones y otras.

                       2     Luego, el universo aún supercaliente formó otras partículas como los protones, aunque todavía nuestro universo
                             no emitía ninguna forma de luz o brillo.

                       3     Después, al enfriarse algo el universo, los protones se agruparon con los neutrones para formar núcleos
                             atómicos y los primeros elementos químicos, como el hidrógeno y el helio. Igualmente, la luz por fin
                             aparece, iluminando el gran universo en expansión.
                       4     La gravedad imperante en estos momentos iniciales hace que elementos como el hidrógeno y el
                             helio se vayan reuniendo y acumulando, para formar gigantescas nubes de gas, que luego
                             darán origen a las galaxias.
                       5     En cambio, otras nubes de gas de menor tamaño van a colapsar por acción de su
                             propia gravedad, para formar las primeras estrellas. Las estrellas, cuando terminan su
                             periodo de vida, mueren mediante un proceso que las hace estallar como supernovas,
                             que lanzarán elementos pesados al espacio.








                                                                                                Ciencias Naturales  113
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   113
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   113                                                                          22/3/25   13:44]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                                         1.  En tu cuaderno de trabajo, escribe el significado de las siguientes palabras: big
                    Saberes previos         bang, supernova, quarks.
                                         2.  Expresa con tus palabras en qué consiste la teoría del big bang.
                  ¿Qué conoces sobre el
                    origen del universo?    _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                ©Shutterstock            3.  Responde las siguientes preguntas.
                                            _____________________________________________________________________________



                                            a)  ¿Cómo se formaron los elementos químicos pesados como el oro?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            b)  ¿En qué estado se encuentra actualmente el universo, tomando en cuenta la
                                                teoría de la gran explosión?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            c)  Si la materia del universo únicamente ocupa el 7 % del espacio, ¿de qué está
                                                formado el porcentaje restante?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            d)  ¿En cuánto tiempo se llevaría a cabo la gran implosión?

                                                __________________________________________________________________________
                Necesidades educativas          __________________________________________________________________________
                                         Actividad cooperativa
                    Recordemos que las   4.  En grupos de cuatro estudiantes, seleccionen documentos científicos sobre el
                         personas con       origen del universo, de revistas o artículos especializados. Obtengan datos sobre
               discapacidad visual parcial   el big bang, de sus momentos iniciales posteriores, y sobre cómo el universo sigue
               o total requieren algo más   expandiéndose.
                      de tiempo en sus
                           actividades.
                                         Indaguemos
                                         5.  Consulta  sobre los radiotelescopios, su funcionamiento y objetivo. Además,
                  Claves para indagar       averigua sobre el proyecto SETI, en el que trabajan varios radiotelescopios a
                                            nivel mundial, en busca de vida en otros planetas. Expón tus hallazgos, mediante
                       Ingresa a Google     las TIC de tu preferencia.
                Académico, para obtener
                   información con aval   6.  Investiga otras teorías acerca del origen del universo, diferentes a la teoría del
                            científico.     big bang. Prepara una infografía con dos de estas teorías.


               114   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   114                                                                          22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   114]]></page><page Index="9"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                           DUA
                   para Aprender a Aprender                                                   Acción y expresión




                  1.  Investiga y completa el cuadro sobre las teorías científicas sobre la creación del universo.


                           Teoría                     Características                  Propuesta por…en el año…


                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                      Big bang          ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________



                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                      Inflacionaria     ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________


                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                      Cíclico u oscilante ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________



                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                      Multiverso        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________



                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                      Estacionaria      ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________
                                        ________________________________________________ ___________________________________



                                                                                                Ciencias Naturales  115
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   115                                                                          22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   115]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                      Planetas, satélites, cometas


                                         y asteroides



               DUA. Representación
                                         Diferentes cuerpos celestes

                      Seguridad vial     Desde la Antigüedad, el ser humano ha observado el espacio exterior durante las
                                         noches despejadas, y ya fue capaz de distinguir que algunos cuerpos eran diferentes.
                  Los satélites artificiales   Sin embargo, es desde principios del siglo XVII que el uso del telescopio inició, con
               son capaces de rastrear la   mayor profundidad, la exploración espacial y, con ello, la posibilidad de desentrañar
                 localización de un auto   parte de las características del universo.
                              robado.
                  ¿Qué usos podría darse     En la actualidad, el desarrollo de satélites artificiales,  sondas, estaciones y viajes
                 a los satélites para mayor   espaciales ha permitido tener imágenes detalladas e, incluso, muestras de los
                     seguridad de buses     cuerpos celestes más cercanos. Como consecuencia de esto, se ha logrado conocer
                          en carretera?  e inferir las peculiaridades de nuestro sistema solar y de una porción de la galaxia en
                                         la que nos encontramos (la Vía Láctea).

               ©Shutterstock                                                    Empezando por su origen, tamaño, for-
                                                                                ma, materia que lo compone, tipo de
                                                                                movimiento que tiene, propiedades,
                                                                                antigüedad o brillo, cada componente
                                                                                del cosmos tiene sus particularidades y,
                                                                                gracias a ello, logramos identificar, dis-
                                                                                tinguir y asignar un nombre diferente.
                                                                                Así, existen: estrellas, planetas, satélites,
                                                                                cometas, meteoros, asteroides, aguje-
                                                                                ros negros, nebulosas, o cúmulos que
                                                                                forman parte de sistemas planetarios y
                                                                                galaxias que, en conjunto, ocupan el
                                                                                5 % de todo lo que existe.

                                         Pero también hay, y en mayor cantidad, lo que se conoce como materia oscura y
               En primer plano, se       energía oscura. La materia oscura se llama así porque ni absorbe ni refleja luz y, por
               observa un exoplaneta
               con su satélite y, al fondo,   lo tanto, no es visible. Sin embargo, su presencia es evidente debido a la fuerza de
               numerosas estrellas en    gravedad que ejerce sobre los otros cuerpos, sin la cual los componentes de las
               medio de una nube de      galaxias  no  se  mantendrían  juntos  ni  las  órbitas  por  las  que  transitan  serían  tan
               polvo y gases.            estables. Se piensa que la materia oscura ocupa cerca del 25 % de todo lo que se
                                         encuentra en el universo.

                                                                                                                     ©Shutterstock





                     exoplaneta. Se
                     denominan así a los
                     planetas que están
             fuera de nuestro sistema solar.
             sonda. Aparato que se envía
             al espacio para colectar
             información sobre sus
             características.
                                         Desde la Tierra, vemos solo una porción de la Vía Láctea; una galaxia que, a pesar de su
                                         mediano tamaño, requeriría cerca de 200 000 años para ser atravesada por un vehículo que
                                         se moviera a la velocidad de la luz.

               116   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   116
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   116                                                                          22/3/25   13:44]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación

                  Por su parte, la energía oscura (que constituye el 70 %
                  del  cosmos)  es  la  fuerza  responsable  de  que  las   Expansión del universo
                  galaxias estén en expansión, con una aceleración que                                                 ©Shutterstock
                  va en aumento, pese a la  fuerza de gravedad que,
                  por el contrario, atrae unas galaxias hacia las otras.

                  ¿Qué son los planetas?


                  Se consideran planetas a aquellos cuerpos celestes
                  que carecen de luz propia y que cumplen con las
                  siguientes condiciones: se movilizan alrededor de una
                  estrella en una órbita estable, tienen suficiente masa
                  como para que su gravedad logre el  equilibrio  hi-
                  drostático que les confiere una forma esférica, y han
                  desplazado a otros cuerpos celestes que pudieron es-  Big bang
                  tar interfiriendo en su órbita.

                  En nuestro sistema solar existen ocho planetas que orbitan alrededor de nuestra   La materia oscura permite
                  estrella, que es el Sol. Cada uno de ellos tiene sus propias características. Los cuatro   que las galaxias mantengan
                  planetas más cercanos (Mercurio,  Venus,  Tierra y Marte) están formados,    su forma, pero la energía
                  principalmente, por rocas y metales, y su tamaño es pequeño en comparación con   oscura hace que se alejen
                  los cuatro gigantes gaseosos que están en las órbitas más externas (Júpiter, Saturno,   unas de otras, como se
                  Urano y Neptuno).                                                            muestra en esta imagen.



                  ©Shutterstock  Sistema solar                               Júpiter                    Cívica



                                                                                                 Ingapirca, en Cañar, es
                                                            Mercurio                             una edificación inca que
                                          Venus                                                  estaba destinada a
                                                                                                 observatorio astronómico.
                                                            Sol                     Urano        Nuestros pueblos
                                                                    Tierra
                                                                                                 ancestrales eran curiosos.
                        Saturno                                                                  ¡Nuestros pueblos también
                                    Marte      Cinturón de asteróides                            desarrollaban ciencia y eso
                                                                                                 debemos valorarlo!
                   Neptuno



                  Representación didáctica de nuestro sistema solar. Los tamaños y proporciones de sus   fuerza de gravedad.
                  componentes no corresponden a la realidad.                                          Fuerza que atrae a
                                                                                                      los cuerpos celestes
                                                                                               hacia otros que tienen mayor
                  Hasta lo que se sabe, el nuestro es el único planeta que reúne las condiciones sufi-  cantidad de materia.
                  cientes para permitir la vida, gracias a lo siguiente:
                                                                                               equilibrio hidrostático. Se
                  a)   No es ni muy grande ni muy pequeño, por lo que su gravedad no es tan poderosa   logra cuando la energía
                     como para dificultar el crecimiento de los seres vivos. Por otra parte, la fuerza de   interna del cuerpo celeste
                     gravedad de la  Tierra es suficiente para permitir la formación de una gruesa   es igual a la presión que
                     atmósfera que nos protege de la radiación solar nociva y posibilita, a la vez, el   experimenta la materia que
                                                                                               lo compone, por efecto de la
                     paso de la luz que proporciona la energía para la vida.
                                                                                               gravedad.


                                                                                                Ciencias Naturales  117
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   117
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   117                                                                          22/3/25   13:44]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

                    sublimación. Proceso   b)   La Tierra está situada a la distancia ideal con relación al Sol (149,5 millones de kiló-
                    por el cual una         metros), por lo que su temperatura superficial posibilita la presencia de agua en
                    sustancia pasa del      estado líquido y, con ello, se facilitan las reacciones químicas (también llamadas
              estado sólido al gaseoso,     metabólicas) dentro de los seres vivos.
              abruptamente.
                                         Hasta el año 2006, se consideraba a Plutón como el planeta más externo del sistema
                                         solar; sin embargo, ahora se lo clasifica como un planeta enano, debido a que su ór-
                        Educación        bita es irregular y se cruza con la órbita de Neptuno. Además, su pequeño tamaño y
                        financiera
                                         su naturaleza rocosa, muy diferente a la de sus gaseosos vecinos, hace pensar que ni
                         Los satélites    siquiera se originó con nuestro sistema solar, sino que en algún momento fue atraí-
                        y la economía    do por la gravedad.
                  Los satélites artificiales
                  impulsan la economía   Los satélites
                     global al permitir la
                 comunicación instantá-  Con frecuencia, existen uno o más
                 nea, el posicionamiento   cuerpos de menor tamaño girando                                          ©Shutterstock
               preciso, la observación de   en órbitas alrededor de un planeta.
                 la Tierra y la generación   Estos son los satélites naturales que,
                 de datos en tiempo real.
                  Transforman industrias    a su vez, acompañan a su respectivo
                y fomentan la innovación   planeta en el recorrido alrededor de
               y el crecimiento económi-  la estrella principal en su sistema.
                           co mundial.   Por otra parte, la Tierra cuenta tam-
                                         bién con numerosos satélites artifi-
                                         ciales que han sido puestos en     Fotografía de un satélite artificial cuya función
                                         órbita, con la finalidad de monitorear   es el monitoreo meteorológico.
                                         eventos climáticos del planeta, favo-
                        Digital          recer las comunicaciones, la ubicación geográfica y la investigación espacial. Tam-
                                         bién se han colocado satélites artificiales en cuerpos celestes  cercanos, a fin de
               Refuerza tu conocimiento   estudiarlos.
                  con el siguiente juego
                    sobre los elementos
                          del universo:  Cometas y asteroides
                         lynk.ec/8cn13
                ¿Cuál es la diferencia entre   Otros elementos comunes del espacio son los cometas y asteroides. Los cometas
                     cometas, asteroides,   están formados por rocas, polvo y hielo, y describen grandes órbitas alrededor del
                 meteoros y meteoroides?  Sol, generalmente con formas elípticas. Al momento de aproximarse el cometa al
                                         Sol, su hielo se sublima y al mezclarse con el polvo, hace que el cometa aparente
                                         tener una cola.

                        Desarrollo       Los asteroides, por su par-                                                ©Shutterstock
                        sostenible       te, son de naturaleza roco-
                                         sa y no llegan a tener el
                     La ciencia espacial   tamaño  de  un  planeta.  En
               maximiza la productividad   nuestro sistema solar, se
                 sostenible en la Tierra al
                 programar satélites para   encuentran con mayor fre-
                explorar la humedad del   cuencia orbitando en la re-
                 suelo y predecir sequías,   gión conocida como el
                       lo que beneficia     “cinturón de asteroides”,
                  a agricultores de todo    que se ubica entre Marte y
                            el mundo.    Júpiter, o cruzando las órbi-
                                         tas de otros planetas.
                                                                     Ilustración de cómo luce un cinturón de asteroides en
                                                                     el espacio.

               118   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   118
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   118                                                                          22/3/25   13:44]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                                    Nuestro universo y sus componentes                        Representación



                                                                                       Dos incidentes incrementaron el número
                  ©Shutterstock                                               Piezas de más de 10 cm   de escombros más del 60 %  Más de

                                                                              Más de 20 000
                                                                                                          Colisión de
                                                                                                   Misión
                                                                              Piezas de 1-10 cm   antisatélites   Iridium33 y   10 000000
                                                                              Más de 500 000      de China  Cosmos 2251
                                                                              Piezas menores a 1 cm   1996  2007  2009
                                                                              Más de 10 000 000
                                                                              Velocidad promedio   Casi todos los escombros se encuentran
                                                                              de los fragmentos      entre 700-36 000 km sobre
                                                                              en la órbita de la Tierra  la superficie terrestre.











                     Planetas terrestres o rocosos
                     Tienen una superficie rocosa compacta,   Plutón fue reclasificado
                     como la tierra firme de la Tierra.   como planeta "enano"
                     Los planetas terrestres son los cuatro   en el 2006.
                     planetas más internos del sistema solar.







                                  Tierra  Venus  Marte  Mercurio
                                                        Planetas exteriores
                                                        Son los gigantes gaseosos Júpiter y Saturno y los gigantes de hielo Urano
                                                        y Neptuno. Más allá de Neptuno, reina una clase más nueva de mundos
                                                        más pequeños, llamados planetas enanos, incluido Plutón. Se han
                                                        descubierto miles de planetas más allá de nuestro sistema solar.



                                  Júpiter  Saturno  Urano   Neptuno   Plutón
                                                                                                          Un pequeño
                                 El Sol                                                                  hombre, pero un
                                                                                                           paso para el
                                 Atrae a los planetas, debido                                            gran paso para la
                                 a su enorme gravedad.                                                     humanidad.
                                                Corona - 1 000 000 K- 2 000 000 K        Luna
                                                Cromósfera - 3 800 K - 35 000 K  360 000 km              21 de julio de 1969
                                                Fotósfera - 6 000 K                                     Luna: Neil Armstrong
                                                                                                        Primer hombre en la
                                                                       Distancia promedio
                                                Zona convectiva - 5 700 K
                                                Zona radiante - 7 000 000 K - 2 000 000 K  La gravedad de la Luna
                                                                                   es aproximadamente 0,17
                                                Núcleo - Sobre 15 000 000 K        de la gravedad de la Tierra.
                                                °C = K – 273,15
                                                °F = K × 9/5 – 459,67

                                                                            7.0349      Velocidad       Día
                                                                             x          de órbita
                                                                            10 22  kg   3 600 km        Noche
                                                                          (0.0125 la masa   por hora
                                                                           de la Tierra)
                                                                  Diámetro de 3 476 km (aproximadamente, 1/4 de la Tierra)

                                                                                                Ciencias Naturales  119
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:44
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   119
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   119                                                                          22/3/25   13:44]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                                         1.  Explica.
                    Saberes previos         a)  ¿Qué es la energía oscura y qué porcentaje ocupa en el universo?
                                                ________________________________________________________________________
                ¿Te interesas por conocer
                     acerca del espacio         ________________________________________________________________________
                     exterior?, ¿por qué?       ________________________________________________________________________
                                            b)  ¿Cuáles son las condiciones que un cuerpo celeste debe cumplir para
                                                considerarse planeta?
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                            c)  ¿Por qué la Tierra es el único planeta que reúne las condiciones gravitacio-
                                                nales suficientes para permitir la vida?
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________
                                                ________________________________________________________________________

                                         2.  Desde hace pocos años, los astrónomos ya no consideran a Plutón como
                                            un verdadero planeta. ¿Cuál pudo ser el argumento que les llevó a esa
                                            consideración?
                                            a)   Porque su órbita es irregular y se cruza con la órbita de Neptuno.

                Necesidades educativas      b)   Por su pequeño tamaño.
                                            c)   Por su naturaleza rocosa, diferente de la de sus vecinos gaseosos.
                 Es importante que haya
                  tiempo suficiente para    d)   Todas las anteriores.
                 que realicen su trabajo y   e)   Ninguna de las anteriores.
                    sus desplazamientos
                  aquellas personas que   Actividad cooperativa
                puedan tener dificultades   3.  Formen cinco grupos de trabajo para construir                       ©Shutterstock
                      en su motricidad.     una maqueta colgante sobre el sistema solar, con
                                            materiales reciclados y biodegradables. El primer
                  Claves para indagar       grupo expondrá las características de los planetas;
                                            el segundo  elaborará representaciones de sus
                  El tema que se te pide    satélites; los siguientes grupos  representarán
                investigar está dentro del   cometas, asteroides y otros cuerpos celestes de
                          campo de la       nuestro sistema.
                   espectroscopia. Busca
                fuentes especializadas en   Indaguemos
                   esta rama de la física.  4.  Averigua de qué manera la luz que emiten los cuerpos celestes delata sus
                                            características.


               120   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   120                                                                          22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   120]]></page><page Index="15"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                           DUA
                   para Aprender a Aprender                                                   Acción y expresión




                  1.  Observa cada imagen de los planetas del sistema solar.
                  2.  Indaga y coloca en los recuadros dos características esenciales de cada planeta.




                          Planetas del                                                                                 ©Shutterstock


                          sistema solar                                  El sol

                                                                         Edad: 4, 6 mil millones de años
                                                                         Diámetro: 1 392 700 km


                                                                                    Mercurio
                                                      Venus                           _______________________

                                                        _______________________       _______________________
                                                        _______________________       _______________________
                                                        _______________________       _________
                                                        _________
                                                                                   Tierra

                                                      Marte                           _______________________
                                                                                      _______________________
                                                        _______________________       _______________________
                                                        _______________________       _________
                                                        _______________________
                                                        _________

                                                             Júpiter

                                                               _______________________
                                                               _______________________
                                                               _______________________
                                                               _________
                                                                                    Saturno


                                                                                       _______________________
                                               Urano                                   _______________________
                                                                                       _______________________
                                             _______________________                   _________
                                             _______________________               Neptuno
                                             _______________________
                                             _________                           _______________________
                                                                                 _______________________
                                                                                 _______________________
                                                                                 _________




                                                                                                Ciencias Naturales  121
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   121                                                                          22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   121]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
               Laboratorio                                                                  Participación


             Construcción de un telescopio refractor



             Hipótesis     ¿Es posible aumentar la claridad y el detalle de las imágenes astronómicas, al utilizar lentes de
                           diferentes aumentos en un telescopio de construcción simple?
             Objetivo

              Experimentar con lentes de diferentes aumentos para obtener un instrumento que facilite la observación
              astronómica.


             Introducción
              A principios del siglo XVII, Galileo Galilei (Italia, 1564-1642) dirigió hacia el cielo el primer telescopio, con la finalidad
              de desentrañar lo que a simple vista no era posible observar. Poco tiempo antes, se había descubierto la utilidad
              de combinar lentes de diferentes características, colocados a distancias variables para magnificar imágenes;
              principio en el que se basan los telescopios refractores.

              Desde entonces, la tecnología óptica ha avanzado considerablemente, lo que nos ha permitido obtener imágenes
              claras y detalladas del cosmos. En esta ocasión, elaboraremos un telescopio muy sencillo, que facilitará bellos
              descubrimientos.


             Materiales

              •   Una lupa grande y otra lupa de     •   Un círculo de cartón con un
                 diámetro más pequeño, pero de          diámetro dos centímetros mayor que
                 mayor aumento que la anterior          la lupa más pequeña

              •   Cuatro o más cilindros de cartón de   •   Pegamento universal
                 30 cm de largo                      •   Tela para limpiar las lupas

              •   Un compás, tijeras, estilete y cinta
                 adhesiva



             Procedimiento

              1.  Limpia y pega la lupa más grande en el borde de uno de los cilindros de cartón
                 (posiblemente tengas que juntar dos piezas para lograr que su diámetro
                 coincida con el de la lupa), como si el lente fuera una tapa.

              2.  Inserta dentro del tubo que construiste otro cilindro de cartón, el cual será la
                 pieza intermedia movible del telescopio. Haz los ajustes necesarios para que
                 este cilindro no quede demasiado flojo ni tampoco muy apretado.

              3.  Saca el lente de la lupa más pequeña y úsalo como molde para practicar un
                 agujero en el centro del círculo de cartón. Usa el pegamento universal para
                 asegurar este lente al agujero que hiciste. Limpia bien el lente.                          ©Shutterstock

              4.  Pega el círculo de cartón con el lente sobre uno de los bordes de un nuevo
                 cilindro, como si fuera una  tapa. Haz los ajustes necesarios y  coloca  esta
                 tercera pieza dentro de los otros cilindros. El telescopio estará listo.



               122   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   122                                                                          22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   122]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                    Informe de Laboratorio                                                        Participación





                   1. Dibujo de lo observado


























                   2. Resultados y explicación científica (¿Se comprobó la hipótesis o el objetivo?)

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________



                   3. Conclusiones (¿Qué aprendí?)

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                   4. Recomendaciones (¿Cómo mejorar la experiencia?)


                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                   5. Bibliografía/webgrafía

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Ciencias Naturales  123
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   123
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   123                                                                          22/3/25   13:45]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                Textos y lecturas                            Participación
                                                 desde la Internet

               ‘James Webb’: un salto de fe al vacío




                ©Shutterstock




























                                                                                             JWST en el espacio
                                                                                             ultraterrestre

                 “Los astrofísicos o los físicos de partículas vamos más  ¿Cómo se forman los agujeros negros más grandes
                 allá: ideamos instrumentos, telescopios o grandes ace-  que existen?, ¿influyen en la formación de las galaxias
                 leradores de partículas, y ni siquiera sabemos todos los  y en nuestro futuro? Los agujeros negros, por defini-
                 experimentos que llevaremos a cabo; los vamos dise-  ción, no emiten luz, pero hay una solución: estudiar el
                 ñando sobre la marcha. Esta semana empezaremos  sistema por medio de luz que sea capaz de atravesar

                 otra vez este viaje de fe a lo desconocido con el  ese material opaco para la luz que ven nuestros ojos, y
                 telescopio espacial James Webb (JWST, por sus siglas  eso es la luz infrarroja, justo la especialidad del JWST.
                 en inglés), que espera en la Guayana Francesa a bordo  ¿Cómo se construyen las galaxias, cómo es su infancia,
                 de un cohete Ariane 5 para su puesta en órbita. Varios  su juventud y su época madura, en la que ya estamos?
                 investigadores han esperado este momento durante  En los próximos años, observaremos pequeñas zonas
                 más de treinta años. El JWST nos permitirá estudiar co-  del cielo y descubriremos decenas de miles de nuevas
                 sas alucinantes, contestar a preguntas básicas sobre  galaxias.
                 qué es el universo.
                                                                   A fines del 2021 se lanzó el JWST. ¿Qué descubriremos
                 Presentamos aquí, brevemente, algunas de esas  con él? Los astrofísicos confiamos en que el JWST, esta
                 cuestiones.                                       nueva ventana al vacío del universo, nos sorprenderá
                                                                   con cosas que nunca habíamos imaginado y que segu-
                 La primera pregunta es doble, para empezar fuerte:
                 ¿dónde se crean los ingredientes para la vida?, ¿cómo   ramente ni siquiera nos serán fáciles de comprender. Es-
                 aparecieron o llegaron a la Tierra? El JWST observará   peramos lo inesperado, sabemos que la perspectiva de
                 varias estrellas en formación, lo que denominamos   nuestra ignorancia nos abrumará, a la vez que avanzare-
                 protoestrellas, pues pueden ser la clave para entender   mos en nuestro conocimiento del cosmos”.
                 cómo se producen compuestos químicos.                   Fuente: Pérez, P. (23 de diciembre del 2021). ‘James Webb’:
                                                                                 un salto de fe al vacío. El país. https://n9.cl/rs6ic




               124   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   124                                                                          22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   124]]></page><page Index="19"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.  Según la lectura, ¿cómo se llama el cohete que transporta al James Webb?

                       __________________________________________________________________________________________________________
                    2.  ¿Cuáles son las distintas cuestiones que se podrían resolver con el JWST?

                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                    3.  ¿Cómo se puede resolver la duda sobre la creación de los ingredientes para la vida y su aparición en la Tierra?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                    4.  ¿Qué tiene que ver la imagen que acompaña al texto con lo tratado en el artículo?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                    5.  Los científicos realizan múltiples esfuerzos por conocer sobre agujeros negros. ¿Por qué piensas que es
                       importante conocer estos fenómenos?

                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________





                  Ficha de escritura

                    Actividad personal

                    1.  Redacta un ensayo de una página en el que trates de explicar la importancia y los beneficios de conocer el
                       universo, sus galaxias y sus distintos componentes.

                    2.  El estudio sobre vida alienígena siempre ha sido de gran interés humano. Mediante herramientas, como el
                       telescopio James Webb, se podría identificar alguna forma de vida extraterrestre. Si se llegara a descubrir,
                       ¿cómo cambiaría la ciencia? Expón tus ideas en una infografía.

                    Actividad colaborativa

                    3.  En grupos, y utilizando las competencias digitales de su preferencia, desarrollen la siguiente tarea: crear un video
                       que contenga las preguntas más fundamentales de la ciencia astronómica y ciertos indicios de respuestas.
                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

                       •   El video puede ser animado, actuado o realizado mediante dibujos.
                       •   Asegúrense de sintetizar la información encontrada, para que el video no dure más de 5 minutos.
                       •   Eviten grabar en espacios con mucho ruido.
                       •   Citen las fuentes de donde obtuvieron textos e imágenes.


                                                                                                Ciencias Naturales  125
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   125                                                                          22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   125]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                   Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                      Cuando nos enfrentamos a textos como el origen del universo o de la vida, entra en juego una
                                   importante competencia ciudadana: el respeto por la opinión ajena.


                 Tres conceptos clave para la diversidad y la tolerancia religiosa

                 en Ecuador






                                             La libertad de culto, la laicidad y la secularización se relacionan con la
                                             diversidad y la tolerancia religiosa, porque permiten que las personas
                                             puedan expresar libremente sus convicciones religiosas o no religiosas,
                                             sin imponerlas ni someterse a ellas.







                                                           Libertad de culto
                          Es el derecho de elegir, practicar y cambiar de religión, sin sufrir discriminación ni violencia.
                                       También implica el derechoa no pertenecer a ninguna religión.









                          Laicidad                                                  Secularización
                          Es el principio que                                          Es el proceso histórico y
                          establece la                                                   social por el cual las
                          separación entre el                                            religiones pierden
                          Estado y las                                                   inﬂuencia en la vida
                          religiones.                                                     pública y en las
                                                                                          instituciones estatales.
                 ©Shutterstock  Así se garantiza la                                religión.
                                                                                      No signiﬁca el ﬁn de la
                          neutralidad del
                          Estado.


                 ©Xavier Estrada Monge  En Ecuador, la secularización ha hecho posible que la
                             Constitución reconozca la libertad de culto y establezca que el
                             Estado es laico. Todo esto signiﬁca que el Estado respeta todas
                             las religiones, pero no se subordina a ninguna.



               Taller

               1.   ¿Qué tiene que ver el civismo con la tolerancia religiosa?


               126   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   126                                                                          22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   126]]></page><page Index="21"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación


                    La contaminación lumínica y la observación astronómica



                    La observación astronómica utiliza los telesco-
                    pios para captar la luz débil emitida por obje-                                                       ©Shutterstock
                    tos  celestes  distantes.  La  contaminación
                    lumínica es un problema ambiental que afec-
                    ta negativamente a la observación astronómi-
                    ca, pues reduce la visibilidad del cielo
                    estrellado y perturba la calidad del cielo noc-
                    turno. La causa es el exceso de iluminación ar-
                    tificial  nocturna, que  ocasiona  la dispersión
                    excesiva de la luz en la atmósfera, lo que crea
                    un brillo que estorba la visión.
                    Fuera de la astronomía, para abordar la conta-
                    minación lumínica, se requiere una combina-
                    ción de regulación y cambios en la
                    planificación urbana. Usar iluminación más
                    eficiente, direccional y con una menor intensi-
                    dad puede ayudar.




                  Taller

                  1.   ¿Qué estrategias pueden regular la contaminación lumínica de las ciudades?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Por qué se produce la contaminación lumínica?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  4.  Enumera dos ventajas de la observación astronómica cuando el cielo no está contaminado.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Ciencias Naturales  127
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   127                                                                          22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   127]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  ¿Cómo crees que se originó el universo? No es necesario que sustentes tus creencias en aquellas mencionadas
                   en el libro. Queremos conocer tus reflexiones al respecto.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               2.  ¿En qué consiste la teoría del big crunch?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  Sintetiza con tus palabras la teoría del big bang.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               4.  Selecciona la respuesta correcta a los enunciados.
                   •  Un avance significativo en la exploración del espacio exterior, a principios del siglo XVII, fue:

                     a)  el desarrollo de satélites artificiales.
                     b)  la observación de cuerpos celestes durante las noches despejadas.

                     c)  la identificación de la materia oscura.
                     d)  el uso del telescopio.

                   •  ¿Cuál es la principal evidencia de la existencia de la materia oscura?

                     a)  Su capacidad para reflejar la luz.
                     b)  Su abundancia en el universo.
                     c)  La fuerza de gravedad que ejerce sobre otros cuerpos.

                     d)  Su brillo y color distintivo.


               5.  Detecta los errores que existen en el siguiente párrafo.  Corrígelos y  transcríbelos en tu cuaderno,
                   reemplazando las palabras:


                       Mercurio - el Sol - Plutón - Júpiter - Saturno - rocosa - ocho - cometas - asteroides - Vía Láctea

                     Nuestro sistema solar se encuentra dentro de la galaxia conocida con el nombre de Andrómeda. Está
                     compuesto por una estrella central, que es la Luna, y nueve planetas que giran a su alrededor. El planeta
                     más cercano a la estrella central se llama Júpiter y se caracteriza por ser una esfera gaseosa que no tiene
                     satélites naturales. Por el contrario, Plutón tiene más de un centenar de satélites que, al moverse a su
                     alrededor, le otorgan la apariencia de un planeta con un anillo central. Hace pocos años, las características
                     de Mercurio hicieron que se lo degradara a la categoría de planeta enano, pero todavía es parte de
                     nuestro sistema solar, al igual que los meteoritos y agujeros negros que abundan en el cinturón que se
                     ubica entre Marte y Urano.



               128   Ciencias Naturales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   128                                                                          22/3/25   13:45
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   128]]></page><page Index="23"><![CDATA[6.  Analiza cómo debes llenar este organizador gráfico llamado ‘espina de pescado’,
                      que establece relaciones de causa-efecto. Complétalo con información indagada
                      sobre la extinción de los dinosaurios hace 65 millones de años.

                                                                                                                       ©Shutterstock
                                Causas 1                  Causas 3


                              _______________________   _______________________            _______________________
                               _______________________   _______________________           _______________________
                               _______________________   _______________________           _______________________
                               _______________________   _______________________            _______________________
                                _______________________   _______________________           _______________________
                                _______________________   _______________________           _______________________
                                _______________________   _______________________            _______________________
                                 _______________________   _______________________           _______________________
                                 _______________________   _______________________            _______________________
                                  _______________________   _______________________
                                                       1                          2                Efectos


                                 _______________________   _______________________           _______________________
                                 _______________________   _______________________           _______________________
                                 _______________________   _______________________          _______________________
                                _______________________   _______________________           _______________________
                                _______________________   _______________________           _______________________
                                _______________________  _______________________           _______________________
                               _______________________   _______________________           _______________________
                               _______________________   _______________________           _______________________
                               _______________________  _______________________           _______________________
                              _______________________   _______________________           _______________________

                                Causas 2                  Causas 4



                      Coevaluación
                  7.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Organicen un debate acerca de la posibilidad de que otros planetas
                      del cosmos alberguen vida.
                      Si se llegara a detectar organismos, ¿qué creen que ocurriría con la psicología humana al saber que no estamos
                      solos en el universo?


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde forma oral o escrita.
                                                               Contenido

                   ¿Cuál es el tema que más te gustó de esta unidad?, ¿por qué piensas que fue el mejor?

                   ¿Qué destrezas dominas con este estudio, y que antes no habías desarrollado?

                   ¿Cómo puedes aplicar el tema en tu vida cotidiana?
                                                                                                                       ©Shutterstock
                   Con lo aprendido, ¿crees que podrás resolver algún problema de la vida real?


                                                                                                Ciencias Naturales  129
                                                                                                          8.º EGB





         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   129
         Naturales 8 EGB Cultiva.indb   129                                                                          22/3/25   13:45
                                                                                                                     22/3/25   13:45]]></page><page Index="24"/></pages></Search>
