<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="299"><page Index="1"><![CDATA[4




                                                                                                                             EGB
                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                           4     EGB
                                             Digital                 Matemática













                                                    COMPETENCIAS




                                                     INSERCIONES                                                                                                                                                                 Libro resuelto
                                                                                                                             Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES













                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                    ©maya EDUCACIÓN – Texto docente solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                                 Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                           producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                           situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                           ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                           habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                           producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                           escritos.                 Abarcan el pensamiento    Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética.
                                                                                                                                                                                               relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                     computacional y crítico para
                                                                                                                                                                                               y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                     problemas, incluyendo el trabajo
               Lengua y                      4                                                                                                Comunicacional         identificar, definir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                                               razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                     con TIC y TAC.
                      Literatura              EGB                                                                                                                          Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                  COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                   INSERCIONES

                                                                                                                                                                                  CURRICULARES

                                                                                                                                                                              Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                              vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                              y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                  autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                              estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                                 cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Yuleidy Merelo Lucas
               Corrección de estilo: Equipo pedagógico Maya
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Paulina Segovia Larrea, Ma. José Cantos Sánchez,
               Andrés Fernández Analuisa
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografía: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                     Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                    Socioemocional                            e Integridad

               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                          Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                       integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                           Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                                                  cognitivas, intrapersonales e   Sostenible  valores éticos y la identidad
               www.mayaeducacion.com                                                                                                       Trata aspectos como la   interpersonales que les             nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
                                                                                                                                                                                                        normas y reglas que rigen la
                                                                                                                                                               permitan resolver situaciones
                                                                                                                                           equidad social, la protección
                                                                                                                                                                                                                            con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                              del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                           desarrollo sostenible.                  los accidentes de tránsito y             financieras, proporcionando
                                                                                                                                                                                   fomenta una mayor
               ISBN: 978-9978-52-681-1                                                                                                     Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                           pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en China                                             La Editorial incluye en este texto varios URL                  actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   financiera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                   responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos        proteger nuestra seguridad
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por     alimentaria y calidad de vida.
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[4    EGB

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                                                        Libro resuelto Lenguay  Literatura
































































                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   1                                                                               17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   2
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   2                                                                               17/1/25   11:26]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    La serie de Lengua y Literatura para segundo, tercero y cuarto años
                    de EGB es parte de la serie Cultiva Educación de Maya Ediciones, y
                    constituye una propuesta innovadora. Hemos desarrollado el
                    material con un enfoque procedimental que, unido al trabajo con
                    destrezas,  competencias  e  inserciones  curriculares,  hará  de  estos
                    textos un instrumento comunicativo fundamental para la labor
                    docente.
                    La lectura y la escritura se consolidan a través de talleres de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    comprensión lectora  y producción de textos literarios y no literarios
                    que fortalecen las habilidades de los estudiantes y que los llevarán a
                    ser partícipes de una práctica letrada crítica y creativa, desde sus
                    propios contextos.

                    Los textos se enriquecen con los Proyectos Interdisciplinarios,
                    Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Proyecto CITAM+H. Todos
                    estos, generadores de pensamiento crítico-creativo y trabajo
                    colaborativo
                    Así, las actividades propuestas son un desafío cognitivo para que
                    los estudiantes eleven la calidad de los aprendizajes. Pueden
                    utilizarse en diversos contextos, como el aula, el hogar o la
                    plataforma.

                    Ponemos estos materiales a consideración de la comunidad
                    educativa y auguramos que se constituyan en recursos valiosos que
                    satisfagan las expectativas de un proceso de enseñanza-aprendizaje
                    que es cada vez más exigente en relación con la calidad.



                    Cordialmente

                    La editorial























                                                                                                 Lengua y Literatura  3
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   3
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   3                                                                               17/1/25   11:26]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro
























               Entrada de unidad                                   Entrada de bloque

               La unidad se abre con un texto reflexivo acompañado   Consiste en una presentación gráfica de una
               de una imagen y preguntas generadoras.              situación comunicativa y una reflexión. Luego,
               El organizador gráfico resume el contenido a tratarse   empieza el primer subtema. Se indica el código
               en los cinco bloques curriculares. Para el docente,   de la destreza; visible solo para el docente.
               aparecen los códigos de objetivos de la unidad.


                                                                                                               APA

                                       Página que profundiza                               Investigadores
                                       en el conocimiento                                  en acción
                                       de un contenido, a través                           Normas APA
                                       de presentarlo con una
                                       infografía didáctica.                               Promueve el uso de
                                                                                           normas oficiales de
                                                                                           citación y presentación
                                                                                           de trabajos académicos.

                Competencias                                       Inserciones curriculares

                Mediante secciones móviles o fijas de página       Ya sea, a través de secciones móviles o fijas de
                completa desarrollamos: competencias               página completa desarrollamos: Cívica, ética
                matemáticas, socioemocionales,                     e integridad, socioemocional, seguridad vial,
                comunicacionales y digitales.                      educación financiera, y desarrollo sostenible.


                                                                                                   Socioemocional



                                                                                                  Seguridad vial


                                                                                                   Educación
                                                                                                    financiera


                                                                                                   Desarrollo
                                                                                                    sostenible


               4    Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   4                                                                               17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluaciones
                       Evaluación diagnóstica: Verifica los aprendizajes previos, como punto de partida para valorar y
                       planificar los nuevos aprendizajes. Evaluación formativa: propone actividades de conceptualización,
                       aplicación y reflexión. Evaluación sumativa: valora las destrezas, a partir de indicadores.







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                                              Proyecto                    Proyecto CITAM+H
                                              Interdisciplinario          Integra seis disciplinas: ciencia, ingeniería,
                                              Mini proyecto que           tecnología, arte, matemáticas y humanidades.
                                              relaciona la literatura     Propone la creación de un producto
                                              con otras áreas del         interdisciplinar y colaborativo.
                                              conocimiento. Propone
                                              un desafío para crear
                                              algún producto
                                              concreto.

















                                                                          Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

                                                                          Estrategia orientada a la búsqueda de la
                                                                          solución de un problema relacionado
                                                                          con uno de los temas estudiados. Emplea
                                                                          la investigación y el pensamiento crítico.







                                                                                                 Lengua y Literatura  5
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   5
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   5                                                                               17/1/25   11:26]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos



               Evaluación diagnóstica                      8

                 U1          Me conecto con las historias de las leyendas                                   10



                Bloque Literatura                                   Gramática  Los verbos                     38
               Leyendas de la Costa ecuatoriana            12       Gramática
                  C. Digital   Audioleyendas               17      ¡Descubramos el número y la persona de los verbos!  39
                 Bloque Comunicación oral   Hablo de mis ideas   18  Ortografía  Palabras con “v” y “b”       42
                  Bloque Lengua y Cultura   Leo para informarme  24  IC. Desarrollo sostenible
                 IC. Cívica   Los cantos waoranis          29      Descripción de un animal de la Amazonía    46
                 Bloque Lectura   Lecturas de ciencia      32        Proyecto interdisciplinario   Personificamos    50
                                                                   a grandes hombres y mujeres de nuestra patria
                 Bloque Escritura   Descripción de animales         C. Matemática
               de la Amazonía ecuatoriana                  36                                                 51
                                                                   Evaluación sumativa                        52
                 Gramática  Los prefijos                   37


                 U2          Expreso mis ideas con honestidad                                               54



                Bloque Literatura  Refranes                56       Gramática
                 Bloque Comunicación oral                          Modificadores del sustantivo. El artículo   85
               Comparto mis sentimientos y emociones       64       Ortografía
                  Bloque Lengua y Cultura                          Signos de interrogación y de admiración    90
               Palabras de los cofanes                     70       Ortografía  Uso de “ll”                   92
                  IC. Cívica   La Bandera del Ecuador      73      Uso de “y”                                 92
                 IC. Desarrollo sostenible                           Proyecto interdisciplinario   Un dúo fantástico   96
               Recicladores en Ballenita                   74       C. Matemática                             97
                 Bloque Lectura   Lectura de recetas       76        Aprendizaje Basado en Problemas          98

                 Gramática  Los sufijos                    82      Evaluación sumativa                        100
                 Bloque Escritura   Escritura de recetas   84



                 U3          Descubro textos de la vida cotidiana                                           102



                Bloque Literatura   Cuentos de duendes para jugar  104  Gramática  Palabras homógrafas        128
                 IC. Desarrollo sostenible                          Bloque Escritura   Descripciones de lugares   130
               Construyo una casa para duendes             109      Gramática  Los sustantivos y los adjetivos
                 Bloque Comunicación oral                          en la descripción de lugares               131
               Comparto mi visita a un lugar especial      110      Ortografía  Uso de “c” en los plurales
                  Bloque Lengua y Cultura                          de palabras terminadas en “z”              137
               Funcionalidad de los anuncios clasificados   116      Proyecto interdisciplinario
                 IC. Cívica   El Escudo del Ecuador        120     Contamos cuentos                           142
                 IC. Ética e Integridad   El Himno Nacional de Ecuador 121  C. Matemática                     143
                 Bloque Lectura  La guía turística         122     Evaluación sumativa                        144

               6    Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   6
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   6                                                                               17/1/25   11:26]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           Conozco a las personas de mi comunidad                                        146



                      Bloque Literatura   Adivinanzas y trabalenguas   148  Gramática  La oración simple
                      Bloque Comunicación oral                          y los elementos que la forman               179
                     Expongo mis ideas en público               156      Gramática  Adjetivos para describir
                       Bloque Lengua y Cultura                          características físicas de las personas     184
                     Dialectos del castellano                   162      Ortografía  La coma con frases explicativas   185
                      IC. Desarrollo sostenible                           Aprendizaje Basado en Problemas           188
                     Carnaval sin espumas contaminantes         167       Proyecto interdisciplinario
                        IC. Cívica   Valores democráticos       169     Adivinanzas con tus personajes favoritos    190
                      Bloque Lectura  Conozco oficios y profesiones   170  C. Matemática                            191
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Gramática  Polisemia: palabras con                Evaluación sumativa                         192
                     varios significados                        176
                      Bloque Escritura
                     Escribo descripciones de personajes de mi comunidad 178

                      U5           Palabras de todos los días                                                    194




                      Bloque Literatura   Cuentos breves        196     Los paratextos en los textos escritos       216
                      Bloque Comunicación oral                           Gramática  Los extranjerismos              222
                     La intención comunicativa y el tono de voz   202     Bloque Escritura
                        Bloque Lengua y Cultura                         Descripción de objetos de uso cotidiano     224
                     Las carteleras de cine y su intención comunicativa   208  Gramática
                      IC. Desarrollo sostenible                         La concordancia entre el sustantivo y el adjetivo   230
                     Sin sorbete, por favor                     213      Ortografía  Verbos que terminan en -cir y -ducir   234
                       C. Digital                                          Proyecto interdisciplinario   Un dúo fantástico   238
                     ¡Crea tu propia aventura alocada en la web de la NASA!  215  C. Matemática                     239
                      Bloque Lectura
                                                                        Evaluación sumativa                         240


                      U6           Comparto con mi familia                                                       242



                      Bloque Literatura                                   Bloque Escritura
                     Obras de teatro para representar           244     Describo juguetes que han cambiado el mundo   274
                      Bloque Comunicación oral                           Gramática  Sustantivos concretos           276
                     La conversación en familia                 254     Sustantivos abstractos                      277
                       Bloque Lengua y Cultura                            Proyecto interdisciplinario
                     Palabras de la cultura tsáchila            260     Guion basado en una obra literaria          280
                      IC. Educación financiera                           Ortografía  Uso de la “z”: las terminaciones ez,
                     El sistema financiero empieza en casa      263     eza, anza, en los nombres abstractos        281
                        IC. Cívica   Deberes de los ecuatorianos         Ortografía
                     y ecuatorianas                             263     Uso de la “z”. Palabras terminadas en izo, iza  284
                      IC. Desarrollo sostenible                           Proyecto CITAM + H   Escribamos un manual
                     ¿Cómo reducir la huella de carbono?        265     para crear juguetes con material de reciclaje   288
                      Bloque Lectura                                    Evaluación sumativa                         292
                     Lectura de manuales de instrucciones       266
                                                                        Bibliografía                                294
                      Gramática  Uso del diccionario            272     Webgrafía                                   296


                                                                                                 Lengua y Literatura  7
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   7
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   7                                                                               17/1/25   11:26]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                                   Temas de
                Evaluación diagnóstica                           Lengua 3 EGB               Acción y expresión




               1.  Escribe la intención que tienen los siguientes textos.



                                                         ¿Quieres jugar?               REVISTA        Niños científicos
                                                                                       CIENTÍFICA     ganan premio
                                                                                                      internacional
                      los plásticos de tu casa






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                                                           Variedad de juegos para


                              Persuadir                         Divertir                        Informar

               2.  Pinta de rojo los sustantivos comunes y pinta de azul los sustantivos propios.  Escribe
                   su género y número.


                        escuela              Cotopaxi                    Elena                   venados

                       femenino
                                               masculino                femenino                  masculino

                        singular                singular                 singular                   plural



               3.  Reconoce y subraya los adjetivos en el siguiente texto. Escríbelos junto al sustantivo al que
                   califican.



                                                            El colibrí

                      El colibrí es un ave muy veloz, conocida también con el nombre de quinde o
                      picaflor. Vive en los Andes tropicales del Ecuador. Se caracteriza por tener un pico
                      muy largo con relación a su cuerpo. Es una de las aves más pequeñas del mundo,
                      pero con el cerebro más grande de todas. Su plumaje es muy vistoso y colorido.





                                      ave veloz
                                                                                    aves pequeñas
                   _____________________________________________     _____________________________________________
                                  Andes tropicales
                                                                                    cerebro grande
                   _____________________________________________     _____________________________________________
                                     pico largo
                                                                               plumaje vistoso y colorido
                   _____________________________________________     _____________________________________________


               8     Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   8                                                                               17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[4.  Dibuja tres escenas de una leyenda o un cuento. Explica lo que pasa en cada una con una
                      oración.

                       Leyenda:    ___________________________________________________________________________












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                  5.  Lee el texto y completa el cuadro.




                                                                                 El tapir


                    ©Shutterstock                            El tapir es un animal que vive en selvas, bosques,
                                                              pantanos y praderas de la Amazonía. Tiene un
                                                              hocico con labios gruesos y una abertura grandota
                                                               en la nariz. Sus patitas y su cola son cortas. Es de
                                                                color marrón o negro. Tiene un comportamiento
                                                                tranquilo y tímido. Se alimenta de plantas y hierbas.






                                               Vive en selvas, bosques, pantanos y praderas de la Amazonía.
                      Hábitat


                                               Plantas y hierbas
                      Alimentación


                                               Hocico con labios gruesos y una abertura grandota en la nariz. Sus
                      Características físicas
                                               patitas y su cola son cortas.
                                               Son de color marrón o negro.
                      Color

                                               Su comportamiento es tranquilo y tímido.
                      Personalidad


                                                                                               Lengua y Literatura  9
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   9                                                                               17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD               Me conecto
                          1                   con las historias



                                              de las leyendas





                       Las leyendas combinan la realidad con situaciones fantásticas, creando historias que
                       nos transportan en el tiempo. ¡Es por eso que nos encanta este tipo de literatura!

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué podrían estar leyendo los chicos de la foto?, ¿has estado en situaciones similares?
                       •  ¿Cuál es la última historia que compartiste con tus amigos?, ¿qué la hizo especial?




























































               10
               10   L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    4.º E GB
                    4.º EGB


                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   10                                                                              17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                       Leyendas            Hablo de             Leo para             Lecturas         Descripción de
                      de la Costa          mis ideas           informarme           de ciencia         animales de la
                                                                                                        Amazonía

                      Estructura         Estructura del          Textos           Estructura del         El verbo
                                       discurso personal      informativos        texto científico
                                                                                                       Tiempos del
                      Elementos        Recomendaciones                            Características         verbo
                                        para expresarte                                              El número de los
                                                                                                          verbos

                                                                                                        Ortografía
                                                                                                         de v y b
                                                                               Objetivos de unidad: O.LL.2.11. / O.LL.2.12 / O.LL.2.4. / O.LL.2.11.

                                                                                                                   11
                                                                                                 Lengua y Literatura
                                                                                                 L engua y Lit eratura  11
                                                                                                              GB
                                                                                                           4.º E
                                                                                                           4.º EGB

         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   11                                                                              17/1/25   11:26
                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Leyendas de la Costa ecuatoriana

                                                                                                                     ©Shutterstock


                                      Hace mucho
                                 tiempo atrás, cuando tú
                               aún no nacías, ocurrían cosas                     ¡Por favor,
                                    extraordinarias…
                                                                            abuelito! Cuéntame
                                                                         más historias de gallos, de
                                                                          fantasmas y de indígenas
                                                                                arquitectos.



































                Las leyendas ocurren en un tiempo y lugar específicos y están ligadas a una comunidad.
                Las leyendas costeñas se desarrollan en escenarios como el bosque tropical, los ríos y el mar.
                Se transmiten de generación en generación, como cuando un abuelo cuenta historias a sus
                nietos.

               La creación colectiva de las leyendas


               Las leyendas son propias de la tradición oral. Parten de un acontecimiento histórico de la realidad,
               que ha impresionado a la comunidad y que se ha enriquecido con elementos fantásticos. Cada
               persona que narra la historia añade algún elemento de su imaginación, por lo que se convierte
               en una creación colectiva que produce muchas variantes de la misma historia.

                                       LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la
                                       imaginación, la curiosidad y la memoria.
                                       LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar
                                       preferencias en el gusto literario y generar autonomía en la lectura.
               12   Lengua y Literatura  LL.2.5.4.  Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica con textos literarios leídos o escuchados
                                       (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor).
                    4.º EGB




         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   12                                                                              17/1/25   11:26
                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Leyendas de la Costa ecuatoriana                                    DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Shutterstock / Freepik  1                                              3










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                  Historias                                                 Temas

                          · El fantasma de la calle Real                         · La ambición
                          · La viuda del tamarindo                               · La curiosidad
                          · La procesión de las ánimas                           · El orgullo
                          · El hada del cerro de Santa Ana                       · La desobediencia
                          · El ataúd ambulante
                          · La dama tapada




                                   2                                                      4









                                 Escenarios                                              Personajes

                          · El bosque tropical                                            Fantásticos
                          · Los ríos                                               La Tunda, La dama tapada,
                          · El mar                                               El Tintín, La Madremonte, Hadas
                          · Las poblaciones
                          · Las cascadas                                               Reales e históricos
                                                                                      Españoles, indígenas,
                                                                                       personas comunes























                                                                                                 Lengua y Literatura  13
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   13
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   13                                                                              17/1/25   11:26]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación
               Antes de la lectura
                                         Lectura de leyendas
               •  El Chocotete es un
                  volcán apagado,        Lee la siguiente leyenda.
                  ubicado en la
                  comuna de Joa,                           El naranjo de Chocotete
                  que pertenece al
                  cantón Jipijapa, al    Cuenta la leyenda que las mujeres de Jipijapa llevaban grandes atados con
                  sur de la provincia    la ropa de la familia, en mulas de carga, para ir hasta las cristalinas aguas
                  de Manabí. ¿Qué        de los manantiales del Chocotete. Las que vivían más cerca, iban a pie. El
                                         agua brotaba de una ladera y se recogía en una laguna rodeada de grandes
                  más conoces de         piedras lisas.
                  Manabí? Comenta.
                                         Las mujeres llegaban muy temprano a los manantiales y se dedicaban a su
                                         labor. A veces iban acompañadas de sus hijos o nietos. Su trabajo se hacía

               Durante la lectura        menos difícil gracias a la conversación de las amigas y a los frutos de un
                                         árbol que daba dulces y jugosas naranjas durante todo el año.
               •  ¿Por qué crees que     Las más ancianas decían que solo podían aprovechar las frutas ahí mismo,
                  las mujeres hacían     que algo malo pasaría si se las llevaban a otro lugar. Un día, Alberto, un
                  este viaje para lavar   chico travieso que había acompañado a su abuela, quiso llevarse las
                  su ropa?                                        naranjas a su casa. Las guardó en una bolsa de

               •  ¿Cómo se lava                                           tela y se dispuso a volver solo, pues su
                  la ropa en la                                                casa quedaba cerca.
                  actualidad?












                        Socioemocional

                 Piensa en un consejo
                  que te han dado tus
                   abuelos o mayores.
                 ¿Cómo te ha ayudado
                           en la vida?



















               14   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   14                                                                              17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  Al regresar con su carga, notó que el camino no era el mismo. Espinosos
                  cactus y muyuyos con figuras humanas lo amenazaban; escuchaba voces                 muyuyo. Árbol de
                  extrañas. Asustado, el joven intentó volver a los manantiales, pero no              la Costa, con hojas
                  encontró el camino.                                                                 ásperas y frutos que
                                                                                                      sueltan un líquido
                  Toda la vegetación cobró vida. Muchas aves revoloteaban entre los árboles.          pegajoso.
                  Los animales gruñían y corrían de un lado para otro, golpeando las piernas          vislumbrar.
                  del muchacho. Por fin, el chico vislumbró un pequeño sendero entre la               Distinguir, ver de
                  vegetación del monte. Corrió sin parar durante un tiempo que le pareció             forma imprecisa.
                  interminable y llegó hasta los manantiales. Las mujeres seguían allí. Recogían
                  la ropa para volver a casa.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  El chico cayó al suelo, pálido y agotado; las naranjas rodaron hasta el pie
                  del árbol. De pronto, el paisaje volvió a ser como antes. Se acercó a las
                  lavanderas; entre ellas, estaba su abuela y les contó lo sucedido. La abuela lo
                  abrazó y le dijo al oído: “Escucha las palabras de los mayores”.              Después de la lectura
                  Entre las ramas del árbol de naranja se sintió un gran revoloteo, como de     •  ¿Por qué crees que
                  alas, y se escuchó una gran carcajada.                                          el muchacho
                                                                                                  quería llevar las
                                                                              Velasco, A. (2023)
                                                                                                  naranjas a su casa?


















































                                                                                                 Lengua y Literatura  15
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   15
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   15                                                                              17/1/25   11:26]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.10.1.

               El naranjo de Chocotete

               Después de la lectura

               Nivel literal
               1.  Recuerda la leyenda  “El naranjo de Chocotete”.  Dibuja cómo era el camino hacia los
                   manantiales y cómo cambió cuando el muchacho intentó volver con las naranjas.


                    El camino de siempre                             El camino que encontró el muchacho




















               Nivel inferencial
               2.  Une las razones por las cuales la historia del naranjo de Chocotete es una leyenda.


                                                                     Ocurre en un tiempo y espacio.


                                                                     Tiene elementos reales y fantásticos.
                  ©Shutterstock                                      Cuenta la historia de una planta.


                                                                     Es un texto de la narración oral.


                      El naranjo de Chocotete                        Enseña que no hay que desobedecer.


               3.  ¿Crees que hay un personaje oculto en el árbol?, ¿quién podría ser? Descríbelo.
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
               Nivel valorativo-crítico
               4.  Comenta. ¿Cuál crees que es la razón por la cual no se podía sacar las naranjas del lugar?

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               16    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   16                                                                              17/1/25   11:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación




                     Audioleyendas


                     ¿Qué son? Las audioleyendas son leyendas que puedes escuchar.

                     ¿Dónde encontrarlas? Puedes encontrarlas en Internet,
                     especialmente en YouTube.
                     ¿Cómo darle efectos? Pueden tener música y efectos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     de sonido. Esto hace que escucharlas sea más divertido
                     y emocionante.

                     ¿Cuándo y dónde escucharlas? En casa,
                     en la escuela, o en el auto mientras paseas.                                                         ©Freepik

                     ¿Con quién compartir mi trabajo?
                     Invitar a estudiantes de otras clases.
                     Puedes hacer una presentación que
                     incluya imágenes.

                     Te invitamos a grabar la leyenda que
                     más te guste y hacerla popular. ¡Convierte
                     tu grabación en un éxito!


                      Sigue los pasos.

                       Paso 1

                       •  Elige una leyenda que te guste mucho. También
                         podría ser una versión inventada por ti. ¡Hazla
                         única y personal!


                       Paso 2

                       •  Lee en voz alta dos o tres veces el texto como         Paso 4
                         práctica. Cuida la entonación y las pausas. Tu          •  Escucha tu grabación y evalúa si
                         lectura debe ser fluida y natural.
                                                                                   está bien; de lo contrario, grábala
                                                                                   nuevamente.
                       Paso 3

                       •  Pide a un adulto que te ayude con la grabación,        Paso 5
                         con un celular o una grabadora. Narra el relato,
                         mientras la otra persona graba e incluye música         •  Invita a tu familia o amigos para
                         de fondo y efectos de sonido.                             que escuchen tu audioleyenda.





                    LL.2.5.3.  Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes y otros elementos u otros elementos.  Lengua y Literatura  17
                                                                                                           4.º EGB




                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   17
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   17                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="20"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Hablo de mis ideas

                                                                                                                     ©Shutterstock


                            Les he compartido mis
                         ideas para aprovechar mejor
                      nuestro tiempo libre. Gracias por su
                                 atención.







                                                                                          Lo hiciste muy
                                                                                        bien. Te expresaste
                                                                                        con mucha claridad.
                                                                                          ¡Felicitaciones!






























                Expresar nuestras ideas con claridad es una habilidad que todos podemos aprender con
                práctica y esfuerzo. A veces, aunque tenemos buenas ideas, nos cuesta comunicarlas.
                La estudiante de la gráfica seguramente se preparó bien para compartirlas.


               ¿Cómo podemos comunican mejor las ideas?

               Antes de hablar, es importante entender bien nuestra idea y pensar en sus aspectos positivos
               y negativos. Después, buscaremos las palabras adecuadas para expresar lo que queremos decir.
               Por último, encontraremos la mejor manera de presentar nuestra idea para que los demás
               la entiendan.



               18   Lengua y Literatura   LL.2.2.1.  Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida
                    4.º EGB               cotidiana.





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   18
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   18                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  ¿Qué es una idea?

                  La palabra idea tiene un significado muy amplio. Cuando usamos esta                 Desarrollo
                  palabra, podemos estar pensando en aspectos muy diferentes.                         sostenible
                                                                                                 Elige un tema de
                                                                                                 importancia, como el
                                                                                                 cuidado del medio
                                                                                                 ambiente, comenta con
                                                                                                 tu compañero su
                                                                                                 importancia y qué
                                                                                                 cambios te gustaría
                                                                                                 que se den.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                             ©Freepik
                ©Freepik                                    Imagen o representación


                     Conocimientos aprendidos                         mental
                               Lo que sé.                    Lo que viene a mi mente
                                                              cuando pienso en algo.



                                                                                                      Educación
                                                                                                      financiera
                                                                                                 Piensa en una idea
                                                                                                 de negocio sencilla,
                                                                                                 como vender limonada,
                                                                                                 y escribe los pasos para
                                                                                                 llevarla a cabo,
                ©Freepik                                                                     ©Shutterstock  incluyendo los
                                                                                                 materiales que necesitas,

                          Un plan para crear                      Opinión acerca                 los precios y cómo atraer
                                                                                                 clientes. Comparte
                           o conseguir algo                     de algo o alguien                oralmente tu idea
                       ¿Qué pasos voy a seguir?              ¿Qué pienso o qué creo?             en clase.














                                                                                             ©Shutterstock
                ©Freepik

                        Ingenio, imaginación                        Ocurrencia
                    Lo que soy capaz de inventar o
                               imaginar.                 Inspiración que viene de pronto.



                                                                                                 Lengua y Literatura  19
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   19                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación

               Hablar de nuestras ideas

               Hablar de nuestras ideas es muy amplio; por lo tanto, debemos decidir de qué vamos a hablar.

                                                   Elige el tema y prepárate


                        De lo que sabes             De lo que has aprendido.         De lo que piensas acerca
                        por experiencia.                                                     de algo.




                      De lo que imaginas.           De un plan para cambiar          De la solución que se te
                                                      algo que no te gusta.         ocurrió para un problema
                                                                                         de la vida diaria.








                                                  1. Define tu idea: explica de
                                                     qué  se  trata  tu  idea,  qué
                                                     busca mejorar y cuáles son
                   Si ya sabemos                     sus ventajas.
                   de lo que vamos
                   a hablar, lo                   2. Escribe    tu   explicación:
                   siguiente es                      anota lo que piensas para
                   planear cómo lo                   asegurarte de que lo tienes                              ©Shutterstock
                   vamos a hacer.                    claro. Si hay dudas, busca
                                                     más información o pide
                                                     ayuda.
                                                                                                    Socioemocional
                                                  3. Usa un lenguaje sencillo:
                                                     utiliza palabras que sean                Escribe una descripción
                                                     fáciles de entender.                     clara de una idea para
                                                                                              mejorar algo en tu
                                                  4. Sé específico: no te salgas              escuela, explicando
                                                     del tema. Utiliza ejemplos y             sus ventajas. Emplea
                                                                                              un lenguaje sencillo,
                                                     usa un lenguaje que ayude                sé específico y luego
                                                     a imaginar lo que dices.                 comparte con un
                                                                                              compañero.





                     ©Freepik                                                                 ©Freepik








               20   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   20                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  Recomendaciones para la expresión de tus ideas

                                                                                               Mis ideas

                          •  Planifica tu intervención.

                          •  Selecciona el tema con el que te encuentres más seguro.
                          •  Formula el propósito que te guía.





                          Recopila información:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          •  Toma nota de lo que ya sabes.

                          •  Lee para conocer más del tema.

                          •  Pregunta a alguien que conoce del tema.




                          Prepara un esquema:
                          •  Introducción. Presenta el tema y llama la atención
                            de la audiencia.

                          •  Desarrollo. Detalla y explica los contenidos principales.
                          •  Conclusión. Enfatiza en el pensamiento más importante
                            para ti.




                          •  Escribe el borrador completo o toma notas en tarjetas.

                          •  Toma nota de los datos de las fuentes para citarlas.
                          •  Practica la intervención oral las veces que sean necesarias.

                          •  Utiliza gestos de tu rostro y movimientos de tu cuerpo                               ©Freepik
                            para enfatizar las ideas.

                          •  Emplea recursos audiovisuales para llamar la atención
                            del público.




                            Comunicacional                                      Ética e integridad

                       Tan importante como adquirir nuevos                  Al explicar lo que aprendemos,
                       conocimientos es aprender a comunicarlos a           compartimos nuestro conocimiento
                        los demás. Hay quienes dicen que si no sabes        y promovemos un ambiente de
                       comunicar lo que sabes es porque no lo has           colaboración.
                       aprendido bien. ¿Qué piensas tú de esta afirmación?



                                                                                                 Lengua y Literatura  21
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   21
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   21                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.3.2.
               Hablo de mis ideas


               1.  Completa el gráfico con los diferentes significados de la palabra: ideas.




                                                     _______________________

                                       ___________     ___________________     ___________

                                    ________________       ____________      ________________

                                   ___________________        _______     ____________________

                                 ______________________                   _____________________


                                 ______________________                  _______________________

                                   _______________________             _______________________
                                                              IDEAS
                                     __________________                  ____________________

                                        ______________   ______________    ________________


                                           ________    __________________      _________
                                ©Freepik
                                              __     ______________________       __

                                                   _________________________




               2.  Prepárate para hablar de tus ideas.
                   a)  Selecciona el tema con el que te encuentres más seguro.

                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  Formula el propósito que te guía.

                      ____________________________________________________________________________________________

                   c)  Recopila información. Toma nota de lo que ya sabes.
                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                   d)  Busca más información.

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________


               22    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   22                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[e)  Prepara un esquema de ideas:
                         •  Introducción

                            __________________________________________________________________________________________
                         •  Desarrollo

                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                         •  Conclusión

                            __________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      f)  Escribe el borrador completo de lo que vas a decir.

                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         Fuentes:
                         ____________________________________________________________________________________________
                      g)  Presentación

                         Practica la intervención oral las veces que sean necesarias.
                         Utiliza gestos de tu rostro y movimientos de tu cuerpo para enfatizar las ideas.
                         Emplea recursos audiovisuales para llamar la atención del público


                       Bosquejo de gráficos de apoyo




























                                                                                               Lengua y Literatura  23
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   23
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   23                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="26"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Leo para informarme

                                                                                                                     ©Shutterstock
















































                Uno de los propósitos de la lectura es mantenernos informados. Los textos informativos,
                ya sean impresos o digitales, comunican información en distintos formatos: noticias, afiches,
                libros de texto, mapas, anuncios, artículos de enciclopedias y manuales. Los mensajes de
                la gráfica brindan información importante para la comunidad educativa, ayudando a los niños
                a aprender y a saber cómo reaccionar ante una emergencia.


               Textos informativos


               Si queremos aprender y conocer datos, leemos textos informativos. Allí encontramos información
               acerca de todo lo que nos rodea: las personas, los animales, las plantas, la composición de los
               objetos, las costumbres de los pueblos, o los viajes espaciales. Si nuestro objetivo es conocer qué
               es lo que ha pasado en nuestro país y el mundo, leemos las noticias.

                                          LL.2.1.1.  Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen
                                          diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del propósito de su contenido.
               24   Lengua y Literatura   LL.2.1.2.  Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en textos de uso
                    4.º EGB               cotidiano en diferentes situaciones comunicativas.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   24                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación

                  Características de los textos informativos
                                                                                                     Seguridad vial
                  a) Se leen para adquirir información.

                  b) Transmiten conocimientos.                                                 LL.2.2.7.  En grupos, investiguen
                                                                                                 un tema de seguridad
                                                                                                 vial y creen un texto
                  c) Proporcionan información objetiva; es decir, ofrecen datos reales,          informativo. Luego,
                     no inventados, sin expresar la opinión del escritor o escritora.            expongan en clase.
                                                                                                 ¡Asegúrense de moverse
                  d) Dan a conocer un hecho o situación de forma ordenada: introducción,         sin peligro!
                     desarrollo y conclusión.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  e) La información es clara, precisa y directa. Usa un vocabulario preciso
                     y directo.



                                                                                     BENEFICIOS
                                                                                     DE VIVIR CON UNA MASCOTA
                                                                                        HACER UN AMIGO  REDUCE ESTRÉS
                                                                                         PARA SIEMPRE  UNA MASCOTA PROVOCA QUE
                                                                                          UNA MASCOTA   SE GENERE DOPAMINAS
                                                                                          AYUDA ES UN
                                                                                           EXCELENTE
                                                                                          COMPAÑERO
                                                                                            TIEMPO DE JUEGOS
                            ©Freepik                                             ©Freepik  HACER NUEVOS  JUEGOS DIARIOS, LOS PERROS
                                                                                            PUEDES APRENDER NUEVOS
                                                                                             APRENDEN MUCHO
                                                                                    AMIGOS
                                                                                  UNA MASCOTA ES TU AMIGO.
                                                                                   ACTIVIDADES CON EJERCICIO
                                                                                      LOS PERROS NECESITAN
                                                                                     PASEAR, GENERA EJERCICIO Y
                                                                                      EVITA SER SEDENTARIOS
                                                                                                 RUTINAS DIARIAS
                                                                                                  SE CREAN HORARIOS
                                                                                                 DEFINIDOS DE ACTIVIDADES
                                       Libros                                     Afiches informativos
                        Enciclopedias, atlas, libros de texto
















                              ©Freepik                                                  ©Freepik









                                      Revistas                                          Periódicos
                              Artículos de divulgación                              Noticias, reportajes



                                                                                                 Lengua y Literatura  25
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   25
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   25                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación

               Información en Internet


                 Una importante fuente de información es Internet.                                                ©Shutterstock
                 La red te permite acceder a una infinita cantidad
                 de información, a través de las computadoras
                 o los teléfonos inteligentes.



               Así se ve la página informativa de las abejas,
               en la página de Animales de la revista National
               Geographic en español.






                  La dirección del sitio web                                     Información adicional





                              https://www.nationalgeographic.com.es/animales/abeja

                                         ANIMALES   MEDIO AMBIENTE  CIENCIA    HISTORIA    VIAJES   SUSCRÍBETE

                      ANIMALES   ABEJA                                Título

                                                                                  ©Shutterstock
                                                                                                               ©Shutterstock



                                                                                    ABEJAS MELÍFERAS



                                                                                                               ©Shutterstock



                                                                                    POLINIZACIÓN
                     Las abejas son unos insectos extremadamente sociables que viven en colonias que se
                     establecen en forma de enjambres y en los que se organizan en una estricta jerarquía de tres
                     rangos sociales: la abeja reina, los zánganos y las abejas obreras. Habitan  en todos los
                     continentes de la Tierra excepto en la Antártida, y se trata de uno de los insectos más
                     antiguos, del que se sabe; puebla nuestro planeta desde hace más de 30 millones de años. Se
                     conocen más de 20 000 subespecies distintas de abejas, divididas en 7 familias reconocidas.
                                                                                          National Geographic. (2023)




                          Gráfica                             Información
                                                                principal




               26   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   26                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.1.1.
                  Leo para informarme


                  1.  Completa el organizador gráfico para explicar las características del texto informativo.


                                                          Textos informativos




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                               Propósito


                                              Los textos informativos comunican
                                              información a través de distintos formatos.










                                                             Características



                                Contenido                      Organización                Relación con la realidad


                       Conocimientos, hechos,          Texto ordenado: introducción,   Información objetiva, no
                       datos, fechas, descripciones    desarrollo y conclusión. Usa    expresa la opinión del escritor
                       reales…                         un vocabulario preciso y        o escritora.
                                                       directo.






                                                ¿Dónde encontramos textos informativos?



                       Periódicos: noticias,            Libros: enciclopedias, atlas,   Afiches informativos
                       reportajes                       libros de texto






                       Revistas: artículos de           Mapas                           Internet
                       divulgación








                                                                                               Lengua y Literatura  27
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   27                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   27]]></page><page Index="30"><![CDATA[2.  Examina el siguiente texto y anota tres razones por las cuales se trata de un texto informativo.


                                                                             Leones


                                                     Los leones son los únicos felinos que viven en grupo. Cada
                                                     manada puede incluir hasta tres machos, una docena de
                                                     hembras y sus crías. Las leonas hembras se quedan con el
                                                     grupo a medida que envejecen. Los machos jóvenes, sin
                                                     embargo, tarde o temprano abandonan el grupo o son
                                                     expulsados y establecen su propia manada.

                                                     Los leones machos tienen una abundante y frondosa melena
                                                     que les rodea la cara y se extiende por el cuello. Este es su
                                                     rasgo más característico. Habitan en las sabanas africanas y
                                                     en una zona reducida del noreste de la India. Antiguamente,
                                                     habitaban en otras partes del mundo de las que han ido
                                                     desapareciendo. Las leonas son las encargadas de salir a cazar,
                                                     mientras que los machos deben defender el territorio de la
                                                     manada y a sus hembras. Se alimentan de grandes mamíferos
                                                     como ñus, cebras, búfalos o jabalíes, entre otros, y pueden
                                                     llegar a vivir aproximadamente unos 15 años.
                 ©Freepik                                                                   National Geographic. (s.f.).








                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ____________________________________________________________________________________________


               3.  Reconoce algunos datos acerca de los leones que ofrece el texto.


                    1. ________________________     2. ________________________      3. ________________________

                    __________________________      __________________________       __________________________
                    __________________________      __________________________       __________________________





                    4. ________________________     5. ________________________      6. ________________________
                    __________________________      __________________________       __________________________
                    __________________________      __________________________       __________________________





               28    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   28                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación





                           Un aspecto importante para ser un buen ciudadano es valorar los distintos pueblos
                               y nacionalidades del Ecuador. Conozcamos la fascinante cultura de los wao.

                     Los cantos waoranis



                                                                                                                         ©Bron, H., SaphiStudio
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






























                     Para el pueblo waorani, las canciones son parte importante de su vida y su cultura. Cada canción
                     tiene un significado y un momento propios. Los wao han compuesto canciones que pasan de
                     generación en generación, es decir que los abuelos de los abuelos enseñaron a sus hijos y estos,
                     a los suyos. Con los cantos transmiten sus saberes.
                     Las canciones waoranis hablan de las actividades cotidianas, tratan sobre la cacería, la pesca,
                     sobre los animales y plantas, sobre las labores en la chacra, la preparación de la comida con
                     plátano y yuca, o el cuidado de los niños.

                     Los wao se reúnen en la noche, una vez terminadas sus tareas diarias, y son siempre las mujeres
                     las que inician el canto. Utilizan un solo instrumento musical: una flauta de caña con un solo
                     orificio que emite notas que llaman a la unidad y a compartir en comunidad.

                                                                                                     waorani. Pueblo que
                             Digital                            Comunicacional                       habita en la Amazonía
                                                                                                     ecuatoriana.
                       Busca en la web más                 Inventa unos versos                       cotidiano. Diario,
                       información sobre el pueblo         para cantar a la selva e invitar          frecuente.
                       waorani. Compártela en clase        a respetar a sus habitantes.
                       con tus compañeros.                                                           chacra. Pedazo de
                                                                                                     tierra para cultivo.
                                                                                                 Lengua y Literatura  29
                  LL.3.1.3. Indagar sobre las características de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que tienen otras lenguas.  4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   29                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.2.1.
               Los cantos waoranis


               1.  Contesta. ¿Sobre qué temas cantan los waoranis?

                   Las canciones tratan sobre la cacería, la pesca, los animales y las plantas, las labores en la chacra, la
                   ________________________________________________________________________________________________
                   preparación de la comida o el cuidado de los niños.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               2.  Escribe el nombre de las gráficas, en el contexto de la lectura, y explica qué relación tienen
                   con el contenido.



                    a.                                b.                                 c.








                  ©SaphiStudio







                    d.                                e.                                 f.









                  ©SaphiStudio






                       Chacra. Pedazo de tierra donde siembran los waoranis.
                   a)  ____________________________________________________________________________________________
                       Noche. Los waoranis se reúnen a cantar en la noche.
                   b)  ____________________________________________________________________________________________
                       Plátano, yuca. Productos para la comida.
                   c)  ____________________________________________________________________________________________
                       Platanal. Cultivo de plátanos.
                   d)  ____________________________________________________________________________________________
                       Animales. Jaguar y otros animales de la selva.
                   e)  ____________________________________________________________________________________________

                       Flauta. Instrumento que acompaña los cantos.
                   f)  ____________________________________________________________________________________________


               30    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   30                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[3.  Lee los cantos waoranis y pinta las imágenes de la selva donde viven.



                      Canto de un pikenani wao





                       Hijo del jaguar

                       “Tú eres mi hijo, hijo del jaguar;
                       yo tanto te amo,
                       pero tu papá el jaguar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       también te ama, te ama más.”
                                              Ehuenguime Enqueri





                       Lo que me enseñó mi abuela

                       “Cuando era niño
                       mis abuelitas despertaban
                       a las tres de la mañana
                       para tomar ‘tepe’ dulce de ‘kene’;
                       luego, con toda la familia
                       recogían la semilla e iban a sembrar.
                       Yo no dejo esta costumbre,
                       lo que me enseñó mi abuela y mi madre                                                            ©Shutterstock
                       me hace ser quien soy.
                       Así es como debo trabajar
                       por mi familia y mis nietos”.                      tepe. Chicha.
                                             Diario La Hora. (2019).      kene. Yuca.
                                                                          pikenani. Sabio.                              ©Freepik























                                                                                                                        ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  31
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   31                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               Lecturas de ciencia















                                                                                                     ¡Yo quiero
                                                                                                      que me
                                                                                                   expliques más
                     ¿Sabías que existe
                   una lagartija llamada                                                             sobre esa
                        Pinocho?                                                                     lagartija!
                                               ¿En serio? Qué
                                             lagartija más rara.























                                                                                                                    ©Shutterstock




                La ciencia es un conjunto de conocimientos que se obtiene mediante la observación y
                el razonamiento. Estudia diferentes ramas para entender el mundo, como las ciencias naturales,
                que se enfocan en la naturaleza. Si los niños tienen curiosidad sobre un animal poco conocido,
                pueden revisar un libro de zoología, que es la ciencia que estudia los animales.



               Los textos científicos


               Los textos científicos ofrecen información acerca de distintos campos de estudio. Presentan una
               terminología propia de la ciencia, explicada de manera que facilite la comprensión. Exponen
               temas propios de las diferentes áreas del conocimiento.


               32   Lengua y Literatura   LL.2.3.1.  Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia,
                    4.º EGB               objeto-atributo, antecedente– consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   32
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   32                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características del texto científico                                DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge                             Expone datos




                                                                    objetivos de
                                                                    que han sido
                                                                    estudiados, a través
                                                                    de la observación
                                                                    y experimentación.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                     Propósito.                                                                  Favorece el
                     Dar a conocer un                                                            entendimiento de
                     contenido cientíﬁco.                                                        la realidad.
                     Transmite                                                                   Posee un lenguaje
                     información                                                                 técnico y el
                     de interés.                                                                 vocabulario propio
                                                                                                 de la ciencia.







                      Encontramos textos                                                         Textos cientíﬁcos
                      cientíﬁcos en libros,                                                      para niños. Son
                      enciclopedias,                                                             cortos, objetivos,
                      revistas                                                                   entretenidos y claros;
                      especializadas                                                             van acompañados
                      y medios online.                                                           con imágenes.








                                                 Responden a preguntas
                                                 esenciales en torno
                                                 al tema: qué, cómo,
                                                 cuándo, cómo, por qué
                                                 y para qué.





                        Estructura del texto cientíﬁco



                                                           Desarrollo.           Conclusión.
                                    Introducción.                                                      Bibliografía.
                                    Presentación           Explicación del       Resumen de lo
                      Título        general del tema       contenido. Puede      más importante        Fuentes
                                    y su importancia.      estar dividido en     que se ha             consultadas.
                                                           subtemas.             expuesto.


                                                                                                 Lengua y Literatura  33
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   33                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   33]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación
                   rayos UVA. Rayos
                   ultravioletas de      Lee otro texto que trata de ciencia y localiza el vocabulario técnico.
                   menor energía.
                   Causan daños
                   en la piel.                              La atmósfera terrestre
                   rayos UVB. Rayos
                   ultravioletas de      La atmósfera es una capa gaseosa que rodea nuestro planeta y que permite
                   mayor energía.        la presencia de vida. Está compuesta mayormente por nitrógeno (78 %),
                   Causan daños          oxígeno (21 %) y otros gases en una proporción menor. Cumple funciones
                   en la piel.           muy importantes para los seres vivos, como:
                   CO . Dióxido de       •  Proteger a la Tierra de los rayos del Sol más dañinos, como los rayos UVA
                      2
                   carbono, gas de           y UVB.
                   desecho, sin color
                   ni olor.              •  Conservar la temperatura de la Tierra, pues, gracias al efecto invernadero,
                                            los gases de la atmósfera hacen que el calor que llega a la Tierra desde
                                            el Sol no se pierda totalmente en el espacio. Conserva la temperatura
                      Ética e integridad    incluso por la noche, cuando no llegan los rayos solares.

                Investiga y escribe sobre   •  Acumular gases importantes para que los seres vivos realicen sus
                  una acción que todos   LL.3.2.5.  funciones vitales, como el oxígeno, el nitrógeno o el CO2.
                  podemos tomar para     •  Distribuir la energía del calor que llega del Sol por toda la superficie
                   cuidar la atmósfera.     terrestre. La atmósfera se divide en varias capas.
                Lee tu propuesta ante la
                      clase y comenten                                                       Revista Hidden Nature. (s.f.)
                      en torno al tema.
                                         Capas de la atmósfera








                                                                                                 Exósfera

                                                                                                 Termósfera

                                                                                                 Mesósfera
                                                                                                 Estratósfera

                                                                                                 Tropósfera
















                                                                                                                   ©Freepik




               34   Lengua y Literatura   LL.2.3.5.  Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura,
                    4.º EGB               relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular la comprensión de textos.





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   34                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.5.3
                  La atmósfera


                  Nivel literal
                  1.  Contesta. ¿Qué es la atmósfera?

                      La atmósfera es una capa gaseosa que rodea nuestro planeta y permite la presencia de vida en la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Tierra.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Nivel inferencial
                  2.  Relaciona la información con el gráfico de la página 29.



                        •  Tropósfera. Capa que está en contacto con   •  Termósfera. Es lugar de la estación espacial
                          la Tierra. Aquí se desarrollan los fenómenos    internacional que orbita la  Tierra. Aquí
                          climáticos y meteorológicos.                    también se  encuentran satélites de baja
                                                                          órbita terrestre.
                        •  Estratósfera. Aquí se ubica la capa de ozono
                          que absorbe los rayos ultravioletas que      •  Exósfera. Es la última capa. Después está el
                          llegan del Sol.                                 espacio exterior. Protege a la  Tierra de
                                                                          meteoros, asteroides y rayos cósmicos. Aquí
                        •  Mesósfera. Es la zona más fría de la           se ubican los satélites artificiales enviados
                          atmósfera.                                      desde la Tierra.


                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Crea una  maqueta  de las  capas  de la  atmósfera, con  cartulina,  para exponerla en clase.
                      En cada una, incluye la información que le corresponde y ubícala en el lugar que le toca. Usa
                      los gráficos como guía.


















                                                                                                                        ©materialescienciassociales.com



                      Utiliza el siguiente enlace para guiar tu
                      trabajo.
                      lynk.ec/4gt01


                  LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia,   Lengua y Literatura  35
                  objeto-atributo, antecedente–consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.  4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   35                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="38"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Descripción de animales de la Amazonía ecuatoriana

               Cuando describimos animales, explicamos su aspecto físico y sus características. Usamos criterios
               de: tamaño, forma, peso, color, hábitat, alimentación, hábitos, amenazas. Fíjate en el ejemplo.




                                                      Caimán negro









                                                                                                                     ©Shutterstock





                  •  Nombre científico: Melanosuchus niger
                  •  Nombre en español: Caimán negro

                  Este reptil vive en lagos, ríos de movimiento lento y otros hábitats de agua dulce, en la Amazonía de
                  nuestro país. Puede alcanzar un tamaño de hasta 4 metros, pero se han registrado individuos que
                  miden 6 metros de longitud. El caimán negro, llamado así por su piel oscura, es el mayor depredador
                  en el ecosistema del Amazonas. Es un cazador nocturno, que se apoya en su agudo sentido de
                  la vista y del oído para encontrar comida. Sus nidos son montículos elaborados con hojarasca,
                  con una cámara central donde la hembra deposita los huevos. Los individuos adultos no tienen
                  depredadores conocidos; sin embargo, las crías son cazadas por roedores, aves y otros animales. Las
                  hembras ponen de 30-60 huevos a la vez.
                  Aunque los caimanes madre protegen sus nidos durante los primeros meses, muy pocas crías
                  sobreviven hasta la edad adulta. La cacería y la destrucción de su hábitat han reducido sus poblaciones.
                  Son capturados con diferentes propósitos: su grasa es recolectada con fines medicinales, la carne se
                  usa en las trampas como cebo, y su piel sirve para confeccionar artículos de moda.

                                                                                                  Terra Ecuador. (s.f.)



               Organizador de ideas

               Un organizador de ideas nos ayuda a categorizar los criterios que vamos a tomar en cuenta para
               describir un animal.


                       tamaño                    forma                     color                   hábitat

                    alimentación                  peso                    hábitos                amenazas


                                          LL.2.4.1.  Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura descripciones de objetos;
               36   Lengua y Literatura   aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto),
                    4.º EGB               teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno de sus pasos.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   36                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                                                      DUA. Representación

                    Los prefijos





                                                                                                                   ©Shutterstock









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                        feliz                                              infeliz



                  Los prefijos son partículas que se unen a las palabras para cambiar su significado. Como se
                  observa en el ejemplo de la imagen, al añadir el prefijo in a la palabra feliz, cambia su significado.
                  Ahora significa lo contrario: infeliz.

                  Prefijos y su significado


                       Prefijo         Significado                                Ejemplo

                          a-               sin          amorfo = sin forma

                        anti-             contra        antialérgico=contra la alergia

                         bi-               dos          bicolor = de dos colores
                        sub-             debajo         subsuelo = debajo del suelo

                        des-            negación        despeinado = no peinado

                        semi-          medio, casi      semidormido = medio dormido

                        tele-          a distancia      televisión = visión a distancia

                        pre-            antes de        preprimaria = antes de la primaria




                                                                                                                       ©Shutterstock











                           quieto                 inquieto                     pintar                despintar




                                                                                                 Lengua y Literatura  37
                                                                                                           4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   37
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   37                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="40"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Los verbos


               Los verbos son palabras que expresan diferentes acciones. Las palabras resaltadas en las
               oraciones son verbos porque expresan acción.


















               ©Shutterstock




                    El pájaro vuela libre             El panda juega y se                Los delfines saltan y
                       en el bosque.                divierte con un bambú.            hacen piruetas en el mar.


               Los tiempos de las acciones verbales


               Las acciones verbales suceden en diferentes tiempos: el pasado, el presente o el futuro.
               Observa los ejemplos.




                                                                                                Mañana el tigre
                                                  El tigre caminó por   El tigre camina por     caminará por la
                                                  la selva. De pronto,   la selva. De pronto,   selva. De pronto,
                                                    escuchó unos           escucha unos
                                                   ruidos extraños.     ruidos extraños. Son    escuchará unos
                                                  Eran los hombres       los hombres que        ruidos extraños.
                                                 que querían cazarlo.     quieren cazarlo.     Serán los hombres
                                                                                              que querrán cazarlo.









                                                                                              Las acciones no han
                                                 Las acciones ya han     Las acciones están    sucedido aún, pero
                                                                         sucediendo ahora;
                                                  sucedido; están en    están en presente.    sucederán mañana;
                                                       pasado.
               ©Shutterstock                                                                    están en futuro.





               38   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   38                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[Gramática                                            DUA. Representación

                  ¡Descubramos el número y la persona
                  de los verbos!

                                                                                                        Matemática
                  Cuando nos comunicamos, debemos indicar con claridad quién realiza
                  la acción. Si la realiza una sola persona, la acción está en número            Soy un número que
                  singular, y cuando la acción la realizan varias personas, está en número       aparece al contar, si hay
                  plural.                                                                        uno solo, soy singular.
                                                                                                 Pero si hay varios, ¡me
                  Para indicar con claridad quién o quiénes realizan una acción, existen         verás cambiar!
                  tres personas gramaticales que determinan el número singular y plural.         ¿Qué número soy al
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Observa:                                                                       sumar y contar?
                                                                                                 Es el número “uno”, cuando hay
                                                                                                 uno solo, se dice “uno” (singular);
                                         Singular                        Plural                  pero cuando hay más de uno, se
                                                                                                 dice “unos” (plural).

                     Número      Una sola persona, animal  Varias personas, animales o
                                  o cosa realiza la acción      cosas realizan la acción
                                           verbal.                      verbal.



                                    Primera persona: Yo       Primera persona: Nosotros

                     Persona       Segunda persona: Tú        Segunda persona: Ustedes
                                  Tercera persona: Él, ella  Tercera persona: Ellos, ellas



                                                                                                        Matemática
                               Singular                                 Plural

                          Yo leo una historia.               Nosotros leemos un poema.           Haz “La Carrera de las
                                                                                                 Acciones Matemáticas”.
                           Tú lees un cuento.                  Ustedes leen una fábula.          Forma grupos y elige
                                                                                                 tarjetas con acciones.
                          Él lee una historieta.                Ellos leen un anuncio.
                                                                                                 Cada grupo hará la
                                                                                                 acción el número de
                                                                                                 veces que dice la tarjeta.
                                                                                                 Al final, contarán
                                                                                                 cuántas veces lo
                                                                                                 hicieron. ¡Diviértanse
                                                                                                 con la matemática
                                                                                                 y la gramática!






                                                                                            ©Freepik



                       La gacela salta. (uno)         Las gacelas pasean juntas. (varios)




                                                                                                 Lengua y Literatura  39
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   39                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.8.1.
               Los verbos: tiempo, número y persona


               1.  Lee las oraciones e indica el tiempo de la acción resaltada en color.
                   a)  Los niños leyeron acerca de los animales en peligro de extinción.

                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  Los osos panda, los tigres de Bengala y los elefantes están amenazados y pueden
                      desaparecer.
                      ____________________________________________________________________________________________

                   c)  Si los seres humanos siguen talando los bosques, dejarán sin hogar a muchos animales.

                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Usa los siguientes verbos para describir las acciones del oso polar a través de oraciones en
                   presente, pasado y futuro. Fíjate en el ejemplo.



                                    Verbo ser                                    Verbo caminar

                     Cuando el oso polar                             _________________________________________
                     es osezno, vive                                 _________________________________________
                     y juega con su                                  _________________________________________
                     madre. Luego, de                                _________________________________________
                     adulto será un animal
                     muy solitario. No                               _________________________________________
                     recordará que fue                    ©Pixabay.com  _________________________________________
                     cachorro.                                       _________________________________________



               3.  Formula oraciones que narren las acciones de la rana. Usa los verbos en los tiempos señalados.







                                                                 hoy

                                          ayer                                       mañana


                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________



               40    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   40                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[4.  Completa las oraciones con acciones relacionadas con las imágenes.











                                                                                                                     ©Shutterstock



                         Los animales  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Ellos  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                       El hombre   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                       Él  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                     ©Shutterstock
                                                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  5.  Observa la imagen y fíjate en la acción y el tiempo del verbo en el paréntesis. Escríbelo en
                      número singular o plural para completar los espacios vacíos.

                                                                encuentra
                      •   La leona no (presente - encontrar) ________________comida fácilmente.

                                                               tiene
                      •   Un cachorro (presente - tener) ________________ mucha hambre.

                      •   La leona y sus crías (futuro - poder) ________________ sobrevivir si                          ©Shutterstock
                                                                  podrán

                         encuentran agua y comida pronto.


                  6.  Inventa una historia a partir de las gráficas. Usa verbos en presente, pasado y futuro; en
                      singular y en plural.

                                                                ____________________________________________________

                                                                ____________________________________________________
                                                                ____________________________________________________

                                                                ____________________________________________________
                                                                ____________________________________________________

                                                                ____________________________________________________
                                                                ____________________________________________________

                                                                ____________________________________________________    ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  41
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   41                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   41
                                                                                                                     17/1/25   11:27]]></page><page Index="44"><![CDATA[Ortografía                                                                   DUA. Representación

               Palabras con “v” y “b”


               La v y la b se pronuncian igual. Por ello, debes tomar en cuenta las siguientes recomendaciones
               ortográficas, para no equivocarte.



                          Se escriben con b                                      Ejemplos

                Las sílabas “bra”, “bre”, “bri”, “bro” y “bru”.  brazo, brecha, brillante, broma, brújula.

                Las sílabas “bla”, “ble”, “bli”, “blo”, “blu”.  blanco, problema, diablito, bloque, blusa.

                                                          Iré abajo a buscar al gato.
                                                          Lo encontré debajo de la cama.
                Las palabras: abajo, debajo, arriba,
                subir, bajar.                             El libro está en el estante de arriba.
                                                          Subir gradas es un buen ejercicio.

                                                          Quiero bajar al sótano.

                Las sílabas “ab”, “ob”, “sub”, al inicio    observar, obstante, obtuso, subsuelo.
                de una palabra.


               Observa a la niña que dibuja un ángulo obtuso con su cuerpo.






































                ©Shutterstock




               42   Lengua y Literatura   LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de
                    4.º EGB               fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas.





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   42
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   42                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA. Representación


                             Se escriben con v                                     Ejemplos


                                                                             Ellos viven en la playa.
                   Los derivados y compuestos de “vida”.




                   Ejemplos: convivir, vivir.



                   Yo vivo en Quito.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Tú vives en Tulcán.
                   Él vive en Ambato.

                   Nosotros vivimos en Ibarra.

                   Ustedes viven en Guayaquil.
                   Ellos viven en Manta.                                                                               ©Shutterstock



                                                                           ¿Qué vemos en las nubes?
                   Los derivados y compuestos de “ver”.



                   Ejemplos: vista, visión, visual.



                   Yo veo un árbol.

                   Tú ves un avión.

                   Él ve una araña.
                   Nosotros vemos un halcón.

                   Ustedes ven una hormiga.
                                                                                                                      ©Shutterstock
                   Ellos ven un caimán.





                             Socioemocional                                          Seguridad vial


                      LL.3.4.15.  La buena ortografía ayuda a evitar errores de comunicación.   LL.2.2.7.  Crea un cartel que promueva la seguridad
                                                                                 vial con la bicicleta. Aplica buena ortografía.
                        Revisa el diccionario cada vez que tengas dudas.
                        Escribe un breve texto sobre un momento en que la buena   Utiliza colores y tamaños de letra que
                        comunicación te ayudó a resolver un problema. Usa diferentes   permitan que tu mensaje sea claro y
                        tamaños y colores de letras para resaltar las partes más   llamativo.
                        importantes.


                  LL.2.4.1.  Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de descripciones de objetos;
                  aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto),   Lengua y Literatura  43
                  teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno de sus pasos.   4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   43
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   43                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.9.2.
               Uso de "v" y "b"


               1.  Lee con atención el texto. Encierra las palabras que tienen la letra b y subraya las que
                   tienen v.


                                                              El oso

                   Si alguna vez has tenido la suerte de poder ver a un oso de cerca, te habrás dado cuenta de lo
                   impresionante que es. Su pesado cuerpo, en efecto, no le permite atrapar fácilmente otros animales,
                   por lo que no tiene otro remedio que acosar a presas indefensas o atacar en la noche.

                   Este animal posee una corpulencia que a veces llega a ser gigantesca. Sube y baja montañas
                   con gran destreza. Percibe olores a grandes distancias y tiene la capacidad de resolver los
                   inconvenientes que se le presentan frente a otros animales en su búsqueda por subsistir.
                   Muchos osos son longevos y viven largo tiempo. El oso transcurre el invierno en un estado de
                   letargo parcial, es decir hiberna, especialmente en los meses de octubre, noviembre y diciembre.
                   Respecto a su temperamento, aunque parezca lo contrario, el oso es un animal tranquilo, solitario,
                   amante de la quietud y el silencio. Encontrarse con un oso en el bosque puede ser una experiencia
                   terrible, pero en realidad este animal es bastante pacífico y solamente ataca al hombre si este lo
                   ataca a su vez o si el animal está gravemente herido o trastornado.
                   El oso es, como el hombre, omnívoro, es decir, que come de todo. Su glotonería es inmensa. Le
                   vuelven loco: la miel, las fresas y las frambuesas, pero no desprecia, ni mucho menos, las bellotas,
                   hierbas, raíces, musgos, hojas, bayas, setas y brotes de plantas.

                                                                               Cuidar el hábitat de estos animales
                                                                                es decisivo para su conservación.

                                                                                                       Curiosfera. (s.f.)
                                                                                                        [Adaptación]




















             ©Shutterstock






               44    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   44                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[2.  Escribe en las casillas palabras con b y v , tomadas de la lectura.


                                            b                                              v














                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                  3.  Completa las palabras con b o v.


                                                    b
                            b
                                                                          v
                                                                                                       v
                         so__revivir             de__ajo                 __erano                 cauti__erio
                                                   b
                              b
                                                                          v
                         hem__ra                 o__stante               __ez                    __ida
                                                                                                  v
                                                   b
                                                                                                     v
                           b
                                                                             v
                         a__ril                  o__servar               pro__oca                con__i__ir v
                                                    b
                          b
                         __lanco                 de__e                   __ista                  __i__ió
                                                                                                  v v
                                                                          v
                         ca__o
                            b
                  4.  Escribe alrededor del oso lo que le gusta comer. Resalta los términos que llevan b o v.
























                                     ©Freepik







                                                                                               Lengua y Literatura  45
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   45
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   45                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="48"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación


                  Descripción de un animal de la Amazonía


                  Planificación

                  •  Escoge un animal de la Amazonía para describirlo.
                  •  Busca información en artículos científicos o mira videos.

                  •  Toma notas de sus características.
                  •  Elabora un esquema para anotar los detalles que descubriste en tu investigación.
                     Toma en cuenta los siguientes criterios.


                          Tamaño                   Forma                    Color                  Hábitat

                       Alimentación                 Peso                   Hábitos                Amenazas


                  Redacción. Sigue la estructura sugerida para escribir el borrador.

                    Introducción. Menciona el       Desarrollo. Explica sus           Conclusión. Señala si su
                    animal y la zona donde vive.    características físicas y de      especie se encuentra
                    Da algún dato curioso para      comportamiento. Si quieres,       amenazada y por qué.
                    despertar interés.              puedes usar subtítulos.


                  Revisión. Usa la tabla de revisión para pulir los detalles.
                                                                                                         Sí   No

                   Escogí un animal de la Amazonía para describir.
                   Seguí la secuencia lógica de la descripción.
                   Mencioné la familia a la que pertenecía.
                   Describí su hábitat.
                   Describí su forma externa.

                   Describí su alimentación.
                   Expliqué con claridad por qué está amenazado.
                   Usé palabras adecuadas para la descripción.
                   Usé adecuadamente el número y la persona gramatical.

                  Publicación. Escribe la versión final ilustrada y comparte tu descripción en clase.
                  Exhibe el trabajo en la cartelera.



                                                                                     Desarrollo
                         Socioemocional                                              sostenible

                  LL.3.4.15.  Reflexiona y comparte las emociones que surgieron    Aprovecha tu descripción para difundir
                                                                                mensajes de protección a los animales.
                    en ti mientras investigabas sobre el animal de la Amazonía.


               46    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   46                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[Taller

                  Planificación

                  1.  Escoge un animal de la Amazonía para describirlo.


                         Voy a describir a:


                      •  Busca información en artículos científicos o mira videos.

                      •  Toma notas de sus características.

                      •  Elabora un esquema para anotar los detalles que descubriste en tu investigación. Toma
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         en cuenta los siguientes criterios.

                             Tamaño                   Forma                   Color                  Hábitat














                          Alimentación                 Peso                  Hábitos                Amenazas
















                  Redacción

                  2.  Sigue la estructura que te sugerimos para escribir el borrador.


                        •  Introducción. Menciona el animal y la zona donde vive. Da algún dato curioso para
                           despertar interés.


                        •  Desarrollo.  Explica sus características físicas y de comportamiento. Si quieres,
                           puedes usar subtítulos.

                        •  Conclusión. Señala si su especie se encuentra amenazada y por qué.




                  3.  Redacta tu primer borrador. Escribe de forma clara y precisa.



                                                                                               Lengua y Literatura  47
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   47
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   47                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="50"><![CDATA[Introducción                  ___________________________________________________________

                     Nombre del animal y              ___________________________________________________________
                    la zona donde vive. Da
                   algún dato curioso para            ___________________________________________________________
                      despertar interés.              ___________________________________________________________
                                                      ___________________________________________________________

                                                      ___________________________________________________________
                                                      ___________________________________________________________

                                                      ___________________________________________________________
                         Desarrollo                   ___________________________________________________________

                   Características físicas y de       ___________________________________________________________
                   comportamiento. Incluye
                   todos los elementos del            ___________________________________________________________
                          esquema.                    ___________________________________________________________
                                                      ___________________________________________________________

                                                      ___________________________________________________________
                                                      ___________________________________________________________

                                                      ___________________________________________________________
                         Conclusión                   ___________________________________________________________
                    Señala si su especie se           ___________________________________________________________
                    encuentra amenazada                                                                           ©Freepik
                      y por qué. Invita a             ___________________________________________________________
                         protegerlo.                  ___________________________________________________________



               Redacción

               4.  Usa la tabla de revisión para pulir los detalles.
                                                                                                      Sí     No

                    Escogí un animal adecuado para describir.
                    Seguí la secuencia lógica de la descripción

                    Mencioné la familia a la que pertenecía.

                    Describí su hábitat.
                    Describí su forma externa.

                    Describí su tipo de alimentación.

                    Expliqué con claridad por qué está amenazado.
                    Usé las palabras adecuadas para la descripción.

                    Usé correctamente el número y la persona verbal.



               48    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   48                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[5.  Escribe la versión final de tu descripción. Inventa un título atractivo. Prepara una gráfica en
                      una hoja aparte.




                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________



                  Publicación
                  6.  Organiza con tus compañeros una galería-exposición de los animales de la Amazonía y las
                      recomendaciones para proteger a estas especies.


                       a)  En una cartulina A3 distribuyan dónde  b)  Luego  de  haber  editado  el  texto,
                            van los textos y dónde van los dibujos.         dibujen o peguen una foto del animal
                                                                            y copien el texto editado que describa
                                                                            a su animal.





                                                                                          Recomendación  Recomendación




                       c)  Serán necesarios varios cordeles en los  d)  Organicen, con la ayuda del docente, la
                            que, con ayuda del docente, cuelguen            presentación de su trabajo a los padres
                            los dibujos y los carteles.                     de familia.









                     ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  49
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   49                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Estudios Sociales


               Personificamos a grandes hombres y mujeres de nuestra patria


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               En este proyecto, investigaremos sobre                                                               ©Freepik
               personajes importantes y los
               representaremos en clase.

               •  Elige un personaje  histórico para
                  representar;  por  ejemplo:  Hayna
                  Cápac o Atahualpa, que aparecen en
                  la leyenda leída.

               •  Investiga su vida con ayuda de tu
                  familia o en la biblioteca de tu
                  escuela. Recuerda que el Internet es
                  una buena herramienta.
               •  Elabora una corta reseña de su vida y
                  obra. Averigua cómo debes vestirte
                  según la usanza de la época en la
                  que tu personaje vivió.



               ¿Qué necesitamos?
               •  enciclopedias                                   •  lápiz
               •  Internet                                        •  tarjetas de cartulina con líneas para escribir

               •  papel                                           •  ropa y accesorios para personificar



               Procedimiento
               1.  Toma notas de tu investigación y, sobre la      4.  Memorízalo.
                   base de los datos que recopilaste, redacta
                   un pequeño resumen sobre la vida del            5.  En casa, escoge ropa de mamá o papá o
                   personaje.                                         cualquier otro miembro de tu familia para
                                                                      vestirte como tu personaje. Elige accesorios
               2.  Corrige en clase, con ayuda de tu docente,         como sombreros, lentes, bastón, tacones,
                   la redacción y ortografía de tu reseña. Debe       collares, etc., para personificarlo de mejor
                   constar de un párrafo corto.                       manera.


               3.  Publícalo en una tarjeta.                       6.  Presenta tu personificación al resto de la
                                                                      clase.



               50    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   50                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee el poema y realiza los cálculos.











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                          El glotón

                                               Como mi hambre aumentaba,         que tuve que abrir para morder!
                                               decidí un sándwich preparar,      y como es lógico, más tarde,
                                               a mi pan coloqué 1/8 de queso     el dolor de estómago me hizo
                                               y 1/8 de mortadela, además.       llorar.

                                               Como aún me pareció pequeño,      Es que calculen la cantidad
                                               3/8 de queso decidí agregar       de queso y mortadela, y
                                               y como si esto fuera poco,        entenderán
                                               de mortadela, 1/8 más             que vale más ser medido en la vida
                                                                                 porque todo exceso hace mal.
                                               ¡Si vieran la tremenda boca                          Perich C, D. (2019).
                       ©Freepik





                  2.  Trabaja con la lectura y realiza los cálculos.
                      a)  ¿Qué fracción de queso le puso en total al sándwich?

                         4/8 de queso
                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Y qué fracción, en total, de mortadela?

                         2/8 de mortadela
                         ____________________________________________________________________________________________
                      c)  Suponiendo que las fracciones están referidas a una libra que tiene 16 onzas, ¿cuántas
                         onzas de queso y de mortadela tenía el sándwich?

                         8 onzas de queso y 4 onzas de mortadela
                         ____________________________________________________________________________________________
                      d)  ¿Qué comió más: queso o mortadela?
                         Queso
                         ____________________________________________________________________________________________

                      e)  Considerando el peso total de embutido y queso, si el pan pesa 2 onzas, ¿cuántas onzas
                         faltan para completar una libra en el sándwich?
                         Faltan 2 onzas
                         ____________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  51
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   51
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   51                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="54"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                               I.LL.2.1.1. / I.LL.2.3.2. / I.LL.2.5.1. / I.LL.2.8.2. / I.LL.2.10.1.

               1.  Señala cuál de los dos textos es informativo.


                              No compres un perro,                    X       ¡ALERTA!
                            adóptalo…















                                                                       El barrio no tendrá agua potable
                                                                                 el fin de semana.
                                                                  ©Shutterstock                                   ©Shutterstock
                         Muchos te están esperando.                    Tome las precauciones necesarias.



               2.  Describe, de manera oral y espontánea, lo
                   que tú crees que estos niños necesitan para
                   preparar un delicioso pastel.



                                                                                                                  ©Shutterstock




               3.  Lee con atención el siguiente texto.


                                  El grillo es un insecto de hábitos nocturnos: cuando cae la noche, sale a alimentarse
                                  y depositar sus huevos. Durante el día, en cambio, permanece escondido, con su
                                  cuerpo de color marrón o verde camuflado entre la hojarasca. Sus alas anteriores
               ©Shutterstock      poseen una estructura que, al frotarse entre sí, producen el sonido característico,
                                  “cri cri”, de este insecto (Revista Elé, 2017).


               4.  Coloca una equis (x) en el tipo texto que acabas de leer.


                    Poema del grillo
                    Cuento acerca del grillo
                    Dato científico acerca del grillo                                                        X

                    Leyenda acerca del grillo




               52    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   52                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[5.  Completa las palabras con prefijos y explica su significado.

                                                     anti           alérgico      Contra la alergia
                        in-    des-                  sub             suelo        Debajo del suelo

                        bi-    sub-                  des            pintado       Sin pintura
                        anti-  pre-                  bi             mensual       Cada dos meses


                                                     in            completo       No completo


                  6.  Describe a un animal de la Amazonía. Usa la tabla de características y escribe oraciones.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                          Nombre        Respuesta abierta

                          Hábitat

                          Tamaño
                        Forma y color

                        Alimentación

                          Hábitos


                  7.  Llena el cuadro con dos características de la leyenda:


                                                     Su origen es oral.
                           Leyenda
                                                     Mezclan lo real con lo fantástico.

                    Coevaluación

                  8.  Conversa con un compañero. ¿Cómo te sientes cuando compartes tus textos escritos en la
                      clase?
                      Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.


                   ¿Identifico la estructura y las características de una leyenda?

                   ¿Reconozco la estructura de un texto científico?
                   ¿Distingo la intención comunicativa de un texto informativo?

                   ¿Leo y escribo descripciones de animales?

                   ¿Reconozco los tiempos verbales, el número y la persona?

                   ¿Escribo con corrección ortográfica?

                                                                                               Lengua y Literatura  53
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   53
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   53                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="56"><![CDATA[UNIDAD
                          2                   Expreso mis ideas


                                              con honestidad






                       Utilizamos frases que han sido transmitidas de generación en generación, desde
                       nuestros abuelos hasta nosotros. La manera en que empleamos el lenguaje refleja
                       nuestra identidad cultural y eso es algo que debemos valorar.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué personas aparecen en la imagen?
                       •  ¿Qué emociones experimentas al compartir momentos en familia?


























































               54
               54   L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    4.º EGB
                    4.º E GB


                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   54                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                       Refranes          Comparto mis           Palabras             Lectura             Escritura
                                         sentimientos         de los cofanes        de recetas          de recetas
                                         y emociones
                     ¿Qué son los
                       refranes?                               Palabras en          Estructura           El artículo
                      Lectura de         Características     lengua A’ingae
                       refranes                                                   Características        Clases de
                                          Elementos                                                      artículos

                                                                                                       Uso de y y ll


                                                 Objetivos de unidad: O.LL.2.8. / O.LL.2.9 / O.LL.2.11. / O.LL.2.12. / O.LL.2.4. / O.LL.2.5 / O.LL.2. / O.LL.2.2.

                                                                                                                   55
                                                                                                           eratura
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                 Lengua y Literatura  55
                                                                                                 L
                                                                                                           4.º EGB
                                                                                                           4.º E GB
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   55                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   55]]></page><page Index="58"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Refranes

                                                                                                                     ©Shutterstock


                                       Barriga vacía,
                                      no tiene alegría.



                                                                                        Quien
                                                                                      al juego se
                                                                                    aficiona, jugará
                                                                                    hasta su última
                                                                                         hora.


                                                                   Una
                                                                golondrina
                                                              no hace verano.













                 Al mal tiempo,
                  buena cara.

                                                                                                      El que
                                                                                                   tiene boca se
                                                                                                     equivoca.










                Los  refranes son frases que expresan ideas en pocas palabras y se utilizan en momentos
                específicos. Por ejemplo, un caballero que justifica un error dice: “El que tiene boca se equivoca”,
                lo que significa que todos podemos fallar.


               ¿Qué son los refranes?


               Los refranes son textos breves de autoría anónima. Reflejan la sabiduría popular y nos transmiten
               enseñanzas frente a determinadas circunstancias. Generalmente, se comunican en forma oral.


               56   Lengua y Literatura   LL.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para
                    4.º EGB               potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   56                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características de los refranes                                     DUA
                                                                                                   Representación



                         Son dichos que forman parte de la cultura de un país o una región.
                  ©Shutterstock / Freepik  Pertenecen a la tradición oral. Son frases que tienen un significado especial.
                         Se transmiten de generación en generación.





                         Se expresan y escriben en verso. Generalmente, están formados por dos versos.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Musicalidad. Se logra con la rima entre los dos versos.



                         Uso de los refranes. Se ajustan a la forma de hablar de cada comunidad.


                         Brevedad. Son composiciones muy cortas.



                         Sencillez. Su contenido es simple y se refiere a experiencias de la vida diaria.


                    Temas que abordan


                             Clima              Forma de ser de           Costumbres              Valores de la
                         “Abril, aguas            las personas            “Quien canta,            comunidad
                              mil”.            “Al que madruga,             sus males            “La amistad no
                                                 Dios le ayuda“.            espanta“.              tiene edad“.




































                                                                                                 Lengua y Literatura  57
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   57
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   57                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="60"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de refranes
                •  ¿Quiénes en tu
                   familia utilizan      Lee la siguiente historia y descubre los refranes.
                   muchos refranes
                   al hablar?                                ¡Listos para el paseo!

                •  ¿Has escuchado        El viernes pasado, comenzó la preparación del paseo a la hora de la
                   a tus padres decir:   merienda. Mi mamá empezó con sus instrucciones:
                   “Como decía mi        —No comas demasiado chocolate, no sea que se te dañe el estómago; más
                   abuelo”?              vale prevenir que curar. Luego, siguió la abuela:
                   ¿En qué               —Terminen pronto su comida y enseguida a prepararse para dormir. Hay
                   circunstancias?       que ir a la cama pronto para que puedan levantarse temprano, pues al que
                                         madruga Dios le ayuda. Entonces, papá no se quedó atrás y anunció:
                 Durante la lectura
                                         —Toma tu aceite de hígado de bacalao de una vez, al mal paso, darle prisa;
                •  Descubre el           el mal sabor se irá con el postre.
                   significado de los
                   refranes de la        El abuelo solamente sonrió y yo le pregunté:
                   historia.             —¿Y tú no dices nada, abuelo?
                                         —El que calla, otorga, Renato. Ellos tienen razón. Toma tu jarabe. Eres
                       Comunicacional    preguntón como tu papá. De tal palo, tal astilla.

                 ¿Conoces algún refrán   Acabamos la comida y mi hermana, que estaba calladita, dijo:
                     popular? Si es así,   —Mami, ¿ya sabes por dónde hay que ir a la reserva? No quiero que estemos
                  comentalo en clase y   dando vueltas, perdidos por ahí.
                  explica su significado.


































                                                                                                             ©Freepik



               58   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   58
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   58                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="61"><![CDATA[DUA. Representación

                  —Preguntando se llega a Roma, Dianita, no te preocupes. Y no te olvides             Socioemocional
                  de tu tarea que nos quedaremos hasta el domingo. Primero es la obligación
                  y luego la devoción.                                                           Un refrán bien dicho,
                                                                                                 siempre ayuda a hablar,
                  El abuelo siguió sonriendo. Diana y yo subimos a prepararnos para dormir,      “El que no arriesga,
                  mientras papá y mamá arreglaban la cocina.                                     no gana”, nos invita a
                  Cuando desperté, escuché el ruido en la cocina. La abuela preparaba el         actuar.
                  desayuno. Corrí al baño, me vestí y bajé. Saludé a la abuela con un beso y     Las palabras son
                  pregunté:                                                                      puentes, nos hacen
                                                                                                 conectar.
                  —¿Hay yogur, con banana y cereal? Me muero de hambre.                          Con refranes y risas,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  —No, Renatito. Hice majado de verde. Pero ya sabes que, a falta de pan,        ¡es fácil comunicar!
                  buenas son las tortas. Además, en buena hambre, no hay pan duro.
                  —No entendí. Mi abuela hablaba de tortas y de pan duro, pero decía que              santiamén.
                  había hecho majado. Así que comí majado y estaba muy sabroso. En eso,               Instante, periodo
                  llegó mi hermana, en medias y tirando de los cordones de sus zapatos.               muy breve de
                                                                                                      tiempo.
                  —No puedo ponerme mis zapatos. Se han hecho nudo mis cordones. El
                  abuelo la vio y exclamó:

                  —Dianita, deja de tirar de los cordones, se ajustan más. Más vale maña             Seguridad vial
                  que fuerza. Y en un santiamén zafó los nudos y le entregó los zapatos a mi
                  hermana.                                                                     LL.4.3.11.  “A paso lento, se evita
                                                                                                 el lamento.”
                  Una vez que desayunamos, terminamos de arreglarnos, guardamos el               Significado: este refrán
                  equipaje y subimos a la camioneta. Llevábamos unos quince minutos de           subraya que caminar
                  viaje, cuando el carro cayó en un hueco. Mi papá puso cara de preocupación.    y conducir con calma
                  Se había bajado la llanta. El abuelo, sin perder la calma, anunció:            y precaución, previene
                                                                                                 accidentes.
                  — Al mal tiempo, buena cara. Y sonriendo salió del auto a ayudar a mi papá
                  a cambiar la llanta.

                                                                              Velasco, A. (2023)




















                                                                                                                   ©Freepik









                   LL.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para   Lengua y Literatura  59
                   potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.                                   4.º EGB




                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   59
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   59                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="62"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.5.1.
               ¡Listos para el paseo!


               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Escoge la mejor respuesta para las siguientes preguntas.

                   ¿Qué quiso decir la madre con el refrán “Más vale prevenir que curar”?
                   a)  Que hay que tomar el remedio antes de enfermarse.

                   b)  Que hay que evitar realizar acciones que puedan causarte daño.
                                                                                                 Al mal tiempo,
                   c)  Que no hay que comer antes de irse a dormir.                               buena cara.


                   ¿Quién narra la historia?
                   a)  La madre

                   b)  El hijo

                   c)  La hija

                   ¿Qué significa “Al mal paso darle prisa”?

                   a)  Que hay que hacer todas las cosas rápido.                                              ©Freepik
                   b)  Que, si algo no te gusta, mejor lo dejas para después.

                   c)  Que, si algo no te gusta, mejor lo haces rápido para quedarte tranquilo.


                   Qué refrán de los siguientes significa lo mismo que: “los hijos no siempre se parecen a sus
                   padres”?
                   a)  De tal palo, tal astilla.

                   b)  Amor grande, amor de madre.

                   c)  A padre guardador, hijo gastador.


               Nivel valorativo-crítico
               2.  Según los refranes que se utilizaron en la historia, ¿qué
                   cualidades podemos decir que tiene el abuelo?

                   a)  Chistoso y gritón

                   b)  Enojado e impaciente                                                                        ©Freepik
                   c)  Callado y tranquilo







               60    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   60                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                Antes de la lectura
                  Observa los gráficos y lee los refranes. En parejas, comenten acerca de
                  su contenido.                                                                 •  Los refranes se
                                                                                                   emplean para
                                          Refranes para ver                                        expresar una idea
                                                                                                   en pocas palabras.
                                                                                                   Anímate a inventar
                    a)  En boca cerrada no               b)  Zapatero, a tus zapatos.              uno.
                        entran moscas.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                    c)  Quien tiene un amigo,            d)  Preguntando, se llega a
                        tiene un tesoro.                     Roma.
















                    e)  De tal palo, tal astilla.        f)  Perro ladrador, poco
                                                             mordedor.















                                                                                                Después de la lectura
                    g)  No dejes para
                        mañana lo que                                                           •  ¿Cuál de estos
                ©Freepik  puedes hacer hoy.                                                       refranes te gusta
                                                                                                  más?, ¿por qué?










                   L.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para   Lengua y Literatura  61
                   potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.                                   4.º EGB




                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   61                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   61]]></page><page Index="64"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               LL.2.5.4.
               Refranes para ver


               Después de la lectura


               Nivel inferencial
               1.  Identifica el significado de los “Refranes para ver”. Usa la letra que corresponde a cada refrán
                   de las gráficas para relacionarlo con su significado, en la tabla siguiente.


                                                     Significado                                       Refrán

                    En determinados momentos, es mejor estar callado antes de meter la pata.         a)


                    La amistad es muy importante y debemos aprender a cuidarla y valorarla.          c)
                                                                                                     e)
                    Los hijos suelen parecerse a sus padres.
                                                                                                     b)
                    Es mejor dedicarse a lo que uno conoce y no intentar hacer lo que no se sabe.
                                                                                                     g)
                    Hay que cumplir a tiempo con las obligaciones y no dejarse ganar por la pereza.   d)


                    Cuando no se sabe algo, lo mejor es preguntar.                                   f)


                    Las personas que amenazan mucho son, en verdad, las más inofensivas.


               Nivel valorativo-crítico
               2.  Inventa refranes para estas situaciones. Respuesta abierta








                               Para valorar a la familia                        Para disfrutar de los juegos












                                                                                                                      ©Shutterstock









               62    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   62
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   62                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="65"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Cartel refranero


                  Vamos a crear un cartel para
                  difundir el significado y uso
                  de los refranes en nuestra
                        Mi cartel refranero
                  comunidad educativa.
                  Involucraremos a las familias
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  para recopilar refranes que                                                                           ©Shutterstock
                  se utilizan en la vida
                  cotidiana.






                  Te invitamos a crear historias o coplas refraneras para explicar el significado de los refranes.
                  Sigue los pasos.



                    Paso 1

                    •  Consigue una cartulina A3 y 5 tarjetas de cartulina de colores, de             Educación
                      más o menos 15 cm por 10 cm; pinturas, marcadores de punta fina                 financiera
                      y goma.                                                                    ¿Qué significa para
                                                                                                 ti este refrán?:
                    Paso 2                                                                       Cuando vendan,
                                                                                                 compra. Cuando
                    •  Elige 5 refranes que te gusten. Con cada uno, crea una historia, o        compran, vende.
                      una copla, que te sirva para explicar el significado del refrán.



                    Paso 3

                    •  Escribe cada texto en una tarjeta. Ilustra cada historia y cada copla,
                      con un elemento relacionado.



                    Paso 4

                    •  Pega las tarjetas de manera creativa en la cartulina A3.
                                                                                                                       ©Shutterstock


                    Paso 5

                    •  Presenta tu cartel refranero a toda la clase y colócalo en la cartelera.




                                                                                               Lengua y Literatura  63
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   63                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   63]]></page><page Index="66"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Comparto mis sentimientos y emociones

                                                                                                                     ©Shutterstock

                                                                                             Bienvenido,
                              Hola a todos, mi nombre es                                Matías. Seguro que aquí
                            Matías. Soy de otro país. Estoy un                         encontrarás muy buenas
                            poco triste porque extraño a mis                                  amistades.
                                  amigos y familiares.












































                A veces queremos expresar algo, pero nos da miedo o no sabemos cómo hacerlo. Compartir
                nuestros sentimientos puede ser difícil, pero se vuelve más fácil cuando sabemos que nuestros
                amigos nos escuchan con respeto y simpatía, como le sucede al niño de la gráfica.


               Sentimientos y emociones


               Distintas circunstancias o situaciones provocan que las personas se pongan felices o tristes.
               A otras les producen miedo o aburrimiento. Estos estados que experimentan las personas,
               cuando son duraderos, se llaman sentimientos. En cambio, se llaman emociones cuando son
               intensas y de breve duración.


               64   Lengua y Literatura   LL.2.2.2.  Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la
                    4.º EGB               vida cotidiana.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   64                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Expresar lo que sentimos nos mantiene sanos
                                                                                                      Socioemocional
                  Expresar lo que uno siente no siempre es fácil, depende de lo que
                  estemos sintiendo y de con quien estemos hablando. Compartir los               Expresar tus
                  sentimientos se hace más fácil cuando creemos que lo que sentimos            LL.3.4.15.  sentimientos te hace
                  será compartido o le agradará a nuestros interlocutores, pero cuando           fuerte. ¡No temas
                  creemos que no les agradará lo que escucharán, tememos ser juzgados            compartir lo que llevas
                                                                                                 dentro!
                  y se dificulta expresar nuestros sentimientos.
                  Para sentirnos bien, es importante reconocer sentimientos y emociones y
                  expresarlas en autenticidad, porque si no lo hacemos, no estaremos                  autenticidad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  tranquilos con nosotros mismos y eso puede ocasionar que nuestro                    Que se muestra tal
                  cuerpo se enferme.  Se dice que cuando no se expresa lo que se piensa               como realmente es.
                  o se siente, duele la garganta; que los dolores de estómago pueden
                  ocasionarse por no compartir los problemas.

                  Cuando uno habla de lo que siente, se muestra
                  muy aliviado, parece que se hubiera quitado un                                                       ©Shutterstock
                  peso de encima, mientras que si se lo calla por
                  mucho tiempo, parece que fuera cargando un
                  peso, cada vez mayor, que agota e incomoda.
                  Además,  a  las  personas  que  nos  quieren  y  a
                  quienes les importamos, les interesa saber
                  cómo nos sentimos. Hablar puede ayudar a
                  mejorar nuestras relaciones con los demás,
                  pues al saber qué nos pasa, es más fácil que nos
                  entiendan y puedan ayudarnos.

























                ©Freepik









                   LL.2.2.3.  Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto visual,   Lengua y Literatura  65
                   escucha activa) y emplear el vocabulario acorde con la situación comunicativa.          4.º EGB




                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   65                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   65]]></page><page Index="68"><![CDATA[Sentimientos y emociones                                            DUA
                                                                                                Representación




               ©Shutterstock


















                                        Sentimientos                         Emociones


                                          Duraderos                      De corta duración




                                           Positivos                          Positivas

                                   felicidad, humor, alegría,
                                  amor, gratitud, esperanza,             alegría, entusiasmo,
                                         compasión                       satisfacción, humor



                                          Negativos                          Negativas

                                      tristeza, hostilidad,           miedo, vergüenza, enojo,
                                  frustración, desesperanza,             asco, aburrimiento
                                         culpa, celos




























               66   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   66                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[DUA. Representación

                  ¿Cómo reconocer sentimientos y emociones?
                                                                                                      Ética e integridad
                                                          Es importante saber que lo que
                                                          sentimos no está bajo nuestro        LL.3.2.5.  Reflexiona, ¿cómo
                                                          control en el momento mismo            al ser honestos acerca
                                                                                                 de nuestros sentimientos
                                                          en el que lo sentimos, pero sí         podemos fortalecer
                                                          podemos controlarlo con un             nuestras relaciones
                                                          ejercicio de la voluntad.              y promover la ética en
                                                          Nuestros actos y palabras tienen       nuestras interacciones
                                                          consecuencias a largo plazo.           diarias?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                          Frente a una misma situación
                                                          o persona, no todos sentimos
                                                          lo mismo ni con la misma
                ©Shutterstock                             intensidad. Es importante

                                                          aceptar estas diferencias.
                                                                                                      Socioemocional

                                                                                                 La empatía es la
                                                                                                 capacidad de
                                                                                                 comprender y compartir
                                                                                                 los sentimientos de los
                                                                                                 demás. ¿En qué
                                                                                                 momentos te gustaría
                                                                                                 que tus compañeros o
                                                                                                 familiares te demuestren
                                                                                                 empatía?











                                                                                                       Digital

                                                                                                 Aprende a representar
                                                                                                 sentimientos y
                                                                                                 emociones de manera
                                                                                                 gráfica en el siguiente
                                                                                                 video:
                                                                                                 lynk.ec/4gt02





                ©Shutterstock





                                                                                                 Lengua y Literatura  67
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   67                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   67]]></page><page Index="70"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.3.1.
               Comparto mis sentimientos y emociones


               1.  Lee los textos y  escribe la emoción que cada situación te produciría.  Comenta con tus
                   compañeros. Respuesta abierta


                      El día de tu cumpleaños recibes el regalo
                      que has estado esperando desde hace
                      meses.



                      Has obtenido una mala nota en tu
                      trabajo.




                      Tienes examen de matemáticas y no has
                      estudiado nada.



                      Estás en la casa de noche,  no hay nadie
                      más, se fue la luz y no tienes ni velas ni
                      linternas.



                      Quieres tener el juguete que tiene tu
                      vecino.



               2.  Relaciona con una línea la expresión y la palabra que le corresponde.


                                                          Asombrado


                                                            Aburrido


                                                              Triste



                                                              Feliz



                  ©Shutterstock                             Enojado


                                                            Miedoso



               68    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   68                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[3.  Encuentra, en la sopa de letras, las emociones y los sentimientos que constan en el recuadro.


                             alivio
                           ansiedad                I D R R U Ü T          E D R J      I D T D L O N E
                          frustración
                          vergüenza                A A V E P       I   T  A N I     E A E N V       I  D I A
                           atracción               T C E N I       E M V E R D S V I N M V C R
                            rencor                 R P R C O T N P V I D I G Ó A A T T B
                        arrepentimiento,
                         incomodidad               A D G O M D M A A A D I                P S V N N N D
                            calma                  C N Ü R A O         I   I D C C N N T Ó D E C O
                           molestia                C B E P A M L           I  A N I N O I N R R            I L
                          impaciencia
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             pena                  I  U N B D E D E           I R Ó E C C L R P A O
                          indignación              Ó E Z P E O Ó D S I A A N C D A A R R
                            envidia                N U A O M D O O C T R N S C V A R                       I D
                             dolor
                                                   D R A O D U         I  A O T     I N O P I D S V E
                                                   N C C A G V N E S A I               A L O O A O I C
                                                   O N A P      I  G L U E D O E N S A I M N F
                                                   I  A R L     I  E   R A T N R       I   I A U C Q C C
                                                   D R A D D F         T D L A M S N N R A T E Ó
                                                  M I N M N A N S             I E D A D I N E M A E
                                                   R  I  E R U      I  N N O E E D A T A A G A A
                     ©Freepik                      S C A L M A E          S T B S D I C I           T  I  S D

                                                   A M A R R E         P  E N T     I M I E N T O Z E




                  4.  Escribe cuatro sentimientos y emociones que conozcas, que hayas experimentado y que no
                      estén en la sopa de letras.

                       1.                                                  3.



                       2.                                                  4.


                  5.  Escribe cuatro oraciones en las que expreses tus emociones, siguiendo el esquema de oración
                      planteado. Elige dos y compártelas en el aula.
                      •  Estoy muy ____________________ por ____________________ (contento, triste, preocupado…)


                      •  Me da ____________________ que ____________________ por ____________________ (ilusión, pena,
                         rabia, dolor…).

                      •  Me gusta cuando ____________________ porque ____________________.


                      •  No me gusta cuando ____________________ porque ____________________.

                      •  Quisiera ____________________ porque ____________________.



                                                                                               Lengua y Literatura  69
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   69
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   69                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="72"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Palabras de los cofanes

                                                                                                                     ©Shutterstock


                     ¿Conocen la lengua
                     que habla el pueblo
                           cofán?                 ¡No! Pero quisiera              Yo soy cofán, y hablamos el
                                               aprender y conocer más           a’ingae. La mayoría de nuestro
                                                  sobre los cofanes.            pueblo vive en la Amazonía de
                                                                                    Ecuador y Colombia.




































                La gráfica nos muestra a un grupo de niños, entre los que se encuentra una niña que nos da
                alguna información acerca de su pueblo cofán de la Amazonía. Ella viste un traje tradicional de
                su etnia y lleva diversos adornos. En su cuello, lleva un collar y en su cabeza, una diadema con
                algunas plumas de colores.



               Los cofanes


               Los a’i, más conocidos como cofanes, son un pueblo ancestral de la Amazonía ecuatoriana. Ellos
               se reconocen como a’i, que quiere decir “gente de verdad”. El idioma con el que se comunican
               entre ellos es el a’ingae. Algunas de sus palabras son uwi: fruto de la chonta; y chan: madre,
               mamá.

                                                                      (Nacionalidades y etnias del Ecuador, 2013) [Adaptación]

                                          LL.2.1.3.  Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, en
               70   Lengua y Literatura   diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de la interculturalidad y de la
                    4.º EGB               pluriculturalidad.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   70                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Palabras en lengua a’ingae


                                 castellano                           a’ingae



                           abeja                                               fancon







                          alacrán                                                tini
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                           araña                                               ccayaju






                                                                                                       Digital
                          caimán                                               vatova
                                                                                                 Ingresa a la web
                                                                                                 e investiga tres palabras
                                                                                                 en lengua a´íngae.
                                                                                                 Comparte tus hallazgos
                          chancho                                               cochi            en clase.







                            gato                                                mishi






                      oso de anteojos                                         oncomari





                ©Shutterstock  pato                                            vacapi








                           perro                                                 ain






                                                                                                 Lengua y Literatura  71
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   71                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   71]]></page><page Index="74"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.2.1
               Palabras de los cofanes


               Lee algunas de las razones que amenazan la
               sobrevivencia de la lengua cofán. En parejas,
               busquen una solución para cada una de ellas
               y escríbanla en el recuadro inferior. Comenten
               sus ideas con toda la clase.                                                                       ©Shutterstock





                    a)  La falta de escuelas, colegios y universidades   d) Las personas castellano hablantes
                       obliga a las personas a trasladarse a otros      desprecian a la lengua cofán.
                       lugares que no hablan cofán. Se asientan
                       en estos lugares y dejan de hablar su
                       lengua.
                                                                      e) Los profesores de las escuelas no conocen
                                                                        el cofán; por lo tanto, no se habla cofán en
                    b) La explotación petrolera en su territorio        la escuela.
                       destruyó sus lugares místicos donde se
                       reunían y realizaban rituales. Esto hizo que
                       pierdan  el  sentido  comunitario  y  la
                       necesidad de hablar el a’ingae.
                                                                      f)  Todos los trámites con el Estado hay que
                                                                        realizarlos en castellano..


                    c)  Muchas personas hispanohablantes, de las
                       provincias de la Sierra y Costa llegaron a la
                       Amazonía a ocupar los territorios cofanes.     g) No hay libros, revistas ni textos en a’ingae.




                   a)  ____________________________________________________________________________________________


                   b)  ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ____________________________________________________________________________________________

                   e)  ____________________________________________________________________________________________

                   f)  ____________________________________________________________________________________________


                   g)  ____________________________________________________________________________________________




               72    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   72                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                    La Bandera del Ecuador




                  ©Xavier Estrada Monge  1809-1812  De la




                                        Revolución
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        quiteña



                       1820-1822
                                        De la
                                        Provincia Libre                                               Características
                                        de Guayaquil            Riqueza                              Forma:
                                                                y fertilidad
                                                                del país                             Rectangular, con
                        1821-1831                                                                    el escudo al
                                        Bandera                                      Sangre          centro
                                        de la Gran              Cielo y mar          de los héroes   Proporciones;
                                        Colombia
                                                                                                     Tres franjas
                                                                                                     horizontales
                                                                                                     (amarillo ocupa
                        1830-1845
                                                                                                     la mitad
                                        Bandera                                                      superior, azul y
                                        de Ecuador                                                   rojo cada una un
                                                                                                     cuarto)


                          1845                               1860-1900
                                        Bandera tras                         Bandera restituida
                                        la Revolución                        por García Moreno
                                        marcista




                         1845-1860      Bandera                 1900         El 31 de octubre se
                                        con rmada por                        reglamenta su uso,
                                        la Convención                        incorporándose el
                                        de Cuenca                            escudo.





                 Taller


                  1.  Aprende el Himno a la Bandera y cántalo junto con toda la clase.



                                                                                               Lengua y Literatura  73
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   73                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación



                 Recicladores en Ballenita                                     Territorio ODS

                                                                               Objetivo
                 1.  Lee el siguiente texto.                                   de Desarrollo
                                                                               Sostenible
                 En el balneario de Ballenita, en la provincia de Santa Elena,
                 existe un grupo de recicladores que trabaja colectivamente   El consumo y la producción sostenibles
                 desde el año 2010. Este grupo recolecta un aproximado de     consisten en hacer más y mejor con
                 una tonelada de residuos reciclables al mes.                 menos; por eso, estimula a reducir en
                                                                              consumo y a reutilizar los recursos.
                 El proyecto de Reciclaje Comunitario Ballenita fue creado
                 en colaboración con el club ambiental de la población.
                 Tiene como objetivo potenciar el reciclaje, como parte de
                 la solución a la contaminación ambiental. Se concentran en
                 motivar a los ciudadanos al reciclaje domiciliario.

                 Los recicladores visitan los domicilios divididos por sectores.
                 Tienen dos centros de acopio donde pueden dejar su
                 reciclaje las personas que viven más alejadas, durante los
                 primeros 5 días de cada mes.

                 Qué reciclar en casa
                 •  Cartón: cajas, rollos de papel,
                    cartulina

                 •  Papel: papel blanco, hojas de
                    cuaderno, papel periódico,
                    libros viejos, papel brillante

                 •  Vidrio: botellas y frascos
                 •  Plástico: botellas transparentes,                                                                   ©Shutterstock
                    plástico duro, fundas

                 •  Metal: latas de comida y bebida
                 •  Tetrapak: envoltorios de cartón,
                    plástico y metal
                 •  Electrodomésticos

                 Importante. Separa los residuos
                 de la basura común, límpialos y
                 entrégalos a tu reciclador.

                                       Torres, C. (2020)







               74    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   74                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[Taller
                  2.  Formen equipos de conversación. Discutan en grupo, a partir de las siguientes preguntas.
                      Escriban unas posibles respuestas.

                      •  ¿Quiénes participan en el proyecto de Ballenita?


                        _______________________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________________________

                      •  ¿De qué manera creen que podrían participar los niños y niñas en este proyecto?


                        _______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        _______________________________________________________________________________________________

                      •  ¿De qué manera ayuda este proyecto a evitar la contaminación y el desperdicio?


                        _______________________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________________________

                      •  ¿Cómo se podría replicar esta iniciativa en sus comunidades?


                        _______________________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________________________


                  3.  Escribe algunas ideas que surgieron de la discusión.

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  4.  Dibuja dos propuestas para invitar a las personas a realizar actividades de reciclaje.



























                                                                                               Lengua y Literatura  75
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   75
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   75                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="78"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                           Lectura de recetas

                                                                                                                     ©Shutterstock





                                                                                            ¡Claro, Lili! Todo está en
                                                                                          mi recetario. ¿Quieres leerlo
                                                                                                  conmigo?






                                                       Abuelita, ¿puedes
                                                    decirme cómo preparas
                                                   estos deliciosos tamales?
                          Matemática

                       Las recetas nos
                     enseñan a medir
                     ingredientes con
                     precisión usando
                  diferentes unidades,
                como gotas o gramos.

               ©Freepik











                ¡Cocinar es también una
                    forma de aprender
                        matemáticas!

                                            El recetario del que habla la abuela de la gráfica es un conjunto de
                                            recetas de cocina. A través de su lectura, la nieta podrá preparar
                                            todos los platos que conoce la abuela, pues estos textos te dicen
                                            de manera detallada cómo realizar los platillos. De esta forma, se
                                            transmiten los saberes de los mayores y se conservan las tradiciones.


                                           Las recetas son textos que dan instrucciones para preparar o elaborar
                                           algo. Pueden ser de diferentes tipos, pero, lo que todas tienen en
                                           común es que guían al lector para obtener un producto.



               76   Lengua y Literatura   LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales
                    4.º EGB               y de causa-efecto.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   76
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   76                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="79"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación

                  Las recetas

                  Una receta es un texto breve que incluye ingredientes,                                     ©Freepik
                  instrucciones y explicaciones. Su propósito es
                  comunicar los pasos necesarios para preparar algo.

                  Su estructura consta de tres partes: título, ingredientes
                  y preparación.

                  Clases de recetas

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           Recetas de               Recetas                Recetas           Recetas de masas
                             cocina                 médicas              espirituales          no comestibles

                       Ofrecen detalles y     Son indicaciones        Son descripciones      Explican el
                       pasos para             escritas por un         de elementos y         procedimiento
                       elaborar alimentos     médico autorizado       procedimientos         para elaborar
                       y comida de toda       que prescribe           para mejorar           objetos o
                       clase. Indican         medicamentos            nuestra vida. Se       productos para
                       ingredientes,          para tratar             refieren a valores     moldear.
                       tiempo de              problemas de            universales como       Ejemplo: receta
                       preparación,           salud. Es               el amor, la            para hacer
                       utensilios, costos,    importante seguir       paciencia, la          plastilina.
                       etc.                   las instrucciones y     solidaridad, etc.
                       Ejemplo: receta de     no automedicarse.       Ejemplo:
                       la fanesca.            También, existen        recomendación
                                              recetas caseras,        para meditar en
                                              por ejemplo, un         silencio.
                                              preparado para la
                                              gripe.



















                                                                                                                      ©Shutterstock









                   LL.2.3.8.  Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y   Lengua y Literatura  77
                   comprensión de textos.                                                                  4.º EGB




         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   77
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   77                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="80"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                        I.LL.2.6.1./ I.LL.2.5.2.
               Las recetas


               Nivel inferencial
               1.  ¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias entre los textos 1 y 3? Vuelve a leer los textos en
                   silencio y completa la tabla.


                       Tipo de receta                 Semejanzas                           Diferencias

                                           __________________________________   __________________________________

                                           __________________________________   __________________________________
                           Receta
                          de cocina        __________________________________   __________________________________
                                           __________________________________   __________________________________
                                           __________________________________   __________________________________


                                           __________________________________   __________________________________
                                           __________________________________   __________________________________
                           Receta          __________________________________   __________________________________
                           médica
                                           __________________________________   __________________________________

                                           __________________________________   __________________________________



               2.  ¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias entre los textos 2 y 4? Vuelve a leer los textos
                   en silencio. Examina los significados de las palabras que usan y completa la tabla.

                       Tipo de receta                 Semejanzas                           Diferencias


                                           __________________________________   __________________________________
                                           __________________________________   __________________________________
                           Receta
                        para plastilina    __________________________________   __________________________________
                                           __________________________________   __________________________________

                                           __________________________________   __________________________________
                                           __________________________________   __________________________________

                                           __________________________________   __________________________________
                           Receta          __________________________________   __________________________________
                       para la felicidad
                                           __________________________________   __________________________________
                                           __________________________________   __________________________________





               78    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   78                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[Nivel literal / inferencial
                  3.  Lee los siguientes textos y escribe si corresponden a una receta de cocina o a una médica.

                      a)  Es una guía de instrucciones para la elaboración de platillos salados o dulces.
                         Receta de cocina
                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  Registra la lista de ingredientes, señalando el tipo y la cantidad necesaria.
                         Receta de cocina
                         ____________________________________________________________________________________________
                      c)  Es un documento en el que el médico autoriza al farmacéutico entregar determinados
                         medicamentos.
                         Receta médica
                         ____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      d)  Indica el tiempo de preparación total y el grado de dificultad.

                         Receta de cocina
                         ____________________________________________________________________________________________
                      e)  Inicia con un encabezado en el que aparecen impresos los datos del médico y la
                         institución donde trabaja.

                         ____________________________________________________________________________________________
                         Receta médica
                      f)  Indica los pasos de elaboración en orden cronológico.

                         Receta de cocina
                         ____________________________________________________________________________________________
                      g)  Son elaboradas en función del diagnóstico particular de cada paciente.

                         Receta médica
                         ____________________________________________________________________________________________
                      h)  Indica cómo el paciente debe aplicar el tratamiento asignado. Es decir, registra las
                         instrucciones de qué medicamento debe tomar, qué cantidad y cuándo tomar.

                         Receta médica
                         ____________________________________________________________________________________________


                  Nivel valorativo-crítico
                  4.  Une con una línea, según corresponda.



                                                                Ir a descansar y mirar la TV.



                                                                Lavar los utensilios utilizados.


                        Después de preparar                     Comer la preparación e ir a dormir.
                         una receta debemos

                                                                Dejar limpia la cocina.



                                                                Volver a su lugar todas las cosas que usamos.





                                                                                               Lengua y Literatura  79
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   79
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   79                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="82"><![CDATA[DUA. Representación

               Lectura de recetas

               Lee con atención las recetas y descubre sus características. Compara unas recetas con otras.

                 1


                   Pizza de chocolate

                   Ingredientes:               Preparación:

                   •  1 base de pizza          •  Precalienta el horno a 250ºC.
                   •  150 g de chocolate       •  Pon la nata en un cazo, agrega el
                     fondant                     chocolate fondant picado y derrítelo.
                   •  ½ taza de crema de         Cuando esté listo retíralo del fuego.
                     chocolate con avellanas   •  Añade a la mezcla 2 cucharadas de                                 ©Shutterstock
                     (Nutella o Nocilla)         mantequilla y una pizca de sal.
                   •  ½ taza de nata           •  Remueve el chocolate fundido con la crema de chocolate
                   •  4 cucharadas de            con avellanas.
                     mantequilla               •  Unta la masa de pizza con la mantequilla restante y con la
                   •  2 cucharadas de            mezcla de chocolates.
                     almendras troceadas       •  Introduce la pizza en el horno y cócela unos 10 minutos.
                   •  chispas de chocolate     •  Espolvorea las chispas de chocolate y las almendras
                   •  sal                        troceadas por encima, antes de servir.






                 2
                                                                                                    Educación
                                          Receta para hacer plastilina                              financiera
             ©Shutterstock                Pasos:                                              Lee la receta de cocina.
                                                                                              Busca los precios de los
                                                                                              ingredientes y calcula
                                          1. Mezcla todos los ingredientes, sin importar      el costo total.  ¿Por qué
                                            el orden, en la cacerola.                         es importante calcular
                Ingredientes:             2. Cuando la mezcla se encuentre libre de           costos?
                •  1 taza de harina         grumos, caliéntala a fuego medio y revuelve
                •  1 taza de agua           continuamente.
                •  ¼ taza de sal          3. Al cabo de unos minutos, la masa empezará
                •  1 cucharadita de         a hacerse espesa. Sigue mezclando hasta                cremor tártaro.
                                                                                                   Ácido de la uva
                  aceite vegetal            que la mezcla se adhiera a la cuchara de               que, hecho
                •  2 cucharaditas de        madera.                                                polvo, sirve para
                  cremor tártaro                                                                   cocinar.
                  en polvo                4. ¡Listo! Ya tienes    Utensilios                       grumo. Parte de
                •  Colorante para           plastilina casera.  Cacerola                           una sustancia
                  alimentos                                    Cuchara de madera                   que se coagula.






               80   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   80
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   80                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="83"><![CDATA[DUA. Representación

                     3

                       Receta médica

                                          Dra. Julia Curín                  Atención a recién nacidos, niños,
                                          Médica Pediatra                         niñas. Aplicación
                                        D.G.P. 134 C.M.C P3476                      de vacunas.


                            Puyo, 3 de mayo de 2015                    Indicaciones:
                            Rp.                                        •  Gripín: tomar después de cada
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            Suspensión pediátrica Gripín                 estornudo.
                            250 mg                                     •  Tablernura: tomar después del

                            Tablernura con Paciencín en                  desayuno disuelto en un vaso de
                            gotas 100 mg                                 agua de Paciencín de 100 mg.

                                                                                      Av. Curaenfermos N 65-142




                     4

                       Receta para la felicidad

                        Ingredientes:             5 latas de cariño                                           ©Shutterstock

                        1 kg de recuerdos         40 paquetes de alegría
                        infantiles                1 pizca de locura
                        2 tazas de sonrisas       10 kg de amor
                        2,5 kg de esperanza       5 kg de paciencia

                        100 gramos de ternura

                         Preparación:                                4. Aparte, incorpora la paciencia, la pizca de
                                                                       locura y la ternura cernida.
                         1. Limpia los recuerdos quitándoles las partes
                           dañadas, que ya no sirvan.                5. Divide  en  porciones  iguales  el  amor  y
                                                                       añade a la mezcla anterior.
                         2. Añade las sonrisas y la esperanza y deja que
                           reposen hasta que doblen su tamaño.       6. Mezcla e incorpora todos los ingredientes
                                                                       hasta formar una masa homogénea.
                         3. Lava con agua cada paquete de alegría.
                           Parte cada uno en pequeños pedacitos y  7. Coloca la masa en un molde de vidrio y
                           mezcla con las latas de cariño.             hornéala durante toda tu vida en un horno
                                                                       especial.



                             Comunicacional

                         Anímate a crear una receta sencilla en casa. Luego cuéntales a tus padres cómo la preparaste.


                   LL.2.3.10.  Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio.
                   LL.2.3.3.  Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las   Lengua y Literatura  81
                   estrategias de derivación (familia de palabras), sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.  4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   81                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   81]]></page><page Index="84"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Los sufijos


                                         Los sufijos son partículas con significado que se escriben después de
                                         algunas palabras para darles un sentido especial.

                                         Ejemplo: “−ense” significa pertenencia o procedencia. Bolivarense
                                         procede de Bolívar; orense procede de El Oro.


                                         1.  Observa las imágenes y la parte de la palabra que nombra su oficio.







                                                             bombero                               zapatero


                                         2.  Observa las imágenes y la palabra que nombra el aparato o
                                             instrumento.


                       Comunicacional

                  ¡Anímate a crear tres
                      palabras nuevas                       refrigeradora                           lavadora
                  utilizando diferentes
                       sufijos!. Luego,
                  comparte oralmente     3.   Lee el siguiente texto.
                  con tus compañeros.         Las palabras están formadas de diferentes maneras. Hay palabras
                                              que  se  forman  mediante  la adición de un sufijo que le da un
                                              significado determinado y va luego de la parte principal o raíz de la
                                              palabra. Por ejemplo:



                                                            “ero”                                 zapatero



                                              El sufijo “ero” nombra una profesión u oficio. Ejemplo: portero,
                                              carpintero, etc.
                                              El sufijo “ería” nombrar un lugar. Ejemplo:



                                                         “ería”                     relojería







                                                          “ería”                    zapatería




               82   Lengua y Literatura   LL.2.3.8.  Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
                    4.º EGB               comprensión de textos.





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   82
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   82                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="85"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Datos de una noticia



                     Si has leído una noticia en un periódico y debes resumirla para un trabajo escolar, es necesario
                     incluir los siguientes datos para citar el origen de la fuente:



                        Autor: apellido, iniciales del nombre.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Fecha de la publicación: (año, día y mes).
                                                                                                     Seguridad vial

                        Título de la noticia. Nombre del periódico, páginas.                     Constantemente,
                                                                                               LL.4.3.11.  los medios de
                                                                                                 comunicación informan
                                                                                                 acerca de accidentes
                                                                                                 en las vías del Ecuador.
                     Observa el ejemplo en la sección inferior.
                                                                                                 Si fueras un periodista,
                                                                                                 ¿qué harías para que tu
                                                                                     p.18        medio, más bien, ayude
                                                                                                 a educar a la población
                                                                                                 en temas viales?
                       Atahualpa, 17 de septiembre, 2018
                       Alba Marina Jijón









                                                                                                      Comunicacional


                                                                                                 Imagina que tu
                                                                                                 iniciativa de educar a la
                       ©Freepik                                                                  población en vialidad

                                                                                                 ha generado interés y
                                                                                                 ahora será publicada en
                       El alcalde inauguró las escuelas de fútbol en Cisne 2 y Mucho Lote 1,     el periódico nacional.
                       como parte del convenio firmado entre el Municipio y la Junta de          ¿Cuáles son los datos
                       Beneficencia de Guayaquil, con apoyo del Atlético de Madrid de            que debes considerar
                       España.                                                                   antes de la publicación?
                       Los niños se comprometieron a ser buenos deportistas y buenos
                       estudiantes.






                                      Jijón, A.M. (2023/ 08/10). Nuevas escuelas de fútbol del Municipio. La Mañana, pág. 18.
                                                                                                 Lengua y Literatura  83
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   83
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   83                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="86"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Escritura de recetas


                 Tortilla española                                                                                   ©Shutterstock
                                                        Ingredientes:                                   Título


                                                        •   9 huevos grandes

                                                         •   4 libras de papas                        Lista de

                                                         •   1 cebolla                               materiales
                                                         •   aceite de oliva para freír


                                                          •   sal




                 Preparación                                                                         Explicación
                                                                                                    de los pasos
                 1.  Pela las papas y lávalas.       8.  En un recipiente, bate los
                                                         huevos; añade las papas y la
                 2.  Corta las papas en láminas          cebolla. Mezcla sin aplastar
                     no muy finas ni muy grandes.        y añade sal al gusto.

                 3.  Pela y pica la cebolla en       9.  Pon la mezcla en la sartén,
                     dados pequeños.                     a fuego medio por unos
                                                         6 – 7 minutos.
                 4.  En una sartén caliente, pon
                     el aceite y agrega las papas    10.  Cuando el huevo se cuaje
                     y la cebolla. Añade un poco         por los bordes, da la vuelta                 Lenguaje
                     de sal.                             con cuidado para que no se                     claro
                                                         derrame.                                     y directo
                 5.  Deja que se cocinen a fuego
                     medio, hasta que las papas      11.  Fríe la otra cara de la tortilla,
                     estén tiernas y ligeramente         por 5 minutos.
                     doradas.
                                                     12.  Sirve la tortilla en una
                 6.  Remueve las papas para freír        bandeja grande y disfruta
                     todas bien, sin tostar              con tu familia o con tus
                     demasiado.                          compañeros.
                                                                                                       Verbos
                 7.  Una vez listas las papas y la                                                  que indican
                     cebolla, retira de la sartén                                                      orden
                     y escurre el exceso de aceite.                     De las Heras, B. (s.f.).






               84   Lengua y Literatura   LL.2.4.3.  Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran, textos instructivos: recetas, ordenándolos
                    4.º EGB               cronológicamente y enlazándolos por medio de conectores temporales y aditivos.





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   84                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                                                      DUA. Representación


                  Modificadores del sustantivo. El artículo

                  El artículo es una palabra que siempre se ubica antes del sustantivo para señalar su género
                  y número. Es muy útil cuando lees o hablas porque te indica si el sustantivo debe ir en singular
                  o plural, o si es masculino o femenino. Observa cómo los artículos nos señalan a las personas
                  de las gráficas.



                   ©Shutterstock

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




















                        El abuelo y el nieto mayor salen de               La abuela y el nieto menor van al
                        paseo.                                            supermercado.
































                        Las niñas leen cuentos de fantasmas;              La chica tiene un sueño: quiere
                        el niño lee una historia de aventuras.            convertirse en astronauta.




                   LL.2.4.2.  Aplicar estrategias de pensamiento en la escritura de relatos de cartas personales, hechos cotidianos u
                   otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos, animales, lugares y personas, durante la   Lengua y Literatura  85
                   autoevaluación de sus escritos.                                                         4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   85
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   85                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="88"><![CDATA[DUA. Representación

               Clases de artículos
               Existen varias clases de artículos:


                                  Definidos                 Indefinidos               Contractos

                                                                                        a + el: al
                                  El, la, los, las       Un, uno, una, unos
                                                                                       de + el: del

               El artículo debe usarse con precisión para que exista concordancia con el sustantivo al que
               acompaña.
               Artículos definidos

               Los artículos definidos van delante del sustantivo y señalan que el sustantivo al que modifican
               es conocido. También señalan el género y el número: si se trata de uno o varios.


                   el                                                la           Femenino – Singular
                               Masculino – Singular
                                                                          Yo prefiero el locro de queso. La sopa
                           Yo prefiero el locro de queso.
                                                                                de verduras es mi favorita.














                  los                                                las            Femenino – Plural
                                 Masculino – Plural
                                                                              Las empanadas de morocho
                        Me encantan los camarones al ajillo.
                                                                                       son lo mejor.









                                                                                                                   ©Freepik




                           el                       la                      los                      las

                El corviche se prepara     La guatita se come       Los bolones llevan          Las humitas
                  con plátano verde,           en la Costa         queso o chicharrón         se elaboran con
                   pescado y maní.            y en la Sierra.         como relleno.        choclo tierno molido.





               86   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   86                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[DUA. Representación

                  Artículos indefinidos
                  Los artículos indefinidos van delante del sustantivo y señalan que el sustantivo al que
                  modifican no es conocido.


                     un           Masculino – Singular                 una           Femenino – Singular
                               Mis tíos adoptaron un perro                        Una señora vino a buscarte.
                                       en el refugio.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                     unos           Masculino – Plural                  unas           Femenino – Plural

                                Conocimos unos perritos                          Unas amigas de mi hermana
                                      recién nacidos.                                    llegaron hoy.










                   ©Freepik



                                                        Artículos contractos



                                     al = a + el                                       del = de + el


                                Vamos al mercado.                                 Llegamos del colegio.




                             Conocí al primo de José.                       Mi mamá me recogió del estadio.




                            Fuimos de paseo al campo.                          Este es el auto del profesor.



                            Digital

                      Usa una herramienta digital que te guste. Crea un mapa conceptual sobre
                      las clases de artículos que aprendiste. Expón tu mapa con tus compañeros.


                                                                                                 Lengua y Literatura  87
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   87
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   87                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="90"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.8.2.
               El artículo


               1.   Subraya la mejor opción.


                     •  (Las / una / el) recetas nos ayudan a elaborar varias cosas.

                     •  Mi abuelita tiene (un / unos / los) recetario lleno de recetas de postres deliciosos.


                     •  El doctor entregó (la / las / unas) medicina a mi madre y le dio instrucciones sobre
                        cómo debía tomarla.


                     •  Quiero regalar a mis abuelos (un / unos / la) instructivo para usar Facebook.



               2.  Completa con un artículo para cada sustantivo.

                                                                                        la
                          las
                                                           la
                    –––––––––––  mesas               –––––––––––  familia         –––––––––––  espada
                          la
                                                           los
                                                                                        las
                    –––––––––––  pintora             –––––––––––  dados           –––––––––––  estrellas
                          el
                                                                                        los
                                                           el
                    –––––––––––  castillo            –––––––––––  lunes           –––––––––––  ingredientes
                                                                                        la
                                                           el
                          las
                    –––––––––––  vidas               –––––––––––  doctor          –––––––––––  luz
               3.  Completa la receta, con los artículos necesarios a fin de que se entiendan las instrucciones
                   para preparar la masa de una tarta.




                      En  un    bol grande mezclamos  la      harina,  el   azúcar y  la   sal. A continuación,
                                                        –––––
                                                                                   ––––
                                                                     ––––
                          –––––
                      añadimos  unos    dados de mantequilla muy fríos (recién sacados de  la     nevera) y los
                                 ––––––
                                                                                             ––––
                      mezclamos con  el     resto de ingredientes. Para evitar tocar mucho  la   mantequilla y
                                                                                            ––––
                                       ––––
                      que se derrita en  las   manos, primero mezclamos con  los      cuchillos haciendo cortes
                                        –––––
                                                                                –––––
                      de dentro hacia fuera y terminamos desmenuzando con  las          yemas de  los     dedos.
                                                                                                   ––––––
                                                                                 ––––––
                      Debe quedar como  las     migas.
                                           ––––
                                                                                                                     ©Freepik








               88    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   88
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   88                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="91"><![CDATA[4.  Encierra los artículos del siguiente texto.


                                                      En un recipiente hondo ponemos la panela, la harina de

                                                      maíz y vertemos la leche reservada. Mezclamos bien

                                                      con las varillas o con la batidora. A continuación,
                                                      vertemos el ron, añadimos las 3 yemas de huevo, el

                                                      huevo entero y, con

                                                      un cazo, cogemos un
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     ©Freepik         poco de la leche                                             ©Freepik

                                                      caliente y la añadimos

                                                      también.




                  5.  Ahora llena las casillas con el resto de información solicitada.

                              Artículo              Sustantivo                Género                 Número


                                un                   recipiente              masculino              singular
                                la                    panela                 femenino               singular

                                la                    harina                 femenino               singular

                                la                     leche                 masculino              singular

                                las                   varillas               femenino                plural

                                un                     cazo                  masculino              singular


                      Averigua al docente, por qué la palabra “la” no está encerrada, en la oración: “... cogemos un poco de
                      la leche caliente y la añadimos también.”

                  6.  Completa las oraciones con el artículo contracto que corresponde: al, del.

                                                    del
                      a) Por favor, saca el pastel  –––––––––––  horno.
                      b) Te invito  –––––––––––  cine.
                                       al
                      c) Fuimos  –––––––––––  zoológico y visitamos la jaula  –––––––––––  gorila.
                                                                                del
                                      al
                                  del
                      d) Bajé  –––––––––––  bus y vi a Sofía. Juntos, iremos  –––––––––––  fútbol.
                                                                              al

                                                                                                                        ©Shutterstock
                                                                                                     del
                                                   al
                                         Voy  –––––––––––  colegio.                       Vengo  ––––––––––  colegio.




                                                                                               Lengua y Literatura  89
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   89                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   89]]></page><page Index="92"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

               Signos de interrogación y de admiración


               El tono de voz es muy importante. Por eso, al escribir necesitamos signos que indiquen qué
               tono de voz acompaña a las expresiones. Esos signos son los de interrogación (¿…?) y
               admiración ( i…!)


                           Signos de interrogación                            Signos de admiración



                Nos sirven para formular preguntas.               Nos sirven para expresar emociones: asombro,
                Las palabras interrogativas siempre llevan        enojo, alegría, susto; por eso se llaman
                tilde: qué, cuándo, cuánto, cómo, dónde, por  también signos de exclamación. Las palabras
                qué. Los signos de pregunta ¿? se colocan al      admirativas siempre llevan tilde: qué, cuándo,
                inicio y al final de la oración.                  cuánto, cómo, dónde, por qué. Los signos de
                                                                  exclamación i  ! se colocan al inicio y al final de
                                                                  la oración.



               Observa los ejemplos.

                                                                    ¿Cuántas
                                 ¡Dios mío!                        papas pelo?                    ¿Dónde los
                                                                                                    pongo?










                                                      ¿Cuándo
                                        ¡Se          pongo las                          ¿Por qué
                                      quemó!                                         es bueno comer
                                                      yemas?
                                                                                       ensaladas?









                                                                       ¿Cuantos
                                                                    minutos faltan?
                 ¡Cuidado!
                                                                                                 ¡Fuera!






                                                                                                                     ©Freepik




               90   Lengua y Literatura   LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de
                    4.º EGB               fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   90                                                                              17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.8.2.
                  Signos de interrogación y de admiración


                  1.  Escribe a partir de cada oración una pregunta o una exclamación. No olvides utilizar
                      correctamente los signos de puntuación. Luego lee tu trabajo a toda la clase.

                       •  Ha llovido       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––----–
                                            Respuestas abiertas
                       •  Duerme bien      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––----–
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       •  Se ha escapado   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––----–

                       •  No ha llegado    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––----–

                       •  No lo has visto   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––----–

                       •  Está feliz       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––----–


                  2.  Lee la receta y escribe preguntas sobre la receta para hacer “tortillas de pan y almíbar”.


                           Tortillas de pan y almíbar                            •  ¿Qué...
                                                                                   –––––––––––––––––––––––––––––
                    ©Shutterstock  Ingredientes                                    –––––––––––––––––––––––––––––   ?
                       1 litro de leche entera
                       600 g de azúcar                                           •  ¿Cuánto...
                       9 huevos
                       1 litro de aceite                                           –––––––––––––––––––––––––––––
                       1 palanqueta de pan                                         –––––––––––––––––––––––––––––   ?
                       3 cucharadas de canela                                    •  ¿Cuándo...
                       7 300 ml de agua.
                                                                                   –––––––––––––––––––––––––––––
                       Preparación                                                                                 ?
                       •  Entibia la leche en el microondas.                       –––––––––––––––––––––––––––––

                       •  Añade la leche y el azúcar hasta que se disuelva.      •  ¿Por qué...
                       •  Pon el pan en remojo en la leche, hasta que esté         –––––––––––––––––––––––––––––
                         blando.                                                   –––––––––––––––––––––––––––––   ?

                       •  Escurre el pan y con las manos haz tortillitas.        •  ¿Cómo...
                       •  Pasa cada tortilla por el huevo, para que queden
                         bien impregnadas.                                         –––––––––––––––––––––––––––––
                       •  Fríe las tortillas en un sartén bien caliente, hasta que   ––––––––––––––––––––––––––––– ?
                         queden doradas.                                         •  ¿Dónde...
                       •  Saca las tortillas, déjales escurrir y ponles la canela.
                                                                                   –––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                   –––––––––––––––––––––––––––––   ?




                                                                                               Lengua y Literatura  91
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   91                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   91]]></page><page Index="94"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

 Xxxx xxxx xxxx xxxx  Uso de “ll”

               Se escriben con ll las palabras que terminan en –illo, –illa.

               Los sustantivos que terminan en –allo, –ello, –alle, –elle, –ullo.
               Observa los ejemplos.


                                      –illo                                             –illa


                       pillo, grillo, brillo, bolsillo, sencillo           silla, varilla, maravilla, mejilla


                         –allo                    –ello                    –alle                   –ullo


                         gallo                   cabello                   calle                  capullo

                        caballo                 camello                   detalle                 orgullo
                          fallo                   sello                    falle                  patrullo

                         callo                   estrello                amuralle                murmullo


                Lee estas oraciones y reconoce el uso de la “ll”.


                 •   Ralla las galletas de chocolate hasta que queden hecho polvo.
                 •   Derrite la mantequilla en el microondas.

                 •   Bate la mantequilla con el azúcar y la vainilla.
                 •   Añade la harina y mezcla bien.

                 •   Extiende la masa con un rodillo o con una botella.
                 •   Llena las galletas con pastillas de frutilla.                                                  ©Freepik


               En algunas zonas del país, las personas dicen:



             ©Shutterstock                         /iave/                        /ianta/



               Para escribir estas palabras usamos la ll: llave, llanta.

               Se escriben con ll las formas de los verbos terminados en –ellar, –illar, –ullar, –ullir.

                      atropellar               arrodillar                 aullar                 escabullir


                Camina despacio, para  Cuando me arrodillo,  Los lobos aúllan para           El ratón corrió y se
                 no atropellar a nadie. a veces me duelen las      llamar a su manada.       escabulló por un
                                                rodillas.                                   agujero del rincón.



               92   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   92
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   92                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="95"><![CDATA[DUA. Representación

                  Uso de la “y”
                  Se escriben con y los plurales de las palabras que en singular terminan en y:


                                   y


                              ley – leyes
                              rey – reyes                                                                         ©Shutterstock

                            buey – bueyes
                                                                leyes                          bueyes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Se escriben con y algunas formas de verbos que, en su forma original, no tienen este sonido.
                  Observa.

                                    construir                      ir                       leer


                                    construyo                    vaya                     leyendo

                                   construyes                    vayas
                                   construyen                  vayamos





                                      traer                    destruir                      oír


                                    trayendo                   destruyo                    oyendo



                  Se escribe y en la sílaba –yec-: proyectar, inyectar, etc.

                  Observa el diálogo de las gráficas. Fíjate en la diferencia de significado de dos palabras que
                  suenan igual, pero se escriben diferente: ¡ay! y hay.



                                                  ¡Ay, qué                                          ¡Aquí no
                                                   susto!                                          hay nada!














                                                                                                                    ©Shutterstock





                                                                                                 Lengua y Literatura  93
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   93
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   93                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="96"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.9.2.
               Uso de “ll”. Uso de la “y”


               1.  Añade la terminación -illo o -illa y forma palabras nuevas.
                                                                                                                   ©Shutterstock
                   empanada                                               zapato
                                                                        ––––––––––––––––––––
                              ––––––––––––––––––––
                   mesa            ––––––––––––––––––––                        torta      ––––––––––––––––––––

                   paso             ––––––––––––––––––––                        cama     ––––––––––––––––––––



                   Copia y cambia el nombre de la ciudad sin que desaparezca la rima.

                   Quién fue a Melilla     ––––––––––––––––––––––––––––––-------------------------------------------------------------–––––

                   perdió su silla          ––––––––––––––––––––––––––––––--------------------------------------------------------------–––––

                   Quien fue y volvió     –––––––––––––––––––––––––––––--------------------------------------------------------------––––––

                   la recobró.              ––––––––––––––––––––––––––––––––--------------------------------------------------------------–––



               2.  Ordena las sílabas y descubre palabras que se escriben con ll y con y.
                                                                                               caballo
                                            gallina
                    lli – ga – na     –––––––––––––––––––––       llo – ba – ca          –––––––––––––––––––––
                                                                                               ballena
                                            Guillermo
                    ller – Gui – mo    –––––––––––––––––––––      lle – ba – na          –––––––––––––––––––––
                                                                                               orgullo
                                            palillo
                    li – pa – llo     –––––––––––––––––––––       llo – or – gu          –––––––––––––––––––––
                                                                                               haya
                                            yéndose
                    se – do – yén     –––––––––––––––––––––       ya – ha                –––––––––––––––––––––
               3.  Completa las oraciones con una forma del verbo haber que termina en -ay.


                                     hay
                   •  Primero  –––––––––––––––  que lavar la fruta.
                           Hay
                   •    –––––––––––––––  muchas formas de hacer rompope.


               4.  Escribe una oración utilizando estas tres palabras.
                   a)  doy          hoy           payaso

                       Respuesta abierta
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  rey          hay           muy
                      ____________________________________________________________________________________________





               94    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   94                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación




                  Escritura de recetas de remedios caseros


                  Planificación

                     •  En parejas, indaguen sobre las recetas de remedios que utilizan
                        en sus hogares. Pregunten a distintos informantes: papá, mamá,
                        abuelos, parientes. Escojan las recetas que más les gusten, al
                        menos 5.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     •  Entrevisten a su informante y registren la información.                                        ©Freepik

                     •  Tomen notas de cada detalle para tener la información completa.
                        Formulen preguntas adicionales, si les hace falta.

                  Redacción. Examinen la estructura de la receta para escribir el borrador.


                      1. Título                                       4. Procedimiento: explicación de los pasos
                      2. Gráfica                                      5. Usa un lenguaje claro y directo.
                      3. Lista de materiales: ingredientes            6. Emplea verbos que indican una orden.


                  Revisión. Usen la siguiente tabla de revisión que les ayudará a corregir todos los
                  detalles en cada receta.                                                                 Sí    No

                      La receta tiene un título.

                      Utilizamos la estructura señalada para escribir las recetas.
                      Incluí la lista de ingredientes.

                      Expliqué el procedimiento.
                      Utilicé verbos que expresas órdenes.

                      La receta tiene una gráfica.
                      Usé correctamente distintas clases de artículos.

                      Escribí el nombre del informante.
                      Usé adecuadamente el género y número de los sustantivos.


                  Publicación. Escriban la versión final y compártanla con la clase.

                            Educación
                            financiera                                                                Comunicacional

                       Calcula el costo de cada receta. ¿Hasta qué punto se pueden usar remedios   Comparte tus recetas
                       caseros, en vez de acudir al médico?, ¿cuán costoso será si se trata de una   de manera oral.
                       enfermedad grave y perdiste un tiempo valioso?                            Lee y escucha los
                                                                                                 trabajos de los demás.



                                                                                               Lengua y Literatura  95
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   95
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   95                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="98"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Lengua y Literatura y Arte


               Un dúo fantástico


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               El objetivo de este proyecto es escribir un
               cuento a partir de dos dibujos que crearás
               para inventar una loca relación entre dos seres
               totalmente extraños.


                ¿Qué necesitamos?

               •  una cartulina A3       •  lápiz

               •  pinturas               •  papel                                                                   ©Freepik

               •  marcadores             •  grandes dosis
                                           de imaginación


               Procedimiento
               1.  Dibuja cualquier cosa por un lado de la cartulina A3 (un animal, un instrumento musical, una
                   fruta, una bicicleta). Y por otro lado, otra cosa que se te venga a la mente. Pinta y decora tus
                   dibujos.


               2.  Luego, inventa una relación entre las dos cosas que dibujaste. Esta podría servir como punto
                   de partida para escribir un cuento corto.


               3.  Escribe una lista de posibles temas. Observa el ejemplo:








                                                                                 •  El loro que subió a la
                                                                                    estrella

                                                                                 •  La estrella que hablaba
                                                                                    como loro

                                                                                 •  Un loro estrellado

                  ©Shutterstock







               96    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   96                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee la historia y practica las matemáticas.

                                                  El premio de Master Chef

                      Los estudiantes de cuarto grado terminaron de estudiar el tema de las recetas. Se entusiasmaron
                      tanto con las recetas de cocina, que propusieron a su profe de Lengua organizar un concurso de
                      Master Chef, pues querían ponerse a prueba para descubrir a los mejores cocineros de la clase.
                      La profe respondió al entusiasmo de los estudiantes y aceptó la iniciativa. Pidió ayuda a los profes de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      extracurriculares que daban clases de cocina y armaron el proyecto.

                      Todo estaba listo; solamente faltaba decidir cuál sería el premio. La profe de Lengua ofreció varios
                      libros; los profes de cocina donaron un pastel de chocolate. El profe de Mate puso el suspenso cuando
                      dijo:

                      — Quien gane podrá escoger entre dos premios: 50 centavos de dólar por día durante 14 días o un
                      centavo de dólar el primer día, el doble al día siguiente, y el doble cada día durante catorce días. ¿Cuál
                      premio escogerías tú?















                                                                                                     ©Shutterstock




                  2.  Calcula cuántos dólares obtendría el ganador si aceptara la primera propuesta, y cuánto
                      si escogiera la segunda.


                                 Primera opción                                 Segunda opción

                                                                 1             1          11        1 024
                                                                 2             2
                      14 días a 50 centavos cada día             3             4          12        2 048
                                                                 4             8          13        4 096
                                                                 5             16
                                                                 6             32         14        8 192
                       14 x 0,50 = 7 dólares                     7             64
                                                                 8             128        Total     16 383 centavos
                                                                 9             256
                                                                 10            512                    $163,83




                                                                                               Lengua y Literatura  97
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   97                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[DUA
                                                                             Taller de
               Aprendizaje Basado en Problemas                            Escritura Creativa  Participación




               Organícense en parejas. Lean, trabajen y resuelvan el problema que se plantea a continuación.



                  1.  Presentación y análisis de un problema


                   Los estudiantes de cuarto grado están
                   1.  Presentación y análisis de un problema
                   encargados de la preparación de la colada
                   morada para la Casa Abierta del mes de
                   noviembre. Deben exhibir la receta y brindar
                   un vaso de colada a los asistentes.
                                                                                                                  ©Freepik

                  Problema: Los estudiantes no conocen la
                  receta de la colada morada; tampoco saben
                  el costo de los ingredientes para hacer el
                  presupuesto ni la cantidad necesaria para
                  los 80 asistentes.




                  2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo


                                            ¿De qué manera podemos solucionar el problema? ¿A quién
                                            podemos acudir en busca de ayuda?

                                           _______________________________________________________________________

                                           _______________________________________________________________________
                                           _______________________________________________________________________




                  3.  Aspectos que conocemos del problema

                                           _______________________________________________________________________

                                           _______________________________________________________________________
                                           _______________________________________________________________________

                                            Aspectos que no conocemos

                                           _______________________________________________________________________
                                           _______________________________________________________________________

                                           _______________________________________________________________________




               98    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   98
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   98                                                                              17/1/25   11:27]]></page><page Index="101"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema
                 (¿Dónde podemos encontrar información?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________





                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web

                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________                    ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  99
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   99                                                                              17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   99]]></page><page Index="102"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                   I.LL.2.2.1. / I.LL.2.3.2. / I.LL.2.5.1. / I.LL.2.8.2. / I.LL.2.9.2. / I.LL.2.10.1.

               1.  Completa la información.
                   En la lengua a’ingae qué significan las siguientes palabras:

                          Gente de verdad
                   a)  aí:  _________________________________________________________________________________________
                   b)  fancon:  ___________________________________________________________________________________
                                Abeja
                                Jugar
                   c)  co’feye: ____________________________________________________________________________________

               2.  Prepara una exposición acerca de la Fiesta de la Chonta. Usa el esquema para organizar tu
                   discurso. Recuerda las recomendaciones para hacer una buena exposición y añade gráficos.


                    Título de la exposición


                    Saludo

                    Datos que sustenten mi tema

                    Datos interesantes que
                    llamen la atención del
                    público

                    Frase final


               3.  Lee con atención los pasos que sugiere el siguiente texto:


                                     Receta para aliviar el dolor de estómago


                    Ingredientes:                       Instrucciones:
                    Manzanilla o anís                   1.  Hierve el agua mineral en la olla y coloca en
                    Agua mineral                           ella la manzanilla o el anís y espera 5 minutos.
                                                           El bicarbonato del agua te dará un rápido alivio.
                    Utensilios:                         2.  Vierte la infusión en una taza.
                    Una olla con su tapa                3.  Bébela caliente y pronto sentirás mejoría.
                    Una taza



               4.  Llena las casillas con la información de la lectura anterior.


                              Tipo de receta           Receta casera
                                                       Título                        Utensilios
                               Estructura
                                                       Ingredientes                  Pasos o instrucciones
                      Dato extra presente en la receta  El bicarbonato del agua ayudará a un rápido alivio.



               100   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   100                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[5.  Completa las palabras con sufijos y explica su significado


                                                        ero
                                                 helad __________     Que hace helados.
                           −ero
                                                        ería
                                                 panad _________      Lugar donde hacen pan.
                           −dora
                                                        ense
                           −ería                 carch __________     Que es del Carchi.
                                                        dora
                           −ense                 lava ___________     Máquina que lava.
                                                 zapat _________      Que arregla zapatos.
                                                        ero
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  6.  Coloca los signos de interrogación donde haga falta y completa con ll o con y.

                      a)  _____Cómo te llamas_____                     c)  No te va_______as todavía.


                      b)  _____Qué hora tienes_____                    d)  Esta tarde _______overá, saca tu paraguas.

                  7.  Escribe una receta casera sencilla.



                           __________________________________________________________________________________________
                           Respuesta abierta
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________


                  8.  Responde. ¿Qué quiere decir este refrán: “Nunca digas de esta agua no beberé”?

                     Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Coevaluación

                  9.  En parejas, inventen una historia con refranes. Léanla y autoevalúen su creación.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más te gustó aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                   Describe las actividades que te ayudaron a ejercitar mejor los temas de la unidad.

                   ¿Qué cosas ya sabías de los temas estudiados?

                   ¿Crees que debes mejorar en algo? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  101
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   101
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   101                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="104"><![CDATA[UNIDAD
                          3                   Descubro textos


                                              de la vida cotidiana






                       En la vida cotidiana empleamos distintos tipos de textos escritos y gráficos.
                       Nos ayudan a desenvolvernos en todas partes.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Dónde crees que están los niños en este momento?
                       •  ¿Qué piensas que están haciendo y qué detalles te dan pistas sobre eso?




























































               102  L Lengua y Literatura
               102
                              eratura
                     engua y Lit
                     4.º EGB
                    4.º E GB

                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   102                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                      Cuentos de                             Funcionalidad                              Escritura de
                     duendes para      Comparto mi visita    de los anuncios      La guía turística    descripciones
                        jugar          a un lugar especial     clasificados                             de lugares


                     Características     Características                            Estructura        Los sustantivos
                                                                                                       y los adjetivos
                                           Estructura                             Características        Oración
                                                                                                        bimembre

                                                                                                       Palabras con z
                                                                                                      que cambia a c
                                                                                                        en plurales
                                                   Objetivos de unidad:  O.LL.2.11. / O.LL.2.12. / O.LL.2.4 / O.LL.2.5. / O.LL.2.6. / O.LL.2.8. / O.LL.2.9.

                                                                                                                 103
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                 L
                                                                                                Lengua y Literaturaeratura 103
                                                                                                           4.º E
                                                                                                          4.º EGBGB

         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   103                                                                             17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   103]]></page><page Index="106"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                          Cuentos de duendes para jugar

                                                                                                                     ©Shutterstock














                                                                                               Les contaré una
                                                                                             historia de duendes
                                                                                          parlanchines que me contó
                                                                                                 mi abuelo.

















                       Comunicacional

                   Piensa en tu propio
                  cuento de duendes,
                ¿qué aventuras vivirían?
                            Escríbelo.


                                          Los cuentos de duendes presentan como protagonistas a unos seres
                                          pequeñitos que visten muy elegantes, usan gorras puntiagudas
                                          y  practican  buenas  acciones.  La abuela  de  la  gráfica  dice que  su
                                          abuelo contaba historias de duendes. Cuando sean mayores, sus
                                          nietos se las contarán a sus hijos también.


                                         Desde  tiempos  antiguos,  las  personas  han  contado  cuentos  de
                                         duendes. Su propósito es entretener y mostrar a los duendes como
                                         ejemplos de trabajo, perseverancia y astucia, aunque también hay
                                         relatos de duendes traviesos. Estas historias se encuentran en muchos
                                         pueblos, con pequeñas variaciones. Han llegado a nosotros un poco
                                         modificadas, pero siempre son divertidas.


               104   Lengua y Literatura  LL.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para
                     4.º EGB             potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   104                                                                             17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[DUA
 Representación
                                   Características de los cuentos de duendes                            DUA
                                    Características de los cuentos de duendes
                                                                                                   Representación


                  © Xavier Estrada Monge © Xavier Estrada Monge  Pertenecen a la  No se menciona
                                                Autor
                                                                               Tiempo
                                            tradición popular.
                                                                              el tiempo; son
                                                                              atemporales.




                                                                                                  Espacio
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            Narrador
                                                                                               Sitios escondidos
                        Relata la historia contada.                                          de la naturaleza, casas
                                                                                               en el campo o en la
                                                                                                   ciudad.


                                               Propósito                      Personajes
                                                                              Fantásticos: los
                                             Divertir a quienes
                                            los escuchan o leen.           duendes. Reales: gente
                                                                           con la que se relacionan.







                                                        Clases de duendes



                                    Benéﬁcos                                            Dañinos
                                  Duendes guardianes                                Duendes de las cuevas
                                 Duendes domésticos                                Duendes secuestradores









                                                          Duendes famosos













                       Rumpelstiltskin                 Los duendes zapateros                 Duendes de jardín





                                                                                                Lengua y Literatura  105
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   105
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   105                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="108"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lee otro cuento de duendes.
                •  ¿Qué clase
                   de personajes                            La criada y los duendes
                   son los duendes?
                                         Había una vez una joven criada, trabajadora y amable. Una mañana, al
                                         ponerse a trabajar, encontró una carta en el suelo, y como no sabía leer
                 Durante la lectura
                                         colocó la escoba en un rincón y se la llevó a sus amos: era una invitación
                •  ¿Por qué nos          de los duendes mágicos que le proponían ser madrina de su hijito recién
                   gustan los cuentos    nacido. Después de muchas dudas, aceptó, porque sus amos le dijeron
                   maravillosos?         que era un honor para ella; que la habían escogido porque era buena y
                                         trabajadora, y que era peligroso negarse.
                                         Vinieron a buscarla tres duendes y la condujeron a una cueva en la montaña.
                                         Todo era allí sumamente pequeño, pero tan bonito y tan lindo, que era cosa
                    ébano. Árbol de      digna de verse. La mamá duende estaba en una cama de ébano incrustada
                    madera negra.        de perlas, con cortinas bordadas de oro; la cuna del bebé duende era
                                         de marfil y su tina de baño de oro macizo. Después del bautizo, la criada
                                         quiso volver enseguida a su casa, pero los duendes le suplicaron que
                                         permaneciese tres días con ellos. Los pasó en festejos y diversiones, pues
                                         estos pequeños seres la trataron muy bien.
                                                            Al cabo de los tres días, se despidió. Los duendes le
                                                                 llenaron los bolsillos de oro y la condujeron hasta la
                                                                    puerta de su cueva.

                                                                      Al llegar a casa de sus amos, quiso ponerse
                                                                       a trabajar porque encontró la escoba en el
                                                                        mismo sitio en que la había dejado.

                                                                            Pero halló en la casa personas extrañas
                                                                              que le preguntaron quién era y qué
                                                                                quería. Entonces supo que no
                                                                                 había permanecido en casa de los
                                                                                 duendes tres días como creía, sino
                                                                                       tres años enteros, y sus amos
                                                                                          habían partido de la a de
               ©Freepik / SaphiStudio                                                                  Grimm, H. (s.f.)
                                                                                            de la ciudad.
                                                                                                         Grimm, J., y




















               106   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   106
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   106                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="109"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                             I.LL.2.5.1. / I.LL.2.11.1.
                  La criada y los duendes


                  Después de la lectura


                  Nivel literal
                  1.  Contesta.

                      a)  ¿Cómo se enteró la criada que había sido invitada por los duendes para ser madrina del
                         bebé duende?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Encontró una carta en el suelo. Como no sabía leer, se la leyeron sus amos.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Por qué habían escogido a la joven?
                         La habían escogido porque era buena y trabajadora.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Cómo era la casa de los duendes?

                         Todo era pequeño, pero muy lindo y lujoso. Tenían una cama de ébano incrustada de perlas, con
                         ____________________________________________________________________________________________
                         cortinas bordadas de oro; la cuna del bebé duende era de marfil y su tina de baño, de oro macizo.
                         ____________________________________________________________________________________________

                  Nivel inferencial
                  2.  Explica qué pasó con el tiempo mientras la joven permaneció en la casa de los duendes.
                      ¿Cómo era posible que eso pasara?

                      La chica pensó que habían pasado tres días, pero habían transcurrido tres años. Esto ocurre
                      ________________________________________________________________________________________________
                      porque los duendes eran mágicos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Continúa la historia. ¿Qué crees que pasó con la joven y cómo utilizó el regalo de los duendes?
                      ¿Volvió a verles?


                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  107
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   107
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   107                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="110"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Encuentra diez diferencias entre las dos gráficas de los duendes del arcoíris. Inventa una historia
               a partir de la imagen.

                                                                                                                     ©Shutterstock









































 Digital                    Digital

                      Disfruta otro cuento
                          de duendes en:
                            lynk.ec/4gt04























               108   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   108
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   108                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="111"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación


                     Construyo una casa para duendes                                                                    ©Freepik



                     La arquitectura nos permite crear casas de diversas
                     formas. Imagina cómo serían las casas de los duendes.
                     Te invitamos a convertirte en arquitecto de su hogar,
                     usando materiales reciclables. ¡Sé creativo y diseña
                     una vivienda para estos personajes!
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                    Sigue estos pasos:


                      Paso 1

                      •  Consigue los siguientes materiales: rollos de papel higiénico,
                         cartulina de color o caja, de cereales, pegamento, tijeras, plastilina,
                         CD viejos, regla, marcadores y pintura escolar.







                    ©Shutterstock                                        plastilina







                      Paso 2

                      •  Usa tu creatividad y con los materiales anteriores diseña la casa de
                         los duendes.


                      Paso 3

                      •  Cuando la casa esté lista, elabora un cartel para describir las
                         cualidades importantes de la casa. Por ejemplo:  Esta casa tiene un
                         estilo moderno de dos pisos y con grandes ventanas para que los
                         duendes puedan observar el jardín.


                      Paso 4                                                                                              ©Freepik

                      •  Explica de manera oral cómo construiste la casa de los duendes y
                         los materiales que usaste.





                  LL.2.5.3.  Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos.  Lengua y Literatura  109
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   109
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   109                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="112"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Comparto mi visita a un lugar especial



                                                                                                                     ©Freepik










                                                                            Yo, de mi visita
                                         ¡Yo voy a contar de               a la isla de la Plata.
                                          mi viaje a Baños!

                      La profe nos pide                                                     Yo, de mi paseo
                   que expongamos sobre                                                   a la Mitad del Mundo.
                    un lugar especial que                                                     ¡Preparemos
                       hemos visitado.                                                       la exposición!


























                Nuestro país tiene hermosos lugares para visitar. Los fines de semana y feriados son ideales
                para salir en familia a lugares cercanos; en vacaciones, podemos ir más lejos. En la gráfica,
                los niños mencionan tres destinos turísticos populares nacionales y extranjeros: Baños, la isla
                de la Plata y la Mitad del Mundo.


               Exposiciones informales y formales


               La conversación es un intercambio de ideas en situaciones informales. La exposición es un
               espacio formal de comunicación. En los dos casos, debemos usar las pautas básicas de la
               comunicación: respetar los turnos, ceder la palabra, mirar a la persona que habla y escuchar de
               manera activa.

                                      LL.2.2.1.  Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
               110   Lengua y Literatura LL.2.2.3.  Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto visual, escucha
                     4.º EGB          activa) y emplear el vocabulario acorde con la situación comunicativa.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   110                                                                             17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  ¿Qué es una exposición oral?

                  La exposición oral consiste en presentar organizadamente un tema
                  determinado a una audiencia. Es necesario que las ideas se expresen
                  clara y ordenadamente para conseguir informar o convencer, según
                  sea la intención de quien expone. Es muy común en ámbitos escolares
                  y universitarios.

                  En la exposición oral, el exponente no lee, sino habla. Expone las ideas
                  en un orden previamente planificado, es decir, siguiendo una                                       ©Shutterstock
                  estructura que indica qué puntos se van a tratar para introducir el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  tema, para desarrollarlo y para concluirlo. A fin de evitar olvidos, se
                  sirve de materiales de apoyo como carteles gráficos o láminas que                  Seguridad vial
                  pueden ser impresas o digitales.
                                                                                               LL.4.3.11.  Comparte en clase
                  ¿Qué pasos debes seguir para preparar una exposición oral                      una experiencia sobre
                  acerca de un lugar especial?                                                   un lugar especial que
                                                                                                 hayas visitado con
                  En el cuaderno, elabora un esquema para anotar todo lo que sabes del           tu familia. Además,
                  lugar especial que has visitado y lo que has averiguado en tus lecturas;       menciona las medidas
                                                                                                 de seguridad que
                  así vas armando el contenido que quieres compartir en la exposición.           siguieron para

                  Sigue el ejemplo.                                                              garantizar un paseo
                                                                                                 seguro.


                        Lo que sé por mi visita          Lo que aprendí con la lectura                Educación
                                                                                                      financiera
                               ¿Cómo es?                       ¿En qué región está?              Pregunta a tus padres
                                                                                                 cuál fue el presupuesto
                                                                                                 que destinaron para
                      ¿Qué conocí sobre el lugar?              ¿Cuál es su historia?             visitar ese lugar
                                                                                                 especial.
                                                                                                 Reflexiona  sobre ¿cómo
                        ¿Cómo se puede llegar?                Otras formas de llegar             crees que pudieron haber

                                                                                                 reducido gastos?

                       ¿Qué comida típica probé?               Otros platos típicos


                                                            ¿Qué personajes destacan
                        ¿Con quiénes fui al sitio?
                                                                   en el lugar?

                       ¿Qué fue lo que más llamó            ¿Qué recomiendan visitar?
                              mi atención?

                         ¿Qué tipo de ropa vestí           ¿Cuál es la recomendación                                    ©Shutterstock
                              para la visita?                en cuanto a vestimenta?




                                                                                                Lengua y Literatura  111
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   111
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   111                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="114"><![CDATA[DUA. Representación

               Estructura de la exposición

               La estructura de la exposición oral para compartir la visita a un lugar es: introducción, desarrollo
               y conclusiones. Esta estructura es la misma que se emplea para cualquier tipo de texto expositivo.
               Observa el cuadro.

                                                 Estructura de la exposición oral

                                      Objetivos        Despertar el interés del auditorio.
                  Introducción
                                   Procedimientos      Empezar con una breve introducción o una anécdota sobre
                                                       el lugar.

                                                       Concretar la exposición sobre cada lugar, organizando la
                                      Objetivos        información según los criterios: ubicación; datos históricos;
                   Desarrollo                          etc. Mantener la atención del auditorio.
                                                       Utilizar medios audiovisuales. Por ejemplo, fotos de cada una
                                   Procedimientos
                                                       de las ciudades elegidas, en PowerPoint.
                                      Objetivos        Resumir el punto central de la exposición.
                  Conclusiones
                                   Procedimientos      Finalizar con preguntas.
                                                         Fuente: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t2/teoria_1.htm#VI

                        Digital          Para despertar interés

                                         Ordena la información seleccionada según el esquema que realizaste.
                   ¡Anímate a conocer
                     más sobre Baños     Fíjate en el ejemplo de cómo despertar el interés, con un párrafo de
                       de Agua Santa!    introducción acerca de una visita a Baños, para que te sirva de guía en
                        lynk.ec/4gt05    la redacción del guion.





                                                          Mi paseo a Baños

                                                   ¿Quieres conocer una ciudad que duerme
                                                   cerca de un volcán? ¿Una ciudad rodeada
                                                   de cascadas que lanzan su agua cristalina
                                                      a tu rostro mientras paseas en chiva?
                                                       ¿Te gustaría subir a un columpio que
                                                           te lanza al infinito y a una tarabita
                                                            que te pasea por los aires? Si has                      ©Shutterstock
                                                            dicho que sí, debes venir a Baños
                                                          y vivir la aventura de tu vida.











               112   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   112                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   112]]></page><page Index="115"><![CDATA[Sugerencias
                                   Sugerencias para tener éxito con tu exposición
                                                                                                        DUA
                                    para tener éxito con tu exposición                             Representación


                  © Xavier Estrada Monge  1  Situarse delante de la audiencia.



                                             Colocar el esquema o guion sobre la mesa.

                                       2     Mantener contacto visual
                                             con la audiencia.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                       3     Acompañar la expresión oral
                                             con gestos naturales y moderados.


                                       4     Utilizar un volumen de voz adecuado
                                             para que todos puedan escuchar, sin gritar.


                                       5     Manejar la velocidad del habla:
                                             ni muy lento ni muy rápido.


                                             Variar el tono de voz para resaltar
                                       6     la importancia de las ideas y despertar
                                             la atención del público.

                                       7     Dominar los nervios, ofreciendo
                                             tranquilidad y naturalidad.









































                    LL.2.2.4. Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica y sintáctica)   Lengua y Literatura  113
                    en contextos cotidianos.                                                              4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   113                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   113]]></page><page Index="116"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                        I.LL.2.3.1.  I.LL.2.3.2.
               Comparto mi visita a un lugar especial


               Pasos para preparar una exposición oral acerca de un lugar especial

               1.  Escoge el lugar. Decídete por el lugar que más te haya gustado.
               2.  Elabora el esquema, para anotar todo lo que sabes del lugar especial que has visitado y lo que
                   has averiguado en tus lecturas.


                                Lo que sé por mi visita                      Lo que aprendí con la lectura

                   ¿Cómo es? __________________________________
                                                                    ¿En qué región está?  _______________________
                   ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________


                   ¿Qué conocí sobre el lugar? ________________
                                                                    ¿Cuál es su historia?  ________________________
                   ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________


                   ¿Cómo se puede llegar? ____________________
                                                                    Otras formas de llegar ______________________
                   ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________


                   ¿Qué comida típica probé? _________________
                                                                    Otros platos típicos _________________________
                   ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________


                   ¿Con quiénes fui al sitio? ____________________
                                                                    ¿Qué personajes destacan en el lugar?
                   ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________


                   ¿Qué fue lo que más llamó mi atención?
                                                                    ¿Qué recomiendan visitar? _________________
                   ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________

                   ¿Qué tipo de ropa vestí para la visita?
                                                                    ¿Cuál es la recomendación en cuanto a
                   ______________________________________________   vestimenta? _________________________________

                                                                    ______________________________________________




               114   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   114                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación







                                                                                        Yo busqué información en
                            Primero conversé con mis
                           papis para revisar los detalles.                           Internet. Practiquemos juntos la
                                                                                               exposición.


                                                                                                                       ©Freepik


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                  1.  Organiza la información en un texto escrito, de manera ordenada: introducción, desarrollo,
                      conclusión. Pon especial interés en la introducción, para llamar la atención de la audiencia.



                           Mi visita a  _____________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________



                  2.  Practiquen la exposición en parejas. Así pueden ayudarse y sugerir mejoras.
                  3.  Utiliza medios audiovisuales de apoyo. Por ejemplo, fotos de lugares visitados para usarlos
                      en diapositivas de PowerPoint.
                  4.  Ten en cuenta las sugerencias de la página 111, para tener éxito en tu exposición.


                                                                                                Lengua y Literatura  115
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   115                                                                             17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   115]]></page><page Index="118"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Funcionalidad de los anuncios clasificados

                                                                                                                     ©Shutterstock

                            Anuncios Clasiﬁcados







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                La intencionalidad de un texto es la razón por la que se escribe; es decir, el objetivo al emitir
                un mensaje. Esta intención se puede reconocer a través de las palabras y, en algunos casos,
                por el formato del texto. Por ejemplo, los anuncios clasificados tienen la intención de ofrecer
                productos y servicios.


               La historia de los anuncios clasificados


               Los anuncios clasificados, en un inicio, se anunciaban a viva voz por los voceadores. Más tarde,
               se publicaron en carteles y hojas volantes. Después, su espacio fue la prensa escrita. En la
               actualidad, se difunden en los medios digitales y a través de las redes sociales. En Internet, los
               anuncios clasificados, en la mayoría de los casos, se publican de forma gratuita.


               116   Lengua y Literatura  LL.2.1.1.  Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen
                     4.º EGB              diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del propósito de su contenido.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   116                                                                             17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Los anuncios clasificadas

                  Los anuncios clasificados son textos informativos que anuncian la disponibilidad de productos.
                  Se publican en diversos formatos: periódicos, revistas, carteleras e Internet. Existen varios tipos
                  de anuncios: compra, venta y alquiler de bienes muebles e inmuebles, oferta y búsqueda de
                  empleo, y servicios en general. Los medios de comunicación los organizan por temas para
                  facilitar la búsqueda. ¡Observa los ejemplos!

                  Anuncios turísticos


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                      Solo por hoy
                                                                          Agencia de turismo          999,99
                                                  Agencia                 Lobo de mar
                              Puruhá de turismo
                              te ofrece la aventura de tu vida             te invita a mirar la vida en estado natural…
                                                                               Tour a Galápagos (Todo incluido)
                                 De oferta    80,99                       Itinerario:
                                                                          Día1:  Llegada al aeropuerto de San
                                                                                Cristóbal y visita a Punta Carola
                               la ruta de los volcanes                    Día 2:  Visita a León dormido: snorkel y visita
                                                                                                          El que
                                                            ¡El que
                                                                                                     podamos pagar,
                   ¿Qué           Itinerario de actividades: ofrezca más        a La Lobería, Isabela, Punta Moreno
                                                                                                    ¡claro! No tenemos
              destino vamos a  Día 1:  Tren hacia Alausí, “Nariz del Diablo”  Día 3:  Santa Cruz, Tortuga Bay y Bahía
                                                          beneficios y
                  escoger?  Día 2:  Latacunga, Parque Nacional   aventura!      Elizabeth             mucho dinero.
                                  Cotopaxi, Laguna del Quilotoa           Día 4:  Visita a la Estación de Investigación
                            Día 3:  Quito, ruta de las iglesias                 Charles Darwin




                ©Shutterstock









                  Anuncios para ofrecer y solicitar servicios



                                                                                          ¿Quiere deshacerse
                                                         Tenemos la bicicleta             de cosas que ya no
                                                          que usted necesita              usa? ¡Llámenos ya!







                ©Shutterstock  ¡Soy un plomero de
                          amplia experiencia!





                                                                                                Lengua y Literatura  117
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   117
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   117                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="120"><![CDATA[DUA. Representación

               Diversos tipos de anuncios clasificados
                   VENDO






                     HERMOSA CASA EN LOMAS SUR







                                              V ENDO

                                                           1                                                   2



                  OPORTUNIDAD                                         ANUNCIOS ON-LINE




 VENTA DE GARAGE       DE EMPLEO






                  enviar sus carpetas a
                   recursos@tech.com

                                                           3                                                   4



                       SERVICIO                                      GRAN VENTA



                       DE LIMPIEZA
 VENTA DE GARAGE      VENTA DE GARAGE                                   DE ROPA AMERICANA


                                                                                              PROMO
                                                                                               VIERNES

                                                                                              60% menos
                                                                                                 DESCUENTOS


                                                           5                                                   6
                                                                                                                     ©Freepik

                         Seguridad vial


                   LL.4.3.11.  Imagina que tienes una agencia de turismo. Crea un anuncio atractivo para invitar al público a contratar
                     un recorrido espectacular por las playas de Manabí. Asegúrate de incluir las medidas de protección
                     necesarias que deben llevar los participantes para tener un paseo seguro.


               118   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   118                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.1.1.
                  La intencionalidad de los anuncios clasificados


                  1.  Relee los anuncios de la página 114 y completa el cuadro, de acuerdo con los criterios que
                      se solicita: los que ofrecen o solicitan trabajo, los que venden o compran bienes.


                                                                  Ofrecen
                                  Trabajo                         Bienes                         Servicios
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Necesito contratar niñera       De oportunidad vendo bella      Clínica del juguete brinda
                       puertas adentro.                casa.                           servicio de reparación.


                       Se requiere técnico en línea    Venta de bicicletas nuevas y    Transportes y mudanzas ofrece
                       blanca.                         usadas.                         calidad y rapidez 24/7.


                                                                                       Grupo turismo libre: Ofrece
                                                                                       recorrido mágico por Ruta del
                                                                                       sol.



                                                                 Solicitan
                                  Trabajo                         Bienes                         Servicios

                                                              Compro libros.           Se ofrece una excelente
                                                                                       recompensa a quien entregue
                                                                                       a mi cachorro.



                     Escribe en el casillero correspondiente.


                                                         Ofrecen servicios turísticos

                                        En la Sierra                                  En la Galápagos
                        Aventura en la Ruta de los Volcanes             Tour a Galápagos








                                                         Ofrecer y solicitar servicios

                                  Trabajo                         Bienes                         Servicios
                       Servicio de plomería            Venta de bicicleta              Reciclaje de desechos








                                                                                                Lengua y Literatura  119
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   119                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   119]]></page><page Index="122"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 El Escudo del Ecuador





               ©Xavier Estrada Monge  1820-1822       1900                Cóndor con las alas    Ramos de laurel


                                                                                                 y palma
                                                                          desplegadas
                                Escudo de la
                                                                          y nobleza
                                Provincia Libre     El 31 de octubre se   Símbolo de grandeza    Símbolos católicos
                                                    establece o cialmente.
                                                                                                 de gloria y paz
                                de Guayaquil


                    1821-1831                                                                    Sol en la
                                Escudo de la Gran                                                equinoccial
                                Colombia, luego                                                  Simboliza al dios
                                fue adaptado                                                     precolombino y a la
                                para el Ecuador.                                                 ubicación del país


                                                                                                 Elíptica y Zodíaco
                    1835-1843                                                                    Simboliza los meses
                                                                                                 de la Revolución
                                Escudo de la                                                     marcista
                                República del
                                Ecuador
                                                                                                 Volcán Chimborazo
                                                                                                 y río Guayas
                                                                                                 Símbolos de la unión

                    1845-1860
                                Escudo de la                                                     Buque Guayas
                                Convención de                                                    con caduceo
                                                                                                 como mástil
                                Quito                                                            Símbolos de
                                                                                                 navegación y
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                    1820-1822
                                Escudo de la                 Haces consulares      Banderas nacionales
                                Convención de                Símbolo de dignidad   Izadas en alabardas
                                                                                   y lanzas
                                                             republicana
                                Cuenca






              Taller

               Si tuvieras que diseñar un nuevo escudo para el Ecuador, ¿qué símbolos crearías dentro de este?



               120   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   120                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                    El Himno Nacional de Ecuador





                  ©Xavier Estrada Monge  El himno muestra el orgullo de ser   1948  Después de intentos de

                                                                                cambios, el Himno se declara
                     ecuatoriano, el valor y sacri cio de los
                     héroes y las ganas de seguir siendo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     libres.                                                    o cial y no modi cable.


                                   1830-1832                       Coro
                                                                   Salve, oh Patria, mil veces! oh Patria,
                                                                   Gloria á tí! Ya tu pecho rebosa  Celebra al Ecuador como patria
                                                                   Gozo y paz, y tu frente radiosa
                                  José Joaquín de                  Mas que el sol contemplamos lucir.  libre y feliz.
                                  Olmedo escribe una               I
                                  canción nacional.                Indignados tus hijos del yugo
                                                                   Que te impuso la ibérica audacia,
                                                                   De la injusta y horrenda desgracia  Cuenta el cansacio por
                                                                   Que pesaba fatal sobre tí,
                                                                   Santa voz á los cielos alzaron  la dominación española y la
                                                                   Voz de noble y sin par juramento,  promesa de independencia.
                                                                   De vengarte del monstruo sangriento,
                                    1838                           De romper ese yugo servil.
                                                                   II
                                                                   Los primeros los hijos del suelo
                                  Se publica “Canción              Que el soberbio Pichincha decora
                                                                   Te aclamaron por siempre señora
                                  Nacional”, de Juan José          Y vertieron su sangre por ti,  Describe la lucha por la
                                                                                              independencia hasta la
                                                                   Dios miró y aceptó el holocausto,
                                  Flores.                          Y esa sangre fué el jérmen fecundo  victoria  nal.
                                                                   De otros héroes que atónito el mundo
                                                                   Vió en tu torno á millares surjir.
                                                                   III
                                                                   De estos héroes al brazo de hierro
                                                                   Nada tuvo invencible la tierra;
                                    1865                          Desde el valle á la altísima sierra  Dice que la libertad es un regalo
                                                                  Se escuchaba el fragor de la lid.
                                                                  Tras la lid la victoria volaba,  de los héroes y que nadie debe
                                                                  Libertad tras el triunfo venía,  quitarla.
                                  El Senado pide a Juan           Y al Leon destrozado se oía
                                                                  De impotencia y despecho rujir.
                                  León Mera escribir la           IV
                                  letra actual.                   Cedió al fin la fiereza española,
                                                                  Y hoy ¡oh Patria! tu libre existencia  Recuerda a los heroes como
                                                                  Es la noble y magnifica herencia  inspiración para el futuro.
                                                                  Que nos dió el heroismo feliz.
                                                                  De las manos paternas la hubimos:  Termina diciendo que es
                                                                  Nadie intente arrancarnosla ahora,  preferibe desaparecer antes que
                                                                  Ni nuestra ira excitar vengadora  perder la libertad.
                                    1870                          Quiera necio ó audaz contra si.
                                  Se presenta al público
                                  el Himno Nacional con
                                  música del francés
                                  Antonio Neumane.







                  Taller

                   Indaga sobre la vida del autor y del compositor de nuestro himno.



                                                                                                Lengua y Literatura  121
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   121
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   121                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="124"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               La guía turística

                                                                                                                     ©Shutterstock


                    ¡Llegó el día! ¡Estamos
                        en Galápagos!










                                                               Guía turística de


                                                               • Lugares turísticos
                                                               • Historia
                                                                • Comida
                                                                • Tradiciones




























                Son textos informativos que proveen datos importantes para las personas que visitan un lugar
                como turistas. Contienen, también, textos persuasivos que intentan convencer a sus lectores
                de visitar un lugar. Gracias a la información de las guías turísticas, los visitantes se sienten más
                familiarizados con el lugar y aprenden cómo proceder para que su visita sea agradable
                y tranquila. Los turistas de la gráfica se informan al momento de su llegada.


               La guía turística ofrece información sobre un lugar y sus alrededores, motivando a los lectores
               a visitarlo. La publicidad puede ser impresa o digital y presenta lugares de interés para los viajeros.
               Incluye textos descriptivos y gráficos que orientan a los visitantes, ayudándoles a moverse con
               seguridad y aprovechar mejor su tiempo.



               122   Lengua y Literatura  LL.2.3.5.  Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura,
                     4.º EGB              relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular la comprensión de textos.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   122                                                                             17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Elementos de una guía turística                                     DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Shutterstock / Freepik  GUÍA TURÍSTICA






                       ¿Qué es?


                       Texto informativo, con elementos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       persuasivos, impreso o digital, que provee
                       información de un lugar a los viajeros.





                                       Formato
                                                                                        Objetivo

                                       •  Forma de libro
                                                                                         Servir de apoyo
                                       •  Cartel                                          a los viajeros, para

                                       •  Folleto                                          realizar una visita
                                                                                           segura y placentera.
                                       Contenido

                                       Sitios de interés, direcciones, mapas,
                                       valoraciones de sitios de comida y
                                       alojamiento y diversión.

                                       Datos sobre el clima, la flora, la fauna,
                                       los medios de transporte. Contactos de
                                       emergencia: policía, bomberos, hospitales.

                                       Estructura

                                       •  Portada y título

                                       •  Introducción: presentación del lugar
                                          y sus características distintivas.
                                       •  Desarrollo: información ampliada.

                                       •  Material gráfico: mapas, señaléticas,
                                          fotografías.

                                       •  Conclusión: valoraciones de los
                                          visitantes.






                                                                                                Lengua y Literatura  123
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   123
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   123                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="126"><![CDATA[DUA. Representación

               Revisa las dos páginas anteriores y completa lo que se te solicita.

               Nivel valorativo-crítico
                                              ____________________________________________________________________

                  Introducción                ____________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________

                                              ____________________________________________________________________

                   Desarrollo
                                              ¿Cómo llegar?
                                              ____________________________________________________________________

                Gráficas                      ____________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________


                                              Sitios de interés
                                              ____________________________________________________________________

                                              ____________________________________________________________________

                                              ____________________________________________________________________

                                              Actividades

                                              ____________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________

                                              ____________________________________________________________________


                                              ¿Qué comer y dónde?
                                              ____________________________________________________________________

                                              ____________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________


                                              Costos de alojamiento
                                              ____________________________________________________________________

                                              ____________________________________________________________________

                                              ____________________________________________________________________

                                              Recomendaciones

                                              ____________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________

                                              ____________________________________________________________________


               124   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   124                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[DUA. Representación

                  Características de las guías turísticas


                                 Características que distinguen a una guía turística


                       Diseño       Folletos de diseño atractivo.



                     Redacción      De fácil lectura y comprensión.



                                    Información clara y verídica.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Contenido
                                    Es importante usar una versión actualizada.
                                    Guía turística de un país;

                                    •  de una provincia;

                        Tipos       •  de una ciudad;
                                    •  de una parroquia;

                                    •  de un sitio representativo…                                                  ©Freepik



                       Guía                                           Contenido                       Portada y título

                                                                         Cómo llegar a
                                                                         Galápagos
                        Turística                                        Requisitos para              Presenta de forma

                                                                         viajar a Galápagos
                                                                                                      llamativa a la guía
                                                                         Qué actividades              y muestra el lugar
                                                                                                         turístico a
                                                                         realizar
                       GALÁPAGOS                                         Qué comer                      promocionar.



                                            ECUADOR, 2023                Costos

                                       Visita  las  Islas  Encantadas,   Recomendaciones
                                       ubicadas a unos 1 000 km de la                                   Introducción
                                       costa  de  Ecuador.  Un  destino
                                       único en el mundo, para sentir                                 Orienta en el tema
                                       la  naturaleza  al  alcance  de  tu                            y llama la atención
                                       mano  y  vivir  una  experiencia
                                       extraordinaria.                                                   del lector.










                ©Freepik




                                                                                                Lengua y Literatura  125
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   125                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   125]]></page><page Index="128"><![CDATA[DUA. Representación


                   Desarrollo
                                                            ¿Cómo llegar?

                 Detalla y amplía                           Es necesario viajar por vía aérea desde Guayaquil. Las líneas
                  la información.                           aéreas LATAM y Avianca ofrecen vuelos hacia Baltra y San
                                                            Cristóbal. El vuelo dura una hora, con 50 minutos.



                                                            Requisitos para ingresar a Galápagos

                                                            Tarjeta de control de tránsito (TCT), con un costo de $20,00.
                                                            Pago de impuesto de ingreso

               ©Shutterstock                                •  Extranjeros: $100,00
                                                            •  Nacionales: $6,00
                                                            •  Menores de 12 años pagan la mitad.



                                                            Actividades
                                                            •  Recorridos por senderos para admirar especies endémicas,
                                                              que solo existen en el lugar, en su ambiente natural.
                                                            •  Agroturismo.
               ©Shutterstock                                •  Visita al Instituto Nacional Galápagos.

                                                            •  Práctica de kayak por las aguas cristalinas del mar.
                                                            •  Aventuras bajo el mar. Bucear con tiburones, tintoreras,
                                                              mantarrayas y juguetones lobos marinos.



                                                            ¿Qué comer?
               ©Shutterstock                                •  Pescado fresco, del mar a su mesa: frito, apanado,
                                                              encocado, al vapor…
                                                            •  Mariscos en variadas presentaciones: cebiches, sopas,
                                                              secos.




                                                            Costos de alojamiento
                                                            Puedes encontrar alojamiento desde $30,00 a $900,00, según
                                                            la categoría de los servicios.
               ©Shutterstock



                                                            Recomendaciones
                                                            •  Utiliza los servicios de agencias oficiales.
                                                            •  No te alejes de los senderos indicados.
                                                            •  Sigue las instrucciones de los guías.
                                                            •  Viste ropa ligera.
               ©Shutterstock                                •  Utiliza bloqueador solar.





               126   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   126                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.5.3.
                  La guía turística


                  Nivel literal
                  1.  Contesta.

                      a)  ¿Qué tipo de texto es una guía turística?
                         Es un texto informativo con datos verídicos, con algunos elementos persuasivos para
                         ____________________________________________________________________________________________
                         convencer a los lectores.
                         ____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Qué formatos puede tener una guía turística?
                         Forma de libro, cartel o folleto.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Cómo se presenta la información que contiene una guía turística?

                         Textos descriptivos escritos y gráficos explicativos.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________

                  Nivel inferencial
                  2.  Subraya las opciones que expresen los propósitos de una guía turística.
                      a)  Informar los datos de un país o un lugar específico.

                      b)  Convencer a los turistas de visitar un lugar.

                      c)  Entretener con gráficos y juegos entretenidos.
                      d)  Servir de apoyo a los viajeros para que su visita sea segura y placentera.


                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Lee las siguientes oraciones.  Identifica si tienen una intención informativa o persuasiva.
                      Explica por qué.

                      a)  Las Islas Encantadas están ubicadas a unos 1 000 km de la Costa de Ecuador.
                                          informativa
                                                                    da un dato real
                         Intención ________________________. Porque _________________________________________________.
                      b)  Visita las Islas Encantadas. Es un destino único en el mundo. Allí vivirás una experiencia
                         extraordinaria.

                                          persuasiva
                                                                    da una opinión que intenta convencer a los
                         Intención ________________________. Porque _________________________________________________
                         lectores de visitar el lugar
                         ___________________________________.

                                                                                                Lengua y Literatura  127
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   127                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   127]]></page><page Index="130"><![CDATA[Gramática                                                                    DUA. Representación

                   Palabras homógrafas


                   Se escriben y se pronuncian igual, pero su significado es completamente diferente.
                   Por ejemplo: cola: pegamento / cola: rabo del animal.

















                             El vino blanco combina                             Mi tío vino a visitarnos.
                                 con el pescado.


















                                                                            Los barcos de vela se mueven
                        A veces dejo una vela encendida.                             con el viento.




















                        El río crece cuando llueve mucho.               Me río mucho cuando leo tus chistes.



                            Matemática

                    Resuelve: Si en una casa hay 3 ratones (animales) y se compran 2 ratones
                                                                           Hay 5 ratones.
                    (dispositivos) más, ¿cuántos ratones hay en total? Respuesta:_________________

               128   Lengua y Literatura  LL.2.3.3.  Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando
                     4.º EGB              las estrategias de sinonimia–antonimia.





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   128                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Presentación de un trabajo simple



                     Una vez que hemos completado una tarea o un trabajo de investigación, debemos utilizar
                     los datos de identificación, título y subtítulos, para que el docente tenga claro el contenido
                     del trabajo realizado y el estudiante que lo ha hecho.
                     Estos datos se incluyen al inicio del trabajo. Tu docente te indicará si empiezas a escribir en la
                     misma página, en el caso de que sea un texto corto, o si escribes desde la página siguiente.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Observa el ejemplo.







                                                                                                           Título















                                                               El florecimiento

                                                                      de los                             Subtítulos
                                                                  guayacanes




                                                                          Teresa Vivanco
                                                                                Cuarto B                 Estudiante












                            Comunicacional                                 Seguridad vial

                       Recuerda que una buena presentación             La promoción de las visitas a reservas naturales
                       ayuda a comunicar tus ideas de manera         LL.2.2.7.  en las guías turísticas invita a practicar deportes
                       clara. ¡Sé creativo y organiza la información   y actividades de recreación. Investiga las
                       de forma atractiva!                             seguridades para realizar ciclismo y senderismo.



                                                                                                Lengua y Literatura  129
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   129                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   129]]></page><page Index="132"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Descripciones de lugares

                                                                                                                     ©Shutterstock














                                                                                            ¡Sí! Y ya quiere
                     ¿Va a venir tu amiga a                                              saber cómo es. Debo
                     vivir en tu habitación?                                            describirla en una carta.





























               Describir un lugar es detallar sus características físicas: tipo de paisaje, ubicación, relieve, clima,
               objetos, edificaciones, personas que se encuentran en él. También es importante nombrar las
               actividades que desarrollan las personas allí y la utilidad que tienen los objetos del lugar.
               La cantidad de detalles que se entregue al destinatario de la descripción hará la diferencia en la
               imagen que él se haga del sitio. Por eso, es necesario conocer el vocabulario relacionado con el
               espacio que se quiere describir, como el uso de los sustantivos; es decir, los nombres de las
               personas, animales, lugares, objetos, emociones, sensaciones o instituciones.

               Para describir lugares, también son muy útiles los adjetivos calificativos porque tienen la función
               de señalar las características de los sustantivos. Los adjetivos calificativos son las palabras que
               responden a las preguntas ¿cómo es?, ¿cómo son?, ¿cómo está?, ¿cómo están? Por ejemplo:
               pequeña, ancho, duro, gelatinosa, iluminado, grande, moreno, verde, redonda, inteligente,
               amable, tenaz, paciente.

                                          LL.2.4.2.   Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización
               130   Lengua y Literatura  de ideas, uso de organizadores gráficos, entre otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos
                     4.º EGB              u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos, animales, lugares y personas, durante la
                                          autoevaluación de sus escritos.




         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   130                                                                             17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                            DUA. Representación

                  Los sustantivos y los adjetivos en la descripción

                  de lugares


                  Lee la siguiente descripción. Pon atención al uso de los sustantivos
                  que están escritos en azul y a los adjetivos que están en rojo.






























                ©Shutterstock  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                            Mi habitación
                                                                                                        Introducción
                    Mi habitación es muy cómoda y agradable. Es mi lugar favorito de
                                                                                                       Presenta el lugar
                    toda la casa. La forma como están organizados los muebles me gusta                que vas a describir.
                    mucho.
                    Las paredes y cortinas son rosadas; pero el tono de las paredes es
                    claro, mientras que el de las cortinas es más oscuro. Mi cama es
                    angosta y está situada entre dos grandes ventanas que se encuentran
                    en la pared del fondo. En el espacio que queda entre las ventanas hay                Desarrollo
                    dos repisas de madera, en las que pongo mis libros infantiles: también               Expone las
                    hay una planta de grandes hojas verdes.                                           características de
                                                                                                        manera muy
                    Al lado izquierdo de la cama está ubicado el velador y, al lado derecho,             detallada.
                    una cómoda baja donde guardo mi ropa. Junto a la cómoda está un
                    armario alto. Los vidrios de las ventanas dejan pasar mucha luz. Por eso
                    mi habitación es muy iluminada.
                                                                                                        Conclusión
                    Cuando estoy en mi habitación me siento feliz. Es mi espacio de
                    seguridad y tranquilidad.                                                          Da una opinión
                                                                                                        sobre el lugar.

                                                                                                Lengua y Literatura  131
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   131
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   131                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="134"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La posición del adjetivo en la oración

                                         El adjetivo calificativo puede estar inmediatamente antes o después del
                                         sustantivo al que califica. También puede estar separado por algunas
                                         palabras del sustantivo; sin embargo, se refiere directamente a él.

                                         Observa las siguientes oraciones y pon atención a la posición del adjetivo.


                                            Hay un par de repisas                  Tengo algunos libros
                                                 colgantes.                              infantiles.




                                      El  adjetivo calificativo está inmediatamente después del sustantivo.


                           Mi dormitorio es                                     Mi habitación es muy
                                bonito.                                               iluminada.


                                            La planta que está sobre las repisas es
                                                          frondosa.




                              El adjetivo calificativo está separado por algunas palabras del sustantivo.



                     Mi delgada cama está situada entre dos         Al derecho de mi cama está una amplia
                                  lindas ventanas.                                  cómoda.




                            El adjetivo calificativo está antes del sustantivo.


                                 Las paredes y cortinas                    El velador y la cómoda son
                             de mi habitación son rosadas.                           nuevos.




                           El mismo adjetivo calificativo puede indicar la cualidad de dos sustantivos.



                           El armario es liviano y delgado.              El perro y el gato están sanos
                                                                                   y fuertes.






                                Se puede calificar con más de un adjetivo a uno o más sustantivos,
                                       siempre que compartan las cualidades que se nombran.




               132   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   132                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[DUA. Representación


                  La oración bimembre

                  La oración es un conjunto de palabras que expresa una idea completa. La oración bimembre
                  está formada por sujeto y predicado. El sujeto indica de quién se habla o de quién se dice algo.
                  El predicado indica lo que se dice o se predica del sujeto.

                  La palabra más importante o núcleo del sujeto es el sustantivo. La palabra más importante
                  o núcleo del predicado es el verbo.

                  Observa los ejemplos.
                                                                                                                     ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                               ¿De quién hablamos? Sujeto


                           ¿Qué decimos del sujeto? Predicado






                  a)  La amable niña ayuda al anciano.


                                          Sujeto                                  Predicado



                                      La amable niña                           ayuda al anciano.
                                               Sustantivo                      verbo
                                            Núcleo del sujeto           Núcleo del predicado

                  b)  La repisa morada contiene varios libros.


                                          Sujeto                                  Predicado



                                     La repisa morada                       contiene varios libros.
                                       Sustantivo                              verbo
                                    Núcleo del sujeto                  Núcleo del predicado

                  c)  Las sillas son nuevas y de color verde.


                                          Sujeto                                  Predicado



                                          Las sillas                     son nuevas y de color verde.
                                           Sustantivo                   verbo
                                        Núcleo del sujeto           Núcleo del predicado




                                                                                                Lengua y Literatura  133
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   133                                                                             17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   133]]></page><page Index="136"><![CDATA[DUA. Representación

               ¿Cómo describir?

               Para  escribir  buenas  descripciones  de  lugares,  necesitamos  expresar  ideas  completas;  así los
               lectores pueden hacerse una imagen clara del sitio que describimos. Primero, debemos observar
               con atención el lugar; luego, elaborar correctamente las oraciones que dicen cómo es. Fíjate
               cómo proceder para describir el lugar que muestra la imagen, con oraciones bien formuladas.


































                                                                                                                     ©Shutterstock




               Observa y lee las preguntas y respuestas sobre  •  ¿Qué hacen?
               la ilustración.                                      Lee atentamente, dice algo, dibuja un

               •  ¿Qué se observa en la ilustración?                círculo.

                 Por ejemplo: niños, mesas, una puerta,           Lee las oraciones que se pueden formar con
                  libros…                                         las palabras que describen la imagen.
               •  ¿Dónde están?                                   •  El aula es muy iluminada.

                 En un aula, las sillas están alrededor de las    •  Las mesas son redondas y de varios colores.
                  mesas, las repisas pegadas en la pared.         •  Las sillas están alrededor de las mesas.
               •  ¿Cómo es o cómo son?

                 Redondas, de varios colores, cuadradas,                 Ética e integridad
                  morada, verdes, bonitas, nuevas,                  Observa la ilustración y escribe dos oraciones
                  iluminada…                                      LL.3.2.5.  descriptivas de los niños. Reflexiona sobre cómo

               •  ¿Quién o quiénes hacen algo?                      una buena comunicación ayuda a crear un ambiente
                                                                    respetuoso en el aula.
                 Los niños y la niña.


               134   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   134                                                                             17/1/25   11:27
                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                            I.LL.2.8.2. / I.LL.2.9.3.
                  Sustantivos y adjetivos en la descripción de lugares


                  1.  Escribe los sustantivos que nombran a los objetos señalados en el lugar.



                                                ventana
                                          ––––––––––––––––––––
                                                                           repisa
                            armario                                 ––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                        cuadro
                                                                                  ––––––––––––––––––––

                                                  espejo
                                            ––––––––––––––––––––
                                                                                                        lámpara
                                                                                                    ––––––––––––––––


                                                  peinadora
                                                ––––––––––––––––




                                             cama
                                       ––––––––––––––––––––


                                alfombra                                                velador
                             ––––––––––––––––                                       ––––––––––––––––

                                                                                                       silla
                                                                                                 –––––––––––––––



                                                                                                                     ©Shutterstock
                                                       escritorio
                                                   ––––––––––––––––––––






                  2.  Formula oraciones para describir a los objetos anotados. Utiliza adjetivos para calificar a los
                      sustantivos.


                         Respuesta abierta
                      1.  ______________________________________________________________________________________________
                      2.  ______________________________________________________________________________________________

                      3.  ______________________________________________________________________________________________
                      4.  ______________________________________________________________________________________________

                      5.  ______________________________________________________________________________________________
                      6.  ______________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  135
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   135
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   135                                                                             17/1/25   11:27]]></page><page Index="138"><![CDATA[La oración bimembre

               3.  Escribe los numerales de las palabras del recuadro, en las casillas de los dibujos que
                   corresponden, según dónde está ubicada la mascota.

                    1   detrás               4   entre                7   encima              10   lejos


                    2   sobre                5   debajo               8   junto               11   cerca

                    3   arriba               6   delante              9   fuera               12   alrededor



                 ©Shutterstock





                                 2                                8                                9









                                 1                                6                                7










                                 5                                3                                4










                                10                               12                               11


               4.  Construye las oraciones que describan cada uno de los gráficos anteriores.


                   1.   Toby está sobre la cama.                    7.   _________________________________________
                        _________________________________________
                   2.   _________________________________________   8.   _________________________________________
                   3.   _________________________________________   9.   _________________________________________

                   4.   _________________________________________   10.  _________________________________________

                   5.   _________________________________________   11.  _________________________________________
                   6.   _________________________________________   12.  _________________________________________



               136   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   136                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

                  Uso de “c” en los plurales de palabras terminadas en “z”

                  Se escribe con c la terminación -ces de los plurales de las palabras que contienen z.

                  Ejemplos: maíz-maíces, raíz-raíces, rapaz-rapaces, atroz-atroces.

                  Lee en voz alta los textos y observa las palabras resaltadas.





                          Encontré un pez fuera de la pecera. La otra
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          vez pude regresarlo al agua. Ahora lo intenté

                          muchas veces, y al final fui capaz de

                          atraparlo por la cola y lo solté de nuevo en la

                          pecera para que nadara junto a los demás
                          peces. Entonces me sentí feliz. Hubiera sido


                     ©Shutterstock  atroz no poder ayudarlo.






                  Las palabras subrayadas en el texto anterior se escriben con z. Si queremos formar el plural de
                  esas palabras debemos escribir c en la sílaba final: -ces. Observa los ejemplos.





                        •  Los peces nadan en el acuario.

                        •  Visité el museo muchas veces.
                        •  Todos en el equipo nos sentimos muy capaces de
                           conseguir el triunfo.

                        •  Cuando encontramos al perro perdido nos sentimos
                           realmente felices.

                        •  Cuando creemos que las cosas que hacen algunas
                           personas son terribles, decimos que son acciones atroces.
                        •  Algunas aves rapaces, como los búhos, se alimentan
                           durante la noche.

                     ©Freepik  •  Me gusta utilizar colores con distintos matices en mis
                           pinturas.






                                                                                                Lengua y Literatura  137
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   137                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   137]]></page><page Index="140"><![CDATA[DUA. Representación

               Lee otros ejemplos.


                       voz               voces               nuez              nueces

                        luz               luces              nariz             narices
                      disfraz           disfraces           lombriz           lombrices

                       cruz              cruces              lápiz             lápices                            ©Freepik
                       tapiz             tapices             juez              jueces

                      arroz             arroces              feroz             feroces








                                                                                   A mi amiga lombriz
                                                                                      le pica la nariz;
                                                                                    su abuela le frotó
                                                                                     jarabe de maíz.
                              ©Freepik












                             La cebra tiene varios disfraces:                                      ©Shutterstock
                               uno de Santa para Navidad,
                             y dos máscaras de aves rapaces;
                           con ellos se viste y regala felicidad.














                                                                          Los pollitos comieron tres veces
                                                                          y se acabaron todos los maíces;
                                                                           mamá gallina les trajo nueces,
                                                                            hoy los pollitos están felices.
                  ©Freepik




                                          LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de
               138   Lengua y Literatura  fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene
                     4.º EGB              sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   138                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.9.2.
                  Uso de “c” en los plurales de palabras terminadas en “z”


                  1.  Formula oraciones completas con las parejas de palabras del recuadro. Fíjate en el ejemplo.


                                voz                    voces                   nuez                   nueces

                                luz                    luces                   nariz                  narices

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               disfraz               disfraces                lombriz               lombrices

                                cruz                  cruces                   lápiz                  lápices


                               tapiz                  tapices                  juez                   jueces

                               arroz                  arroces                  feroz                  feroces




                      Conseguí un nuevo pez para mi acuario. Ahora tengo seis peces.
                                                                                                                      ©Shutterstock


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                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  139
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   139                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   139]]></page><page Index="142"><![CDATA[2.  Completa las oraciones con los plurales de:

                         nariz                    maíz                     disfraz                 lombriz

                          cruz                     paz                      lápiz                    tapiz


                   a)  El padre de Nina es doctor y opera las  ––––––––––––––  de la gente que necesita respirar
                                                                 narices
                      mejor y también, verse mejor.


                   b)  Las gallinas devoraron todos los  –––––––––––––––––––––  que
                                                               maíces
                      había en el granero.

                   c)  Mi madre no encontró los trajes de superhéroes para la                                        ©Shutterstock

                      fiesta de   ––––––––––––––––––– .
                                      disfraces
                                lombrices
                   d)  Las  –––––––––––––––––––––  salen de la tierra cuando
                      llueve.

                   e)  En la iglesia de mi barrio hay muchas  –––––––––––––––––
                                                                  cruces
                      de madera.

                   f)  Luego de la pelea, la maestra pidió a Esteban y a Lía que hicieran las   ––––––––––––––– .
                                                                                                  paces

                                 lápices
                   g)  Los  –––––––––––––––––––––  de colores están guardados en el cajón de la derecha.
                   h)  Aracne tejió muchos  –––––––––––––––––––––  que Atenea destruyó.
                                                    tapices
               3.  Usa las siguientes palabras para describir al personaje de la imagen. Utiliza correctamente la
                   regla del uso de la “c” en plurales.


                                       rapidez            capaz            voraz            vez            maíz







                     ____________________________________________________________________________________________

                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________

                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________

                     ____________________________________________________________________________________________
                 ©Shutterstock  ____________________________________________________________________________________________

                     ____________________________________________________________________________________________




               140   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   140                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Descripción de un lugar


                  Planificación

                  •  Escoge un lugar que quisieras describir: una casa, una habitación, el aula de clases, un
                     parque, el colegio, un paisaje, etc. Elabora una lluvia de ideas con lo que sabes del lugar.

                  Redacción
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  Primero, anota los datos generales del lugar: ¿qué es?, ¿dónde
                     se encuentra?, ¿cómo es por fuera?, ¿y por adentro? Después,
                     describe los detalles del lugar. Utiliza palabras que te ayuden a
                     describir con precisión el lugar: sustantivos que nombren a los
                     objetos; adjetivos para explicar cómo son: grande, pequeño,
                     amplio;  conectores  espaciales  para  señalar  ubicación:  arriba,
                     abajo, a la izquierda, a la derecha, delante o detrás, alrededor…                             ©Freepik

                  •  Menciona las actividades que se desarrollan en el lugar. Usa
                     verbos para indicar las acciones; reemplaza los nombres con
                     pronombres  para  no  repetir  las  mismas  palabras:  yo,  ellos,
                     nosotros, etc. Añade una opinión personal acerca del lugar.


                  Revisión
                  Usa la siguiente tabla de revisión para corregir el texto.
                                                                                                           Sí    No

                   Escogí un lugar adecuado para describir.
                   Seguí la secuencia lógica de la descripción.

                   Observé detenidamente los detalles del sitio.

                   Usé las palabras adecuadas para una descripción clara y precisa.
                   Usé correctamente los sustantivos y adjetivos.

                   Formulé oraciones completas, con sujeto y predicado.

                   Observé la ortografía de los plurales con “c”.


                  Publicación. Escribe la versión final y compártela con la clase.


                           Matemática                                      Digital

                    Incluye datos numéricos relacionados con el     Toma una foto del lugar que describiste, junto con
                    lugar que describiste: tamaños aproximados,     tu texto descriptivo, y compártelo con tus amigos.
                    distancias.                                     Pide ayuda a tus padres.



                                                                                                Lengua y Literatura  141
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   141                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   141]]></page><page Index="144"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                               Cívica              Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Ciencias Naturales


               Contamos cuentos


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               En este proyecto representaremos, por medio
               de títeres planos, los cuentos de duendes que
               hemos leído.


                ¿Qué necesitamos?

               •  cartulinas             •  tijeras y goma
               •  palos para pinchos     •  caja de cartón
                  de madera o palos        grande
                  para helados           •  papel de color                                                           ©Freepik

               •  marcadores y           •  pintura y pinceles
                  lápices de color



               Procedimiento
               Formen grupos de cinco personas.                    2.  Dibujen los personajes en cartulina.

               Elijan uno de los cuentos sobre duendes que            Coloréenlos a su gusto.
               leyeron en clase.                                   3.  Recorten la silueta de sus personajes.
               Piensen en los personajes, en el escenario y
               en los hechos que ocurrieron en el cuento.          4.  Peguen la silueta a un palo de helado o
                                                                      pincho para manipularlo y moverlo.
               Organicen el diálogo y secuencia de
               aparición de personajes.                            5.  Representen su obra. Recuerden usar un
               1.  Decoren la caja de cartón para convertirla         volumen de voz adecuado y jugar con los
                   en  un  teatrino  donde  se  representará  la      tonos.
                   obra.

















                                                                                                     ©Shutterstock




               142   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   142
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   142                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="145"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee el cuento y practica algunas operaciones.

                                                       Paseo en bicicleta


                      Teresa y Tomás van con su familia de paseo a Otavalo. La guía turística que han consultado, entre otras
                                               actividades recreativas, promociona un paseo en bicicleta de montaña
                                                  para niños y niñas.

                                                        El día del paseo, su papá y su mamá preparan el equipaje y les
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                            ayudan a cargar las bicicletas en la camioneta. Todos están
                                                             entusiasmados porque visitarán la cascada de Peguche,
                                                               el lago San Pablo y un taller de instrumentos musicales
                                                                   andinos. Además, tienen el reto del paseo en
                                                                     bicicleta; les encanta esta actividad porque es un
                                                                      gran ejercicio y no causa daños al medioambiente.
                                                                      En la ruta del paseo en bicicleta existe una pequeña
                                                                       colina y hay que pedalear hacia arriba, lo que
                                                                       puede  resultar muy  fuerte sin entrenamiento.
                                                                       ¡El tramo de la colina tiene 80 metros de largo!
                                                                       A Teresa, que ha entrenado toda la semana le
                                                                       toma 1 minuto ciclear 10 metros cuesta arriba. ¿En
                                                                       cuánto tiempo subirá todo el tramo de la colina?
                                                                       Tomás estuvo resfriado y no pudo entrenar.
                                                                     Además, cuando le tocó su turno cayó una fuerte
                                                                 lluvia que puso muy fangoso el terreno; así que cada
                                                    minuto subía 10 metros, pero se resbalaba 5 metros. ¿Cuántos
                                                    minutos le tomará atravesar el tramo de la colina de 80 metros?
                                                                                                         Velasco, A. (2023)
                  2.  Trabaja con la lectura.

                      a)  ¿Qué tiempo le toma a Teresa subir el tramo
                         de la colina en su bicicleta?
                         Divide 80 para 10. Respuesta: 8 minutos.
                         ______________________________________________
                         ______________________________________________
                         ______________________________________________

                      b)  ¿Qué tiempo le toma a Tomás atravesar el
                         tramo de la colina?

                         Tomás recorre 5 metros por minuto.
                         ______________________________________________
                         Divide 80 para 5. Respuesta: 16
                         ______________________________________________
                         minutos.
                         ______________________________________________                                               ©Freepik


                                                                                                Lengua y Literatura  143
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   143
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   143                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="146"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                     I.LL.2.1.1. / I.LL.2.3.2. / I.LL.2.5.2. / I.LL.2.8.2. / I.LL.2.11.2.

               1.  Observa las necesidades de estas personas y escribe un anuncio clasificado que les ayude
                   a obtener lo que necesitan. Respuesta abierta


                  ©Shutterstock





















               2.  Cuenta una necesidad que hayas expresado a algún adulto de tu comunidad.



                     Respuesta abierta
                     _____________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________

                     _____________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________

                     _____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________

                     _____________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________




               3.  Escribe dos oraciones.  Usa  las palabras anotadas a continuación con dos significados
                   diferentes.
                   a)  vela

                      Respuesta abierta
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________


                   b)  río
                      Respuesta abierta
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________


               144   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   144                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[4.  Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
                       Tour corto por Quito

                       Disfrute de lo mejor de Quito en esta visita   Disfrute de impresionantes vistas desde
                       guiada de 4 horas. Pasee por las estrechas   una de las capitales más altas del mundo
                       calles de la ciudad que atraviesan el Quito   y descubra la cultura y la historia de esta
                       colonial y contemporáneo a bordo de un       ciudad ecuatoriana con su guía experto.
                       réplica de tranvía tradicional. Visite la calle    Le recogemos y dejamos en la puerta
                       La Ronda, la Plaza de la Independencia       de su hotel.
                       y la Basílica del Voto Nacional.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      a)  ¿En qué tipo de texto podrías encontrar esta información?

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      b)  Si fueras un turista, ¿tomarías este tour tal como se lo presenta? Explica tu respuesta.
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                  5.  Describe tu aula de clases. Usa la tabla de características y escribe oraciones.



                      ¿Dónde está ubicada?


                            ¿Cómo es?
                         ¿Qué hay en ella?


                         ¿Qué actividades
                       puedes realizar allí?


                    Coevaluación

                  6.  Conversa con un compañero. ¿Cuál de los cuentos de duendes les resultaron más atractivos
                      y por qué?

                     Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________
                  7.  Inventen un cuento colectivo sobre un duende. Háganlo de manera oral. Respuesta abierta

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Qué ya sabías y qué desconocías de los temas estudiados en la unidad?

                   ¿Qué tan hábil te sientes para crear, inventar y construir, con lo aprendido en la unidad?
                   ¿Qué tema te causó mayor dificultad?
                   Al comparar los nuevos conocimientos que adquiriste con los que ya tenías, ¿qué cambió en ti?

                   ¿Qué hábito de estudio sientes que debes mejorar?


                                                                                                Lengua y Literatura  145
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   145
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   145                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="148"><![CDATA[UNIDAD
                          4                   Conozco a las personas


                                              de mi comunidad






                       Cada uno de los oficios y las profesiones cumple un papel muy importante en la
                       sociedad. La suma de los esfuerzos de todos mantiene al mundo en movimiento.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué representan las prendas que visten los niños en la foto?
                       •  ¿Cuál de las vestimentas te resulta más familiar?




























































               146  L Lengua y Literatura
               146
                     engua y Lit
                              eratura
                     4.º EGB
                    4.º E GB

                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   146                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                     Adivinanzas       Expongo mis ideas        Dialectos         Conozco oficios         Escribo
                    y trabalenguas        en público          del castellano       y profesiones     descripciones de
                                                                                                     personajes de mi
                                                                                                        comunidad
                    Características          Fases
                                                                                    Estructura
                                           Proceso                                                    La oración simple
                                                                                  Características
                                                                                                      Palabras que forman
                                                                                                     el sujeto y predicado
                                                                                                        La coma con
                                                                                                        expresiones
                                                                                                         explicativas

                                                                                                      Palabras con r y rr
                                                   Objetivos de unidad: O.LL.2.2. / O.LL.2.4 / O.LL.2.7. / O.LL.2.8. / O.LL.2.9. / O.LL.2.11. / O.LL.2.12.

                                                                                                                 147
                                                                                                Lengua y Literaturaeratura  147
                                                                                                L
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                          4.º E
                                                                                                          4.º EGBGB

         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   147                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   147]]></page><page Index="150"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Adivinanzas y trabalenguas

                                                                                                                     ©Shutterstock


                              ¿Alguien puede responder
                                  a esta adivinanza?
                              “Chiquito como un ratón,
                                y cuida como un león”.


                                                                      La respuesta que doy
                                                                      será la respuesta final...
                                                                   Al responder correctamente,
                                                                     ¿haré feliz a la profesora?


























                Los juegos de palabras resultan muy divertidos y animan la clase; además ejercitan la
                creatividad y el pensamiento crítico. La profesora de la gráfica propone una adivinanza y una
                de sus estudiantes compone un trabalenguas en su mente.


               Las adivinanzas


               Constituyen un conjunto de palabras con sentido encubierto, que expresan las cualidades
               fundamentales de un objeto, persona o animal, con la finalidad de que quien las escuche o lea,
               adivine de qué se trata.

               Los trabalenguas


               Son juegos  de palabras  que, de una forma entretenida, permiten practicar la pronunciación
               de palabras y frases con combinaciones complejas de sonidos.


               148   Lengua y Literatura  LL.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor),
                     4.º EGB              para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   148                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        DUA
                                    Características de las adivinanzas y los trabalenguas
                                                                                                   Representación




                  ©Freepik






                         Definición. Juegos de palabras.  Autor. La mayoría no tienen autor.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                              ¿Quiénes las emplean? Personas de todas las edades.



                             Adivinanzas                          Estructura. Se escriben en verso, como pequeñas estrofas.

                             • Falsa adivinanza: contiene
                              la respuesta.
                                                                      Musicalidad. Juegos rítmicos con rima.
                             • Adivinanza simple: contiene
                              muchas pistas, lo que facilita
                              encontrar la respuesta.               Uso. Pasatiempo, entretenimiento, diversión.

                             • Adivinanza compleja: son
                              más difíciles de adivinar.

                                                     Objetivo. Ejercitar habilidades orales y de pensamiento.




                                Trabalenguas
                                • Juego poético de expresión oral.

                                • Son repeticiones de palabras
                                  con sílabas complejas.
                                • A veces emplean palabras
                                  inventadas.























                                                                                                Lengua y Literatura  149
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   149
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   149                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="152"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de adivinanzas
                •  ¿Qué crees que
                   significa la palabra   Léelas y busca pistas para resolverlas.
                   “adivinanza”?                               Adivina adivinador


                                          a.    Mi madre es tartamuda,           f.    Doy al cielo resplandores
                        Socioemocional          mi padre es cantador.                  cuando deja de llover;

                  Los acertijos ofrecen         Tengo blanco mi vestido,               abanicos de colores
                  una oportunidad de            y amarillo el corazón.                 que nunca podrás coger.
                   jugar y divertirse en        El huevo                               El arcoíris
                 familia o con amigos,
                      de manera sana
                         y agradable.
                                          b.    Habla y no tiene boca,           g.    Me gusta subir montañas
                                                oye y no tiene oído,
                                                                                       y respirar aire puro,
                                                es chiquito y hace ruido,              tengo barba y no soy
                 Durante la lectura             algunas veces, se equivoca.            hombre, ¡por mis cuernos,
                                                El teléfono                            te lo juro!
                •  ¿Te resulta fácil                                                   La cabra
                   encontrar
                   las respuestas?        c.    Una casa bien pintada,           h.    Girando pasa su vida,
                •  Explica cómo                 hecha de mil agujeros,                 y no aprendió a ser más
                   llegas a                     no hay albañil que la haga             rápida da una vuelta y tarda
                   descubrirlas.                ni tampoco carpintero.                 un día da otra vuelta y tarda
                                                Panal de abejas                        un año.
                                                                                       La tierra

                    pista. Palabra, frase
                    o idea que sirve de   d.    En mí se mueren los ríos,        i.     Siempre estoy entre las
                    guía para encontrar         y por mí los barcos van,                plantas, tengo brillantes
                    una respuesta.              muy breve es el nombre mío,             colores, el viento me va
                    acertijo. Enigma            tres letras tiene no más.               empujando a jugar entre
                    o reto mental que           El mar                                  las flores.
                    describe algo para                                                  La mariposa
                    adivinar de lo que
                                          e.    Lleva su casa a cuestas,         j.     Sin ser rica tengo cuartos
                    se trata.
                                                duro caparazón,
                                                                                        y, sin morir, nazco nueva;
                                                dicen que ella es muy lenta,            y a pesar de que no como,
                                                pero de buen corazón.                   hay noches que luzco llena.
                        Digital
                                                La tortuga                             La luna
                        Investiga una
                adivinanza en internet.
                   Compártela con tus            Soy pequeño y blandito y mi casa la llevo en el lomito.
                 compañeros para que      k.
                  intenten descubrir la            El caracol
                           respuesta.
                                                                                               (Adivinanzas populares)

               150   Lengua y Literatura   LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para
                     4.º EGB             potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   150
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   150                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="153"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.5.1.
                  Adivina adivinador


                  Después de la lectura

                  Nivel inferencial
                  1.  Relaciona las imágenes con las adivinanzas leídas. Ahora, escribe tus respuestas.

                                                                                            la cabra
                         el huevo
                      a)  ________________________________________      g)  ________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         el teléfono
                                                                                            la tierra
                      b)  ________________________________________      h)  ________________________________________
                         el panal de abejas
                                                                                          la mariposa
                      c)  ________________________________________      i)  ________________________________________
                         el caracol
                                                                                            la luna
                      d)  ________________________________________      j)  ________________________________________
                         la tortuga
                                                                                             el mar
                      e)  ________________________________________      k)  ________________________________________
                         el arcoíris
                      f)  ________________________________________
                  2.  Escribe el número que corresponde a la respuesta de cada una de las adivinanzas. Tacha
                      el dibujo que no pertenece.




                                       Mi inicial está en ogro,                    Tiene ojos y no ve,
                                        luego sigue serpiente,     1            posee corona y no es rey,   2
                                   no hay nada que más me aliente               tiene escamas y no es pez.
                                      que la miel fría o caliente.                 ¿Qué rara cosa es?



                                                           Se cierran todas las noches
                                                             y se abren al despertar;  3
                                                            sin resortes y sin broches,
                                                            los dos marchan a la par.





                                                                                                           3
                                                                          1
                                      2
                ©Shutterstock




                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  ¿Cuál es la respuesta a la    En una carrera que se realiza por el mar,
                      siguiente adivinanza?             ¿quién sería el último en llegar?             el delfín




                                                                                                Lengua y Literatura  151
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   151                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   151]]></page><page Index="154"><![CDATA[DUA. Representación
                Antes de la lectura
                                         Lectura de trabalenguas
                •  ¿Por qué los
                   trabalenguas          Lee los trabalenguas en voz alta y repítelos varias veces.
                   nos hacen reír?
                                                    Atento, que se te traba la lengua




                                                      Pancha plancha con cuatro planchas.
                                                    ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?                        ©Freepik
                 Durante la lectura

                •  ¿Qué sílabas o
                   sonidos enredan
                   tu lengua en cada                                 Guabas, aguacates y guayabas,
                   uno de los                                        aguacates, guayabas y guabas,
                   trabalenguas?                                     guayabas, guabas y aguacates,

                •  ¿Te resulta fácil       ©Freepik               para las iguanas y guantas elegantes.
                   repetir y
                   memorizar los
                   trabalenguas?
                                                         Cuando cuentes cuentos,                                 ©Freepik
                                                      cuenta cuántos cuentos cuentas,
                                                          porque si no los cuentas,

                                                   nunca sabrás cuántos cuentos cuentas.





                                                             Periquito el bandolero



                        Socioemocional
                                                                                 Periquito el bandolero
                   ¿Por qué resulta más                                         se metió en un sombrero.
                  divertido practicar los                                        El sombrero era de paja,
                  trabalenguas cuando
                    estamos en grupo?                                             se metió en una caja.
                                                                                  La caja era de cartón,

                                                                                  se metió en un cajón.
                                                                                   El cajón era de pino,
                                                                                 se metió en un pepino.
                                                                                    El pepino maduró
                                                    ©Shutterstock                 y Periquito se escapó.






               152   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   152                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[DUA. Representación

                                          Cuenta cuentos




                                  ¿Por qué a la cama se llama cama,                            ©Freepik

                                       y a la cómoda cómoda,
                           siendo la cómoda menos cómoda que la cama,
                               y la cama más cómoda que la cómoda?



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                          Mariana Magaña



                                                                                                       Digital
                              Mariana Magaña tiene
                               un gato y una araña.                                              Escucha algunos
                                                                                                 trabalenguas e intenta
                             El gato araña a la araña y                                          repetirlos. Ingresa en:
                               la araña araña al gato;                                           lynk.ec/4gt06
                         pobre araña, arañada por la gato,
                         pobre gato, arañado por la araña.

                                                                                        ©Freepik
                                 El gato enmaraña
                              la telaraña de la araña;
                                 Mariana Magaña
                             desenmaraña la telaraña
                              que el gato enmaraña

                             de la noche a la mañana;
                             de la noche a la mañana
                          Mariana Magaña desenmaraña
                         la telaraña que el gato enmaraña.








                             La cebra cubre su cabeza       la cebra cubre a la cabra;
                                con un sombrero,              cobra, cabra y cebra
                              saca su lengua la cobra,        comen en la sombra,

                              come la hierba la cabra;     debajo del sombrero de la
                             la cabra cubre a la cobra,              cebra.
                                                                                                                     ©Freepik

                                                                    (Trabalenguas populares)


                                                                                                Lengua y Literatura  153
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   153
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   153                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="156"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             I.LL.2.11.1.

               Atento, que se te traba la lengua

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Completa la información con las palabras adecuadas.


                            trabalenguas                     entretenida                     expresión

                            combinación                       principal                     pronuncien
                               sonidos                        compleja                        diviertan


                    Los _____________________________  son una forma _____________________________  de practicar la
                                                                             entretenida
                                trabalenguas
                            expresión
                    _________________________ oral. Su mecanismo  es hacer que niños y niñas ______________________
                                                                                                 pronuncien
                                                                                             sonidos
                    correctamente la __________________________________  de palabras y ___________________ que se
                                             compleja combinación
                    proponen y, sobre todo, que se _____________________  practicando.
                                                           diviertan

                                                                                                 (SEEC) [Adaptación]


               Nivel inferencial
               2.  Lee este divertido trabalenguas. Dibuja cómo imaginas a la trestrepa.



                               Una trestrepa con
                              sus tres trestrepitos
                          trepa que trepa bien rapidito,
                        cuando ella trepa, los trestrepitos
                         trepan que trepan bien rapidito.




               Nivel valorativo-crítico
               3.  Escribe palabras que tengan sílabas complejas, que posean algo en común. Por ejemplo:
                   tarántula, murciélago, relámpago, luciérnaga, libélula, galápago, hipopótamo.  Úsalas para
                   escribir un trabalenguas gracioso.

                   Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________



               154   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   154                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Trabalenguas hechos canción


                    Paso 1

                    •  Lee el poema trabalenguas dos o tres veces para que puedas aprenderlo mejor.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                 El cotorro de Cascorro


                     El cotorro de Cascorro nació en Madrid,      Y el cotorro recitaba:
                     hijo de una cotorra de Guayaquil.            —¡Viva la cotorra que se ha puesto mi gorra!
                     La dueña del cotorro de Cascorro             ¡Viva la cotorra que cotorrea en la jaula!
                     le cortó las uñas y le hizo un gorro.        Cotorra y cotorro ríen y cotorrean,
                                                                  cotorrean y ríen, cotorreando sin parar.
                     El cotorro de Cascorro era de lo que no hay,                         Fuertes, G. (s.f.) [Adaptación]
                     decía: Contra lo “chungo” lo “guay”;
                     eso de aquí hasta el Uruguay”.
                     El cotorro de Cascorro así lo dijo,
                     porque era más chulo que un botijo.


                     Cuando llegó a mayor
                     llevaron una cotorra a su jaula.
                     El cotorro cotorreando dijo:                                                       ©Freepik
                     —Tengo una alumna en el aula.
                     La cotorra por la jaula
                     se paseaba como una profe en el aula.








                    Paso 2

                    •  Una vez que ya hayas memorizado el poema trabalenguas, busca
                      un  ritmo  o melodía  para  acompañarlo.  O si  sabes  tocar  algún
                      instrumento, ¡anímate a intentarlo!.


                    Paso 3
                                                                                                                     ©Freepik
                    •  Finalmente, cántalo con tu familia.







                                                                                                Lengua y Literatura  155
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   155
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   155                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="158"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Expongo mis ideas en público

                                                                                                                     ©Shutterstock


                                           ¡Ohhh! ¿Y ahora               Debo hablar frente al
                                             qué haré?
                                                                      público. ¡Qué miedo tengo!,
                                       He olvidado todo lo que             ¿qué voy a hacer?
                                            debía decir…











































                La exposición oral es una herramienta valiosa en la escuela y en otros espacios. Muchos
                se sienten nerviosos al hablar en público, pero con preparación y una actitud positiva, todo
                sale bien. Los niños de la gráfica necesitan una buena guía; con trabajo previo, podrán exponer
                con éxito.

               Exponer en público requiere preparación previa


               Exponer tus ideas frente a tu clase o frente a otro público es una tarea que requiere de preparación
               y responsabilidad. Debes poner atención al tema del que hablarás, a las palabras y a los recursos
               visuales que utilizarás, para provocar el interés de las personas que escuchan tu mensaje.


                                          LL.2.2.4.  Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica
               156   Lengua y Literatura  y fonológica) en contextos cotidianos.
                     4.º EGB              LL.2.2.5.  Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el contexto escolar.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   156                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación

                  Fases del trabajo previo en equipo

                  Una vez que hemos recibido la propuesta del docente de preparar una exposición oral,
                  empecemos el trabajo previo.



                      1

                                                                                    Formular el tema


                                                                         Consiste en comprender con claridad
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                         cuál es el tema y buscar suficiente
                                                                         información.








                                                                                 Examinar la estructura
                     2                                                           y preparar el contenido


                                                                         Es fundamental crear un esquema guía
                                                                         con información de diversas fuentes.
                                                                         Escribe un texto base que resuma los
                                                                         aspectos más importantes del tema y
                                                                         registra los datos de las fuentes
                                                                         consultadas.





                      3
                                                                             Practicar la presentación oral


                                                                         Es muy importante practicar varias
                                                                         veces, con el apoyo de los compañeros
                                                                         de equipo y aceptar sus sugerencias
                                                                         para mejorar.
                ©Shutterstock






                            Comunicacional
                                                                                                                 ©Freepik
                       Utiliza los trabalenguas como práctica de pronunciación y entonación.
                       Este es un ejercicio divertido y también muy efectivo.




                                                                                                Lengua y Literatura  157
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   157
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   157                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="160"><![CDATA[DUA. Representación

               Proceso guía para exponer un tema frente al público

               Lee los pasos que debes seguir para realizar una exposición.


                 Paso 1.   Elegir un tema interesante; por ejemplo: mi familia.

                                                     Qué hago en mi        Qué me gusta          Mis animales
                                  Mi familia
                                                       tiempo libre         de la escuela          preferidos


                 Paso 2.
                           Saludar y señalar cuál es el objetivo o propósito de la exposición.
                           Ejemplo: Hola amigos, les voy a presentar a mi familia para que me conozcan mejor. Con ellos vivo
                           y comparto la mayor parte del tiempo. Les quiero mucho.



                 Paso 3.   Buscar todos los datos interesantes acerca del tema: anécdotas, notas importantes que puedan
                           informar, pero también que causen emoción en el público.



                              Mi familia está formada por 5 personas y 1 perro. Soy la del medio de los tres hijos.
                              Me llevo muy bien con mis hermanos; siempre jugamos a la gallinita
                              ciega y mi hermano es el que siempre pierde. Con mi hermana
                              nos contamos todo, aunque a veces peleamos porque se
                              coge mi ropa y la usa sin mi permiso. Mis papás son muy
                              tiernos y dulces con nosotros, nos ayudan con los deberes
                              y nos abrazan mucho. Mi perrita se llama Sasha.  Le
                              encanta jugar fútbol y siempre mueve su colita cuando
                              nos ve llegar a la casa.






                 Paso 4.   Elegir las imágenes o recursos audiovisuales que puedan ayudar a que la exposición sea interesante.



                 Paso 5.
                           Escribir la conclusión. Ejemplo: Les he presentado a mi familia. Espero, algún día, tener la
                           oportunidad de presentarles en persona y que puedan jugar a la pelota con mi perrita Sasha.
                           Muchas gracias.




                 Paso 6.   Practicar varias veces la exposición.



                       Seguridad vial                                                    Digital


                LL.4.3.11.  Aprovecha esta práctica: prepara una exposición breve acerca    Con ayuda de tus padres,
                  de “Señales importantes que debemos conocer los peatones”.
                                                                                   prepara una presentación en Prezi.



               158   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   158                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[DUA. Representación

                  Prepara tu exposición a través de los siguientes parámetros.



                                                                    Título de la exposición


                                                                             Saludo

                                                                   Ideas principales del tema
                           ©Freepik                               Datos interesantes del tema


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                           Frase final


                  Lee y toma en cuenta los siguientes consejos para tu exposición



                          Consejos para una buena exposición

                          1. Sé espontáneo y demuestra seguridad de lo que dirás al público.

                          2. Pronuncia claramente las palabras y con un tono de voz adecuado.

                          3. Mira a tu público y mantén el contacto visual hasta el final.

                          4. Evita las muletillas (ehhh, mmmm, este…).                                         ©Shutterstock

                          5. Respira y disfruta del momento.



                  Estructura de la exposición




                          Introducción       Menciona el tema y su importancia.



                                             Explica lo que conoces del tema, de forma ordenada, con
                          Desarrollo
                                             ayuda de subtítulos.



                          Conclusión         Comenta lo que más te gustó o te llamó la atención.





                                Ética e integridad
                                                                                                                     ©Freepik

                         LL.3.2.5.  Al investigar, debemos aprender a seleccionar fuentes
                           confiables y a dar crédito a los autores originales.





                                                                                                Lengua y Literatura  159
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   159
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   159                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="162"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.4.1.
               La exposición oral


               1.  Responde las siguientes preguntas. Comparte las respuestas oralmente con la clase.

                   a)  ¿Qué sientes cuando debes exponer tus ideas frente a tu docente, compañeras y
                      compañeros?

                      Respuesta abierta
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cómo te ayuda el trabajo en equipo en la preparación de una exposición?

                      Respuesta abierta
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________


                   c)  ¿Crees que es importante expresar tus ideas frente a la clase?, ¿por qué?
                      Respuesta abierta
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ¿Para qué sirve presentar tus ideas frente a tu clase o frente a otro público?

                      Respuesta abierta
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Completa el cuadro con las fases del trabajo previo en equipo para preparar una exposición
                   y explica en qué consisten.


                                      Formular el tema.
                                      ___________________________________________________________________________
                          1           ___________________________________________________________________________


                                      ___________________________________________________________________________


                                      Examinar la estructura y preparar el contenido
                                      ___________________________________________________________________________
                          2           ___________________________________________________________________________



                                      ___________________________________________________________________________
                  ©Shutterstock       Practicar la presentación oral
                                      ___________________________________________________________________________
                          3           ___________________________________________________________________________



                                      ___________________________________________________________________________



               160   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   160                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[3.  Te invitamos a trabajar en equipo para prepararse juntos y exponer sobre un tema que les
                      interese mucho: “Lo que aprendimos acerca de ________________”.


                      Pasos:
                      a)  Formen su equipo y trabajen juntos.
                      b)  Revisen los pasos de la exposición oral.

                      •  Elijan un tema original que les interese                   AVES
                         y sorprenda a la clase.                                    MARINAS

                         _________________________________________
                         _________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  Busquen información en distintas
                         fuentes.

                      •  Tomen notas de la información más                                                              ©Shutterstock
                         importante.
                         _____________________________________________________________________________________________

                         _____________________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________
                      •  Registren los datos de las fuentes de consulta.

                         _____________________________________________________________________________________________

                         _____________________________________________________________________________________________
                      •  Organicen la información según la estructura de la exposición oral. Dividan el tema
                         en subtemas y repartan lo que le corresponde a cada uno. Preparen un esquema de
                         ideas que guíe el orden del desarrollo. Escriban el texto individual de apoyo en una hoja
                         aparte.


                                  Introducción                    Desarrollo                     Conclusión


















                      •  Elaboren material de apoyo: en cartel o digital.
                      •  Prepárense para exponer: empleen el tono de voz y los gestos adecuados. Pronuncien
                         con claridad las palabras.
                      •  Presenten el tema con seguridad.



                                                                                                Lengua y Literatura  161
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   161
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   161                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="164"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Dialectos del castellano



                                                 ¡Juegan                                                            ©Shutterstock
                                               chévere las                             ¡Qué gara que
                                                 chicas!                               estuvo la fiesta!
























                                                                                 ¡Bacán la peli!

















                        Digital           La gráfica muestra tres escenas donde las personas disfrutan y se
                                          sienten bien. Cada situación se describe con palabras como
                   Investiga en Internet
                    el significado de las   estupendo, excelente y agradable, que tienen significados similares.
                 palabras: chévere, gara    Las palabras resaltadas—chévere (en todo el país), gara (en Cuenca)
                  y bacán. Comparte en    y bacán (en la Costa)—son expresiones dialectales que se usan para
                      clase tu hallazgo.  calificar algo de forma positiva.


                                         ¿Qué es un dialecto?

                                         Se llama dialecto a cada una de las variantes de una lengua que es
                                         comprendida por todos, pero presenta diferencias que se reconocen
                                         en la entonación, en los acentos, en el vocabulario y en las estructuras
                                         gramaticales.

                                          LL.2.1.3.  Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del
               162   Lengua y Literatura  Ecuador, en diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de la
                     4.º EGB              interculturalidad y de la pluriculturalidad.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   162                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación

                  Variantes del español ecuatoriano



                                           Todos comunicamos nuestros pensamientos y sentimientos a través
                                           de un idioma. En el mundo hay cerca de 7 mil lenguas, y en Ecuador se
                                           hablan más de 14. Aunque la mayoría de ecuatorianos habla español,
                                           en cada región y ciudad se pronuncian las palabras de manera

                ©Shutterstock              diferente, con términos únicos. Así, podemos identificar a alguien
                                           de la Costa, Sierra o Amazonía por su forma de hablar. Esta diversidad
                                           es la riqueza cultural del país.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                                                        Dialecto es una forma
                       La lengua oficial del                                              El kichwa y el shuar son
                     Ecuador es el español o            particular de utilizar la           lenguas de relación
                                                         lengua en una zona
                            castellano.                                                        intercultural.
                                                              geográfica.




                  Cambios en el vocabulario según la zona
                  Las mayores diferencias dialectales del Ecuador se producen entre el dialecto costeño y el dialecto
                  serrano; aunque, encontramos variaciones dialectales dentro de cada una de ellas. Hay
                  diferencia entre el dialecto esmeraldeño y el de la provincia del Guayas; también hay diferencia
                  entre el dialecto carchense y el cuencano, que tienen una entonación propia. Asimismo, los
                  dialectos se reconocen por el uso de un vocabulario distinto. Fíjate en los ejemplos y deduce
                  qué términos pertenecen a la Costa y cuáles a la Sierra.





                            Caleta (casa)





                         Llucho (desnudo)





                          Pepudo (fuerte)




                            Suca (rubia)






                                                                                                Lengua y Literatura  163
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   163
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   163                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="166"><![CDATA[DUA. Representación

               Dialectos del Ecuador


                                    Zonas dialectales más importantes del Ecuador


                   Región Costa y Galápagos           Región Andina o Sierra              Región Amazónica







                                                                                                                   ©Shutterstock









                      Rasgos distintivos                Rasgos distintivos               Rasgos distintivos

                      Practican el yeísmo;         Se arrastra la r en casi toda la   Es una variante que mezcla el
                    confunden la ll con la y.      zona, con excepción de Loja.    español andino con expresiones
                      No pronuncian la s               Se usa el pronombre             de las lenguas indígenas
                     al final de las palabras.           vos en vez de tú.                   amazónicas.
                                                    Se usa mucho vocabulario         Usan el pronombre tú con el
                                                         de origen kichwa.             verbo en tercera persona.







                   Palabras y frases                 Palabras y frases                 Palabras y frases

                   •  lagartero. Guitarrista         •  llapingachos. Tortillas        •  Me subí al
                     popular.                          de papa.                          guinguiringongo.

                   •  pelao. Niño.                   •  ¡arrarray! ¡Qué calor!           Me subí a los juegos
                                                                                         infantiles.
                   •  estoy chiro.                   •  gara. Bonito.
                     Estoy sin dinero.                                                 •  Tú viene a mi casa.

                   •  voy a mi caleta.                                                 •  El maito es mi comida
                     Voy a mi casa.                                                      favorita.





                         Cívica

               LL.2.1.4.  Debemos respetar las distintas formas de hablar de
                 las regiones del país. El dialecto es, también, parte
                 de nuestra identidad.




               164   Lengua y Literatura
                     4.º EGB              LL.2.1.4.  Indagar sobre los dialectos del castellano en el país.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   164                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                          I.LL.2.2.1. / I.LL.2.1.4.
                  Dialectos del castellano


                  1.  Deduce, con ayuda de tu docente, el significado de la palabra subrayada en las siguientes
                      oraciones. Luego escríbelo.


                      a)  No olvides llevar un buen cucayo; el viaje es largo y vas a tener
                         hambre.
                         Cucayo: comestible que se lleva en los viajes.
                         _________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  Vecina, mi guagua tiene fiebre; la llevaré al centro de salud.
                         Guagua, wawa: criatura de pecho.
                         _________________________________________________________________
                      c)  Oye, ñañito, acolita a camellar.
                         Ñaño: hermano o amigo cercano
                         _________________________________________________________________
                         Acolitar: acompañar
                         _________________________________________________________________
                         Camellar: trabaja
                         _________________________________________________________________
                      d)  ¿Cachas?, tengo roto el shungo; mi novia me terminó.
                         Cachas: entiendes
                         _________________________________________________________________                             ©Shutterstock
                         Shungo: corazón
                         _________________________________________________________________

                  2.  Escribe oraciones con las palabras subrayadas del ejercicio anterior.

                         Respuesta abierta
                      a)  ____________________________________________________________________________________________
                      b)  ____________________________________________________________________________________________


                      c)  ____________________________________________________________________________________________

                      d)  ____________________________________________________________________________________________

                      e)  ____________________________________________________________________________________________

                      f)  ____________________________________________________________________________________________


                      g)  ____________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cómo llamaría un niño amazónico a los
                      elementos de esta gráfica?


                       guinguiringongo
                                                                                                                       ©Freepik




                                                                                                Lengua y Literatura  165
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   165
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   165                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="168"><![CDATA[4.  Completa el diálogo con las palabras adecuadas.


                                                      Lucía: Ayer llegaron mis primos de la Costa.

                                                                chéveres
                                                      Son  ––––––––––––––––––  , siempre hacen bromas.  Hablan
                                                      muy rápido y a ratos no les entiendo, pero me gusta
                                                      escucharlos.

                                                      Pepe: Mi familia es de Cuenca y también me gusta
                                                      escuchar a mis tíos, saben decir, en un tono que parece
                                                      que cantan, que aunque mi papá vive en Quito, “es más
                             achachay                 cuencano que el  ––––––––––––––––––  y siempre nos traen
                                                                             mote
                                                            tamales
                               mote                   “ –––––––––––––––––– ” para tomar con café.
                                                      Lucía: Eso suena gracioso. Ayer que hizo mucho frío yo
                             chéveres                 decía “  ––––––––––––––-----––––  ” qué frío y ellos decían “qué
                                                                 achachay
                                                           pacheco
                             pacheco                  ––––––––––––––––––---- ”. Me pareció una palabra graciosa.
                                                      Pepe: Me agrada saber que cada lugar en el país tiene su
                           bacansísimo                propia forma de usar el idioma.

                                                                                             bacansísimo
                              tamales                 Lucía: ¡Sí! Como dirían mis primos:  ––––––––––––-----––––––  .  ©Shutterstock



               5.  Escoge la opción correcta.
                   En el mundo, 300 000 000 millones de personas hablan español; su manera de hablarlo es:

                   a)  diferente en cada país, pues cada lugar tiene ciertas particularidades para hablarlo.
                      En Ecuador sucede así.

                   b)  igual, es la misma lengua, por tanto, todos la hablan de la misma manera.
                   c)  similar, porque en todos los países se dan las mismas variaciones.

                   Los dialectos del castellano en Ecuador son variaciones:

                   a)  de las palabras con significados difíciles y que casi nadie las usa.
                   b)  que indican que no hay comunicación en un país.

                   c)  del idioma en cuanto a la entonación, el vocabulario y la estructura gramatical.



               6.  Anota dos características del dialecto amazónico.
                   Usa el pronombre tú con el verbo en tercera persona.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   Mezcla el español andino con expresiones de las lenguas indígenas amazónicas.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               166   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   166                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                      sostenible                                                                  Participación


                   Carnaval sin espumas contaminantes                             Territorio ODS


                                                                                  Objetivo
                  1.  Lee el siguiente texto.                                     de Desarrollo
                                                                                  Sostenible
                      Los atomizadores de espuma carnavalera son sustancias
                      aparentemente inofensivas; pero, en el mediano y largo     Cambiar el modelo de producción y
                      plazo, sus componentes son más letales para la atmósfera   consumo para conseguir una gestión
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      que el mismo dióxido de carbono (CO2), que es el principal   eficiente de los recursos naturales, realizar
                      gas de efecto invernadero.                                 un uso ecológico de los productos
                                                                                 químicos y disminuir la generación de
                      Las sustancias espumantes son impulsadas por derivados      desechos.
                      del petróleo, como propano y butano, además del
                      hidroclorofluorocarbono (HCFC). Los HCFC son los
                      principales causantes de la destrucción de la capa de
                      ozono en la estratósfera. El HCFC-22 de las espumas
                      carnavaleras permanece en la atmósfera más de 10
                      años y su potencial efecto invernadero es casi 2
                      000 veces mayor que el CO2. Por muy pequeñas
                      que parezcan las cantidades de HCFC de
                      estos aerosoles, generan una importante
                      contaminación ambiental. La elaboración de
                      sus envases, de aluminio o acero,
                      también produce CO2 y mucho
                      desperdicio.
                      Buscamos que el turismo sea
                      una fuente de recursos no
                      contaminante para nuestro
                      país. Invitamos a los niños
                      y niñas a sumarse a una
                      campaña para evitar el uso
                      de la espuma de Carnaval
                      o “Carioca” en los feriados
                      de Carnaval. Este sería un
                      gran paso para cuidar la
                      naturaleza y colocar a nuestro
                      país como un referente de
                      turismo ecoamigable mundial.

                            Márquez De La Plata, J. (2019)
                                                                                                                       ©Shutterstock






                                                                                                Lengua y Literatura  167
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   167
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   167                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="170"><![CDATA[Taller

               2.  Formen equipos de conversación. Discutan en grupo, a partir de las siguientes preguntas.
                   Escriban sus respuestas.
                   •  ¿Qué son los hidroclorofluorocarbonos (HCFC)?

                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Qué efectos causan los hidroclorofluorocarbono (HCFC) en la atmósfera?
                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Por qué es tan importante evitar el uso de las espumas en aerosol en las fiestas
                     carnavaleras de las ciudades y las playas?

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Qué se puede hacer para colaborar con la campaña contra el uso de espumas en
                     aerosoles durante las fiestas de Carnaval?

                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________


               3.  Escribe algunas ideas que surgieron de la discusión.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               4.  Dibuja dos propuestas para divertirse en Carnaval sin contaminar el ambiente.


























               168   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   168                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                    Valores democráticos



                    Los valores democráticos permiten dirigir a la sociedad de una manera más justa y equitativa.


                                         Justicia                                         Tolerancia


                                         •  Es propia de los Estados                      •  Nos permite coexistir
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                           de derecho.                                      en armonía dentro
                                         •  Garantiza que a cada                            de la pluralidad
                                           persona le corresponda                           de la sociedad.
                                           lo que le pertenece.                           •   Significa respetar
                                                                                            lo diferente y aceptar
                                         •  Ayuda a mantener
                                           el bien propio y                                 la diversidad.
                                           comunitario.




                                         Participación                                    Libertad

                                         •  Fomenta la implicación                        •  Posibilita la libre
                                           ciudadana en la vida                             expresión de opiniones
                                           política y los asuntos                           y la elección de un
                                           públicos.                                        estilo de vida en un
                                                                                            entorno diverso.
                                         •  Contribuye a fortalecer
                                           la democracia                                  •  Los ideales individuales
                                           representativa.                                  no deben afectar la vida
                                                                                            de los demás.




                                         Igualdad                                         Pluralismo

                                         •  Se refiere a la equidad                       •  Permite valorar y
                                           jurídica y política de                           respetar las diferencias
                                           todos los ciudadanos.                            individuales y
                                                                                            colectivas.
                                         •  Permite acceder a los
                    ©Shutterstock          derechos sin distinción                        •  Enriquece la sociedad,
                                                                                            promoviendo la
                                           alguna.
                                                                                            libertad y la fraternidad.
                    ©Freepik



                  Taller

                  ¿Cuál de los valores democráticos debería ser más practicado por los ecuatorianos?, ¿por qué?


                                                                                                Lengua y Literatura  169
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   169
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   169                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="172"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               Conozco oficios y profesiones

                                                                                                                     ©Shutterstock




















                                                                                          Aún no estoy
                            ¿Qué quisieras ser                                          seguro. Me gustan
                             cuando crezcas?                                         algunos oficios y algunas
                                                                                           profesiones











                              Me pasa lo                                                  ¡Vamos a
                                mismo.                                               informarnos sobre lo
                                                                                     que más nos gusta !







                Hay textos informativos que nos dan a conocer cuáles son las tareas y responsabilidades de las
                personas que realizan distintos oficios y profesiones. Conocerlos ayuda a tomar decisiones
                para el futuro. A los niños de la gráfica les gustaría leerlos, igual que a todos nosotros.



               Oficios y profesiones


               Un oficio es una actividad laboral que se realiza cotidianamente. Se aprende con la práctica,
               no siempre por medio de estudios. Por lo general, está relacionado con actividades manuales.
               Algunos ejemplos son: panadera, costurero, agricultora, albañil, carpintera, peluquero, granjera.
               Una profesión se consigue luego de ir a la universidad y haberse especializado.  Como resultado
               de este proceso, se obtiene un título que avala los conocimientos adquiridos.



               170   Lengua y Literatura  LL.2.3.6.  Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido de un texto al distinguir realidad
                     4.º EGB           y ficción, hechos, datos y opiniones.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   170                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                       DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.5.3.
                  Textos informativos de oficios y profesiones


                  Nivel literal
                  1.  Lee el texto y responde las preguntas.


                       Un texto informativo transmite la         a)  ¿Cuál es la característica principal de un texto
                       realidad. Presenta información sobre         informativo?
                       hechos, personajes, lugares, teorías,        Transmite la realidad
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       etc., de manera objetiva, es decir,           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       referida estrictamente a hechos o datos   b)  ¿En qué debe basarse la información que
                       concretos y demostrables. El autor no        presenta?
                       escribe opiniones, aquellas ideas que
                       no se puedan comprobar. Su lenguaje          Hechos o datos concretos y demostrables
                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       es claro y directo.
                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                 c)  ¿Cómo debe estar escrito un texto
                             hecho. Acontecimiento que ha           informativo?
                             ocurrido y que puede comprobarse.      Con lenguaje claro y directo
                             opinión. Juicio que se emite sobre una   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             persona, una cosa, un asunto, un       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             hecho.


                  Nivel inferencial
                  2.  Explica qué son los oficios y las profesiones. Escribe ejemplos de cada uno.


                                                    Definición                               Ejemplos
                          Oficios     ______________________________________  ______________________________________

                                      ______________________________________  ______________________________________
                                      ______________________________________  ______________________________________

                                      ______________________________________  ______________________________________
                        Profesiones   ______________________________________  ______________________________________

                                      ______________________________________  ______________________________________
                                      ______________________________________  ______________________________________

                                      ______________________________________  ______________________________________


                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  ¿Qué profesión y qué oficio te parecen los más útiles? Explica por qué.

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  171
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   171                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   171]]></page><page Index="174"><![CDATA[DUA. Representación


                     Título              Estructura de un texto que informa de oficios y profesiones
                 Frase que resalta
                una cualidad de la                  Héroes y heroínas de casaca roja
                profesión y genera
                 curiosidad en el          Los bomberos son auténticos héroes, capaces de hacer lo
                     lector.
                                           imposible para velar por la seguridad de la ciudadanía.
                                           Los bomberos y bomberas de las ciudades intervienen en todo
                                           tipo de emergencias: incendios en viviendas, en industrias, de
                  Introducción
                                           vegetación, derrumbes, rescates en montañas, ríos y viviendas.
                  Presentación             Brindan su apoyo cuando hay accidentes de tráfico y desastres
                    del tema
                                           naturales: terremotos, inundaciones. Rescatan a personas y
                                           animales.

                                           Además, intervienen en actividades de protección civil y
                                           educación. Generan campañas de concienciación del uso de
                   Desarrollo              productos inflamables, para que la comunidad conozca cuáles son

                Tareas                     los potenciales peligros y cómo evitarlos; de esta manera, intentan
                Responsabilidades          minimizar los riesgos de accidentes y ayudan a las personas a estar

                Material de trabajo:       mejor preparadas, en caso de que se produzcan estos eventos.
                herramientas
                Vestimenta:                Herramientas que utilizan          Vestimenta de protección
                uniforme
                                           •  Martillos y taladros            •  Chaleco para altas

                                           •  Extintores                         temperaturas y visibilidad
                                                                              •  Casco
                                           •  Mangueras a presión

                                           •  Escaleras extensibles           •  Guantes y botas
                                           •  Abrepuertas                     •  Botiquín de primeros auxilios
                   Conclusión
                                           •  Batefuegos
                  Idea final que
                  destaca lo más           •  Vehículos
                   importante.
                                           Los bomberos cumplen un papel muy importante para la
                                           seguridad de la población.

                      Ética e integridad


               En septiembre de 2024,
                 Quito estuvo asolada
                        por incendios.    ©Freepik
                     Los bomberos y la
                comunidad de vecinos
                   vencieron al fuego.
                 ¿Por qué es importante
                          esta unión?



               172   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   172                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[DUA. Representación

                  Lee con atención los siguientes textos y descubre la información que comunican, a partir de los
                  oficios y las profesiones.


                  Distintas formas de servir a la sociedad



                                         Chef                               Profesional en medicina

                        Es un profesional en técnicas culinarias o        os médicos utilizan la ciencia para
                        de cocina. Posee un gran conocimiento             identificar las causas de las enfermedades.
                                                                          Escuchan los síntomas, realizan
                        de ingredientes, técnicas de preparación
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        y presentación de platos, planificación y         exploraciones y exámenes para hacer un
                        ejecución de menús. Es responsable de              diagnóstico. Luego, deciden el tratamiento
                        liderar y supervisar una cocina, incluyendo        adecuado, que puede incluir medicinas,
                        los costos, la supervisión del personal            cirugías u otros procedimientos. También
                        y, en especial, el mantenimiento de los            brindan consejos sobre alimentación,
                        estándares de calidad y la seguridad               ejercicio, sueño y descanso.
                        alimentaria.








                                                                                                      Socioemocional


                                                                                                 ¿De qué manera crees
                                                                                                 que cada trabajo
                                                                                                 contribuye al bienestar
                                                                                                 de nuestra comunidad?
                                                                                        ©Shutterstock







                         Ingeniero/a constructor/a                                       Albañil

                        Ese profesional ofrece soluciones                 Realiza trabajos de construcción, bajo
                        para construir casas y edificios. Calcula         la dirección del ingeniero constructor.
                        estructuras para asegurar solidez                 Construye obras con ladrillo o edifica
                        y seguridad, supervisa instalaciones,              muros con bloques de cemento. Prepara
                        asesora sobre mano de obra y compra                cercos para puertas y ventanas. Cubre
                        de materiales, y administra obras. Además,         techos con tejas, cerámicas y hormigón y
                        se encarga de la construcción                      efectúa otras operaciones de acabados de
                        y  mantenimiento de infraestructura.               las obras de construcción, como dar base
                                                                           de pintura a los tumbados y revestimiento
                                                                           a las paredes o enlucido.





                  LL.2.3.3.  Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras,
                  utilizando las estrategias de derivación (familia de palabras), sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos    Lengua y Literatura  173
                  y sufijos y etimología.                                                                 4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   173                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   173]]></page><page Index="176"><![CDATA[DUA. Representación



                             Artista pintor/a                                         Docente

                     Los pintores utilizan varias técnicas a fin        Esta profesión requiere de una vocación
                     de crear formas, texturas, colores, dibujos        muy fuerte para transmitir conocimientos
                     y otros elementos para componer sus                y amor por el estudio a niños, jóvenes y
                     cuadros. Su conocimiento y talento les             adultos. Exige un gran reto profesional,
                     permite crear obras de arte que transmiten         pues los docentes educan a las personas
                      sus sentimientos e ideas. Son personas            que, en el futuro, aportarán al desarrollo
                      apasionadas por el arte, que fortalecen su        de las sociedades. Los maestros se
                      talento a través del estudio de las distintas     especializan de acuerdo con la edad de
                      técnicas de pintura. Su trabajo exige             sus estudiantes o de acuerdo con una
                      mucha dedicación y compromiso.                    rama científica. La paciencia y el amor son
                                                                       básicos para el trabajo docente.







                                                                                                                 ©Shutterstock







                       ©Shutterstock




                                                                                  Agricultor/a
                      Ingeniero/a informático/a


                      Los ingenieros informáticos transforman          Se dedica al cultivo de plantas, por eso
                      y administran la información, a través           debe conocer bien la tierra, el momento
                      del diseño, desarrollo y la aplicación            adecuado para sembrar y cosechar, y las
                      de la tecnología. Lideran la innovación           técnicas de riego. También debe saber
                      tecnológica de una organización. Analizan         cómo combatir plagas sin dañar los cultivos.
                     los datos en distintas etapas de un proyecto       Se levanta temprano para regar, deshierbar,
                     informático. Están capacitados para usar           abonar y cosechar. Con la tecnología,
                     imágenes, videos y textos, como fuentes             su trabajo es más fácil y productivo.
                     de datos en el desarrollo de algoritmos
                     para aplicaciones diversas, enfocados
                     en la confidencialidad, la integridad y la
                     disponibilidad de la información.
                       Educación
                       financiera

                 Conocer oficios y profesiones ayuda a entender el mundo laboral y es clave para la educación financiera.
                 Al saber sobre ingresos y habilidades necesarias, podemos tomar decisiones informadas y planificar las finanzas,
                 fomentando la responsabilidad.


               174   Lengua y Literatura  LL.2.3.6  Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y ficción,
                     4.º EGB             hechos, datos y opiniones.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   174
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   174                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="177"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.5.3
                  Héroes / Distintas formas de servir a la sociedad


                  Nivel literal
                  1.  Usa las casillas para escribir cuál es el principal requisito de estas profesiones.


                                         ___________________________________________________________________________
                           Médico
                                         ___________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                         ___________________________________________________________________________
                          Bombero
                                         ___________________________________________________________________________


                                         ___________________________________________________________________________
                          Docente
                                         ___________________________________________________________________________



                  Nivel inferencial
                  2.  Responde las siguientes preguntas.

                      a)  ¿Qué título le pondrías a un texto informativo que hable de las tres profesiones
                         mencionadas en la actividad anterior?
                         Respuesta abierta
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Cuáles crees que podrían ser las dificultades que presenta cada profesión?

                         Médico ___________________________________________________________________________________

                          ___________________________________________________________________________________________

                         Bombero  ________________________________________________________________________________

                          ___________________________________________________________________________________________

                         Docente  _________________________________________________________________________________
                          ___________________________________________________________________________________________



                  Nivel valorativo-crítico
                      c)  De estas tres profesiones, ¿cuál escogerías tú, por el beneficio que brinda a la sociedad?
                         ¿Qué es lo que te ha hecho elegir esa opción?

                         Respuesta abierta
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  175
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   175                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   175]]></page><page Index="178"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

 Xxxx xxxx xxxx xxxx  Polisemia: palabras con varios significados


                Algunas palabras y frases  en el castellano pueden tener diversos significados según el contexto.
                Se trata de las palabras polisémicas que tienen varios significados que se reconocen por el
                contexto; es decir, por las palabras que las rodean. Fíjate en los ejemplos.





                                                                        banco

                                                                        1.  Asiento, en que pueden sentarse
                                                                           dos o más personas.

                                                                        2.  Conjunto de peces que van juntos
                                                                           en gran número.
                Antes de ir con mi mamá al banco para sacar             3.  Empresa que realiza operaciones
                dinero, tomamos un helado sentados en un                   financieras con el dinero de sus
                banco.                                                     accionistas y sus clientes.

                                                                        ala

                                                                        1.  Órgano que utilizan las aves para
                                                                           volar.

                                                                        2.  Parte  del  avión  que  sirve  para
               ©Shutterstock                                            3.  Partes en que se divide un edificio o
                                                                           sustentarlo en vuelo.


                Me tocó un asiento cerca del ala del avión y               un espacio.
                vi un pájaro con un ala negra y una blanca.




                                                                                                                ©Shutterstock











                                hojas                          manzana                          pico

















               176   Lengua y Literatura  LL.2.3.3.  Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras,
                     4.º EGB             utilizando las estrategias de derivación (familia de palabras) y contextualización.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   176
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   176                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="179"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Datos de una página web



                     Si utilizaste la información de una página web para un proyecto de clase, debes anotar los
                     siguientes datos para citar la fuente:


                           Autor del artículo (Apellido, letra inicial del nombre). (Fecha). Título. Nombre
                                                  del sitio web. URL (dirección web).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                     Nota: Si el artículo no tiene un autor individual, el nombre del sitio pasa al lugar de autor,
                     como en este ejemplo de la NASA.

                     Por ejemplo, si visitaste la página web de la NASA para buscar información acerca de los
                     eclipses, deberías citar de la siguiente manera:



























                                                                                                               ©Freepik



                                                           Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio [NASA]. (2023, 23 de mayo).
                                                                         Eclipse solar. https://spaceplace.nasa.gov/eclipse-snap/sp/




                                                                         Desarrollo
                           Ética e integridad
                                                                         sostenible
                     LL.3.2.5.  El uso de las normas APA promueve la   Lee en internet acerca de la “conservación del agua” .
                                                                    Escribe tres datos o conceptos relevantes. No olvides citar
                       ética e integridad en la investigación al
                       garantizar el reconocimiento de las          la fuente de consulta. Finalmente, reflexiona cómo diversas
                       fuentes y evitar el plagio.                  profesiones pueden contribuir a la conservación del agua.




                                                                                                Lengua y Literatura  177
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   177                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   177]]></page><page Index="180"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Escribo descripciones de personajes de mi comunidad

               Describir una persona es pintarla con palabras; expresar sus características físicas, de carácter y
               personalidad, para  que los  lectores  puedan  formarse  una  imagen  en su  mente. También se
               detallan los hábitos, el oficio o la profesión, su aspecto general y cualquier otro detalle que la
               distinga. Entre las características físicas, se encuentran: estatura, género, complexión, color (de
               piel, de ojos, de cabello), peso, etc.


                                                                 Paola, la mecánica del barrio
                    ©Shutterstock / Freepik                   Paola Guevara es una amable joven lojana,


                                                              de 28 años, rubia, delgada y fuerte. Es la dueña
                                                              del taller mecánico de la zona. Siempre atiende
                                                              con una sonrisa y trata bien a los carros
                                                              y a sus dueños.

                                                              Ella dice que su trabajo le llena de satisfacción
                                                              porque da trabajo a otros jóvenes y puede
                                                              ayudar a las personas a cuidar sus medios
                                                              de transporte. Es hábil con sus manos y conoce
                                                               de autos, camionetas y hasta camiones.





                                                                       Las amigas de la ley


                                                              Carla y Sofía fueron compañeras desde la
                                                               primaria. Las dos tienen treinta años.
                                                               Carla es pelirroja, inquieta y deportista. Nació
                                                               en Ambato, pero ha vivido en Quito desde
                                                               pequeña. Sofía es del pueblo afro, su piel es
                                                               color canela. Nació en el valle del Chota.
                                                               Es deportista y le gustan los perros. Las dos
                                                               son valientes y responsables con la comunidad.
                                                               Pertenecen al Cuerpo de Policía de la ciudad.
                                                               Se mantienen con gran estado físico, son
                                                               inteligentes y conocedoras de las leyes. Ellas
                                                               trabajan para proteger a la ciudadanía de los
                                                               peligros. Se sienten muy contentas con su
                                                               trabajo.


                                          LL.2.4.4.  Escribir descripciones de personas; ordenando las ideas según una secuencia lógica, por temas y
               178   Lengua y Literatura  subtemas, por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en situaciones
                     4.º EGB              comunicativas que lo requieran.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   178                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                                                     DUA. Representación

                  La oración simple y los elementos que la forman


                  Al conversar y escribir, usamos conjuntos de palabras que se agrupan en un orden determinado
                  y que expresan una idea completa. Se llama oración simple al grupo de palabras que tiene
                  sentido completo y expresa una sola acción. Observa los ejemplos de oraciones simples en el
                  diálogo de la gráfica.


                                          Una nueva panadería
                                             llegó al barrio.
                                                                           El local está en la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                          esquina del parque.




                                                             Los maestros
                                                        panaderos preparan pan,
                                                           galletas y pasteles.













                                                                        Yo quiero una
                                                                       galleta de avena.
                  ©Shutterstock




                  En la oración simple reconocemos al sujeto, que es la parte de la oración que menciona a las
                  personas, los animales y las cosas de las que se habla, y al predicado, que está compuesto por el
                  verbo y otras palabras que lo acompañan. El  verbo expresa la acción que realiza el sujeto.
                  Observa.

                             Sujeto                                          Predicado


                   Una nueva panadería           llegó al barrio.



                   El local                      está en la esquina del parque.



                   Los maestros panaderos        preparan pan, galletas y pasteles.



                   Yo                            quiero una galleta de avena.                                    ©Freepik



                   LL.2.4.1.)  Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de descripciones de
                   personas; aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la   Lengua y Literatura  179
                   estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en   4.º EGB
                   cada uno de sus pasos.



                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   179                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   179]]></page><page Index="182"><![CDATA[DUA. Representación

               ¿Cómo reconocemos el sujeto y el predicado?



                   Reconocemos el sujeto mediante la pregunta: ¿De quién o de qué se habla en la oración?
                   Reconocemos al predicado con la pregunta: ¿Qué se dice del sujeto? Observa.











                                                                                                                 ©Shutterstock




                 La bicicleta es un medio de transporte utilizado por muchos vecinos.

                                                                            ¿Qué se dice de la bicicleta?
                        ¿De quién o de qué se habla?                        Es un medio de transporte

                                De la bicicleta
                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                            usado por muchos vecinos.
                                    SUJETO                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    PREDICADO


                 Manuel, el dueño de la tienda, tiene mucha barba, es gordo y muy amable.

                                                                             ¿Qué se dice de Manuel?
                        ¿De quién o de qué se habla?                             Tiene mucha barba,
                      De Manuel, el dueño de la tienda
                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                              es gordo y muy amable.
                                    SUJETO                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    PREDICADO


                 Desde ayer, los policías del barrio están vigilando las calles por la noche.


                                                                            ¿Qué se dice de los policías?
                        ¿De quién o de qué se habla?                         Están vigilando las calles

                                De los policías
                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                   por la noche.
                                    SUJETO                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    PREDICADO
                 Los recicladores recogen los materiales reutilizables.


                                                                         ¿Qué se dice de los recicladores?
                        ¿De quién o de qué se habla?                          Recogen los materiales
                              De los recicladores
                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    reutilizables
                                    SUJETO                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                    PREDICADO


               180   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   180                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[DUA. Representación

                  El orden de las palabras en las oraciones


                  Se usan varias palabras en la estructura de la oración: artículos, sustantivos, adjetivos, verbos y
                  complementos que  indican lugar, tiempo  y otras circunstancias, para  poder  dar sentido
                  completo a lo que queremos expresar. Generalmente, el sujeto va primero en la oración; pero, en
                  ocasiones, se encuentra al final. Las oraciones cierran con punto final. Fíjate en el siguiente
                  cuadro.

                     1. Artículos    2. Sustantivos    3. Adjetivos       4. Verbos          5. Complementos

                      El               panadero          alegre            juegan             con la limpieza del
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Los              niños             atentos           cuenta              parque.
                      Unos             comunidad         altos             prepara            las calles de la
                                                                                               comunidad.
                      Una              amigo             feliz             colabora
                                                                                              su perfume al
                      La               flores            olorosas           vigilan            barrio.
                      Las              policías           traviesos        rompieron          la ventana de mi

                                       vecinos                             brindan             casa.

                                       perros                                                 chistes a los
                                                                                               vecinos.
                                       abuelas
                                                                                              deliciosas tortas.




                     Ejemplo: Las flores olorosas brindan su perfume al barrio.
                                   sujeto                 predicado

                              Brindan su perfume al barrio las flores olorosas.
                                     predicado                    sujeto




                     Ejemplo: Unos niños traviesos rompieron la ventana de mi casa.
                                    sujeto                   predicado

                              Rompieron la ventana de mi casa unos niños traviesos.
                                          predicado                     sujeto



                     Ejemplo: Los perros juegan en el jardín.
                                sujeto        predicado

                              En el jardín juegan los perros.
                                 predicado         sujeto                                                               ©Freepik




                   LL.2.4.4.  Escribir descripciones de personas; ordenando las ideas según una secuencia lógica, mediante   Lengua y Literatura  181
                   conectores consecutivos, adjetivos calificativos y posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.   4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   181                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   181]]></page><page Index="184"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       I.LL.2.8.1. / I.LL.2.9.3.
               La oración simple y los elementos que la forman


               1.  Subraya el sujeto de las siguientes oraciones.

                   a)  Las personas amables del barrio me caen bien.

                   b)  Mario abre su tienda todos los días, temprano.
                   c)  Cosió un hermoso vestido, la costurera.

                   d)  Ellos irán al parque hoy para la charla de los bomberos.


               2.  Ahora, escribe el predicado de las oraciones y subraya los verbos.

                       me caen bien
                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                       abre su tienda todos los días, temprano
                   b)  ____________________________________________________________________________________________

                       cosió un hermoso vestido
                   c)  ____________________________________________________________________________________________
                       irán al parque hoy para la charla de los bomberos
                   d)  ____________________________________________________________________________________________
               3.  Une los elementos gramaticales de cada cuadro y  formula oraciones.  Escribe cuatro
                   e identifica el sujeto y predicado de cada oración.


                        Artículos         Sustantivos        Adjetivos           Verbos         Complementos

                           Las              mona              limpias           atacaron         las promesas

                          Unos             guardia          verdaderas          cumplen             el robo


                           El              amigas           hambrienta           devoró            radiantes

                           La               lobos             atento              lucen        al campamento


                          Unas            ventanas           enojados            impidió          las bananas



                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               182   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   182                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[4.  Completa las oraciones con el sujeto adecuado. Respuesta abierta

                      a)  _______________________________  traerán un pastel para la fiesta.

                      b)  _______________________________  irá de viaje la próxima semana.


                      c)  _______________________________  descansarán en la playa el fin de semana.

                      d)  _______________________________  haré mi tarea pronto para salir a jugar.

                      e)  _______________________________  usa una capa roja que la hace ver graciosa.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Escoge el mejor predicado de la lista inferior para completar las oraciones.

                      a)  El docente _______________________________________________________________________________.
                                        calificará las tareas el próximo fin de semana.
                      b)  Las científicas ____________________________________________________________________________.
                                        han descubierto una cura para el cáncer.
                      c)  Mis padres y yo __________________________________________________________________________.
                                          iremos a acampar toda la tarde.
                      d)  Las oraciones ____________________________________________________________________________.
                                          me ayudan a expresar mis ideas con claridad.
                      e)  Los estudiantes __________________________________________________________________________.
                                          saldrán a vacaciones muy pronto.

                                                 iniciará a las diez de la mañana.
                      f)  La fiesta de la escuela  ___________________________________________________________________.
                      g)  Los niños  ________________________________________________________________________________.
                                    aprovechan las tardes de verano para jugar.









                                             me ayudan a expresar mis ideas con claridad.

                                             iremos a acampar toda la tarde.

                                             han descubierto una cura para el cáncer.

                                             saldrán a vacaciones muy pronto.

                                             calificará las tareas el próximo fin de semana.

                                             iniciará a las diez de la mañana.

                                             aprovechan las tardes de verano para jugar.












                                                                                                Lengua y Literatura  183
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   183                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Adjetivos para describir características físicas de las personas


               Para describir los detalles particulares del aspecto físico de las personas, utilizamos adjetivos
               calificativos. Los empleamos en las oraciones de los textos descriptivos. Si vamos a describir a
               una persona, nos fijamos en sus características físicas, en sus actitudes, gustos y costumbres.

               Tengamos a mano un conjunto de adjetivos que nos ayudarán con nuestras descripciones.
               Nos resultará más fácil escribir los detalles de una descripción de personas.
                   Pelo                Ojos                 Boca        Nariz      Cejas             Cara

                   rubio, negro, rojo,  achinados,          grande,     aguileña,  arqueadas,        ancha,
                   café, canoso;       saltones,            pequeña;  chata,       rectas; espesas,  fina, larga,
                   abundante, ralo,  almendrados,           fina,       recta,     delgadas, ralas,  redonda,
                   calvo; largo,       redondos; grandes,  carnosa,  ñata;         gruesas, juntas,  cuadrada
                   corto, melena;      pequeños; negros,  gruesa        grande,    pobladas,
                   liso, ondulado,     azules, verdes,                  pequeña abundantes
                   crespo              cafés
                   Piel                Pestañas             Estatura Peso          Complexión
                   suave, áspera,      largas, cortas,      alto, bajo,  gordo,    robusta, fuerte, débil,
                   curtida, clara,     pobladas,            mediano,  delgado,  delgada, recia
                   morena, negra,      abundantes,          enano,      obeso,
                   trigueña, blanca    escasas              gigante     flaco













                                                                                                     ©Shutterstock




                                     Joaquín                                          Ana

                             Joaquín es un joven alto.                     Ana es una chica sonriente.


                              Joaquín es musculoso.                          Ana es delgada y bajita.

                             Joaquín tiene pelo corto,                 Ana tiene cabello largo y pelirrojo,
                                 de color castaño.                           peinado en un moño.

                                Sus ojos son cafés.                           Sus ojos son verdes.


                          Joaquín tiene un gato mimoso.                    Ana disfruta con la lectura.



               184   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   184
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   184                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="187"><![CDATA[Ortografía                                           DUA. Representación

                  La coma con frases explicativas


                  La coma es un signo de puntuación que señala una pausa en el texto.
                  Usamos la coma para separar una expresión que nos sirve para dar
                  mayores detalles y explicaciones de un objeto, una persona o un animal
                  al que queremos describir.
                  Ejemplo:



                      “Miguel, el zapatero del barrio, es muy gentil”.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  Con la frase que va entre comas se explica que Miguel es “el zapatero
                  del barrio”.                                                                                         ©Freepik

                  Examina otros ejemplos.




                                    La casita, con techo rojo, tiene un hermoso jardín.                Digital

                                                                                                 Te invitamos a conocer
                                                                                                 más acerca de la coma
                                                                                                 y a ejercitarte en la
                                                                                                 puntuación. Visita
                                    La taza, que está rota, lastimó la mano de Martina.          el sitio web:
                                                                                                 lynk.ec/4gt07




                                    La habitación, tan desordenada, hizo que mamá se enojara.








                                    La luna, inmensa y redonda, brilla en lo alto del cielo.
                                                                                                      Comunicacional

                                                                                                 Reflexiona de qué manera
                                                                                                 una coma puede afectar
                                    El auto, con graves daños, le causó problemas a Tatiana.     la claridad en la
                                                                                                 comunicación y las
                                                                                                 emociones que puede
                                                                                                 generar.
                ©Shutterstock  / Freepik  Elena, la mejor amiga de mi hermana, llegó ayer.       “Vamos a comer abuelita”

                                                                                                 “Vamos a comer, abuelita”.




                   LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
                   ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”,   Lengua y Literatura  185
                   la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.   4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   185                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   185]]></page><page Index="188"><![CDATA[DUA. Representación

               Uso de “r” y “rr”

               La letra r tiene un sonido vibrante. Cuando se escribe sola, tiene un sonido
               suave, como en las palabras: mirar, espera o caro.

               Cuando se escribe doble rr, tiene un sonido fuerte, como en las palabras
               carro, perro o tierra.


               1.  Pon tu mano en la garganta y siente cómo vibra la rrrrrr.

               2.  Pronuncia el siguiente trabalenguas con la mano en la garganta. Ahora,
                   hazlo en parejas. Siente cómo vibra la garganta de tu compañero o                           ©Shutterstock
                   compañera.



                                                      Erre con erre guitarra.

                                                        Erre con erre barril.
                                             Rápido corren los carros del ferrocarril.


















                                                                                                                 ©Shutterstock




               3.  Lee las siguientes palabras. Fíjate cómo suenan al pronunciarlas.


                            risa                 rayuela                  rama                   ruleta

                           perra                  carreta                  roca                   carro


                          Raquel                  turrón                 Ecuador                herrero


                         guerrera                 regalo                   rosa                 marrón


                           arroz                  ratón                  aserrín                  rusa

                           tarro



                                          LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
               186   Lengua y Literatura  ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”,
                     4.º EGB              la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   186                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.9.2.
                  Uso de “r” y “rr”


                  1.  Clasifica las siguientes palabras según el sonido de “r” y “rr”. Escríbelas en las casillas.

                           risa          rayuela           rama           ruleta         guerrera         marrón

                          perra           carreta          roca            carro           arroz            rusa

                         Raquel           turrón         Ecuador          herrero          tarro            rosa
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                  regalo          ratón           aserrín


                                               R                                        RR
                                            risa                                         perra

                                           rosa                                         carreta
                                           rusa                                          carro

                                           roca                                         marrón
                                           ruleta                                        turrón

                                          rayuela                                       aserrín
                                           rama                                          tarro

                                          Raquel                                        herrero
                                          regalo                                        guerrera

                                         Ecuador                                         arroz
                                           ratón

                  2.  Encierra en el texto las palabras que tengan r y rr.


                     Yo tengo un perro loco que persigue cometas. Algunas veces corre y corre detrás de ellas con la
                     rapidez de un carro. Otras veces, trepa muy arriba, hasta la copa de los árboles, con saltos ágiles o con
                     una escalera. Entonces, estira la pata y con sus afiladas garras intenta sujetar el hilo. Yo me río de sus
                     arrebatos porque a veces se la pasa cazándolas sobre el techo como si fuera un gato.
                     Esta mañana pasó algo rarísimo. Mientras elevaba mi cometa en un cerro, mi
                     perro corría y corría para alcanzarla. De pronto, comenzó a elevarse y a                           ©Freepik
                     elevarse con la brisa hacia el cielo. Yo comencé a gritar no sé si de alegría
                     o de miedo. El caso es que con los gritos vinieron las niñas y niños del
                     barrio a ver qué pasaba.
                     Estaban asombrados de ver a un perro volando; y gritaban: “¡Viva!, ¡viva! ¡Más
                     arriba! ¡Otro giro! ¡Cuidado con la torre de la iglesia! ¡Eso, eso, no te rindas, más
                     arriba!”. Ahora estoy muy contento porque tengo un perro que corre, ladra y vuela.
                                                                                        Lázaro Valdelamar


                                                                                                Lengua y Literatura  187
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   187                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   187]]></page><page Index="190"><![CDATA[DUA
                                                                             Taller de
               Aprendizaje Basado en Problemas                            Escritura Creativa  Participación




               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema

                   Los estudiantes de la comisión social
                   del grado están a cargo de preparar las
                   1.  Presentación y análisis de un problema
                   guaguas de pan para acompañar la colada
                   morada de la Fiesta de Finados.
                   Están invitados los 24 estudiantes
                   de la clase y sus 6 docentes.


                  Problema: Los estudiantes no conocen
                  cuáles son los ingredientes que se necesita,
                  ni cómo se prepara la masa para las guaguas;
                  tampoco, la cantidad de dinero que
                  necesitan.                                                                                        ©Shutterstock





               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo


                                           ¿Qué deberían hacer los niños de la comisión frente a la situación
                                           que deben resolver?
            ©Shutterstock / Freepik        _______________________________________________________________________



                                           _______________________________________________________________________

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                                           _______________________________________________________________________




               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos


                ________________________________________________  ________________________________________________
                ________________________________________________  ________________________________________________

                ________________________________________________  ________________________________________________

                ________________________________________________  ________________________________________________
                ________________________________________________  ________________________________________________
                ________________________________________________  ________________________________________________





               188   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   188                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema
                 ¿Qué significa y qué importancia tienen esos elementos en el mundo indígena?

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                  5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________





                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web

                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________                   ©Shutterstock / Freepik
                    _________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  189
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   189                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   189]]></page><page Index="192"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                        Comunicacional             Participación


               Áreas asociadas: Lengua y Literatura y Desarrollo del pensamiento
                                                                                                              I.LL.2.11.1.
               Adivinanzas con tus personajes favoritos


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               En este proyecto vamos a ejercitar nuestro
               ingenio, a construir acertijos o adivinanzas.



               ¿Qué necesitamos?
               •  botella plástica       •  retazos de tela

               •  cartulinas             •  semillas                                  Soy amarillo
               •  papel de color                                                   y vivo bajo el mar.
                                                                                 Mi cuerpo es cuadrado
               •  tijeras                                                     y tengo dos pies para caminar.
               •  goma                                                             Mi amigo calamar
                                                                                 me acompaña a jugar.
               •  marcadores                                                                                         ©SaphiStudio
                                                                                      ¿Quién soy?
               •  botones


               Piensa en tu personaje de caricatura preferido; también puedes escoger uno de tu cuento
               favorito. Enlista sus características. Ejemplo:

               •  Es amarillo.                                    •  Lleva pantalones con tirantes.
               •  Su cuerpo es cuadrado.                          •  Vive bajo el mar.

               Seguramente ya adivinaste de quién se trata. Ahora, empleamos toda nuestra imaginación para
               elaborarlo:


               Procedimiento

               1.  Dibuja en una cartulina a tu personaje.         5.  Pega la adivinanza en la parte posterior de
                                                                      la botella. Así, el resto de la clase la leerá,
               2.  Añade detalles: botones para sus ojos,             pero no podrá mirar tu personaje.
                   ropa recortada de retazos de tela, facciones
                   elaboradas con papel de color, etc.             6.  Jueguen a adivinar. Si aciertan pueden
                                                                      voltear la botella para comprobarlo y
               3.  Pega tu personaje de cartulina en la botella       colocar una semilla dentro del recipiente.
                   para que puedas sostenerlo y pararlo.
                                                                   Si tu botella tiene muchas semillas, quiere
               4.  Recuerda la lista  de  características  que     decir que tu adivinanza estuvo bien
                   hiciste anteriormente para inventar y           formulada. ¡A jugar!
                   escribir la adivinanza en una tarjeta de
                   cartulina.



               190   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   190                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   190]]></page><page Index="193"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación




                  1.  Lee el cuento y juega con las matemáticas.




                                              El pulpo quiere tener 10 patas



                       Un pulpo con sus 8 patas
                      estaba sentado en la arena.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     ¡Pensando que tener 10 patas
                         sería realmente genial!

                       Llamó a su amigo piquero,
                         el de las patas azules,
                       que pronto llegó volando.
                       Siéntate aquí, dijo el pulpo,
                         o párate en mi cabeza.


                       Juntos tenemos 10 patas,
                      8 patas rojas, 2 patas azules,
                      diez patas que son geniales.

                        Nuestro único problema                                                                        ©Shutterstock /  Freepik
                      es ahora: ¿dónde encontrar
                      10 calcetines, rojos o azules?




                  2.  Trabaja con la lectura. Calcula.


                                                                                                              20
                      a)  ¿Cuántas patas habría si estuvieran 2 pulpos y 2 piqueros sentados en la arena? _________
                      b)  Si un pulpo lleva 6 calcetines y el piquero uno, ¿cuántas de sus patas no tienen

                                     2 patas del pulpo, 1 pata del piquero
                         calcetines? _________________________________________________________________________________
                      c)  Si los calcetines rojos cuestan 3 dólares cada uno, y el pulpo tiene que comprar 10

                                                                   $30
                         calcetines, ¿cuánto será el costo total? _________
                      d)  Si los calcetines azules cuestan 2 dólares cada uno, y el pulpo tiene que comprar 10

                         calcetines, ¿cuánto será el costo total? _________
                                                                   $20
                                                                                                            $5
                      e)  Si el piquero usa 1 calcetín rojo y 1 azul, ¿cuánto dinero lleva en sus patas? ______________

                      f)  Si el pulpo usa 3 calcetines rojos y 5 azules, ¿cuánto dinero lleva en sus patas?  __________
                                                                                                             $19




                                                                                                Lengua y Literatura  191
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   191
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   191                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="194"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                   I.LL.2.2.1. / I.LL.2.4.1. / I.LL.2.5.1. / I.LL.2.8.2. / I.LL.2.11.1.

               1.  Clasifica, en las casillas, las palabras que corresponden a las variedades dialectales del Ecuador.

                                              maito             gara             bacán             pelao

                                Costa                           Sierra                        Amazonía








               2.  Lee con atención y expresa oralmente cómo resolverías el caso a través del diálogo.


                    Un grupo de niños pequeños son agredidos por un grupo de chicos más grandes. Los molestan,
                    sobre todo, en el recreo: se burlan de ellos, los golpean y amenazan si dicen algo. Ellos prefieren
                    callar. ¿Esto está bien? ¿Por qué?



               3.  Describe, a través de un dibujo, los rasgos físicos y de carácter del señor o señora que atiende
                   la tienda de tu barrio.

                    Respuesta abierta



























               4.  Escribe oraciones con diferentes significados de la palabra ala.

                      Respuesta abierta
                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ____________________________________________________________________________________________



               192   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   192                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   192]]></page><page Index="195"><![CDATA[5.  Lee atentamente la historia y emite tu opinión.

                       Una de las profesiones más antiguas de la historia que abarca muchos conocimientos y una
                       ardua preparación es la del abogado. Para llegar a serlo, se deben estudiar las áreas de sociología,
                       economía, leyes, filosofía e historia, enfocándose en el conocimiento de las normas y reglas de
                       cada nación y sociedad. Pero para ser abogada o abogado, no solo basta con poseer muchos
                       conocimientos y una inclinación hacia las leyes y la justicia, sino que es necesario tener un
                       carácter firme, ser totalmente honesto y desear ayudar a la comunidad.

                  6.  Describe  a un personaje de tu barrio.  Usa  oraciones con sujeto y predicado, y comas
                      explicativas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  7.  Completa las oraciones con r o rr.

                      a)  Los novios contrataron un ca_______uaje para dar un paseo por la ciudad.
                                                         rr
                                                                                   r
                      b)  A mis hermanos les encanta la fruta, sobre todo las pe_______as.
                      c)  La _______isa de Lucía es contagiosa. Todos se echan a _______eír al escucharla.
                               r
                                                                                   r
                  8.  Resuelve esta adivinanza.            Al principio hay una cama,
                                                             Y el león viene después.              Camaleón
                                                             ¿Quién de ustedes sabe
                                                                   quién es?

                  9.  Explica qué es un trabalenguas y cuál es su función.
                      Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Coevaluación

                  10. En parejas, inventen un trabalenguas. Léanlo y autoevalúen su creación.

                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.


                   ¿Qué utilidad tiene lo que aprendiste en esta unidad?
                   ¿Cómo aprendiste los temas de esta unidad y en qué los puedes aplicar?

                   Con lo aprendido en el proyecto ABP, ¿crees que podrías resolver algún problema de la vida real?

                   ¿Cómo vas a complementar lo aprendido en la unidad, para profundizar en el conocimiento? Explica.

                                                                                                Lengua y Literatura  193
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   193                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   193]]></page><page Index="196"><![CDATA[UNIDAD
                          5                   Palabras


                                              de todos los días






                       Las palabras son nuestros compañeros diarios, ¡incluso en los sueños! Con ellas,
                       creamos lazos únicos con los demás.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué están haciendo los niños en la gráfica?
                       •  ¿Qué crees que están pensando? , ¿qué emociones crees que están experimentando?




























































               194
               194  Libro de c onsult a
                     Lengua y Literatura
                     4.º EGB
                    4.º E GB


                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   194                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                    Cuentos breves        La intención        Carteleras de       Los paratextos      Descripción de
                                       comunicativa y el     cine: intención       en los textos      objetos de uso
                                          tono de voz         comunicativa           escritos            cotidiano
                      Estructura
                                                                                                       Concordancia

                      Elementos                                                     Estructura        entre el sustantivo
                                                                                                        y el adjetivo
                                                                                  Características
                                                                                                      Ortografía de la c:
                                                                                                     verbos terminados
                                                                                                       en cir y ducir.
                                                                                                      Ortografía de la s:
                                                                                                     terminaciones esta,
                                                                                                         esto, ista.
                                                   Objetivos de unidad: O.LL.2.8. / O.LL.2.9. / O.LL.2.1. / O.LL.2.4 / O.LL.2.5. / O.LL.2.11. / O.LL.2.12.

                                                                                                                 195
                                                                                                Lengua y Literaturaeratura  195
                                                                                                L
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                          4.º E
                                                                                                          4.º EGBGB

         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   195                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   195]]></page><page Index="198"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Cuentos breves

                                                                                                                     ©Shutterstock

                         Me encanta leer                                 Amo los cuentos que
                    cuentos largos. Acompaño                             ocurren en escenarios
                      a los personajes con mi                           lejanos, ya sean largos o
                           imaginación.                                        cortos.



                                                                                            Yo prefiero los
                                                                                       cuentos breves, que duran
                                                                                      poco, pero cuentan historias
                                                                                            emocionantes.
































                Hay cuentos de distintos tamaños. Unos son muy cortos, no tienen ni una página; otros son
                muy largos, hay que leerlos por partes: un capítulo un día, otro al siguiente. Los niños de la
                gráfica tienen distintos gustos en relación con la extensión de los cuentos, pero todos están
                de acuerdo en que la lectura de cuentos es una experiencia emocionante.


               Los cuentos breves


               Son relatos cortos con un tema único y pocos personajes. Se centran en las acciones,
               con descripciones sencillas. Su extensión varía de una a tres páginas.
               Los microrrelatos son aún más cortos, a veces en solo unas líneas. Y aunque breves, incluyen
               todos los elementos de un cuento: narrador, escenario, tiempo, personajes, acciones y conflicto.



               196   Lengua y Literatura  LL.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para
                     4.º EGB              potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   196                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Estructura de un cuento                                             DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Freepik
                                                          Nudo o desarrollo



                                                                Problema.
                                                             Hay un conﬂicto:
                                                              al protagonista                        Desenlace
                            Inicio                            le ocurre algo.                 Y colorín colorado…
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               Había una vez…                 realizan acciones           comieron perdices…
                                Érase que se era…

                                                               Los personajes
                                                                                              Y fueron felices y
                                         Quienes participan    para solucionar        Fin de la historia
                                         Personajes:
                                                                el problema.
                                           Dónde ocurre la historia
                                              Lugar:

                                                  Tiempo:
                                                 cuándo ocurre
                                                  lo que se cuenta.




































                                                        Tipos de personajes

                                                         • Protagonista: principal
                                                  • Antagonista: se enfrenta al protagonista.
                                             • Secundarios: ayudan al protagonista o al antagonista




                                                                                                Lengua y Literatura  197
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   197
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   197                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="200"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                                                El león y el conejo
                •  ¿Qué caracteriza
                   a un león?            El conejo es un animal pequeño, pero tan astuto, que ni aun el león puede
                                         competir con él. Una vez, en una cacería, el león robó un cervatillo a una
                                         cierva y no quería devolverlo. La cierva pidió clemencia para su hijito, pero el
                 Durante la lectura      león no quiso escucharla y mantuvo al cervatillo en su guarida.

                •  ¿Qué clase            La cierva pidió ayuda a los grandes animales; pero todos temían al león.
                   de animal es el       Entonces mamá cierva acudió al conejo, que, aunque pequeño siempre
                   conejo y qué lo       inventaba formas de enfrentar al poderoso y abusivo león. El conejo la
                   caracteriza?          escuchó y dijo solícito:

                                         —Di a todos los animales que se reúnan en consejo mañana delante de mi
                      solícito. Amable,   madriguera para juzgar el caso.
                      comedido.
                      madriguera.        Entretanto, el conejo excavó un largo pasaje subterráneo desde su
                      Guarida de un      madriguera a otra salida escondida tras un arbusto distante. Los animales
                      animal.            se reunieron en consejo y, después de escuchar el caso, declararon que el
                                         cervatillo era hijo del león.
                        Socioemocional


                  ¿Qué emociones crees
                  que siente la cierva al
                    pedir ayuda y cómo
                  crees que la situación
                    refleja el miedo que
               tienen los otros animales
                         hacia el león?





























                                                                                                                             ©Shutterstock






               198   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   198
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   198                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="201"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ninguno de ellos se atrevió a decir la verdad, porque temían al león que los         Digital
                  miraba con fieros ojos. Pero el conejo asomó la simpática cabecita por su
                  madriguera y le gritó osadamente al león, con voz chillona:                    ¡Sumérgete en un
                  —¡Pamplinas! Eso no es verdad, el cervatillo es de la cierva. ¡El león es un   mundo de aventuras!
                  malvado ladrón!                                                                en: lynk.ec/4gt08
                  Se lanzó el león hacia él, pero el conejo retrocedió rápido y, cruzando el
                  pasaje, salió por detrás del arbusto y escapó a todo correr.

                  —Lo mataré de hambre —rugió el león. Y esperó, y esperó cerca de la
                  madriguera a que saliese el conejo. Día tras día, se adelgazaba y debilitaba,
                  pero no quería ceder porque pensaba que, si se retiraba para ir en busca
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de alimento, se escaparía el conejo. Así es que allí permaneció hasta que           fieros. Feroces.
                  languideció de hambre. Entonces, la cierva pudo recobrar a su muy amado             languideció. Se
                  cervatillo.                                                                         debilitó,
                                                                                                      enflaqueció.
                                                             El Nuevo Tesoro de la Juventud. (1976).

                                                                                                      Ética e integridad

                                                                                                 “La valentía no está
                                                                                                 en el tamaño, sino
                                                                                                 en la verdad que
                                                                                                 defendemos.”
                                                                                                 ¿Cómo el conejo
                                                                                                 demuestra que a veces
                                                                                                 los más pequeños
                                                                                                 pueden ser los más
                                                                                                 valientes al enfrentar
                                                                                                 la injusticia?




















                                                                                                      ©Shutterstock





      ©Shutterstock






                  LL.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para   Lengua y Literatura  199
                  potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.                                   4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   199                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   199]]></page><page Index="202"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.5.1.
               El zorro y la tortuga / El león y el conejo


               Después de la lectura

               Nivel literal
               1.  Contesta. ¿Cuáles son los personajes de las dos historias?
                   El Zorro y la tortuga
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   El león y el conejo
               Nivel inferencial
               2.  Completa el siguiente cuadro. Compara a los personajes de los cuentos anteriores.


                       Indicadores de
                        comparación

                        ¿Cómo se ven
                        físicamente?

                     ¿Qué sentimientos
                        demuestran?


                     ¿Por qué engañan?

                       ¿Qué personaje
                  ©Freepik  prefieres?, ¿por qué?



               3.  Realiza algunas suposiciones y contesta. ¿Qué hubiese pasado si el zorro no se hubiera
                   subido al lomo de la tortuga?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel valorativo-crítico
               4.  El señor Zorro ha sido entrevistado en un programa de televisión. Imagina y escribe qué
                   respuestas le daría al conductor del programa.



                      Señor Zorro, dígame, ¿usted esperaba esa reacción de doña
                      Tortuga? ¿Cómo logró salvarse?












               200   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   200                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   200]]></page><page Index="203"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Los ilusionistas


                  Los ilusionistas son magos
                  artistas que crean la ilusión
                  de que algo extraordinario
                  ocurre en escena, y las cosas
                  imposibles parecen reales.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Los objetos se convierten en
                  flores, o aparecen conejos
                  en el sombrero del mago.

                  Te invitamos a convertirte
                  en ilusionista y crear tinta                                                                         ©Shutterstock
                  invisible para inventar
                  palabras con el des delante
                  y explicar cuál es su uso,
                  en un mensaje secreto.


                 Sigue los pasos:                                                                     Comunicacional


                   Paso 1                                                                        Comparte tu experiencia
                                                                                                 en clase e intenta leer
                    •  Consigue  los  siguientes  materiales  para  crear  la  tinta  invisible:    el mensaje de tus
                      un limón, un exprimidor, un pincel, una botella, un papel.                 compañeros.


                   Paso 2


                    •  Exprime el limón y echa el jugo en la botella.


                   Paso 3

                    •  Moja el pincel en el jugo de limón y escribe el mensaje secreto.



                   Paso 4

                    •  Coloca el papel junto a una bombilla encendida para leer el
                      mensaje que está oculto. Para ello, pide ayuda a un adulto y ten
                      cuidado de no quemarte. Inmediatamente, el mensaje aparecerá                                        ©Freepik
                      escrito en el papel.

                                                                        Manual de las brujas. (2018)




                  LL.2.5.3.  Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos.  Lengua y Literatura  201
                                                                                                          4.º EGB




                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   201
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   201                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="204"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               La intención comunicativa y el tono de voz

                                                                                                                     ©Shutterstock



                                    ¿Cuántos puntos                          ¡Lo logré! ¡Conseguí
                                 ganaste? ¡Ya me toca el                    atrapar a la nave líder!
                                         turno!







































                Cuando nos comunicamos con los demás, participamos en una situación comunicativa.
                Cuando hablamos y enviamos un mensaje a otras personas, nos convertimos en emisores;
                quienes reciben el mensaje son los receptores. La situación comunicativa está formada por las
                personas que participan, y por el lugar y el momento en donde ocurre la conversación. Nos
                comunicamos de manera diferente, según la situación comunicativa. Ajustamos el tono de
                voz y las palabras a esa situación. Los niños de la gráfica practican un juego de video. Expresan
                sus emociones con el tono de voz. Hablan más fuerte y de forma expresiva.


               El tono de voz


               El tono de voz refleja cómo nos expresamos según nuestra intención y estado de ánimo. Cambia
               con el contexto: en clase, preguntamos con un tono suave y claro. En un juego, el tono puede
               subir, mostrando la emoción que queremos transmitir.


               202   Lengua y Literatura  LL.2.2.3.  Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto
                     4.º EGB              visual, escucha activa) y emplear el vocabulario acorde con la situación comunicativa.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   202                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación


                                                   Los tonos en la conversación







                                              Elegimos el tono de voz, según la situación
                                                            comunicativa.




                                                                                     Tono de silencio
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                         Cuando escuchamos a los demás
                                                                         mientras hablan. En la biblioteca, en un
                                                                         concierto.




                                                                                     Tono de susurro

                                                                         En una ceremonia o en un espectáculo,
                                                                         en visitas a museos, hospitales, lugares
                                                                         de culto religioso.




                                                                                 Tono de conversación


                                                                         En situaciones regulares de
                                                                         comunicación, en el hogar, el colegio o
                                                                         la comunidad.





                                                                                        Tono alto

                                                                         Para hacernos escuchar en un grupo: en
                                                                         presentaciones orales, en espacios
                                                                         grandes.




                                                                                      Tono de grito


                ©Shutterstock / Freepik                                  Para pedir ayuda. Para llamar la atención
                                                                         de alguien que está lejos. Para expresar
                                                                         emociones.



                                                                                                Lengua y Literatura  203
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   203                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   203]]></page><page Index="206"><![CDATA[DUA. Representación

               El tono según la intencionalidad

               Decidimos qué tono usar cuando hablamos, según el tipo de mensaje que queremos
               comunicar. Interpretamos los mensajes que escuchamos, según el tono que emplea el emisor.
               Observa los ejemplos.

                                                                                             Este libro cuenta una
                                                                                              historia de piratas.



                     Tono enunciativo

                     Nos sirve para dar información de una
                     manera sencilla, sin ningún matiz

                      expresivo.
                                                                                                                     ©Shutterstock






                     ¿Quién llamó
                  cuando no estaba?
                                               ¿Leíste el mensaje
                                                  de mi papi?
                                                                      Tono de pregunta


                                                                      Lo utilizamos para formular preguntas,
                         ©Shutterstock                               respuesta. Las oraciones interrogativas se
                                                                      con la intención de obtener una


                                                                     escriben entre signos de interrogación.




                                                                       ¡Bravo!
                                                                     ¡Ganamos!              ¡Sí, somos campeones!





                      Tono admirativo o exclamativo

                      Nos ayuda a expresar emociones: alegría,
                      sorpresa, miedo, asombro, mandato. Las
                      oraciones exclamativas se escriben entre

                      signos de admiración.
                                                                                                         ©Shutterstock







               204   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   204                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   204]]></page><page Index="207"><![CDATA[DUA. Representación

                  En los textos escritos también encontramos distintos tonos; los
                  reconocemos gracias a los signos de puntuación y entonación.
                  Cuando leemos en voz alta, debemos expresar las pausas y los tonos.
                  Fíjate cómo se expresan los tonos en un poema. Practica los tonos con
                  tu lectura en voz alta.

                                              Pobre burro



                                    ¡Pobre burro!
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          El burro nunca dejará de ser burro,                                         Socioemocional
                        porque el burro nunca va a la escuela.
                         El burro nunca llegará a ser caballo.                                   La empatía nos permite
                                                                                                 ponernos en la
                           El burro nunca ganará carreras.                                       situación de otras
                       ¿Qué culpa tiene el burro de ser burro?                                   personas y

                        En el pueblo del burro no hay escuela.                                   comprenderlas.
                          El burro se pasa la vida trabajando,                                   ¿Cómo crees que
                                                                                                 debemos actuar cuando
                        tirando de un carro, sin pena ni gloria,                                 otras personas expresan
                        y los fines de semana atado a la noria.                                  sus emociones?
                      ¡El burro no sabe leer, pero tiene memoria!
                          El burro llega el último a la meta,
                             ¡pero le cantan los poetas!
                         El burro duerme en cabaña de lona.

                             ¡No le llamen burro al burro!                           ©Freepik
                     ¡Llámenle “ayudante del hombre” o persona!

                                                    Gloria Fuertes
                                                                                                      Comunicacional

                                                                                                 En parejas, elijan una
                                              Adivinanza                                         oración y practiquen
                                                                                                 expresarla con diferentes
                                                                                                 tonos: exclamación,
                                                           - ¿Cuál es la letra más bella?        interrogación, sorpresa,
                                                           ¡La ese, porque es un cisne!          alegría, tristeza

                                                          - ¿Cuál es la letra más alegre?        y emoción.
                                                             ¡La jota, que baila y toca!
                                                                - ¿Y la más triste?
                      ©Shutterstock                      porque le han robado el punto.
                                                                 La I mayúscula,


                                                                            Gloria Fuertes




                   LL.2.2.3.  Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto   Lengua y Literatura  205
                   visual, escucha activa) y emplear el vocabulario acorde con la situación comunicativa.  4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   205
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   205                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="208"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.1.1.
               La intención comunicativa y el tono de voz


               1.  Une con una línea la situación comunicativa de las gráficas con el tono de voz adecuado.







                                                                                                  Silencio













                                                                                                  Susurro












                                                                                               Conversación













                                                                                                    Alto












                                                                                                   Grito


                  ©Freepik




               206   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   206                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[2.  En parejas, practiquen la expresión de los distintos tonos con la lectura expresiva del siguiente
                      poema. Cuando se sientan seguros, reciten el poema para toda la clase.




                                                          Una de piratas

                           Érase una vez...
                           o... ¿eran dos?... o... ¿eran tres?  Érase otra vez...
                           Creo que fue... ¡una sola!       un pirata con dientes de plata
                           Ahora lo recuerdo bien.          y muy buena pata.                           Matemática

                           Sino me crees, pregúntaselo      Que surcó los mares, sin subirse     ¡Imagínate que el pirata
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 encontró 5 tesoros
                           a una de esas olas               a un barco.                          increíbles!. ¿Y si cada
                           que llegan a la playa            Y... ¿cómo lo hizo?                  tesoro tiene 12 brillantes
                           para quedarse a solas.           Pues... ¡leyendo y leyendo!,         monedas de oro?.
                                                            los mares fue descubriendo.          ¿Cuántas monedas
                           El caso es que era un pirata                                          de oro tendrá en total?
                           de esos de garfio y buena pata,  ¡Ajá...! Y... ¿lo hizo a solas?       ¡Sorpréndenos
                           que tenía un loro, pero no...    ¡No... desde luego que no!           con la respuesta!
                           los dientes de oro.              Los cruzó empujado por las olas
                                                            de otros mares, de otros lares.
                           Los tenía de plata, de esa...    Es lo que tienen los libros
                           ¡buena... buena!, que no es...   De piratas singulares.
                           de hojalata.
                                                                            Montenegro, E. (s.f.)

                           El caso es que era un bucanero,
                           de esos que viajan sin dinero.
                           ¿Pero no era un pirata?
                           ¡Es cierto... es cierto!
                           ¡Qué metedura de pata!
































                                                                                                Lengua y Literatura  207
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   207
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   207                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="210"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Las carteleras de cine y su intención comunicativa

                                                                                                                     ©Shutterstock





















                                                     ESTRENO











                                          &


















               La cartelera cinematográfica


               Las carteleras cinematográficas son carteles promocionales que anuncian la exhibición de una
               película. Contienen textos y gráficos, ubicados de manera armónica, dentro de un diseño
               equilibrado.
               La cartelera cinematográfica capta la atención del observador y comunica la temática y el tono
               de la película que anuncia. Su propósito o intención comunicativa es enganchar al espectador y
               despertar su interés, para que asista a la presentación de la película.

               La cartelera de la gráfica es atractiva y llama la atención de los espectadores.


               208   Lengua y Literatura  LL.2.1.1.  Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen
                     4.º EGB              diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del propósito de su contenido.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   208                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Intencionalidad de una cartelera cinematográfica




                                                                                                    Informativa

                                                                                                Comunica información
                                                                                                   de manera clara
                                                                                                y directa: título, público
                                                                                                 al que se dirige, idea
                                                                                                    del contenido.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                Del director de Kung Fu Panda



                                                                                                     Persuasiva

                                                                                                  Funciona como un
                                                                                                  cartel publicitario.
                                                                                                 Intenta convencer a la
                                                                                                audiencia de participar
                                                                                                 en la experiencia que
                                                                                                    promocionan:

                                                                                                 ¡No te pierdas esta
                                                                                                      aventura
                                                                                                    emocionante!








                                         No era más que un zorro semejante a cien mil otros.         Conclusión
                                              Pero yo le hice mi amigo y ahora
                                                 es único en el mundo.                           Expresa ideas a través
                                                                                                   de las imágenes.
                                                                                                   Muchos carteles
                                                                                                 cinematográficos son
                                                                                                una obra de arte por sí
                                                                                                       mismos.



















                   LL.2.1.2   Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en textos de   Lengua y Literatura  209
                   uso cotidiano en diferentes situaciones comunicativas                                  4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   209                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   209]]></page><page Index="212"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.1.1.
               Intencionalidad de las carteleras cinematográficas


               1.  Completa el cuadro de la cartelera cinematográfica







                                                              Cartelera
                                                         cinematográfica



                               Intencionalidad o propósito                 Elementos para el diseño





































                  ©Freepik




               2.  Explica cuál es la importancia de las imágenes y el color en la cartelera cinematográfica.

                   La imagen muestra elementos del contenido. El color transmite sentimientos.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               210   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   210                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   210]]></page><page Index="213"><![CDATA[3.  Diseña en grupo una cartelera cinematográfica para promocionar uno de los videos cortos
                      del pintor Ramón Piaguaje. Dibuja un gráfico representativo. Examinen sus elementos y los
                      encargados de la producción.

                      •  Título: Soy Arte: Ramón Piaguaje, pintor                         Digital
                      •  Responsable: EDUCA Ministerio de Educación Ecuador
                                                                                    Con la ayuda de un adulto, ingresa a
                      •  Productora: Equipo EDUCA Contigo                           Internet para obtener más información

                      •  Contenido: Documental del pintor Ramón Piaguaje            para tu cartelera cinematográfica del
                      •  Premios: Nominado a los Premios TAL                        pintor Ramón Piaguaje.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























































                                                                                                                        ©Freepik







                                                                                                Lengua y Literatura  211
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   211                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   211]]></page><page Index="214"><![CDATA[Elementos para diseñar carteleras cinematográficas





               ©Shutterstock

                    Composición

                    Equilibra la composición de manera
                    sencilla con sus elementos: imagen,                         UN TRIUNFO A COLOR
                    título, texto, color.

                    Imagen
                                                                                                 Todos vamos
                    Escoge una imagen que represente                                         a ver al maravilloso
                    el contenido, o lo sugiera.                                                  Mago de Oz.


                    Color

                    Transmite sentimientos: amor, odio,
                    rencor, amistad, tristeza, melancolía.
                    Utiliza, como base, el color que resuma
                    los sentimientos de la película.

                    Tipografía

                    El tipo de letra transmite elementos
                    del mensaje de la película. Escoge la letra
                    que te ofrezca claridad informativa, y que
                    sugiera alguna característica de la
                    película.

                    Contenido

                    Responsables de la producción: director,
                    productor, actores.

























               212   Lengua y Literatura  LL.2.1.2.  Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en textos de
                     4.º EGB              uso cotidiano en diferentes situaciones comunicativas.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   212                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   212]]></page><page Index="215"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación



                   Sin sorbete, por favor                                         Territorio ODS

                                                                                  Objetivo
                  1.  Lee el siguiente texto.                                     de Desarrollo
                                                                                  Sostenible

                  Los sorbetes plásticos, o pajillas, son muy resistentes. Se
                  fabrican con polipropileno, que se fragmenta en partículas     Plantea el consumo y la producción
                                                                                 responsables. Evitemos los plásticos de un
                  microscópicas que terminan en los océanos y contaminan         solo uso.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  los ecosistemas marinos. Una bebida se puede tomar en un
                  minuto, pero el sorbete que se usa tarda en descomponerse
                  hasta mil años.

                  Los sorbetes permanecen en el planeta por muchísimo
                  tiempo, y muchos de ellos terminan en ríos, manglares, playas
                  y, finalmente, en el mar, lo que afecta a cientos de especies.
                  Esta es una invitación a todos los bares y restaurantes a ser parte
                  del movimiento que busca eliminar la contaminación plástica
                  desde la fuente, y también a los usuarios de esos lugares.

                  Si eres dueño de un restaurante:
                  •  Proporciona sorbetes reutilizables o compostables
                     biodegradables, como los de fibra de arroz, de trigo o
                     bambú.
                  •  O puedes deshacerte de los sorbetes por completo.

                  Si eres un usuario de restaurante:

                  •  No pidas sorbetes, no hace falta.
                     Con esta sencilla acción, puedes
                     colaborar con la salud
                     del planeta. Di: “Sin
                     sorbete, por favor”.

                  Mingas por el mar.
                  (2022).












                                ©Shutterstock




                                                                                                Lengua y Literatura  213
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   213
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   213                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="216"><![CDATA[Taller

               2.  Formen equipos de conversación. Discutan en grupo, a partir de las siguientes preguntas.
                   Escriban unas posibles respuestas.
                   •  ¿De qué material se fabrican los sorbetes plásticos?

                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Cuánto tarda en descomponerse un sorbete plástico

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________
                   •  ¿Qué materiales para fabricar sorbetes son biodegradables?

                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________


               Competencia financiera
               3.  ¿Qué puede pasar con los animales marinos si los sorbetes y otros utensilios de plástico llegan
                   al fondo del mar?

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________


               4.  Redacta algunas frases para invitar a la comunidad a unirse a la campaña: “Sin sorbete, por
                   favor”.



                      ___________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________   ©Freepik



               214   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   214
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   214                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="217"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación




                    ¡Crea tu propia aventura alocada en la web de la NASA!




                    Sé el autor de tu propia historia absurda. Quizás
                    hagas un viaje a un agujero negro o descubras un
                    planeta lejano en los rincones de nuestra galaxia.
                    Tal vez permanezcas en la Tierra y observes luces
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    brillantes y misteriosas, o hagas un viaje hacia una
                    playa lodosa. ¡Todo depende de ti!

                    De cada historia, surgirán datos científicos
                    graciosos. Aprende sobre nuestro sistema solar, el                                                  ©Freepik
                    Sol, el espacio infinito e, incluso, sobre nuestro
                    propio  planeta,  mientras  creas  el  cuento  de
                    aventuras perfecto.

                   Cómo funciona
                    Entra a: lynk.ec/4gt17
                    Escoge: Actividades
                    Entra a: “Escribe tu propia historia” y sigue las instrucciones.

                    •  Escoge una opción sobre la que quieres escribir.
                    •  Completa la clase de palabra que te solicitan debajo de la línea en blanco: sustantivos,
                       adjetivos, verbos.
                    •  El programa usa las palabras para completar los espacios en blanco de una historia.
                    •  Cuando has completado el proceso, puedes leer la historia que se ha creado y copiarla para
                       compartir con tus amigos y familiares.






























                                                                                                Lengua y Literatura  215
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   215
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   215                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="218"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               Los paratextos en los textos escritos

                                                                                                                     ©Shutterstock


                          Según esta imagen,
                        el cuento debe tratar de                           Voy a revisar el
                     unos chanchos que construyen                      índice para escoger el
                                casas.                               título que más me llame la
                                                                             atención.





































                Los libros, las revistas, los periódicos y otros materiales impresos, a más de las palabras,
                contienen otros elementos que complementan al contenido. Antes de leer las páginas
                interiores, la niña de la gráfica ya tiene una idea de lo que trata su libro, gracias a la portada y al
                título. Estos elementos nos sirven también para escoger un nuevo libro. El niño, en cambio,
                revisa el índice o tabla de contenidos. Seguramente, se trata de un libro con varios cuentos o
                temas. El índice le guiará para decidir por dónde empezar su lectura.



               Los paratextos

               Llamamos paratexto a todos los elementos que acompañan a un texto central y nos permiten
               anticipar y aclarar su contenido.

               Algunos elementos paratextuales son: títulos, subtítulos, índices, gráficos, diagramas, palabras
               resaltadas con comillas o negrita, tamaño de las letras, etc.


               216   Lengua y Literatura  LL.2.3.5.  Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura,
                     4.º EGB              relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular la comprensión de textos.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   216                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Los paratextos en un texto periodístico

                  Descubre los paratextos en la siguiente página de periódico.



                                                                      Lunes, septiembre 25, 2018
                                                                                                     Paratextos
                     Buenas

                                                                           Un diario escolar para gente
                                                                           deMENTE
                                                                                                          Título
                    LA REFORESTACIÓN: UNA APUESTA PARA SALVAR EL PLANETA
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     Estudiantes de las escuelas de Quito
                                reforestan la ciudad y la hacen colorida y feliz                        Subtítulos
                    D        esde la semana pasada,

                             cientos de estudiantes de
                             varias escuelas de la capital
                              participan  en el proyecto
                     “Un árbol para la Tierra, mejor aire para
                     Quito”. Cincuenta estudiantes de
                     nuestra escuela  salieron  a reforestar  la                                         Gráficos
                     ciudad. Aquí algunas impresiones:
                     Ma. Clara de 4.º de Básica:  “Es una
                     actividad muy divertida y  que ayuda
                     mucho al planeta y a nuestra ciudad”.
                     Santiago  de  5.º de  Básica:  “Me gusta
                     poder ayudar a mi ciudad y tener                                                    Distintos
                     conciencia de lo que pasa en el planeta”.
                     Iniciativas como esta son las que educan                                          tamaños de
                     a la infancia y ayudan a comprender que                                             las letras
                     salvar el planeta es responsabilidad de
                     todas las personas.


                                                                                                         Palabras
                       ESTUDIANTES DE NUESTRA ESCUELA EXPONEN                                           resaltadas

                          LOS GRANDES BENEFICIOS DE LA LECTURA                                         con negrita



                    Entre los beneficios expuestos por los
                    estudiantes  de 4.º de Básica  se destacan:
                    Leer…
                    • Estimula la memoria y el entendimiento
                    • Amplía tu vocabulario
                    • Desarrolla la creatividad
                    • Ayuda en la concentración y atención                                       ¿Qué papel cumplen
                ©Shutterstock  • Te hace conocer más acerca del mundo  Estudiantes lectores de 4.º de EGB.  estos elementos en el
                                   (Continúa en la página 5)
                                                                                                        texto?






                                                                                                Lengua y Literatura  217
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   217                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   217]]></page><page Index="220"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       I.LL.2.5.2. /I.LL.2.5.3.
               Buenas noticias


               Nivel literal
               1.  Contesta las preguntas.
                   a)  ¿Qué tipo de periódico es el que presenta la noticia?, ¿cómo lo sabes?

                      Es un diario escolar. Lo sabemos porque está mencionado en la parte superior.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cuál es el nombre del periódico y qué de particular tiene en la forma como se lo ha
                      escrito?
                      El nombre del periódico es Buenas Noticias. Está escrito con dos tamaños de letras y en la letra
                      ____________________________________________________________________________________________
                      O trae dibujado el globo terrestre.
                      ____________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Cuántos tamaños de letras reconoces en el texto?

                      Se han usado 10 tamaños de letras.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

               Nivel inferencial
               2.  Reflexiona. ¿Qué idea quiere transmitir la palabra deMENTE escrita de esa manera?
                  Juega con la palabra. Podría significar que es un diario para gente de mente inteligente, o que
                   ________________________________________________________________________________________________
                  se trata de gente loca, en el sentido de original.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               3.  Comenta. ¿Qué otros beneficios tiene la lectura?
                  Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel valorativo-crítico
               4.  Opina.  ¿Estás  de  acuerdo con  el  nombre  del periódico,  según  las  noticias  que  publica?,
                   ¿por qué?
                  Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               218   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   218                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[DUA. Representación

                  Paratextos en la web








                                  ¿Por qué nos quema el Sol?                                        título



                     Respuesta corta: El Sol envía distintos tipos de
                     energía a la Tierra: rayos infrarrojos, que son los                        Antes de la lectura
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     que producen calor; la luz visible, que es la
                     que ven nuestros ojos; y la luz ultravioleta,                              •  ¿Cuál es la estrella
                     que no vemos, pero que nos puede                                              que se puede ver
                     quemar la piel.                                                               durante el día?
                                                                                                •  ¿Por qué es
                                                                                                   importante
                     El Sol mantiene el planeta a una temperatura
                     cálida para que los seres vivos puedan subsistir,                             protegernos
                     y nos proporciona luz para que podamos ver; pero                              en un día muy
                     también nos puede quemar. ¿Qué es lo que produce estas                        soleado?
                     quemaduras?

                     Todo sobre la energía                                                         subtítulo

                     El Sol nos envía gran cantidad de energía constantemente, pero de
                     distintos tipos. Está la radiación infrarroja, que es calor; la luz visible, que
                     es la que nuestros ojos pueden ver; y la luz ultravioleta. No podemos ver
                                                      la luz ultravioleta, pero existe y nos          Socioemocional
                                                      puede quemar piel.
                   Lo lamento                                                                    Si quieres impresionar
                     ©Freepik                         Ondas, ondas, ondas                      LL.3.4.15.  a tu madre con una

                                                      La radiación infrarroja, la luz visible y   carta, no solo escribas
                                                                                                 un hermoso texto.
                                                      la luz ultravioleta son tipos de ondas     Emplea paratextos:
                                                      en el espectro electromagnético.           colores, dibujos, tipos
                                                      Todas ellas son energía. Sin embargo,      de letras, recortes.
                                                      estas ondas de energía no son todas
                                                      iguales: algunas tienen más energía
                                                      que otras.


                                                                                                   gráficos












                                                                                                Lengua y Literatura  219
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   219                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   219]]></page><page Index="222"><![CDATA[DUA. Representación








                   Las ondas infrarrojas tienen menos energía que las ondas de luz visible. Las ondas infrarrojas
                   son más largas, con más espacio entre cada subida y bajada. Las ondas ultravioletas tienen
                   más energía que la luz visible. Es esta energía la que nos puede dañar.


                      Más
                    energía                                                                            luz
                                                                                                   ultravioleta


                                                                                                       luz
                                                                                                     visible


                                                                                                       luz
                    Menos
                 ©Freepik  energía                                                                  infrarroja

                                                            Quemaduras

                                                            Si nuestra piel está expuesta a demasiada luz
                                                            ultravioleta, con el tiempo, esta luz puede dañar las
                                                            células de nuestra piel. La piel se vuelve roja y duele
                                                            mucho.
                                                            La luz ultravioleta viene del Sol, pero también puede
                                                            rebotar en otras superficies como el agua, la nieve y
                                                            el concreto. Esto significa que, aunque estés bajo una
                                                            sombrilla, el Sol puede quemarte. La luz ultravioleta
                                                            también puede atravesar las nubes; por eso, es
                                                            posible quemarse en un día nublado. ¡No es justo!

                                                            Para impedir que los rayos ultravioletas te alcancen,
                                                            puedes cubrirte con ropa y sombreros. El protector

                 ©Freepik                                   solar también ayuda a mantener la piel a salvo de
                                                            quemaduras del Sol.

                                                                                              NASA Ciencia. (2023)








                                                                                                                ©Freepik









               220   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   220
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   220                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="223"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                           I.LL.2.5.2. / I.LL.2.5.3.
                  ¿Por qué nos quema el sol?


                  Nivel literal
                  1.  Contesta. ¿Qué tipos de energía envía el Sol a la Tierra y qué las caracteriza?
                      Radiación infrarroja, rayos que producen calor.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Luz visible, que es la que pueden ver nuestros ojos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Luz ultravioleta, que no vemos, pero nos puede quemar.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  ¿A qué corresponde la siguiente gráfica? Explica.

                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________

                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________


                  Nivel inferencial
                  3.  Deduce. ¿A qué información corresponde esta gráfica y qué mensaje quiere transmitir?



                                                   __________________________________________________________________
                      Lo lamento                   Corresponde a los tipos de energía que envía el sol. Nos da a
                                                   entender que el sol no quiere causar daño.
                                                   __________________________________________________________________
                                                   __________________________________________________________________
                     ©Freepik                      __________________________________________________________________



                  4.  Comenta. ¿Por qué debemos utilizar bloqueador, aunque esté nublado o estemos protegidos
                      bajo una sombrilla?

                      Porque la luz ultravioleta puede rebotar en otras superficies como el agua, la nieve y el concreto, o
                      ________________________________________________________________________________________________
                      atravesar las nubes.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  5.  Opina. ¿Te parece suficiente la información que trae la respuesta corta?, ¿por qué?

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  221
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   221                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   221]]></page><page Index="224"><![CDATA[Gramática                                                                   DUA. Representación

                  Los extranjerismos


                  Muchas  veces  usamos  palabras  de otros idiomas en nuestras  conversaciones.  Chance  y
                  restaurante son palabras tomadas del inglés. Como eran utilizadas con frecuencia por la gente
                  de  habla  española,  se  terminó  por  contarlas  como  parte  de  nuestro  idioma.
                  A las palabras que vienen de otro idioma se las llama extranjerismos.

                  Lee las palabras en español con el extranjerismo, término en otro idioma. Recuerda si las has
                  empleado alguna vez.

                                Término en español                              Extranjerismo

                                    rompecabezas                                    puzzle

                                    perro caliente                                  hot dog

                                      basketball                                  baloncesto

                       participante de un concurso de belleza                        miss
                                       cocinero                                       chef

                                       refrigerio                                    lunch

                                       ketchup                                  salsa de tomate

                                      sánduche                                     sandwich

                                         mitin                                      reunión



                                                                                                                ©Shutterstock
























                  Los extranjerismos son palabras que pertenecen a otras lenguas, pero han sido adoptadas
                  por nuestro idioma, porque las usamos diariamente. Estas palabras ayudan a que nuestro
                  idioma tenga más vocabulario para expresar nuestras ideas y emociones. Si hay una palabra
                  equivalente en español, es preferible usarla.



               222   Lengua y Literatura  LL.2.3.8.  Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación
                     4.º EGB              y comprensión de textos.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   222                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   222]]></page><page Index="225"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Formato de figuras



                     Las tablas son un recurso para facilitar al lector la comprensión de los datos que se van a
                     contrastar o comparar. Una tabla es una figura que está compuesta por filas y columnas y
                     contiene información numérica o textual.

                     Tabla 1
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     Sabor, olor y textura asociados a un color
                                                                                                           Título

                                         Color        Sabor            Olor           Textura           descriptivo
                                                                                                        de la tabla
                                                                                                        debe estar
                        Etiqueta                                                   Es suave como
                     y número de                   Sabe a sopa de   Huele a jugo   los pétalos de       en cursiva.
                     la tabla debe                    tomate.        de sandía.      una rosa.
                        estar en
                        negrita.                      Sabe a      Huele a bosque.  Es suave como
                                                     arándanos                     la pulpa de la
                                                      y fresa.                         mora.        Contenido de la
                                                                                                    tabla (se marcan
                                                  Sabe a naranjas  Huele a cítricos.  Es delicado       las líneas
                                                     maduras.                      como una flor.    horizontales y
                                                                                                       verticales).

                                                                                                      Puede tener
                                                  Sabe a pistacho  Huele a menta.   Es aceitoso      interlineado 1,0,
                   ©Freepik                           y limón.                     como la crema.       1,5 o 2,0.


                                          Nota. Las asociaciones pueden ser subjetivas y cambiar desde distintos puntos de vista.
                                                                 Magia de leer D. (2020). Maya Ediciones. Colombia.



                               Nota. En la sección inferior de la tabla se incluyen datos adicionales y la fuente
                               de la imagen. La nota de la tabla, las descripciones adicionales y atribución de
                               autoría deben conservar el tamaño y tipo de letra del documento en general.




                                    Comunicacional                        Digital


                               Mira los paratextos de               Con la ayuda de Word e Internet, crea una tabla
                               varios artículos y piensa            comparativa que incluya 5 palabras en español
                               en cómo el diseño                    y su significado en extranjerismos, (como el ejemplo
                               artístico hace que la                de la pág. 219). Asegúrate de investigar bien y citar
                               lectura sea más                      todas tus fuentes de información.
                               interesante.



                                                                                                Lengua y Literatura  223
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   223                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   223]]></page><page Index="226"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Descripción de objetos de uso cotidiano

                                                                                                                     ©Shutterstock






                                        Un rectángulo pequeño

                                        y delgado; con pantalla
                                        de cristal. Suena y emite
                                         una voz, guarda fotos,
                                             música y más.

                                               ¿Qué será?
































                Pinzas de ropa, clips, lápices, mochilas, tomatodos, cuadernos y loncheras son objetos
                cotidianos que facilitan nuestra vida. Aunque parecen simples, cada uno tiene historias de
                ingenio e innovación. Al describir un objeto, mencionamos sus características, funciones
                y valor. Esto ayuda a crear una imagen clara en la mente de los demás.

                En la gráfica, se muestra un concurso donde se adivinan objetos a partir de sus descripciones.
                Cada detalle que el presentador añade es una pista para que los participantes descubran
                de qué se trata.


               Describir  un  objeto  es  detallar, explicar,  retratar,  representar,  caracterizar;  es  decir  cómo  es,
               de qué está hecho, cómo está formado y para qué sirve.


                                          LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas; ordenando las ideas según una secuencia
               224   Lengua y Literatura  lógica, por temas y subtemas, por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos,
                     4.º EGB              en situaciones comunicativas que lo requieran.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   224                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   224]]></page><page Index="227"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Para describir objetos

                           Título               Introducción              Desarrollo               Conclusión

                                                                     •  Forma, tamaño
                                                                       y color
                                                                     •  Partes que lo
                                                                       forman
                          ¿Qué voy                ¿Cuál es la        •  Función y origen        Tipos que existen
                         a describir?        característica que lo                               y cuidados que
                                              distingue de otros     •  A qué se parece              necesita
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                   objetos?          •  Cómo se usa
                                                                     •  Para qué sirve
                                                                     •  Material


                  Observa la organización de la descripción de un objeto.



                                               La mochila                                                 Título

                    Una mochila, o morral, es un recipiente para llevar equipaje de una
                    manera más cómoda, pues permite que las manos queden libres.                       Introducción


                    Por lo general, la mochila va sujeta a la espalda, por medio de
                    correas o bandas que pasan por los hombros y se atan a la cintura.
                    Su uso ha generado el término “mochilero”.

                    También puede asociarse esta palabra al saco o bolsa fuerte que                     Desarrollo
                    llevan sujeta a la espalda los cazadores y excursionistas. Las
                    mochilas han sustituido a los carriles en el uso escolar. En ellas, los
                    estudiantes llevan sus útiles escolares.


                    Hay mochilas de todos los tamaños, colores y materiales, según sea
                    su objetivo de uso: escolar, para senderismo, militar, para viaje,                 Conclusión
                    portabebés, etc.











                     ©Freepik








                  LL.2.4.1.  Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de descripciones de objetos,
                  aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto),   Lengua y Literatura  225
                  teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno de sus pasos.   4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   225                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   225]]></page><page Index="228"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Descripción de objetos de uso cotidiano


               Planificación

               •  Escoge un objeto que ocupas a diario y que te llama la atención.
               •  Elabora un esquema de los cinco sentidos para anotar los detalles
                  que descubriste con tu atenta observación.

               •  Completa el esquema.                                                                           ©Freepik

               Redacción
               Sigue la estructura que te sugerimos para escribir el borrador.

                              Menciona el objeto que vas a describir. Indica la característica que lo
                Introducción
                              distingue de otros objetos.

                              Detalla las características: forma, tamaño y color; materiales y partes
                 Desarrollo   que lo forman; función y origen; a qué se parece; cómo se usa y para
                              qué sirve.


                 Conclusión   Añade los tipos que existen y los cuidados que necesita.
                                                                                                                 ©Freepik

               Revisión
               Usa la siguiente tabla de revisión que te ayudará a corregir todos los detalles.          Sí   No


                Mi descripción tiene introducción, desarrollo y conclusión.
                He detallado las características del objeto.

                Mi texto tiene un título atractivo.

                Las oraciones están ordenadas de manera lógica.
                Escribí con claridad y usé adjetivos que concuerdan con los sustantivos.

                Las palabras están escritas correctamente.

               Publicación
               Escribe la versión final y compártela con la clase.


                       Comunicacional                                  Ética e integridad


                   Comparte tu descripción de manera oral.        Cada objeto tiene una historia y un propósito, y al
                   Lee y escucha los trabajos de los demás.       valorarlos, fomentamos una actitud de respeto hacia
                                                                  nuestro entorno y los recursos que consumimos.


                                          LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias
                                          personales, hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y descripciones de objetos, animales,
                                          lugares y personas; aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a
               226   Lengua y Literatura  la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en
                     4.º EGB              cada uno de sus pasos.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   226                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   226]]></page><page Index="229"><![CDATA[I.LL.2.4.1. / I.LL.2.9.3.
                  Taller

                  Planificación

                  1.  Escoge un objeto que ocupas a diario y que te llama la atención.
                  2.  Elabora un esquema para anotar los detalles que descubriste con tu atenta observación.
                  3.  Completa el esquema.



                       Objeto que voy a describir

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Característica que lo
                       distingue de otros objetos


                          Tipos que existen y
                         cuidados que necesita



                         Forma, tamaño y color


                          Partes que lo forman


                            Función y origen


                            A qué se parece


                              Cómo se usa


                             Para qué sirve

                               Materiales
                           de que está hecho


                  Redacción

                  4.  Redacta tu borrador, con ayuda de la guía.

                          Introducción      Presenta al objeto y la característica que lo distingue.



                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  227
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   227                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   227]]></page><page Index="230"><![CDATA[Desarrollo       Detalla todas sus características.



                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________



                         Conclusión       Menciona los tipos que existen y los cuidados que necesita.



                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________



               Redacción
               5.  Usa la siguiente tabla de revisión que te ayudará a corregir todos los detalles.

                                                                                                      Sí     No

                    Mi descripción tiene introducción, desarrollo y conclusión.
                    He detallado las características del objeto.

                    Mi texto tiene un título atractivo.
                    Las oraciones están ordenadas de manera lógica.

                    Escribí con claridad y usé adjetivos que concuerdan con los sustantivos.
                    Las palabras están escritas correctamente.



               228   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   228
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   228                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="231"><![CDATA[Publicación
                  6.  Escribe la versión final. Incluye un dibujo. Comparte tu trabajo en una lectura en la clase
                      o en la biblioteca.


                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

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                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________




                  7.  Prepara, junto con
                      tus compañeros, una
                      cartelera para exhibir
                      las descripciones de
                      los objetos de la vida
                      cotidiana.






                                                                                                                     ©Freepik




                                                                                                Lengua y Literatura  229
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   229                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   229]]></page><page Index="232"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               La concordancia entre el sustantivo y el adjetivo


               Los adjetivos nos indican cualidades; por eso nos sirven para describir a los sustantivos. La
               concordancia entre el sustantivo y el adjetivo consiste en la correspondencia, o igualdad, de
               género y número entre el sustantivo y el adjetivo que lo califica.


               Si el adjetivo califica a un sustantivo de género femenino, también va en género femenino.




                                                   La mochila está pesada.
                                                     sust. femenino  adj. femenino



                         ©Freepik                  Las correas son amarillas.
                                                      sust. femenino
                                                                    adj. femenino

               Si el adjetivo califica a un sustantivo de género masculino, también va en género masculino.




                                                   El árbol es alto y frondoso.
                                                    sust. masculino  adj. masculinos



                                                   El tronco es ancho y rugoso.
                         ©Freepik                   sust. masculino  adj. masculinos





                                         Me quedaré en la casita blanca de mis abuelos.

                       Comunicacional                                             pequeña           acogedora


                 La razón para estudiar                              casa
                     Gramática es que                                              blanca             bonita
                    te permite mejorar
                    el lenguaje escrito    ©Freepik                                 nueva             fresca
                  al conocer la función
                       de las palabras.
                    Con ello, te podrás   Mi papá trabaja en un edificio moderno y seguro.
                 comunicar muy bien.
                                                                                     alto             seguro


                                                                    edificio      moderno             nuevo


                                        ©Freepik                                    fresco            amplio




               230   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   230
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   230                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="233"><![CDATA[DUA. Representación

                  Algunos adjetivos tienen una sola terminación para masculino y femenino.
















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                              Mi hermano es deportista.                         Mi hermana es deportista.















                    ©Shutterstock



                         El veloz guepardo es buen cazador.                      La llama no es tan veloz.




                      Sustantivo masculino          Adjetivo            Sustantivo femenino           Adjetivo

                             príncipe                  feliz                   princesa                  feliz


                             hombre                  mayor                      mujer                  mayor

                               niño                  amable                      niña                  amable


                               auto                   veloz                   camioneta                 veloz

                             pantalón                  azul                      blusa                   azul

                             proyecto                 difícil                   receta                  difícil


                              amigo                   alegre                    amiga                  alegre

                              trabajo                  fácil                     tarea                   fácil

                             hombre                   fuerte                    mujer                   fuerte


                  LL.2.4.1.  Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de descripciones de objetos,
                  aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto),   Lengua y Literatura  231
                  teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno de sus pasos.   4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   231                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   231]]></page><page Index="234"><![CDATA[DUA. Representación

               Si un mismo adjetivo califica a dos sustantivos de distinto género gramatical, debemos usarlo
               en masculino y en plural. Fíjate en los ejemplos.


                              Comunicacional     La   rosa   y  el  clavel   son   perfumados.


                  Utiliza distintos adjetivos para     sustantivo   +   sustantivo   +    adjetivo masculino plural
                                                       femenino
                                                                        masculino
                  describir diferentes elementos
                    de la clase y permite que un      La   taza   y   el  plato   están   rotos.
                   compañero adivine de qué se             sustantivo       sustantivo     adjetivo masculino plural
                      trata. No olvides cuidar la          femenino   +     masculino  +
                               concordancia.


















                       La vaca y su ternero son bonitos.                Mamá pata y su patito son blancos.



















                       Mi perro y mi gata son traviesos.                 La gorra y los zapatos son nuevos.









                                                                                                                     ©Shutterstock / Freepik







                     Mi bicicleta, mis patines, mi patineta              Las rosas, los lirios y los tulipanes
                           y mi monopatín son rojos.                              son hermosos.


               232   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   232                                                                             17/1/25   11:28
                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   232]]></page><page Index="235"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  LL.2.4.4.
                  Concordancia entre sustantivo y adjetivo


                  1.  Escoge y subraya la forma del adjetivo que concuerda, según el sustantivo al que califica en
                      la historia. Cuida la concordancia.



                                                     El gallinazo y la garza

                                                                 Un gallinazo (mentiroso-mentirosa) se encontró con
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    una garza (ingenuo, ingenua) en un desierto. La
                                                                      garza (curioso-curiosa) le preguntó al gallinazo:
                                                                       —¿Por qué eres tan (negro-negra)?

                                                                       El gallinazo (burlón-burlona) le contestó:
                                                                       —¿Y tú, por qué eres tan (blanco-blanca)?

                                                                        La garza le respondió:
                                                                        —Yo soy así porque me baño a diario, y soy
                                                                        muy, pero muy (limpio-limpia).
                                                                      —Yo también soy (aseado-aseada), me baño a
                     ©Freepik                                         diario pensando que me emblanqueceré, pero

                                                                       ¿por qué no lo logro?

                                                                       —Debes permanecer (sumergido-sumergida)
                                                                       en el agua (frío- fría) tres días (completos-
                                                                      completas), (parado- parada) sobre una piedra
                                                                    (plano- plana) y (cubierto- cubierta) totalmente.
                                                                 Así emblanquecerás —le dijo la garza.
                         Entonces, el gallinazo se fue a una laguna muy (profundo- profunda) y se quedó (metido-
                         metida), en el agua. El pobre gallinazo estaba (tembloroso-temblorosa).

                         La (travieso-traviesa)garza le preguntaba:
                         —¿Ya estás (blanquito-blanquita)?

                         —Aún no, todavía no —respondía el (crédulo-crédula) gallinazo.
                         Al ir la garza a verlo el siguiente día, encontró al gallinazo muy (quieto-quieta) en el agua.
                         Estaba (hambriento-hambrienta) y (helado-helada), pero no había logrado emblanquecerse.
                         La garza también era (mentiroso-mentirosa). Tampoco su cuerpo es (blanco-blanca), solo sus
                         plumas son (blancos-blancas), pero por dentro, su carne es (negro-negra).

                                                                                             León Coloma (Adaptación)








                                                                                                Lengua y Literatura  233
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   233                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   233]]></page><page Index="236"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

               Verbos que terminan en -cir y -ducir


               Se escriben con c los verbos terminados en cir y ducir. Por ejemplo: producir, reducir, fruncir,
               esparcir. Excepción: asir que significa “agarrar”, “sostener”.

                                              El profe
                 Tú dices que no                                                            -cir
             hay tarea. Pero Lola y yo    siempre dice que
                 decimos que sí.         anotemos para estar
                                              seguros.                    decir: digo, dices, dice, decimos, dicen



                                                                          lucir: luzco, luces, luce, lucimos, lucen



                                                                          bendecir:  bendigo, bendices, bendice,
                                                                          bendecimos, bendicen
             ©Shutterstock                                                fruncir: frunzo, frunces, frunce, fruncimos,


                                                                          fruncen

                               Tú luces muy elegante con ese traje. Lucirás perfecta en el desfile.

                               Los padres bendicen a sus hijos. Mi abuela también me bendecía.
                                    Tú frunces la frente cuando te enojas. Ya no me frunciré.



                              -ducir

                 conducir: conduzco, conduces,          ¡Ana, conduce más         Yo conduciré
                                                           despacio,
                 conduce, conducimos, conducen             por favor!              detrás de ti       ¡Tú conduces
                                                                                                       muy lento!
                 traducir: traduzco, traduces,
                 traduce, traducimos, traducen

                 producir

                 introducir


                 reproducir
                                                                                                                  ©Shutterstock


                                   Seguridad vial


                  En grupos usen verbos que terminen    LL.4.3.11.
                       en “cir” y “ducir” para crear una    En clase de inglés, traduciremos una canción.
                    cartelera con recomendaciones de
                seguridad que se debe tener al montar        Algunas plantas se reproducen con semillas.
                        bicicletas, patines y patinetas.


                                          LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
               234   Lengua y Literatura  ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”,
                     4.º EGB              la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   234                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   234]]></page><page Index="237"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.9.1.
                  Verbos que terminan en -cir y -ducir


                  1.  Escribe oraciones con las palabras de la lista. Respuesta abierta


                            dices


                          decimos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           decías


                            dicen


                          traduces


                         traducimos


                          traducías


                          traducen


                          produces

                          conduces


                       conducíamos




                  2.  Completa la historia con los verbos estudiados.




                                                                  El león __________________ con cuidado.
                                                                              conduce
                                                                  La cebra quiere __________________ , pero no
                                                                                      conducir
                                                                  tiene licencia.



                                                                  El elefante no sabe español, por eso el monito
                           ©Shutterstock                          le __________________ lo que los demás
                                                                          traduce

                                                                  __________________.
                                                                        dicen




                                                                                                Lengua y Literatura  235
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   235                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   235]]></page><page Index="238"><![CDATA[DUA. Representación
               Ortografía de la “s” en las terminaciones: -esta, -esto, -ista


               Se escriben con s las palbras que terminan -esta, -esto, -ista. Observa.


                                       molesta                  presta                  floresta

                                       opuesta                  -esta                   acuesta

                                       apuesta                 protesta                modesta




                                     La floresta es un terreno

                                       frondoso y agradable
                                   que está poblado de árboles.                                         ©Shutterstock




                                       molesto                 protesto                  resto


                                       opuesto                  -esto                  modesto
                                        presto                 honesto                  acuesto






                                      Me acuesto a las 20h30
                                                                                                        ©Shutterstock
                                         todas las noches.






               El sufijo -ista sirve para formar palabras que designan a las personas que tienen determinada
               ocupación, profesión u oficio.

                                     arte: artista            taxi: taxista         ideal: idealista


                                  broma: bromista                -ista              piano: pianista
                                 deporte: deportista       fútbol: futbolista         flor: florista




                                 La orquesta tiene dos
                             percusionistas, un tecladista,
                              un baterista, un bajista, un                                                     ©Shutterstock
                               arreglista y una cantante.





               236   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   236
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   236                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="239"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.9.1.
                  Ortografía de la "s" en las terminaciones: -esta, -esto, -ista


                  1.  El sufijo –ista sirve para formar palabras que designan a las personas que tienen determinada
                      ocupación, profesión u oficio. Escribe la palabra que corresponde a cada definición y formula
                      una oración.




                            ______________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            ______________________________________________

                            ______________________________________________
                            ______________________________________________

                            ______________________________________________        Persona que toca la guitarra






                                                                      ______________________________________________
                                                                      ______________________________________________

                                                                      ______________________________________________
                                                                      ______________________________________________
                               Persona que pinta con acuarela.        ______________________________________________






                            ______________________________________________

                            ______________________________________________
                            ______________________________________________
                            ______________________________________________

                            ______________________________________________          Persona que juega tenis.




                                                                      ______________________________________________

                                                                      ______________________________________________
                                                                      ______________________________________________

                                                                      ______________________________________________

                              Persona que practica la ecología.       ______________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  237
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   237                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   237]]></page><page Index="240"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                       Comunicacional              Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Educación Artística
                                                                                                             I.LL.2.11.1.
               Un dúo fantástico


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               El objetivo de este proyecto es escribir un
               cuento a partir de dos dibujos que crearás,
               para inventar una loca relación entre dos seres
               totalmente extraños.


               ¿Qué necesitamos?
               •  una cartulina A3

               •  pinturas
               •  marcadores

               •  lápiz
               •  papel

               •  grandes dosis
                  de imaginación


               Procedimiento
               1.  Dibuja  cualquier cosa por un lado de la        4.  Reúnete con el resto de la clase y
                   cartulina A3 (un animal, un instrumento             compartan sus dibujos e ideas.
                   musical, una fruta, una bicicleta). Y por otro
                   lado, otra cosa que se te venga a la mente.     5.  Escojan uno de los dúos fantásticos
                   Pinta y decora tus dibujos.                         y escriban un cuento corto de manera
                                                                       colectiva.
               2.  Luego, inventa una relación entre las dos
                   cosas que dibujaste. Esta podría servir         6.  Lean en voz alta sus creaciones, frente
                   como punto de partida para escribir un              a un público.
                   cuento corto.


               3.  Escribe una lista de posibles temas.
                   Observa el ejemplo:


                   •  El elefante repartidor

                   •  El elefante aprende a montar en
                      motocicleta
                   •  La motocicleta mágica y el elefante                                                     ©Freepik





               238   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   238                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   238]]></page><page Index="241"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  En parejas, lean el cuento y practiquen las matemáticas.


                                     La máquina de los deseos


                      Cuando llegó el profesor sustituto, todos nos asombramos
                      con su apariencia. Vestía un mandil blanco, del mismo color
                      que su pelo alborotado, y en su mano sostenía un puntero
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      que señalaba una extraña máquina. Decía que era                                                    ©Shutterstock
                      una máquina de los deseos y que si resolvíamos
                      los acertijos matemáticos que planteaba,
                      nuestros deseos se volverían realidad.
                      Juan Martín, que siempre era el más
                      arriesgado, quiso ser el primero en probarla.
                      El profesor le dijo que aplastara el botón rojo
                      y que aparecería un primer acertijo; pero que
                      antes anotara su deseo en un papel y que lo
                      pusiera en la ranura de la parte superior de
                      la máquina. Juan Martín quería sacar un 10 en
                      Matemáticas porque nunca había pasado de 6.            Educación
                      Eso fue lo que escribió en su papel. Lo puso           financiera
                      en la ranura y apareció el siguiente acertijo.
                                                                       La máquina de los deseos es solo imaginación.
                                                                       El desarrollo personal se alcanza estudiando,
                      Resuélvelo y ayúdale a conseguir su 10.          trabajando duro y con honradez.





                         Se han perdido los signos en las siguientes operaciones. ¿Cuáles son los signos que
                         faltan para obtener los resultados anotados? Escríbelos.


                          1    +    1 =     2                      3    x    2   +   6 =      12




                          1    x    1 =     1                      8    ÷    2   x   3 =      12




                          5    +    2   −   3 =       4            1    +    2   −   3    +   4 =      4



                          5    −    2   −   3 =       0            18 −      2   +   3 +      8   ÷    3 =      9








                                                                                                Lengua y Literatura  239
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   239
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   239                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="242"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                   I.LL.2.1.1. / I.LL.2.3.2. / I.LL.2.5.3. / I.LL.2.8.2. / I.LL.2.11.2.

               1.  Fíjate en las gráficas. Escribe el número para señalar el orden de las escenas y anota a qué
                   parte de la historia corresponden.


                    Introducción       1     Nudo o desarrollo           2, 3, 4, 5        Desenlace          6










                                               2                               3                               5








                  ©Shutterstock                6                               1                               4





               2.  Escribe el tono de voz que utilizarías si tuvieras que hablar en las siguientes situaciones
                   comunicativas.

                    Jugando con tus amigos en el patio.                                  Tono alto

                    En una ceremonia religiosa.                                       Tono de susurro

                    En un diálogo con tu docente.                                  Tono de conversación

                    Para explicar tu proyecto en el auditorio.                           Tono alto

                    Para alertar a tu hermana que el perro ha salido a la calle.       Tono de grito

                    En la biblioteca.                                                 Tono de susurro

               3.  Explica en qué consiste la intencionalidad de una cartelera cinematográfica.



                        Informativa       Informar el título, el público al que se dirige y dar una idea del contenido.




                         Persuasiva       Intenta convencer a la audiencia de ver la película que promocionan.



                      Visual y artística  Expresar ideas a través de las imágenes.




               240   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   240                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   240]]></page><page Index="243"><![CDATA[4.  Observa la imagen y ubica los elementos que te ayudan a identificar el contenido de esta
                      historia.
                                         Cuento corto:                              Tipo de texto
                                    La vida secreta de
                                       los caballos                                    Título
                                       Santiago de la Pared
                                                                                       Autor

                                                                           Ilustración o imagen que ayuda a
                                                                              conocer acerca del cuento
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Escoge la forma del adjetivo que corresponde según la concordancia. Subráyala.
                      a)  La yegua y su potrito son (hermoso, hermosas, hermosos).

                      b)  El mango y la mandarina son (jugoso, jugosas, jugosos).

                      c)  Mi perro y los cachorros son (travieso, traviesos, traviesas).
                      d)  La rana y la garza son (bellos, bellas, bella).


                  6.  Formula oraciones con formas de los verbos decir y traducir.


                         Respuesta abierta
                      a)  _____________________________________________________________________________________________.
                      b)  _____________________________________________________________________________________________.

                      c)  _____________________________________________________________________________________________.

                      d)  _____________________________________________________________________________________________.


                    Coevaluación
                  7.  Conversa con un compañero. ¿Cómo te sientes cuando necesitas preguntar en clase, pero no
                      te atreves?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más llamó tu atención?

                   ¿Qué ideas nuevas surgieron en ti al estudiar estos temas?
                   ¿Qué tipo de actividad facilita tu aprendizaje?

                   ¿Qué tan hábil y seguro te sientes al escribir?
                   ¿De qué manera piensas complementar lo aprendido en clase?

                   ¿Sientes que el uso de los procesos para hablar y escribir te ayudan a obtener buenos resultados?



                                                                                                Lengua y Literatura  241
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   241
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   241                                                                             17/1/25   11:28]]></page><page Index="244"><![CDATA[UNIDAD
                          6                   Comparto


                                              con mi familia






                       En la familia hallamos calor y seguridad. Compartimos risas, emociones y momentos
                       especiales. ¡En la escuela también formamos otra familia para aprender y crecer juntos!

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Por qué sonríen los niños de la gráfica? ¡Imagina sus motivos!
                       •  ¿En qué se parecen la familia y la comunidad escolar?



















































                          242







               242  L engua y Lit eratura
               242
                    Lengua y Literatura
                    4.º EGB
                    4.º E GB


                                                                                                                     17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   242                                                                             17/1/25   11:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   242]]></page><page Index="245"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura
                    Obras de teatro     La conversación       Palabras de la        Lectura de           Describo
                   para representar        en familia        cultura tsáchila      manuales de         juguetes que
                                                                                   instrucciones       han cambiado
                                                                                                        el mundo
                    Características         Hablar
                                          y escuchar                                Estructura          Sustantivos
                                                                                                         concretos
                                                                                  Características       y abstractos
                                                                                                   Ortografía de la z: las
                                                                                                terminaciones ez, eza, az, oz,
                                                                                                 de los nombres abstractos
                                                                                                     Las palabras
                                                                                                 terminadas en izo, iza
                                                   Objetivos de unidad: O.LL.2.2. / O.LL.2.4 / O.LL.2.5. / O.LL.2.8. / O.LL.2.9. / O.LL.2.11. / O.LL.2.12.

                                                                                                                 243
                                                                                                          eratura
                                                                                                Lengua y Literatura  243
                                                                                                L
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                              GB
                                                                                                          4.º E
                                                                                                          4.º EGB
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   243                                                                             17/1/25   11:29
                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   243]]></page><page Index="246"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Obras de teatro para representar

                                                                                                                    ©Shutterstock











                                                       Tú vas primero.                           Estamos listos.
                     ¡Vamos! ¡Que se
                       abra el telón!




































                El teatro es una experiencia artística muy especial. Los actores, convertidos en personajes,
                representan una historia para el público, en un espacio compartido.
                Los niños de la gráfica se animan unos a otros para salir a escena. Están vestidos y maquillados
                para dar vida a sus personajes.



               En el teatro, las palabras cobran vida a través de los actores. Ellos transmiten emociones y
               sentimientos, no solo del texto, sino también con su talento. Hoy en día, las obras de teatro se
               ven en televisión y se convierten en películas y series. El teatro es especial porque es una
               experiencia en vivo, donde el público puede expresar sus emociones con aplausos y gritos de
               entusiasmo.



               244  Lengua y Literatura   LL.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para
                    4.º EGB               potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   244                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   244]]></page><page Index="247"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación
                                                                                                Antes de la lectura
                  Lectura de obras de teatro
                                                                                                •  ¿Has participado
                  Lee el siguiente guion para una obra de teatro.
                                                                                                   en una obra de
                                                                                                   teatro? Cuenta tus
                                       El chanchito y el lobo                                      experiencias.


                  (El lobo golpea a la puerta de una casita de ladrillo. Se abre la mirilla, y al otro   •  ¿Recuerdas el
                  lado aparece el chanchito albañil.)                                              cuento “Los tres
                  Lobo: —¿Así que usted es el chanchito albañil?                                   chanchitos”?
                                                                                                   Describe al lobo.
                  Chanchito: —Sí, ¿por?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Lobo: —Por, por... Tengo una gotera en el techo de la madriguera y necesito
                  que venga a repararla. Cof, cof.
                                                                                                Durante la lectura
                  Chanchito: —Yo no reparo goteras. Para eso llame a un plomero.
                                                                                                •  ¿Por qué crees que
                  Lobo: —Ah, ¿no? ¿No repara goteras...? También tengo rota la puerta, que no      el lobo busca al
                  cierra bien y hace un chiflete cuando corre viento y... Cof, cof, cof...
                                                                                                   chanchito?
                  Chanchito: —Eso se lo pide a un carpintero. ¿Por qué tose así?

                  Lobo: —¿Quién? ¿Yo toso? Cof, cof.
                  Chanchito: —Claro. Usted tose. Cómprese un jarabe en la farmacia.                   mirilla. Abertura de
                                                                                                      una puerta o pared
                                                                                                      que permite ver lo
                                                                                                      que hay del otro
                                                                                                      lado.
                                                                                                      chiflete. Corriente
                                                                                                      de aire.




























                                                                                                                        ©Shutterstock








                                                                                                Lengua y Literatura  245
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   245
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   245                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="248"><![CDATA[DUA. Representación


                 Después de la lectura   Lobo: —¡Nooo! Si yo cof, cof no tengo tos.
                •  ¿Te gustaría          Chanchito: —¿Cómo que no? ¿Le duele el pecho?
                   representar esta      Lobo: —Noooo. Nada, nada. Cof, cof, cof. Bueno, un poquito, en realidad.
                   escena? ¿Quién        Chanchito: —Póngase pañitos calientes.
                   serías: el lobo o el
                   chanchito?, ¿por      Lobo: —Cof, cof, pero si no es nada.
                   qué?                  Chanchito: —¿Cómo se enfermó?
                •  ¿De qué está          Lobo: —¡Pero si no estoy enfermo! ¿Me podría arreglar la cañería del
                   enfermo el lobo?,     desaguadero?
                   ¿cómo lo              Chanchito: —Eso lo hace un plomero. Yo no soy plomero. Además, no voy a
                   descubriste?          entrar a su casa. A ver si me contagio.

                                         Lobo: —Cof, cof, cof. ¿De qué se va a contagiar? Hace una semana atrás hice
                                         el tratamiento antipulgas así que no creo que...
                                         Chanchito: —De esa enfermedad del pecho que tiene.
                        Socioemocional
                                         Lobo: —¿Qué enfer fer, cof, cof, medad, me dice?
                     ¿Cómo reconocer
                    situaciones que nos
                hagan sentir inseguros?







                    desaguadero.                                                                                    ©Shutterstock
                    Conducto o canal
                    por donde salen las
                    aguas.

































               246  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   246                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   246]]></page><page Index="249"><![CDATA[DUA. Representación


                  Chanchito: —Esa. ¿Cómo le vino?
                  Lobo: —Ah, fof fiú, por soplar.

                  Chanchito: —¿Toca la flauta?
                  Lobo: —Efff, sí, algo así...

                  Chanchito: —Nunca supe de un flautista que se enfermara del pecho... Y yo sé
                  lo que le digo, porque mi hermano, el menor, toca la flauta también y no se
                  enfermó nunca.

                  Lobo: —Su hermano el menor, qué rico. Quiero decir: qué talentoso. La cof tos      desafinar. Desviar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  me viene porque yo soy un flautista muy trabajador. Toco la flauta día y noche,    la perfecta
                  día y noche... Cof, cof.                                                           entonación.

                  Chanchito: —¿Qué canciones conoce?
                  Lobo: —Bueno... El Arroz con leche, el Puente de Aviñón...

                  Chanchito: —Sílbeme una.
                  Lobo: —Cof, cof, cof. Así como tengo la garganta no puedo... Desafino.

                  Chanchito: —¿Sabe que le veo cara conocida? Le miro y recuerdo a un malvado
                  y abusivo personaje que una vez apareció por aquí con malas intenciones.




































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                  LL.2.5.1.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para   Lengua y Literatura  247
                  potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.                                   4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   247
                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   247                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="250"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Lobo: —Imposible. Seguramente me vio en alguna fiesta, cof, cof, algún
                                         casamiento donde yo haya estado tocando la flauta... ¿Por qué no me hace
                                         pasar a su casita que acá afuera me muero de frío? ¿Está solo, usted? Cof,
                      Ética e integridad  cof. ¿O está su hermanito el que toca la flauta? Así hacemos un dúo, ¿qué le
                                         parece? ¿O trío con su hermanito el del medio, el más sabroso, el que toca la
                 ¿Por qué es importante   mandolina? Cooooofo cof.
                     cuidar de nosotros
                   mismos cuando nos     Chanchito: —¿Cómo sabe que tengo un hermano que
                     encontramos con
                            extraños?    toca la mandolina?
                                         Lobo: —¿Quién? ¿Yo? Esteeeee... es que está afiliado al sindicato de músicos.
                                         Chanchito: —Mentira.

                                         Lobo: —Lo escuché tocar en un concierto. De ahí, cofo cof, lo conozco...
                                         Chanchito: —Mentiroso. Mi hermano el del medio nunca tocó en un
                                         concierto.

                                         Lobo: —Su hermano del medio... con papitas, con salsa a la portuguesa...
                                         Chanchito: —¿Qué dice?

                                         Lobo: —Y el más chiquito al horno... con manzana...
                                         Chanchito: —Me parece que no le oigo bien. ¿Qué dice? Hable más fuerte.

                                         Lobo: —Y usted... a las brasas... doradito, quemadito, crocantito... ¡qué
                                         hambre que tengo! Cof cof...

                                         Chanchito: —¡Pero si usted es el lobo que sopló nuestras casitas!
                                         Lobo: —¿Quién? ¿Yo? ¡No!


























              ©Shutterstock










               248  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   248                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   248]]></page><page Index="251"><![CDATA[DUA. Representación

                  Chanchito: —Vino persiguiendo a mi hermanito, el que fabricó su casita
                  sobre la arena, y después a mi hermano del medio que hizo su casita con
                  palitos... Los corría diciendo: “Soplaré y soplaré y soplaré y derrumbaré sus
                  casitas, y me los comeré...”
                  Lobo: —¿Yo dije eso? ¿Cuándo?                                                       El autor
                  Chanchito: —No sea haga el loco. Entonces mis hermanitos se refugiaron en      Patricia Suárez
                  mi casa, que es de cemento y por más que usted decía “soplaré y soplaré”...    (Argentina, 1969)

                  Lobo: —Yo nunca dije “soplaré y soplaré”. Cof cof cof.                         Narradora, escritora y
                                                                                                 dramaturga. Sus obras
                  Chanchito: —¡Mentiroso! ¡Fuera de acá! ¡Fuera de acá! Nos quiere comer.        tienen un toque de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ¡Chicos, chicos, vengan! ¡Vamos a dar una paliza a este lobo mentiroso!        humor que convierte a

                  Lobo: —Acá, en la revista del barrio, dice que en la otra cuadra hay un        los personajes clásicos
                  maestro plomero. Bueno, adiós. Mejor me voy. ¿Eh? Porque ya es tarde y         en seres graciosos y
                  capaz que el señor plomero duerme la siesta. Cof, cof. Adiós, adiós.           cercanos.

                  (El lobo sale corriendo.)
                  Chanchito: —¡Mentiroso!                                                                            ©narradorasargentinas
                                                                               Suárez, P. (2005)














                                                                                                       Digital

                                                                                                 ¡Explora el mágico
                                                                                                 mundo del teatro y
                                                                                                 descubre las
                                                                                                 emocionantes historias
                                                                                                 que tiene para ofrecer!
                                                                                                 lynk.ec/4gt09













                                                                                           ©Shutterstock









                                                                                                Lengua y Literatura  249
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   249                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   249]]></page><page Index="252"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       I.LL.2.5.2. / I.LL.2.5.3.
               El chanchito y el lobo


              Después de la lectura

               Nivel literal
               1.  Busca las frases que dice el lobo, con las que el chanchito logra descubrirlo. Escribe los
                   ingredientes que menciona el lobo en sus frases.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


                    ¿Por qué crees que el mencionar los ingredientes hizo que el chanchito pudiera descubrir quién
                    realmente era el lobo?

                    ______________________________________________________________________________________________


               Nivel inferencial
               2.  Dibuja al lobo en dos etapas de su vida.


























                                Cuando quiso comerse                            Cuando regresó enfermo
                                 a los tres chanchitos.                            tras soplar tanto.


               Nivel valorativo-crítico
               3.  Un médico ha revisado al lobo recientemente y afirma que padece algunas enfermedades
                   debido a sus aventuras en ciertos cuentos. Imagina y escribe de qué podría estar enfermo el
                   lobo tras su encuentro con estos personajes. Recuerda que le dio tos por soplar la casa de los
                   chanchitos.
                   Caperucita Roja:  ______________________________________________________________________________
                   Los 7 cabritos: _________________________________________________________________________________



               250   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   250                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   250]]></page><page Index="253"><![CDATA[Nivel inferencial
                  4.  Solo uno de estos personajes pertenece a la obra El chanchito y el lobo. Imagina y escribe
                      cómo cambiaría la personalidad de él, si eligiera uno de los otros disfraces.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________




                  Nivel valorativo-crítico
                  5.  Realiza una ensalada de historias; es decir,  escoge dos personajes de cuentos clásicos
                      e inventa un diálogo teatral entre ellos. Imagina qué le diría Caperucita Roja a Peter Pan
                      o a la Bella Durmiente.



                        ____________________________________________________________________________________________

                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________

                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________

                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________





                                                                                               Lengua y Literatura  251
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   251
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   251                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="254"><![CDATA[D
                                                                                                   DUA
                                                                                                     UA
                                 El teatro en escena                                          R epr esen tación
                                                                                              Representación

               ©Shutterstock / Freepik  La obra escrita                            Director o directora
                                  Es el guion teatral que que
                                  trae las palabras que van
                                                                                   Lee la obra y decide cómo
                                  a usar los actores en sus
                                  diálogos.                                        se va a representar.








                                  Escenografía

                                  Es la ambientación del
                                  escenario: cada elemento
                                  cumple su función.







                                   Iluminación

                                   Sirve para dar la idea de la
                                   hora del día o la noche.
                                   También ayuda a enfatizar
                                   las emociones de los
                                   personajes.





                                                                                   Música y efectos de sonido
                                  Utilería
                                                                                   Elementos auditivos que
                                  Objetos que manipulan
                                  los actores mientras actúan.                     contribuyen a crear la
                                                                                   ambientación.








                                  Actuación
                                                                                   Vestuario y maquillaje
                                  Es la manera de interpretar
                                  las acciones y las palabras                      Elementos
                                  del guion que hace cada                          complementarios para
                                  actor.                                           caracterizar a los actores.




               252  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   252                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   252]]></page><page Index="255"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación



                  Creación de títeres

                  y puesta en escena                                                                                    ©Shutterstock



                  Los títeres son personajes que
                  tienen su propia forma de ser.
                  Los hay divertidos como un loro
                  hablantín, un perro que hace
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  gracias o un chico bobalicón.
                  Los hay también malosos como
                  una fea bruja, un ogro
                  malhumorado o un lobo
                  engatusador. Hay títeres para todos
                  los gustos, humanos como tú o
                  como yo, animales dóciles, fieros,
                  fantasmas o seres fantásticos.



                  Sigue los pasos y dramatiza una historia con títeres.                               Comunicacional

                    Paso 1                                                                       Anímate a presentar la
                                                                                                 obra de teatro en clase.
                    •  Elige el cuento que quieres representar en títeres. Léelo con             Al final, comparte tu
                      atención y separa las partes del cuento en escenas de teatro.              experiencia.


                    Paso 2

                    •  Escoge los personajes que intervienen en el cuento.
                      Escribe el guion en el que hablan cada uno de estos
                      personajes.

                    Paso 3


                    •  Diseña  los  títeres  con  tela,  medias,  o  con  papel.  Hay  diversas
                      maneras de crear títeres. Una de las más fáciles es usando calcetines.
                      Para saber más entra a estos enlaces:

                      lynk.ec/4gt10
                      lynk.ec/4gt11


                    Paso 4

                    •  Ya  creados  los  títeres,  prepara  la obra  con  la  ayuda                                   ©Shutterstock
                      de tus amigos.


                   LL.2.5.5. Recrear textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), con   Lengua y Literatura  253
                   diversos medios y recursos (incluidas las TIC).                                        4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   253                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   253]]></page><page Index="256"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               La conversación en familia

                                                                                                                     ©Shutterstock





                                                                             Me encanta
                        Me siento bien
                     cuando escuchan mis         Hablar me hace          conversar en familia.    Me gusta
                           historias               sentir bien.
                                                                                                 cuando me
                                                                                                 preguntan.












                                           Para conversar,
                                            me quito los             Yo también quiero
                                             audífonos.                  decir algo.


















                La comunicación familiar es clave para que todos se sientan seguros y confiados. A través
                de las palabras que decimos y escuchamos, se crean lazos de unión y afecto. Cada miembro
                de la familia, sin importar su edad o rol, tiene algo que aportar. ¡Todos pueden compartir sus
                ideas y sentimientos!




               Conversar en familia


               El diálogo familiar enriquece a todos los participantes. Cuando logramos decir lo que nos interesa
               comunicar y nos escuchan, nos sentimos bien. Igual ocurre con todos los demás. Por eso, es muy
               importante aprender a comunicarnos de manera adecuada; es decir, hablar para transmitir
               mensajes y escuchar para recibirlos.


                                          LL.2.2.2.  Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales
               254  Lengua y Literatura   de la vida cotidiana. LL.2.2.3.  Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la
                    4.º EGB               palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear el vocabulario acorde con la situación comunicativa.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   254
                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   254                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="257"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                       DUA
                                                                                                      D
                                                                                                        UA
                                    Hablar y escuchar                                            R epr esen tación
                                                                                                 Representación

                    La esx              Hablar                                    Escuchar
                  ©Freepik             Comunicar                                activamente


                               Lo que sientes, lo que piensas,                     Pon atención
                                lo que ves, lo que te gusta,
                                   lo que te parece mal.                    Mira a la persona que habla,
                                                                                observa sus gestos.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                          Compartir                            Haz preguntas y comenta

                                   Experiencias, sentimientos,                ¿Qué es lo que quieres decir?
                                  emociones, preocupaciones.                   ¿Por qué lo dices? ¿Puedes
                                                                                  repetir? Me gustó…



                                          Practicar
                                                                                Reconoce la intención
                                Pronunciar con claridad, narrar                de la persona que habla
                               hechos, encontrar la forma más
                            adecuada para expresarte, habla cada            Identifica que lo que le impulsa
                               día (saluda, comparte, comenta).                 a comunicar es provocar
                                                                                   una reacción en ti.





                                                 Elegir                        Parafrasea lo que oíste
                                                                              Repite las expresiones que
                                        El momento apropiado, las
                                           palabras y los gestos              escuchaste para asegurarte
                                           apropiados, el tono.                 que entendiste bien el
                                                                                       mensaje.





























                                                                                                Lengua y Literatura  255
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   255
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   255                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="258"><![CDATA[DUA. Representación

               Conversar en la familia de asuntos que te preocupan



                                    Pon en palabras                       Expresa tus sentimientos
                                    tus necesidades:                    en palabras para que formen
                                                                          parte de la conversación:



                          ¿Quieres contarles algo importante?               Estoy feliz porque…
                                 ¿Quieres pedir ayuda?                    Me siento triste porque…
                                ¿Esperas que te apoyen?                   Estoy asustada porque…
                                 ¿Necesitas un consejo?                      Me gustaría que…





                       Quiero compartir
                   con ustedes algo que me                                               Necesito contarles algo,
                         preocupa…                                                      pero tengo miedo de que
                                                                                              se enojen…















                      Necesito que me
                     ayuden a tomar una
                         decisión…                                                                ©Freepik













                        Socioemocional    Practica lo que vas a decir. Prueba       Elige el mejor momento
                                             a decirlo ante a un espejo, o       para hablar. Asegúrate de que
                                          delante de un amigo de confianza.            no estén ocupados.
                    En un papel escribe
                    un sentimiento que   LL.3.4.15.                                       Ya estás listo.
                     hayas tenido esta    La práctica te ayudará a expresarte.   Habla con seguridad y confianza.
                  semana y compártelo
                    con un compañero.
                    Explícale por qué es
                 importante expresarlo.                                                                             ©Freepik






               256  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   256                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   256]]></page><page Index="259"><![CDATA[DUA. Representación

                  Fortalezas de la comunicación en la familia














                ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                         •  Disfrutamos conversando       •  Somos capaces de reconocer
                           juntos.                          los aciertos y logros de los

                         •  Conversar nos ayuda a           demás y encontrar formas de
                           resolver los problemas de        expresar las felicitaciones.
                           todos.                         •  Confiamos en nuestra familia.
                         •  Nos resulta fácil compartir   •  Todos en la familia
                           palabras de afecto.              aceptamos nuestra

                         •  Podemos expresar nuestros       responsabilidad por lo que
                           sentimientos y opiniones con     decimos y hacemos.
                           libertad y en un ambiente      •  Somos respetuosos de las
                           seguro.                          opiniones de los demás,

                         •  Podemos hablar con              aunque estemos en
                           tranquilidad, aunque             desacuerdo.
                           estemos enojados.              •  Somos sensibles frente a los
                                                            sentimientos de todos.




                  Debilidades de la comunicación familiar





                        •  No mostrar interés en lo       •  Interrumpir cuando los
                          que los demás dicen.              demás hablan.                             Ética e integridad
                        •  Perder la calma y utilizar     •  Poner atención en otras
                          expresiones hirientes.            cosas mientras las personas          Evalúa tu comunicación
                                                                                                 familiar. Acuerda con tu
                        •  No respetar el punto de          hablan.                              familia cómo mejorar
                          vista de los demás.                                                    los puntos débiles.







                                                                                                Lengua y Literatura  257
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   257
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   257                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="260"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             I.LL.2.3.1.
               La conversación en familia


               1.  Trabaja en pareja. Evalúen los comportamientos de las familias de las gráficas. Decidan si
                   corresponden a fortalezas o debilidades comunicativas. Expliquen en voz alta por qué los
                   han catalogado de esa manera.

                                                             Fortaleza                  Debilidad
                                                                                                                    ©Shutterstock



                                                             Razones

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________


                                                             Fortaleza                  Debilidad




                                                             Razones

                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________



                                                             Fortaleza                  Debilidad




                                                             Razones
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________



               258   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   258                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   258]]></page><page Index="261"><![CDATA[2.  Conversen en parejas, a partir de las siguientes preguntas. Después, compartan con la clase
                      lo que dijeron sus compañeros de equipo.
                      a)  ¿Qué es lo que más me gusta de las conversaciones en mi familia?


                       Mi respuesta                                    La respuesta de mi pareja de trabajo


                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        _________________________________________      _________________________________________


                      b)  ¿Cuál es la mayor fortaleza en la comunicación de mi familia?


                       Mi respuesta                                    La respuesta de mi pareja de trabajo


                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________



                      c)  ¿Cómo podría mejorar la comunicación dentro de mi familia?

                       Mi respuesta                                    La respuesta de mi pareja de trabajo


                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________


                      d)  ¿Cuáles son los beneficios de la conversación en la familia?


                       Mi respuesta                                    La respuesta de mi pareja de trabajo


                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________





                                                                                               Lengua y Literatura  259
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   259                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   259]]></page><page Index="262"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Palabras de la cultura tsáchila

                                                                                                                     ©Shutterstock







                                                                                                   En su
                          Esa imagen se                                                           lengua,
                      encuentra en el centro                                                   Sol se dice Yo.
                   de la bandera de la provincia                                               Y pájaro se dice
                     de Santo Domingo de los                                                       pichu.
                            Tsáchilas.





























                La provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas se encuentra al occidente de Pichincha. Lleva
                este nombre como un homenaje al pueblo originario de los tsáchilas. Los niños de la gráfica
                observan un elemento de la bandera de esa provincia, que representa a la naturaleza. En el
                diccionario de la lengua tsafiki encontramos las palabras en su idioma con su significado en
                español.


               La cultura tsáchila

               La palabra  tsáchila tiene el significado de ‘persona verdadera’. El pueblo de los tsáchilas se
               caracteriza por su conocimiento y cercanía con la naturaleza y con todos los seres vivos: animales
               y plantas. Su lengua es el tsafiki, que significa verdadera palabra. Gracias a su conocimiento de las
               plantas, muchos se desempeñan como sanadores y curanderos. Los turistas visitan sus
               comunidades para aprender acerca de su forma de vida y para recibir tratamientos de medicina
               natural.

                                          LL.2.1.3.  Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del
               260  Lengua y Literatura   Ecuador, en diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de la
                    4.º EGB               interculturalidad y de la pluriculturalidad.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   260                                                                             17/1/25   11:29
                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   260]]></page><page Index="263"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Palabras en tsafiki

                 ©Shutterstock / Freepik / SaphiStudio








                                                                                                        Matemática


                                                                                                 Ikwana - Uno
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      kalu     caballo        olintso    tucán          kela       tigre         Ikwana no - Dos
                                                                                                 Ikwana ni - Tres
                                                                                                 Ikwana sa - Cuatro
                                                                                                 Ikwana na - Cinco
                                                                                                 Ikwana sika - Seis
                                                                                                 Ikwana tisi - Siete
                                                                                                 Ikwana wó - Ocho
                                                                                                 Ikwana nayi - Nueve
                                                                                                 Ikwana pì - Diez




                     jodo     armadillo        chilin    grillo        tsa pini  serpiente










                                                                                                       Digital

                                                                                                 Usa internet para
                                                                                                 investigar nuevas
                                                                                                 palabras en tsafiki.
                     shuyun     arcoíris       du     montaña             pe       luna          Luego, escribe un
                                                                                                 poema de cuatro versos
                                                                                                 utilizando esas palabras.















                     ramali      mar             sona mujer              luli       flor



                                                                                                Lengua y Literatura  261
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   261                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   261]]></page><page Index="264"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.2.2.1
               Palabras tsáchilas


               1.  Contesta.
                  a)  ¿Qué elementos se encuentran en la bandera de la provincia de Santo Domingo de los
                      Tsáchilas?

                       Respuesta abierta
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                  b)  ¿Qué significa la palabra tsáchila?

                       Tiene el significado de ‘persona verdadera’.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                  c)  ¿Qué significa la palabra tsafiki?

                       Significa palabra verdadera.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                  d)  ¿Qué caracteriza al pueblo de los tsáchilas?

                       Los caracteriza su conocimiento y cercanía con la naturaleza y con todos los seres vivos:
                      ____________________________________________________________________________________________
                       animales y plantas.
                      ____________________________________________________________________________________________
                  e)  ¿Cómo aprovechan los tsáchilas su conocimiento de las plantas?

                       Muchos de ellos son curanderos o sanadores.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                  f)  ¿Por qué es importante que las lenguas originarias tengan diccionarios?

                       Porque permiten guardar las palabras de su lengua para que los niños los usen en las escuelas
                      ____________________________________________________________________________________________
                       y no se olviden de su idioma. También para que otras personas aprendan.
                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Escribe el significado en español de las siguientes palabras en tsafiki.

                                yo                             pichu                             du


                                sol                           pájaro                          montaña




                                pe                             sona                            ramali


                               luna                           mujer                             mar





               262   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   262                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   262]]></page><page Index="265"><![CDATA[Educación                                                                        DUA
                     Financiera                                                                   Participación


                    El sistema financiero empieza en casa



                 ©Xavier Estrada Monge   Evita gastar tu dinero                Evita encender



                                         en aerosoles. Puedes
                                                                               aparatos eléctricos
                 ©Shutterstock           colocar cáscaras de                   en las horas de
                                         limón o naranja en
                                                                               máxima demanda
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                         bolsas de malla. Así
                                                                               (18:00 a 21:00).
                                         evitas malos olores
                                         en el ambiente.                       Así pagas menos.



                                         Organiza tu tiempo
                                         para lavar la ropa en                 Compra lo que
                                         ciertos días, así reducirás           realmente necesitas.
                                         el consumo de agua y                  Procura cuidar tus
                                         electricidad. Aprovecha               pertenencias para
                                         la energía solar para                 que tengan una
                                         secar tu ropa.                        larga vida útil.







                                          Cocinar con ollas                    No dejes aparatos
                                          verticales o con olla                electrónicos
                                          de presión, ayuda a                  conectados de
                                          gastar menos gas.                    manera
                                                                               permanente.






                                         Compras de mayor                      Intenta destinar una
                                         volumen generan                       cantidad para
                                         ahorro. Por ejemplo, es               ahorrar, por más
                                         más barato comprar un                 pequeña que esta
                                         galón de jabón líquido                sea. Lo importante es
                                         que adquirir este                     empezar con un plan
                                         producto por litros.                  de ahorro.







                  Taller

                  ¿Cuáles de los consejos financieros son posibles aplicarlos en niños de tu edad?


                                                                                               Lengua y Literatura  263
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   263
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   263                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="266"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Deberes de los ecuatorianos y ecuatorianas




               ©Xavier Estrada Monge           Art. 83.- Son deberes y responsabilidades



                                                  de los ecuatorianos, además de otros
                                                  previstos en la Constitución y la ley:






                    Ama killa, ama llulla, ama shwa.                                            Practicar la justicia y la
                1 No ser ocioso, no mentir,                                                     solidaridad en el ejercicio
                    no robar.                                                               8 de sus derechos y en el disfrute
                                                                                                de bienes y servicios.
                2   Defender la integridad                                                      Conservar el patrimonio cultural
                    territorial del Ecuador y sus
                    recursos naturales.                                                     9   y natural del país, y cuidar los
                                                                                                bienes públicos.
                    Colaborar en el mantenimiento
                3 de la paz y de la seguridad.                                                  Respetar las diferencias étnicas,
                                                                                                nacionales, sociales,
                    Respetar los derechos humanos                                          10   generacionales, de género,
                4 y luchar por su cumplimiento.                                                 y la orientación sexual.

                    Respetar los derechos de la                                            11   Cooperar con el Estado y la
                5   naturaleza, preservar un                                                    social, y pagar tributos.
                                                                                                comunidad en la seguridad
                    ambiente sano y utilizar los
                    recursos naturales de modo                                                  Asistir, alimentar, educar
                    sustentable y sostenible.                                                   y cuidar a los hijos. Esto es
                                                                                                corresponsabilidad de madres
                6   Promover el bien común                                                 12 y padres en igual proporción,
                    y anteponer el interés general
                                                                                                y corresponderá también a los
                    al interés particular.                                                      hijos.
                    Administrar honradamente y                                             13   Participar en la vida política,
                    con apego a la ley el patrimonio                                            cívica y comunitaria del país,
                7 público, y denunciar la                                                       de manera honesta.
                    corrupción.







               Taller

               Elige uno de estas obligaciones y explica cómo aplicarla en la vida cotidiana.



               264   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   264                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   264]]></page><page Index="267"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación



                   ¿Cómo reducir la huella de carbono?





                 ©Shutterstock



                                        Cambia a                   Recicla y
                                       energía verde               recupera
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                                    Desconecta los
                                                    dispositivos no
                                                      utilizados
                                                                                                     Un ciudadano
                                    Reduce a
                       Vive en una   diario                          Reduce el        Conduce
                      casa pequeña                                  desperdicio        menos
                                                                                                      consciente,
                                                                                                        también


                                                                                                      es aquel que
                                Evita                                          Agua
                              consumismo                                      segura
                                                                                                         cuida su

                    Vuela                                                                 Reusa     medioambiente
                    menos                                                                y repara
                                                                                                    y deja la menor
                                Disminuye                                   Renueva
                                 la carne                                   bombillas
                                                                                                        huella de

                                                                                                   carbono posible.



                          Siembra     Compra en                                    Viaja
                          árboles     temporada                     Reusa los   inteligentemente
                                                                    plásticos

                                                     Lava la ropa
                                                      en frío




                                       Dieta basada              Compra ropa de
                                       en plantas                segunda mano



                  Taller

                  Enlista aquellas acciones que reducen la huella de carbono y que puede hacer un niño de tu edad.



                                                                                               Lengua y Literatura  265
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   265
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   265                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="268"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               Lectura de manuales de instrucciones

                                                                                                                     ©Shutterstock

                     Manual de instrucciones
                     para armar                                                     Armaré el robot con ayuda
                                                                                     del manual y le daré una
                     1.  Abre la caja.                                               sorpresa a mi hermanito.

                     2.  Saca las partes.

                     3.  Separa las piezas.
                     4.  Revisa el gráfico guía.

                     5.  Usa un destornillador
                         para ajustar las piezas…































                Los manuales de instrucciones son textos que facilitan los procesos. Ayudan a entender cómo
                funciona algo, cómo armarlo y usarlo correctamente. La niña de la imagen ha seguido el
                manual para armar un robot para su hermano.




               Manuales de uso


               Un manual de uso es un texto instructivo que desarrolla un conjunto de pasos e instrucciones
               para cumplir un objetivo. Cuando compramos un nuevo producto en el hogar, este trae un
               manual de uso para armarlo bien y sacar provecho de su funcionamiento. Igual ocurre con los
               juguetes: muchos traen un manual de uso.

                                          LL.2.3.2.  Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales,
               266  Lengua y Literatura   referenciales y de causa-efecto.
                    4.º EGB               LL.2.3.10.  Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio.





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   266                                                                             17/1/25   11:29
                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   266]]></page><page Index="269"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características de los manuales de instrucciones















                      ©Freepik
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                        Extensión        Depende de la dificultad del proceso que se                 Seguridad vial
                                         espera cumplir.

                                                                                               LL.2.2.7.  Usar una bicicleta
                                                                                                 implica también
                      Organización       Desarrolla las instrucciones de manera                  hacerle mantenimiento,
                                         ordenada.                                               como el número de
                                                                                                 libras del aire de las

                                         Es un texto instructivo que señala los pasos            llantas o verificar
                      Tipo de texto                                                              el ajuste de frenos.
                                         para cumplir un proceso.


                                         Emplea conectores espaciales que muestran
                       Conectores        lugar y conectores de orden que indican el
                                         orden de las acciones.
                                                                                                                       ©Shutterstock


                                         Manual de instrucciones para:
                                                                                                 ¡Apóyate en videos de
                                         •  Jugar                                                YouTube donde los

                          Clases         •  De seguridad                                         expertos te dan
                                                                                                 instrucciones!
                                         •  Construir un objeto
                                         •  Manejar un elemento

                                         •  Cuidados diversos



                                         •  Introducción: indica de qué trata el manual
                                           y el objetivo que esperamos cumplir.


                       Estructura        •  Desarrollo: contiene la lista de pasos que se
                                           deben seguir.

                                         •  Conclusión: idea final que explica cómo se                               ©Freepik
                                           cumplió el proceso.




                                                                                                Lengua y Literatura  267
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   267                                                                             17/1/25   11:29
                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   267]]></page><page Index="270"><![CDATA[DUA. Representación

               Lectura de un manual de instrucciones

                 Antes de la lectura

                •  En tu familia, ¿quiénes te ayudan cuando tienes algún juguete para armar?
                •  ¿Qué es lo que más te divierte de construirlos?


                         Manual de instrucciones para acordeón de juguete




                          Teclas
                        melódicas
                                                                                                    Fuelle



                       Tecla


















                     Correa para                                                              Armónico
                       la mano
                                                                                              Bajo
                                                                      Tecla 7                 Válvula de aire  ©Freepik


                    Instrucciones de seguridad

                    Aviso: asegúrese de leer y comprender completamente las instrucciones antes de
                    usar. Retire los embalajes antes de darle el juguete al niño.


                    Familiarizarse: para los niños

                    Primero, desliza tu mano izquierda debajo de la correa, engancha tu pulgar derecho a
                    través del lazo debajo del teclado y usa los tres dedos restantes para tocar las siete
                    teclas de melodía individuales. También hay tres botones al alcance de la mano con
                    los dedos de la mano izquierda. Estos botones realizan una función muy importante;
                    dos de las teclas reproducirán sus notas graves mientras que la tercera tecla, que es la
                    válvula de aire, le permite “respirar” al instrumento mientras toca.






               268  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   268                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   268]]></page><page Index="271"><![CDATA[DUA. Representación

                       ¿Cómo funciona?


                       El acordeón produce sonido cuando los fuelles se expanden y contraen, para hacer
                       que el aire fluya sobre las lengüetas de diferentes tamaños dentro del instrumento. Al
                       presionar una de las teclas blancas de melodía y, luego, alternativamente, tirar y luego
                       empujar el acordeón, encontrarás que cada tecla producirá dos notas. Hay siete llaves.

                       Cómo tocar

                       Después de familiarizarte con el manejo del acordeón, ahora puedes continuar con
                       algunos ejercicios de interpretación. Comenzando con la primera clave, probemos con
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       una escala. Al juntar los fuelles, las teclas 1, 3, 5 producen las notas do, mi, sol; y las
                       teclas 2, 4, 6, 7 producen re, fa, la, si, cuando se separan.

                       Ejercicio de escala

                       Primero, expande el fuelle del acordeón. Luego, suave y
                       uniformemente, empuja hacia atrás mientras mantienes
                       presionada la primera tecla. Mantén presionada la tecla de
                       nota mientras cambias de dirección separando el acordeón.
                       Salta a la siguiente tecla y empuja y separa. Salta una vez más
                       y ahora has tocado las notas do, re, mi, fa, sol, la.

                       Notarás que en la tecla de cuarta nota (si, do), la acción se
                       invierte para permanecer en la escala. Al invertir el patrón, el
                       sonido más bajo se producirá tirando del sonido más alto y                         ©Freepik
                       luego empujando. Solo recuerda que las teclas 4-7 funcionan
                       al revés que las teclas 1-3.

                       Practica la acción de empujar y tirar mientras subes y bajas las escalas, presionando
                       cada tecla en secuencia, primero lentamente y, luego, a mayor velocidad, hasta que
                       hayas dominado toda la escala (recuerda cambiar de dirección en la cuarta tecla).
                       Tomará un poco de práctica no quedarse sin aire, mientras se mueve a través de las
                       escalas. Puedes presionar la válvula de aire con la mano izquierda si necesita más aire.

                       Hay 3 botones que puedes tocar con la mano izquierda. El primer botón es el botón
                       armónico, el botón del medio es el botón de graves y el tercer botón es la válvula de
                       aire.
                       ¡Felicidades! Has aprendido los conceptos básicos del acordeón. ¡Buena suerte!

                                                                                                      Oypla. (2022).




                                                                                 fuelle. Instrumento para recoger aire.
                                                                                 expandir. Extender.
                                                                                 invertir. Cambiar, por el contrario.


                                                                                                Lengua y Literatura  269
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   269                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   269]]></page><page Index="272"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                      I.LL.2.3.2. /  I.LL.2.6.1.
               Manual de instrucciones


               Nivel literal
               1.  Vuelve a leer, de manera silenciosa, la página 268 y completa los datos del gráfico.
                                                                                                                    ©Freepik

                    Teclas melódicas
                                                                                                    Fuelle



                      Tecla 1


















                                                                                               Armónico
                      Correa para                                                              ___________________
                       la mano                                                                 ___________________
                                                                                               Bajo
                                                                                               Válvula de aire
                      ©Freepik                                      Tecla 7                    ___________________



               Nivel inferencial
               2.  Deduce. ¿En qué se relacionan el fuelle
                   del acordeón y un fuelle que sirve para
                   encender el fuego?
                   En los dos casos se usa el aire.
                   _____________________________________________
                   _____________________________________________

                   _____________________________________________
                   _____________________________________________                                                   ©Freepik

               Nivel valorativo-crítico
               3.  ¿Te gustaría tener un acordeón de juguete?, ¿por qué?

                   Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               270   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   270                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   270]]></page><page Index="273"><![CDATA[4.  Sigue las instrucciones y construye un juguete con material reciclado.


                                       Instrucciones para fabricar juguetes
                                                  con material reciclado










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                                                                                                                 ©Shutterstock











                                                      Vamos a pescar


                       Materiales


                       •  Una caja de cartón      •  Pegamento                                                   ©Freepik
                       •  Tapas de botellas       •  Marcadores o pinturas
                       •  Tijeras                 •  Cinta adhesiva

                       Instrucciones


                       •  Prepara la caja: abre la caja y recorta una forma divertida (puede ser un coche, una
                         casa, etc.).
                       •  Decora: usa los marcadores o pinturas para decorarla.
                       •  Añade las tapas: pégalas en la parte inferior de la caja para hacer ruedas.

                       •  Refuerza: usa cinta adhesiva para asegurar las ruedas y que queden firmes.
                       •  Deja secar: espera unos minutos a que el pegamento se seque.

                       Ahora tu juguete está listo para usarse. ¡Diviértete!





                                                                                               Lengua y Literatura  271
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   271                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   271]]></page><page Index="274"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Uso del diccionario


               1.  Observa la siguiente situación comunicativa y describe lo que sucede.



                     ¿Puede                           No lo sé. Por     En la parte superior de la página del
                    ayudarme?                      suerte, aquí está el   diccionario aparece una palabra guía
                     En estas                         diccionario.      que te indica, de acuerdo con sus letras
                   indicaciones
                 dice que el lugar                                      iniciales, las palabras que puedes
                 está a lado de una                                     encontrar en esa página, según las
                 talabartería, pero                                     letras iniciales. Así ubicas con mayor
                   no sé lo que                                ©Shutterstock
                   significa esa                                        rapidez las palabras que estás
                     palabra...                                         buscando.



                         talabartería                tamiz
                                                                                             Palabra guía
                         talabartería: nombre femenino  tamiz: nombre masculino
                         Taller donde se fabrican talabartes   1. Cedazo muy tupido.
                         y otras correas y objetos de cuero.                                    Entrada
                                                       “pasó la tierra por el tamiz para
                         talabartero/a: nombre masculino   quitar las piedras”.
                         y femenino
                         Persona que tiene por oficio   2. Selección que se efectúa entre    Información
                         hacer talabartes y otras correas y   varias cosas para separar las   gramatical
                         objetos de cuero.             que se
                                                       consideran
                                                       buenas o
                                                       esenciales de                          Significado
                                                       las que no lo           Pixabay.com
                          Pixabay.com                  son.





               2.  Lee estas recomendaciones para usar el diccionario.

                   a)  En el diccionario, las palabras están en
                      orden alfabético. Fíjate en la primera letra          Palabra                        Palabra
                      de la palabra.                                         guía                            guía

                   b)  Si dos o más palabras que quieres buscar en                                          Palabra
                      el diccionario tienen la primera letra igual,          Lechón          Lente           guía
                                                                                              Lenguado
                                                                               Lechón
                      ordénalas por su segunda letra.                          Lechuga        Lenguaje
                                                                               Lechuguino     Lenguaraz
                      diario            dos            duende                  Lechuza        Lengüeta
                                                                               Leer           Lenidad
                                                                                              Lenificar
                   c)  Si dos o más palabras que quieres buscar en            Legación        Lenitivo
                      el diccionario tienen la primera y la segunda           Legado...       Lente
                      letras iguales, ordénalas por la tercera letra.
                      escoba          esdrújula          esfero




               272  Lengua y Literatura   LL.2.3.8.  Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación
                    4.º EGB               y comprensión de textos.





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   272                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   272]]></page><page Index="275"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Diferencia entre bibliografía y referencia bibliográfica



                     Referencia bibliográfica

                     La referencia bibliográfica está formada por una lista con la información
                     completa de todas las fuentes citadas en el texto. Son necesarias para
                     que los lectores de un trabajo sepan quiénes son los autores que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     hemos consultado, así como sus datos, para que un lector pueda
                     acudir a las mismas fuentes si le interesa investigar algo más.                                 ©Freepik

                     Para la referencia bibliográfica, escribimos de cada una de las fuentes
                     utilizadas: apellido del autor, seguido de la inicial de su nombre; el
                     año de publicación entre paréntesis; el título del documento y la
                     editorial.


                               Caballero, A., Blanco, B., y Blanco, L. (2010). Matemáticas a través
                          de los cuentos. Aula de Innovación Educativa.

                               Ruiz, F. El libro de plata de los niños. (1992). Cálculos otra vez.
                          Ediciones Matilan.                                                          Ética e integridad

                               Espinosa Almeida, R. (2017). La luna enamorada. Baúl de las       Los investigadores
                          palabras. Editorial Maya.                                              éticos conservan los

                               Grimm, J., y Grimm, W. (2012). El zapatero y los duendes. Parramón.   datos de sus fuentes
                                                                                                 para respetar el trabajo
                                                                                                 de los demás. ¿Tú
                     La bibliografía                                                             también registras las
                     Puede integrar también obras que sirvieron de fundamento, pero              fuentes que utilizas?
                     que no se usaron en el desarrollo del escrito.



                 Taller

                  El mercado tsáchila
                  Materiales

                  •  Tarjetas de productos (dibujos o fotos de productos tsáchilas)
                  •  Fichas de papel como dinero
                  •  Hojas para notas
                  Instrucciones

                  •  Diseña tarjetas: con productos típicos de los tsáchilas y sus valores (inventados).
                  •  Trueque: organiza un mercado donde puedan intercambiar productos con fichas o con trueque.
                  •  Documentación: escribe una referencia bibliográfica sobre la fuente que usaste para aprender
                      sobre el producto.


                                                                                                Lengua y Literatura  273
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   273                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   273]]></page><page Index="276"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Describo juguetes que han cambiado el mundo


               Un texto descriptivo con elementos informativos permite transmitir información, mientras              ©Shutterstock
               detalla algunos elementos en los que se quiere enfatizar.


                                       Describir un juguete y su historia





                                                                      Párrafo introductorio

                                                                      Formula una oración temática que llama
                                                                      la atención y anuncia de qué vas a
                                                                      hablar. Explica por qué escogiste este
                                                                      juguete. Incluye datos curiosos.








                                                                      Párrafos de desarrollo


                                                                      Organiza la información que recopilaste
                                                                      en tres subtemas. Cada uno te servirá
                                                                      para desarrollar un párrafo corto; así, los
                                                                      datos estarán muy ordenados.

                                                                      a)  Historia del juguete.
                                                                      b)  Descripción del juguete.
                  ©Freepik                                            c)  Cómo se usa.








                      Elementos                                       Párrafo de conclusión

                      •  Historia: inventor, cambios en               Explica el valor creativo del juguete.
                        su evolución                                  Añade una reflexión de la importancia
                      •  Forma, color, tamaño, material               del juego en el aprendizaje de las
                      •  Cómo se usa en el juego                      personas.

                      •  Valor creativo




                                         LL.2.4.3.  Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran, acontecimientos de interés, ordenándolos
               274  Lengua y Literatura  cronológicamente y enlazándolos por medio de conectores temporales y aditivos.
                    4.º EGB              LL.2.4.5.  Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras estrategias que apoyen la escritura de
                                         acontecimientos de interés.




                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   274                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   274]]></page><page Index="277"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Texto descriptivo informativo


                               Lego, el juego de construcción

                                     más famoso del mundo

                    “Solo lo mejor es suficientemente bueno para crear un juguete”.
                    Este fue el lema de fabricación del creador del juego de los legos.
                    Este conjunto de ladrillos de plástico ha tenido especial                         Introducción
                    trascendencia en el juego creativo de niños y adultos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Un carpintero danés, llamado Ole Christiansen, creó, alrededor de
                    1955, uno de los juegos de construcción más famosos del mundo:
                    Lego. Este nombre viene de la frase danesa leg godt, que significa
                    “jugar bien”. En un inicio, con sus hijos, construían juguetes de
                    bloques de madera de abedul, después utilizaron plástico.
                                                                                                       Desarrollo
                    Los bloques de Lego son pequeños ladrillos de distintos colores y                    Historia
                    tamaños, que al ensamblarse entre sí permiten crear diversos
                    diseños. Los bloques son resistentes y se pueden armar y desarmar                  Descripción
                    con facilidad. Cada bloque tiene un conector en la parte superior                      Uso
                    que lo conecta con otros fácilmente.
                    Estos bloques armables permiten armar todo tipo de objetos y
                    figuras. Los niños pueden jugar solos o en grupo, y construir:
                    vehículos, casas, personas, animales, pequeñas ciudades; es decir,
                    ofrece infinitas opciones.


                    El juego con legos estimula la creatividad de los niños. El proceso                Conclusión
                    de construir ayuda a pensar en una forma ordenada y lógica, para
                    formar diferentes figuras. Con los legos se puede aprender                        Valor creativo
                    jugando.

                                                                          Sadurní, J. M. (2023).
                                                                                                     Seguridad vial


                                                                                               LL.4.3.12.  Cuando ocurre un
                                                                                                 accidente de tránsito,
                                                                                                 los involucrados deben
                                                                                                 describir el evento al
                                                                                                 policía con la verdad.
                ©Shutterstock                                                                        !



                                                                                                                      ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  275
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   275
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   275                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="278"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Sustantivos concretos


               Los sustantivos concretos nombran seres y cosas que podemos percibir con nuestros sentidos.
               Se pueden ver, oír, tocar, saborear y oler.

               Observa.


                                                                                                                  ©Shutterstock / Freepik















                    Podemos verlos: caja, mesa, niño,                 Podemos oírlos: campana,
                    pelota, muñeca.                                   ambulancia.




















                    Podemos tocarlos: masa, lápiz, libro,             Podemos olerlos: perfume, pan,
                    plastilina.                                       queso, flores.




















                    Podemos saborearlos: sal, pastel,
                    huevo.




               276  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   276                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   276]]></page><page Index="279"><![CDATA[DUA. Representación

                  Sustantivos abstractos


                  Los sustantivos abstractos nombran ideas que no podemos percibir con nuestros sentidos,
                  pero las podemos entender con el pensamiento. Designan emociones, cualidades, valores,
                  sentimientos: esperanza, belleza, confianza, amistad, amor.

                               La alegría se reconocía
                    ©Shutterstock / Freepik  en las sonrisas de los niños.    La anciana agradeció a la niña
                                                                                     por su bondad.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
















                       emociones: alegría, miedo, asombro,               sentimientos: felicidad, amor, bondad,
                       tristeza, vergüenza.                              orgullo.



                               El respeto entre todos                        La valentía de mi amigo lo hizo
                                   une a la familia.                             parecer un superhéroe.





















                       valores: respeto, solidaridad,                    cualidades: bondad, optimismo,
                       tolerancia, gratitud.                             sensibilidad, dulzura, belleza, valentía



                             Socioemocional

                     LL.3.4.15.  Escribe tres sustantivos abstractos que describan cómo te sientes hoy. Luego, compártelos con la clase
                       y explica por qué los elegiste.



                                                                                                Lengua y Literatura  277
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   277
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   277                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="280"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             I.LL.2.9.1.
               Sustantivos concretos y abstractos



               1.  Explica la diferencia entre sustantivos concretos y abstractos.
                   Sustantivos concretos:  ______________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   Sustantivos abstractos: ______________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               2.  Examina los siguientes sustantivos y escribe si son abstractos o concretos.



                           felicidad                                      cuaderno

                            árbol                                         escritorio

                           belleza                                         amistad

                          paciencia                                         lápiz

                         generosidad                                      montaña


                           bandera                                        esperanza

                            amor                                             isla

                           amistad                                        semejanza

                           estrella                                       vergüenza


               3.  Escribe ejemplos de sustantivos concretos que correspondan a cada categoría.



                                                                                                     Podemos
                      Podemos ver         Podemos oír       Podemos tocar      Podemos oler
                                                                                                     saborear




















               278   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   278                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   278]]></page><page Index="281"><![CDATA[4.  Encierra el sustantivo que no pertenece al mismo grupo. Explica por qué.



                                                                       Respuesta abierta
                          a)  lechuga           a)  ternura           ___________________________________________
                          b)  hambre            b)  grandeza          ___________________________________________
                          c)  manzana           c)  cama              ___________________________________________
                                                                      ___________________________________________
                          d)  lápiz             d)  hermosura
                                                                      ___________________________________________

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                       Respuesta abierta
                          a)  cariño            a)  papel             ___________________________________________
                          b)  jarra             b)  semilla           ___________________________________________

                          c)  respeto           c)  enseñanza         ___________________________________________
                                                                      ___________________________________________
                          d)  orgullo           d)  zapato
                                                                      ___________________________________________

                  5.  Reconoce el sustantivo que nombra la emoción que representa cada monstruo.
                      Escribe la letra correspondiente.


                            a)  tristeza            b)  miedo               c)  enojo               d)  alegría















                                                               c                                                d
















                                                               a                                                b
                                                                                                                        ©Freepik


                  6.  ¿Qué clase de sustantivos son los del ejercicio anterior?
                     abstractos.
                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  279
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   279
                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   279                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="282"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Arte
                                                                                                            I.LL.2.11.1.
               Guion basado en una obra literaria


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               El guion es el conjunto de diálogos que
               mantienen los personajes de una obra.
               También lleva las explicaciones técnicas que
               son necesarias para la puesta en escena de la
               obra. Si el guion está basado en una obra
               literaria, puede ser muy fiel al contenido, o
               puede tener ciertas algunas adaptaciones.



               ¿Qué necesitamos?
               •  Un cuento              •  Disfraces

               •  Papel                  •  Escenografía
               •  Lápiz                                                                                             ©Freepik


               Procedimiento
               1.  Trabajen en pequeños grupos.


               2.  Elijan un cuento que hayan leído. Seleccionen los personajes del cuento con los cuales
                   vayan a crear los diálogos. Si la conversación es larga, elijan las partes de la conversación que
                   son más importantes para tomarlas en cuenta.

               3.  Escriban el guion de diálogo. Recuerden usar guiones de diálogo cada vez que habla un
                   personaje. No se olviden de las explicaciones para actuar en el escenario, que van entre
                   paréntesis. Miren el ejemplo.



                         Chanchito: —¡Pero si usted es el lobo que sopló
                         nuestras casitas!
                         Lobo: —¿Quién? ¿Yo? ¡No! (El lobo mueve la cabeza
                         para negar sus acciones.)
                                                                                                               ©Freepik


               4.  Cuando ya tengan listo su guion, preparen la dramatización y representen la obra. Utilicen
                   un vestuario adecuado para darle más realismo. Preparen la escenografía con ayuda de su
                   docente de Educación Artística.

               5.  Presenten la obra ante otros grados de la institución.



               280   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   280
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   280                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="283"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

                  Uso de la “z”: las terminaciones ez, eza, anza,

                  en los nombres abstractos

                  Se escriben con z, las terminaciones -ez, -eza, -anza, de los nombres abstractos.

                  Ejemplos: belleza, pereza, rigidez, palidez, torpeza, timidez

                  Observa las palabras resaltadas.


                                               -ez                                   Ejemplos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                            •  palidez: cualidad de pálido.            •  La palidez de su rostro asustó a
                            •  rapidez: cualidad de rápido.               su mamá.
                                                                       •  Se movió con gran  rapidez en
                            •  rigidez: cualidad de rígido o duro.        medio del tráfico.

                            •  timidez: cualidad de tímido.            •  Venció su  timidez y cantó en
                                                                          público. Todos le aplaudieron.
                            •  esbeltez: cualidad de esbelto.
                            •  redondez: cualidad de redondo.

                            •  sencillez: cualidad de sencillo.













                                            -eza                                      Ejemplos


                         •  grandeza: estado o condición de ser        •  La  grandeza no consiste solo en
                            grande.                                       triunfar, sino en mantener la misma
                         •  tibieza: estado o condición de ser            forma de ser.
                            tibio.                                     •  Hacía mucho frío, pero el perrito se
                         •  delicadeza: estado o condición de             durmió abrigado con la  tibieza de
                            ser delicado.                                 las mantas.
                         •  gentileza: estado o condición de ser
                            gentil.
                         •  fortaleza: estado o condición de ser
                            fuerte.

                                                                                                                        ©Shutterstock






                                                                                                Lengua y Literatura  281
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   281
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   281                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="284"><![CDATA[DUA. Representación


                       Ética e integridad                                  -anza

                 Se asume que alguien
                con mala ortografía no    •  confianza: seguridad de que algo va a funcionar como uno espera.
                      tiene hábitos de
                     lectura, e incluso,   •  tardanza: demora, atraso.
                     puede parecer un     •  añoranza: sentimiento de recordar con pena.
                       semianalfabeto.
                                          •  adivinanza: acertijo, acción de adivinar.
                                          •  alianza: decisión de trabajar con otro, aliarse.

                                          •  semejanza: parecido, similitud.

                                          •  esperanza: sentimiento de ilusión de algo bueno.
                 ©Shutterstock            •  labranza: acción de labrar o sembrar la tierra.



                                          •  mudanza: cambio de forma o de sitio.
                    ¡Sé cuidadoso sobre
                        cómo escribes!



                                                             Ejemplos


                   •  La semejanza de las gemelas me sorprende mucho.
                   •  La mudanza se demoró mucho, debido a la tardanza de los encargados
                      del transporte.
                   •  Me gusta jugar a las adivinanzas.
                   •  Los campesinos utilizan muchas herramientas para sus labores de labranza
                      de los campos.
























                    ©Shutterstock






                                        LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
                                        ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”,
               282  Lengua y Literatura  la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   282                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   282]]></page><page Index="285"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.2.9.2.

                  Uso de la “z”: ez, eza, anza

                  1.  Escribe los sustantivos abstractos que corresponden a las siguientes definiciones.


                       cualidad de pálido                              estado o condición de ser tibio


                                                                                       tibieza
                                      palidez
                        _________________________________________      _________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                       cualidad de tímido                              estado o condición de ser fuerte


                                      timidez
                                                                                       fortaleza
                        _________________________________________      _________________________________________


                       cualidad de sencillo                            acertijo, acción de adivinar


                                      sencillez
                                                                                       adivinanza
                        _________________________________________      _________________________________________


                       cualidad de rápido                              ilusión de que viene algo bueno


                                      rapidez
                                                                                       esperanza
                        _________________________________________      _________________________________________


                       cualidad de redondo                             cambio de forma o de sitio


                                                                                       mudanza
                                      redondez
                        _________________________________________      _________________________________________

                  2.  Escribe oraciones con las palabras del recuadro.


                          a)  semejanza           b)  labranza            c)  tardanza            d)  confianza

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  283
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   283                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   283]]></page><page Index="286"><![CDATA[Ortografía                                                                   DUA. Representación

               Uso de la “z”. Palabras terminadas en izo, iza


               Se escriben con z las terminaciones -izo e -iza que forman adjetivos.

                                                            -izo / -iza

                 rojo: rojizo. De color semejante al rojo.         Tiene pelo rojizo.


                 plomo: plomizo. De color semejante                El cielo está de color plomizo.
                 al plomo.

                 enfermo: enfermizo. Que se enferma                Mi hermana es enfermiza, por eso
                 con facilidad.                                    la cuidamos mucho.


                 asustado: asustadizo. Que se asusta               Tengo un gato asustadizo.
                 fácilmente.


                 quebrado: quebradizo. Que se rompe                Ese material es quebradizo.
                 con facilidad.

                 olvidar: olvidadizo. Que se olvida las cosas.     Tú eres muy olvidadiza, debes anotar
                                                                   las tareas.

                 resbalar: resbaladizo. Que tiene el riesgo        Cuidado, ese piso es resbaladizo.
                 de que se resbalen.


                 mover: movedizo. Que se mueve mucho.              Mi hermanita bebé es muy inquieta
                                                                   y movediza.

                 correr: corredizo. Que corre con facilidad.       El comedor tiene puertas corredizas.


                 huir: huidizo. Que huye a la menor amenaza        Los ratones son huidizos, por eso
                 de peligro.                                       no se les ve.


                                                                                                     ??



                                                                                                                     ©Shutterstock / Freepik










                 El zorro tiene pelo rojizo.     Se cayó porque el piso         Mi hermana es muy olvidadiza.
                                                   estaba resbaladizo.              Le pido que tome notas.




               284  Lengua y Literatura    LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura
                    4.º EGB               ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas.





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   284
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   284                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="287"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                I.LL.2.9.2.

                  Uso de la “z”: izo, iza



                  1.  Utiliza palabras terminadas en -izo, -iza y completa las oraciones que describen los gráficos.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















                        Mi abuela es __________________________,           Las ventanas de la terraza  tienen
                                      enfermiza
                        por eso la abrigamos y cuidamos                    puertas __________________________.
                                                                                    corredizas
                        mucho.





















                                                                                                                        ©Freepik / Shutterstock







                        Mi gato es __________________________              Me caí porque la superficie estaba
                                    asustadizo
                        cualquier ruido lo asusta.                         muy __________________________.
                                                                                resbaladiza



                                                                                               Lengua y Literatura  285
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   285                                                                             17/1/25   11:29
                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   285]]></page><page Index="288"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación




               Descripción de un juguete que ha cambiado el mundo


               Planificación

               •  Conversa con los adultos acerca de los juguetes que consideran
                  importantes y lee información acerca de los juguetes que han cambiado el
                  mundo.

               •  Escoge el juguete que te parezca más interesante y busca información en
                  distintas fuentes. Toma notas.

               •  Usa el esquema para guiarte en la escritura.                                                      ©Freepik

                                                         Formula una oración que llame la atención y anuncie de
                                                         qué vas a hablar.
                                          Introducción
                       Comunicacional                    Explica por qué escogiste este juguete. Incluye datos
                                                         curiosos.
                Jugar en familia es una
                       actividad muy                     Organiza la información que recopilaste en tres subtemas.
                       enriquecedora.      Desarrollo    Cada uno te servirá para desarrollar un párrafo corto; así,
                      Comparte lo que                    los datos estarán muy ordenados. a) Historia del juguete. b)
                  aprendiste acerca del                  Descripción del juguete. c) Cómo se usa.
                 juguete con la familia.
                    Pide que te cuenten                  Párrafo que explica el valor creativo del juguete. Añade una
                         acerca de sus     Conclusión    reflexión de la importancia del juego en el aprendizaje de
               experiencias con el juego                 las personas.
                        y los juguetes.
                                         Redacción. Escribe tu borrador.

                                         Revisión. Usa la tabla de revisión para corregir todos los detalles.



                                                                                                         Sí   No
                      Seguridad vial      Escogí un juguete especial para describir.


               Investiga sobre el uso del   La introducción llama la atención y anuncia de qué voy a hablar.
               patinete y las normas de   LL.2.2.7.
               seguridad vial asociadas.   Escribí tres párrafos cortos para desarrollar la información: historia
                        Crea un cartel    del juguete, descripción y cómo se usa.
                informativo que incluya   En la conclusión explico el valor del juguete para despertar la
                     muchos colores y     creatividad de los niños.  Incluí una reflexión para explicar la
                 recomendaciones para     importancia del juego.
                que los niños la usen de
                       manera segura.     Las palabras están escritas correctamente.


                                         Publicación. Escribe la versión final y haz un dibujo.


               286   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   286
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   286                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="289"><![CDATA[Taller
                  1.  Elabora  con tus  compañeros  y compañeras un  libro de descripciones  de juguetes que
                      cambiaron el mundo. Sigue los pasos.

                        a.    Escriban las descripciones en hojas A3      b.    Elaboren un dibujo para cada

                              con marcadores de colores.                        descripción.








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                        c.                                                d.    Piensen en un nombre para el libro:
                                                                                Mundo de juguetes, ¿Quiénes son los
                                               Usen un cartón                   juguetes? O cualquier otro.
                                               grueso para hacer
                                               la portada del libro.
                                               Hagan un dibujo
                                               que se relacione
                                               con el mundo de los
                                               juguetes.





                        e.                                                f.
                              En otra hoja A3 escriban sus nombres.                               Junten todas las
                                                                                                  descripciones
                                                                                                  y los dibujos.
                                                                                                  Coloquen la hoja
                                                                                                  con nombres al
                                                                                                  inicio y sobre esta,
                                                                                                  la portada. Unan
                                                                                                  todo con una
                                                                                                  vincha.



                        g.                                                h.    Lean las descripciones y exhiban su
                                                    Organicen,                  libro.
                                                    con la
                                                    ayuda de su
                                                    docente, la
                                                    presentación
                ©Darío Guerrero Díaz                frente a un
                                                    de su libro

                                                    público.




                                                                                               Lengua y Literatura  287
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   287                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   287]]></page><page Index="290"><![CDATA[DUA
                Proyecto CITAM + H                                                             Participación





               Escribamos un manual para crear juguetes
               con material de reciclaje



               ¿Cuál es nuestro desafío?

               Jugar es una de las formas más emocionantes de
               aprender. Jugando se aprende a compartir y a crear.
               A través del juego, podemos concienciarnos de la
               necesidad de usar los recursos con responsabilidad.
               Un manual de juguetes con material reciclado nos
               da la oportunidad de reutilizar materiales, disminuir
               los residuos y ser amigables con el ambiente.

               Utilizaremos CITAM + H para promover el consumo                                                     ©Freepik
               responsable y la reutilización de material de
               reciclaje.


               Objetivos

               •  Estimular la creatividad y el trabajo en equipo.
               •  Promover la reutilización de materiales para elaborar juguetes que traerán alegría y permitirán
                   compartir el trabajo con la comunidad.


               Hipótesis-Observaciones

               Pregunta. ¿Por qué es necesario conocer            Formen equipos de trabajo y desarrollen las
               formas divertidas de reutilizar los materiales     siguientes actividades:
               de desecho?                                        1.  Conversen sobre la necesidad de evitar
               Hipótesis. La creación de juguetes con                 el desperdicio de materiales.   Ofrezcan
               material reciclado es una alternativa para             algunas alternativas al empleo de plásticos
               aprender a reutilizar materiales y disminuir los       de un solo uso.
               residuos de una manera divertida. Este             2.  Describan qué tratamiento dan a los
               aprendizaje se puede socializar y servir para          residuos en su hogar y en su comunidad.
               motivar a la comunidad.                            3.  Desarrollen las siguientes actividades.


               Experimentación-construcción de prototipos

                 C  iencia. Investiguen y preparen un informe sobre los tipos de residuos
               que pueden reutilizarse. Creen una lista de los materiales de reciclaje que
               pueden servir para construir juguetes, sin que resulten peligrosos para los                          ©Freepik
               niños.



               288  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   288                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   288]]></page><page Index="291"><![CDATA[I  ngeniería.  Recolecten los  materiales de  reciclaje  y
                  prepárenlos de manera que puedan utilizarse en el proyecto.
                  Organicen el espacio de trabajo. Pidan ayuda a los adultos,
                  para preparar las herramientas necesarias. Separen las
                  herramientas que puedan resultar peligrosas para los niños,
                  por lo que serán manejadas por los adultos a cargo, de las              S
                  que resulten inofensivas y fáciles de utilizar. Construyan uno
                  de los  juguetes presentados  en  su manual. Diseñen el
                  espacio para exponer los juguetes en una exposición.                                                 ©Freepik

                   T  ecnología. Se utilizarán herramientas tecnológicas para:                                                    T  ecnología. Se utilizarán herramientas tecnológicas para:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     •  Encontrar algunas ideas en distintas fuentes de Internet; por ejemplo:                                      •  Encontrar algunas ideas en distintas fuentes de Internet; por ejemplo:
                         lynk.ec/4gt12                                                                                                  siembra.ec/4cy06
                         lynk.ec/4gt13                                                                                                  siembra.ec/4cy07
                         lynk.ec/4gt14                                                                                                  siembra.ec/4cy08
                     •  Empleen medios para difundir la exposición en la comunidad: WhatsApp, Instagram,                            •  Empleen medios para difundir la exposición en la comunidad: WhatsApp, Instagram,
                         Facebook.                                                                                                      Facebook.

                     •  Utilicen recursos de diseño, como: lynk.ec/4gt15                                                            •  Utilicen recursos de diseño, como: siembra.ec/4cy09

                     •  Produzcan videos que muestren el trabajo del equipo, con ayuda de un editor de video,                       •  Produzcan videos que muestren el trabajo del equipo, con ayuda de un editor de video,
                         como CapCut: lynk.ec/4gt16                                                                                     como CapCut:  siembra.ec/4cy10

                   A  rtes. Con ayuda de su docente de Educación Artística, diseñen los juguetes y creen dibujos
                  que guíen su construcción. Decidan el tipo de materiales que van a utilizar. Preparen una plantilla
                  que servirá como el esqueleto del manual e indicará el número de páginas que usaremos y qué
                  va en cada página: en texto y gráficos. Lo podemos hacer en papel, o de forma digital con ayuda
                  de Canva.

                   M  atemática. Apóyense en su docente de Matemática para realizar cálculos: ¿qué cantidad de
                  residuos no reciclables y reciclables se producen en tu hogar durante una semana? Con este
                  dato, se podría calcular la cantidad de residuos que se producen en todos los hogares de la clase.
                  Esto servirá para sacar conclusiones que ayuden a evitar el desperdicio.
                  Compartan estos datos en la presentación del proyecto.

                   H  umanidades

                     •  Con  los  conocimientos  adquiridos  en  el  área  de  Lengua  y  Literatura,  redacten  una
                         introducción para su manual, que explique las razones que han guiado su trabajo. En el
                         cuerpo o desarrollo, escriban las instrucciones para construir cada juguete: serán al menos
                         cinco diseños con sus instrucciones. En la conclusión, compartan lo que aprendieron al
                         realizar su proyecto.

                     •  Cuiden la redacción y ortografía. Repasen la exposición oral que efectuarán para persuadir
                         a la comunidad de practicar el consumo responsable y evitar el desperdicio de materiales.
                         Esta debe ser clara y usar un vocabulario fácil de entender.


                                                                                                Lengua y Literatura  289
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   289                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   289]]></page><page Index="292"><![CDATA[Resumen de los resultados del trabajo

               ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               Análisis

               Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H.

                 C   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________



                 I   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________



                 T   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________




                A   ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________



                M   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________



                H   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________


               Comunicación
               Exhiban sus juguetes y presenten sus conclusiones frente a una audiencia.



               290  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   290                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   290]]></page><page Index="293"><![CDATA[Autoevaluación

                  1.  Explica las razones de selección de los diseños de los juguetes y los materiales para construirlos.
                      ¿Acertaron con sus elecciones?

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Resultaron fáciles de comprender las instrucciones y los dibujos de cada uno de los juguetes
                      diseñados en el manual?

                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  ¿Se cumplieron los objetivos planteados en relación con el ODS planteado?

                      _________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________
                  4.  Resume aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía, webgrafía y citas
                      de personas entrevistadas. Utiliza las normas APA.

                      _________________________________________________________________________________     APA

                      _________________________________________________________________________________

                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Ten en cuenta los siguientes elementos:
                     responsabilidad, puntualidad, trabajo, apoyo al grupo, aprendizajes, éxitos, dificultades y
                     errores.

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________



                  Metacognición-conclusiones
                  1.  Describe cómo aplicarías lo aprendido en este proyecto, para motivar a tu familia y la
                      comunidad en el consumo responsable.

                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                  2.  Contesta. ¿Te has sentido motivado para buscar más información sobre el tema? ¿De qué
                      aspecto aprendido te gustaría conocer más?

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                  3.  Opina. ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  291
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   291
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   291                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="294"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                   I.LL.2.2.1. / I.LL.2.3.2. / I.LL.2.5.2. / I.LL.2.8.1. / I.LL.2.10.1.

               1.  Completa el cuadro con información acerca del teatro en escena.


                                                         El teatro en escena

                            Guion                  Director             Escenografía             Actuación

                     Texto que trae las      Lee la obra y decide    Lugar en donde se      Manera de
                     palabras que van a      cómo se va a            representa la obra:    interpretar las
                     usar los actores en     representar.            cada elemento          acciones y las
                     sus diálogos.                                   cumple su función.     palabras del guion,
                                                                                            que hace cada uno
                                                                                            de los actores.


               2.  Relaciona otros elementos con su definición.



                           Utilería                                 Da la idea de la hora del día o la noche.




                                                                    Objetos que usan los actores mientras
                         Iluminación
                                                                    actúan.




                           Efectos                                  Elementos auditivos que añaden realidad.



               3.  Identifica si las acciones corresponden a fortalezas o a debilidades de la comunicación en
                   familia.

                            Conversamos para resolver juntos                No manifestamos respeto cuando
                                los problemas de todos.                   los demás exponen su punto de vista.


                                       Fortaleza                                      Debilidad






                            Podemos hablar con tranquilidad,            Perdemos la calma y utilizamos expresiones
                               aunque estemos enojados.                    hirientes que lastiman a los demás.



                                       Fortaleza                                      Debilidad






               292   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   292                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   292]]></page><page Index="295"><![CDATA[4.  Relaciona los términos en tsafiki con su significado en español.


                               kalu                     kela                    luli                  shuyun

                               luli
                                                                                    kela
                      a)  flor: ____________________________________     b)  tigre : __________________________________
                                  shuyun
                      c)  arcoíris: ________________________________     d)  caballo: ________________________________
                                                                                     kalu
                  5.  Clasifica los sustantivos en concretos y abstractos.


                       felicidad               abstracto               cuaderno                 concreto
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       árbol                   concreto                escritorio               concreto

                       belleza                 abstracto               amistad                  abstracto

                       paciencia               abstracto               lápiz                    concreto

                  6.  Describe tu juguete favorito y explica un poco de su historia.



                             Mi juguete favorito:

                             Respuesta abierta
                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________


                     Coevaluación

                  7.  Conversa con un compañero. Explica cómo te sientes cuando expones tus ideas en público.

                      Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.


                   ¿Cuál fue la mejor satisfacción que tuviste en el año?
                   ¿Qué actividad te gustó de manera especial?

                   ¿Cuáles han sido los avances que más aprecias?

                   ¿Qué aprendizaje te ha ayudado a escribir mejor?
                   ¿Cómo piensas complementar lo aprendido en clase?

                   ¿Cómo te sientes al terminar tu cuarto año?


                                                                                               Lengua y Literatura  293
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   293
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   293                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="296"><![CDATA[Bibliografía





                  [Anónimo]. El país de los sueños. (2020).Magia de leer 3. Maya Ediciones.

                  Bravo, L. (2013). Los secretos del Humedal.PNUD. Manthra Ediciones.

                  Bravo, L. (2013). Sirena de agua dulce. Manthra. PNUD. Proyecto de
                     Sostenibilidad Financiera del Sistema Nacional de Áreas Protegidas del
                     Ministerio del Ambiente, con apoyo de UNDP y GEF Humedal La
                     Tembladera.

                  Caballero, A., Blanco, B., Blanco, L. (2010).  Matemáticas a través de los cuentos.
                     Aula de Innovación Educativa.

                  Cassany, Daniel; Luna, Martha y Sanz, Gloria. (2001). Enseñar lengua. Graó.

                  Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA, séptima edición. Pontificia
                     Universidad Javeriana, seccional Cali.

                  Coloma, L. (2019). El gallinazo y la garza. Magia de leer C. Maya Ediciones.

                  Currículo de los niveles de educación obligatoria. [Archivo PDF].

                  Diario La Hora. (2019). Música waorani.

                  Díaz Revilla, A. (2014). Aprendo Matemáticas con cuentos. Editorial CCS.
                     [Adaptación].

                  El libro de oro de los niños. (1972). Cálculos alocados. UTEHA.

                  El Nuevo Tesoro de la Juventud. Tomo IV. (1976). Editorial Cumbre.

                  Equipo de la editorial. (2021). Magia de leer D. Maya Educación. Colombia.

                  Equipo de la editorial. (2021). Magia de leer C. Maya Educación. Colombia.

                  Goodman, K. (1998). Lenguaje Integral. Editorial Venezolana.

                  Instituto Cervantes. (2007). Saber escribir.Aguilar.

                  Jijón, A. M. (2023/08/10). Nuevas escuelas de fútbol del Municipio. La Mañana.

                  Lasso, Y. (2016). Historia del pueblo cofán.Ministerio de Educación de Ecuador.

                  Los hermanos Grimm. (2019). La criada y los duendes. Baúl de las palabras 4.
                     Maya Ediciones.

                  Ministerio de Cultura y Turismo. (2021). El Kasama, fiesta de la cultura
                     tsáchila. https://www.culturaypatrimonio.gob.ec/







               294  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   294                                                                             17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   294]]></page><page Index="297"><![CDATA[Ministerio de Educación de Ecuador. (2016).Currículo priorizado con énfasis en
                        competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
                        [Archivo PDF].

                     Ministerio de Educación de Ecuador. (2021).Currículo de los niveles de
                        educación obligatoria. [Archivo PDF].

                     Moya, R. Jara, F. (2009). Taruka la Venada, literatura oral kichwa. Ministerio de
                        Educación. Ecuador.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Muñoz Vásquez, V. (2020). Baúl de las palabras 4. Maya Ediciones. Quito.

                     Muñoz Vásquez, V. (2020). Baúl del escritor 4. Maya Ediciones. Quito.

                     Muñoz Vásquez, V. (2020). Lengua y Literatura 4. Maya Ediciones. Quito.

                     Real Academia Española (2010). Nueva gramática de la lengua española
                        (Manual). Asociación de Academias de la Lengua Española. Espasa Libros,
                        S. L.

                     Pérez, L. B. (2019). El duende que vivía en un paraguas. Baúl de las palabras 4.
                        Maya Ediciones.

                     Real Academia Española. (2012). Ortografía básica de la lengua española.
                        Espasa.

                     Sadurní, J. M. (2023). Inventos famosos. National Geographic.

                     Suárez, P. (2019). Los tres chanchitos. Baúl Palabras 4. Maya Ediciones.

                     Torres, C. (2020). Reciclaje comunitario Ballenita. Mingas por el mar

                     Velasco, A. (2023). Leyendas y otras narraciones. Inédito.




























                                                                                                Lengua y Literatura  295
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   295
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   295                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="298"><![CDATA[Webgrafía





                  Borneman, E. (2013). Cuando sea grande. Orientación Andújar. https://www.
                     orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/11/Cuando-sea-
                     grande-derecho-a-la-autonomia_proteccion.pdf
                  Curiosfera Animales. (s.f.). Oso (Ursidae: Características y comportamiento.
                     https://curiosfera-animales.com/
                     oso-caracteristicas-habitat-alimentacion/
                  Diario El Universo. (2017). Vaticinios de Posorja. [Adaptación].  https://bit.
                     ly/3PlkrGv

                  Educación para pensar. Una clase más verde. (2020). https://bit.ly/3OWe51c
                  El mundo de las Matemáticas del señor R. (s.f.). Cuento y poemas con
                     matemáticas. https://bit.ly/45LfcX0
                  IEBS. Tecnología. Autodraw. https://www.iebschool.com/blog/
                     autodraw-herramienta-mejora-disenos-tecnologia/
                  Lee, S. (2022). Cómo hablar con los niños sobre el cambio climático.
                     HealthyChildren.org. https://bit.ly/44VTEGm
                  Márquez De La Plata, J. (2019). Carnaval sin espuma. Mingas por el Mar.
                     https://bit.ly/40pzMuF
                  Mingas por el mar.org. (2022). Sin sorbete, por favor. https://www.
                     mingasporelmar.org/sinsorbeteporfavor/
                  Mingas por el mar.org. (2023). Un océano saludable empieza por ti. ¡Toma
                     acción. https://www.mingasporelmar.org/

                  Morel, A. (1994). El duende Melodía y la Hormiguita cantora. Adaptación.
                     Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. file:///C:/Users/Abuela/
                     Downloads/la-hormiguita-cantora-y-el-duende-melodia%20(1).pdf

                  NASA. (2023). Crea tu propia historia. https://spaceplace.nasa.gov/loopy-
                     legends/sp/
                  En Clave Productiva. (2021). Autodraw, inteligencia artificial para dibujar.
                     https://bit.ly/3RUgKKi
                  National Geographic. (s.f.). Animales. España. https://bit.ly/3t8ZR4o
                  Olivares, M. (2020). Orientación Andújar. Recursos educativos digitales.
                     https://bit.ly/3Zvdqas
                  ONU. Programa para el Medio Ambiente. (2022). Agricultura sostenible.
                     https://bit.ly/3zvZa5O

                  Perich C., D. (2019). Olimpiada Matemática. Argentina. https://bit.ly/3rsIWJF
                  Pictotraductor. Gobierno de Canarias. (2014). https://www3.
                     gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/
                     recursosdigitales/2014/12/16/pictotraductor/
                  Roldán, L. (2022). Ecología verde. https://bit.ly/3LsPxuu. [Adaptación]. Leones.



               296  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     17/1/25   11:29
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   296
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   296                                                                             17/1/25   11:29]]></page><page Index="299"/></pages></Search>
