<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="307"><page Index="1"><![CDATA[5




                                                                                                                             EGB
                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                           5     EGB
                                             Digital                 Matemática













                                                    COMPETENCIAS




                                                     INSERCIONES                                                                                                                                                                 Libro resuelto
                                                                                                                             Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES













                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                    ©maya EDUCACIÓN – Texto docente solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                                 Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                             Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                            producción de textos en toda                                                 actitudes y habilidades para
                                                                                                                                            situación comunicativa, incluyendo                                           comprender y manejar las
                                                                                                                                            ser competentes en actos del                                                 emociones, construir identidad,
                                                                                                                                            habla, escucha, lectura y                                                    establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                            producción de textos orales o                                                tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                            escritos.                Abarcan el pensamiento     Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética.
                                                                                                                                                                                                relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                     computacional y crítico para
                                                                                                                                                                                                y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                     problemas, incluyendo el trabajo
               Lengua y                      5                                                                                                Comunicacional         identificar, definir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                                                razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                     con TIC y TAC.
                      Literatura              EGB                                                                                                                           Digital                 Matemática











                                                                                                                                                                                  COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                   INSERCIONES

                                                                                                                                                                                  CURRICULARES

                                                                                                                                                                              Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                              vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                              y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                  autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                              estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                                 cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Nathaly Andachi Cuenca
               Corrección de estilo: Equipo pedagógico Maya
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Paulina Segovia Larrea, Ma. José Cantos Sánchez,
               Andrés Fernández Analuisa
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografías: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                     Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                    Socioemocional                            e Integridad

               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                          Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                       integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                           Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                                                  cognitivas, intrapersonales e   Sostenible  valores éticos y la identidad
               www.mayaeducacion.com                                                                                                       Trata aspectos como la   interpersonales que les             nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
                                                                                                                                                                                                        normas y reglas que rigen la
                                                                                                                                                               permitan resolver situaciones
                                                                                                                                           equidad social, la protección
                                                                                                                                                                                                                            con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                              del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                           desarrollo sostenible.                   los accidentes de tránsito y            financieras, proporcionando
                                                                                                                                                                                    fomenta una mayor
               ISBN: 978-9978-52-682-8                                                                                                     Fomenta la coherencia de                 responsabilidad social en               un enfoque integral para
                                                                                                                                           pensamiento y acción para                torno a la seguridad vial y las         conseguir una gestión
               Impreso en China                                             La Editorial incluye en este texto varios URL                  actuar con rapidez y                     prácticas de movilidad                  financiera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                   responsabilidad, y así                   sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos        proteger nuestra seguridad
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por     alimentaria y calidad de vida.
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[5    EGB

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                                                        Libro resuelto Lenguay  Literatura
































































                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   1                                                                              19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   2
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   2                                                                              19/12/24   22:29]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    La serie de Lengua y Literatura para quinto, sexto y séptimo años de
                    EGB es parte de la serie  Cultiva Educación de Maya Ediciones, y
                    constituye una propuesta innovadora. Hemos desarrollado el
                    material con un enfoque procedimental que, unido al trabajo con
                    destrezas,  competencias  e  inserciones  curriculares,  hará  de  estos
                    textos un instrumento comunicativo fundamental para la labor
                    docente.
                    La lectura y la escritura se consolidan a través de talleres de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    comprensión lectora  y producción de textos literarios y no literarios
                    que fortalecen las habilidades de los estudiantes y que los llevarán a
                    ser partícipes de una práctica letrada crítica y creativa, desde sus
                    propios contextos.

                    Los textos se enriquecen con los Proyectos Interdisciplinarios,
                    Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Proyecto CITAM+H. Todos
                    estos, generadores de pensamiento crítico-creativo y trabajo
                    colaborativo
                    Así, las actividades propuestas son un desafío cognitivo para que
                    los estudiantes eleven la calidad de los aprendizajes. Pueden
                    utilizarse en diversos contextos, como el aula, el hogar o la
                    plataforma.

                    Ponemos estos materiales a consideración de la comunidad
                    educativa y auguramos que se constituyan en recursos valiosos que
                    satisfagan las expectativas de un proceso de enseñanza-aprendizaje
                    que es cada vez más exigente en relación con la calidad.



                    Cordialmente

                    La editorial























                                                                                               Lengua y Literatura  3
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   3
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   3                                                                              19/12/24   22:29]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro
























               Entrada de unidad                                   Entrada de bloque

               La unidad se abre con un texto reflexivo acompañado   Consiste en una presentación gráfica de una
               de una imagen y preguntas generadoras.              situación comunicativa y una reflexión. Luego,
               El organizador gráfico resume el contenido a tratarse   empieza el primer subtema. Se indica el código
               en los cinco bloques curriculares. Para el docente,   de la destreza; visible solo para el docente.
               aparecen los códigos de objetivos de la unidad.


                                                                                                               APA

                                       Página que profundiza                               Investigadores
                                       en el conocimiento                                  en acción
                                       de un contenido, a                                  Normas APA
                                       través de presentarlo
                                       con una infografía                                  Promueve el uso de
                                       didáctica.                                          normas oficiales de
                                                                                           citación y presentación
                                                                                           de trabajos académicos.
                                     Competencias                  Inserciones curriculares

                Mediante secciones móviles o fijas de página       Ya sea, a través de secciones móviles o fijas de
                completa desarrollamos: competencias               página completa desarrollamos: Cívica, ética
                matemáticas, socioemocionales, comunicacionales    e integridad, socioemocional, seguridad vial,
                y digitales.                                       educación financiera, y desarrollo sostenible.



                                                                                                   Socioemocional


                                                                                                  Seguridad vial


                                                                                                   Educación
                                                                                                    financiera

                                                                                                   Desarrollo
                                                                                                    sostenible


               4     Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   4
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   4                                                                              19/12/24   22:29]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluaciones
                       Evaluación diagnóstica: Verifica los aprendizajes previos, como punto de partida para valorar y
                       planificar los nuevos aprendizajes. Evaluación formativa: propone actividades de conceptualización,
                       aplicación y reflexión. Evaluación sumativa: valora las destrezas, a partir de indicadores.







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                                              Proyecto                    Proyecto CITAM+H
                                              Interdisciplinario          Integra seis disciplinas: ciencia, ingeniería,
                                              Mini proyecto que           tecnología, arte, matemáticas y humanidades.
                                              relaciona la literatura     Propone la creación de un producto
                                              con otras áreas del         interdisciplinar y colaborativo.
                                              conocimiento. Propone
                                              un desafío para crear
                                              algún producto
                                              concreto.

















                                                                          Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

                                                                          Estrategia orientada a la búsqueda de la
                                                                          solución de un problema relacionado
                                                                          con uno de los temas estudiados. Emplea
                                                                          la investigación y el pensamiento crítico.







                                                                                               Lengua y Literatura  5
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   5
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   5                                                                              19/12/24   22:29]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos





               Evaluación diagnóstica                      8

                 U1          Palabras que cuentan historias                                                 10



                Bloque Literatura   Cuentos de otros reinos   12    Bloque Lectura   El artículo informativo   32
                  C. Digital   Narrativa radial            17       Bloque Escritura   El párrafo             38
                 Bloque Comunicación oral   La narración oral   18  Gramática  Oraciones unimembres y bimembres  39
                  Bloque Lengua y Cultura                           Ortografía  Palabras según el acento      42
               Variedades lingüísticas de la Costa         24        Proyecto interdisciplinario
                 IC. Cívica                                        Collage de historias                       50
               La diversidad cultural                      31
                                                                   Evaluación sumativa                        52




                 U2          Palabras para jugar y reír                                                     54



                Bloque Literatura   Chistes y colmos       56       Bloque Lectura   La noticia               80

                 Bloque Comunicación oral                           Bloque Escritura   El párrafo descriptivo   86
               Elementos paralingüísticos no verbales      66       Gramática  Los conectores lógicos
                  Bloque Lengua y Cultura                          de la descripción                          87
               El kichwa como lengua originaria            70        C. Digital   Uso de un blog de noticias   101
                  IC. Cívica                                         Proyecto interdisciplinario
               El Himno Nacional del Ecuador               77
                                                                   Festival de baile de rondas                102
                 Aprendizaje Basado en Problemas           78
                                                                   Evaluación sumativa                        104




                 U3          Palabras que suenan a tradición                                                106




                Bloque Literatura   Fábulas de siempre     108      Gramática  Conectores de orden y espaciales
                                                                   para escribir párrafos instructivos        137
                  C. Digital   De la literatura al cine    115
                 Bloque Comunicación oral   La conversación   116    C. Digital   Uso del canal lector        141
                                                                    Ortografía  Uso de los signos ortográficos:
                  Bloque Lengua y Cultura   Las coplas populares  122  punto, coma, punto y coma              146
                 IC. Cívica                                          IC. Desarrollo sostenible
               El Escudo del Ecuador                       127     Ya no quiero comprar más                   154
                 Bloque Lectura   Lectura de instrucciones   128     Proyecto interdisciplinario

                  C. Digital   Criterios para seleccionar páginas    Fábulas de animales ecuatorianos         155
               de consulta en la web                       134     Evaluación sumativa                        156
                 Bloque Escritura   Escritura de instrucciones   136




               6     Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   6
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   6                                                                              19/12/24   22:29]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           Palabras que expresan la emoción de vivir                                     158



                      Bloque Literatura   El poema de autor     160       Bloque Escritura   Escritura de párrafos expositivos  188
                      Bloque Comunicación oral                           Gramática  Conectores lógicos de la exposición   190
                     Estereotipos y prejuicios en la comunicación oral   168  Ortografía  Ortografía de gentilicios, derivados
                       Aprendizaje Basado en Problemas          174     aumentativos, derivados diminutivos y patronímicos  194
                      Bloque Lengua y Cultura                             C. Digital   Uso de Genially              197
                     Propósito comunicativo de los textos turísticos   176    Proyecto interdisciplinario
                        I C. Cívica                                     Hacemos caligramas                          204
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     La Bandera del Ecuador                     179       IC. Desarrollo sostenible
                      Bloque Lectura                                    La educación ambiental, un desafío del país   205
                     Lectura de artículos de una revista infantil   182
                                                                        Evaluación sumativa                         206
                       C. Digital   Criterios para la selección de páginas
                     de consulta en la web                      186




                      U5           Palabras que me hacen reír                                                    208




                      Bloque Literatura   Obras de títeres para representar 210  Bloque Lectura   Lectura de cartas   230
                      Bloque Comunicación oral                            Bloque Escritura   Escritura de párrafos narrativos  236
                     Expresión de juicios de valor              216      Ortografía  Uso de la h                    244
                        Bloque Lengua y Cultura                            Proyecto interdisciplinario

                     El circuito de la comunicación             222     Una exposición fotográfica titiritesca      250
                        IC. Ética e Integridad
                     Los diversos saludos en el mundo           227     Evaluación sumativa                         252




                      U6           Palabras del pueblo                                                           254



                      Bloque Literatura   El poema popular      256       C. Digital   Buscadores confiables
                        IC. Ética e Integridad                          de sitios de interés para niños             282
                     La música y el pueblo afroecuatoriano      263       Bloque Escritura   Escritura de párrafos
                      Bloque Comunicación oral                          de comentario                               284
                     Opinamos sobre la publicidad de consumo    264       C. Digital   Uso de Instagram             295
                       Proyecto CITAM + H                                 Proyecto interdisciplinario
                     Una campaña publicitaria                           Formamos un grupo para cantar               301
                     para luchar contra el consumismo.          268     Evaluación sumativa                         302
                      Bloque Lengua y Cultura
                     Elementos paratextuales                    272     Bibliografía y webgrafía                    304

                      Bloque Lectura  Lectura de comentarios
                     sobre lugares turísticos para niños        276





                                                                                               Lengua y Literatura  7
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   7
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   7                                                                              19/12/24   22:29]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                                Temas de Lengua
                Evaluación diagnóstica                        de Básica Elemental           Acción y expresión




               1.  Coloca una X en la característica que representa a cada texto literario.


                                Características               Leyenda      Retahíla    Trabalenguas      Cuento

                   Relato breve de hechos fantásticos.                                                     X

                   Sirve para sortear juegos, curar heridas, para             X
                   pedir algo, para contar, etc.

                   Narración de origen oral, basada en un        X
                   hecho real con tintes ficticios.


                   Juego de palabras que enfatiza en la                                     X
                   repetición de un mismo sonido.



               2.  Ordena, a través de números, los pasos para realizar una exposición oral.

                            3                  1                  5                  4                   2

                                          Practicar varias
                    Buscar información     veces antes       Elegir un tema    Elegir los recursos   Determinar
                      sobre el tema.                           de interés.      audiovisuales.      el propósito.
                                           de exponer.



               3.  Usa prefijos para convertir a las siguientes palabras en sus contrarios. Elabora una oración
                   con dos palabras y sus respectivos antónimos.


                                     útil     inútil                       móvil     inmóvil

                                    social    antisocial                   poeta     antipoeta


                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________





               8     Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   8                                                                              19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[4.  Subraya los artículos en el siguiente texto y ubícalos según su clase en la tabla.

                       Las vacaciones son el tiempo perfecto para explorar nuevas habilidades. Uno de mis vecinos me
                       enseñó a montar bicicleta y por mi cuenta decidí aprender a tocar la flauta. Nunca pensé que
                       disfrutaría tanto del compartir con otras personas y de vivir al máximo nuevas experiencias.


                                 Definidos                      Indefinidos                     Contractos

                       Las                             Uno                             Del
                       El                                                              Al
                       La
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Escribe la descripción del siguiente lugar a través de cuatro oraciones.



                                                                                                                       ©Shutterstock


















                       1.


                       2.


                       3.


                       4.


                  6.  Crea una receta mágica para sentirte más feliz cuando estás de mal humor. Usa ingredientes
                      como sonrisas, risas, y cosas que te gusten. Describe cómo mezclar y prepararlos para que
                      te ayuden a sentirte mejor.

                        Ingredientes                Procedimiento


                        _______________________     _________________________________________________________________
                        _______________________     _________________________________________________________________
                        _______________________     _________________________________________________________________

                        _______________________     _________________________________________________________________

                        _______________________     _________________________________________________________________

                                                                                               Lengua y Literatura  9
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   9                                                                              19/12/24   22:29
                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD
                          1                   Palabras


                                              que cuentan historias





                       La narración oral es parte de la tradición popular de todos los pueblos; por eso,

                       nos encanta escuchar historias y disfrutar de la lectura de cuentos.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Por qué será que los niños escuchan con tanta atención?
                       •  ¿Qué les estará contando la maestra?




























































               10    L engua y Lit eratura
               10
                     Lengua y Literatura
                         GB
                     5.º E
                     5.º EGB

                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   10                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                       Cuentos                                 Variedades                                El párrafo
                                        La narración oral    lingüísticas de la   Textos informativos
                                                                 Costa
                      Estructura                                                                         Oración
                                          Elementos                                 Estructura          unimembre
                                                               Modismos                                y bimembre
                      Elementos
                                         Características                          Características     Palabras según
                                                                                                         el acento

                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11. / O.LL.3.5. / O.LL.3.2. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.
                                                                                                                   11
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                               L engua y Lit eratura  11
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º E
                                                                                                          5.º EGB

         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   11                                                                             19/12/24   22:29
                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Cuentos de otros reinos

                                                                                                                     ©Shutterstock








                                                Quiero leer cuentos de                   Yo leí este cuento
                                                    reinos lejanos.                    cuando era pequeña.
                  Los cuentos permiten                                                   ¡Me encantó! Te lo
                 explorar un mundo de                                                      recomiendo.
             vivencias y acontecimientos
                extraordinarios, que nos
              llevan a desarrollar nuestra
                imaginación. Compartir
                historias de otras partes
                del mundo nos ayuda a
                  conocer a sus autores,
              entender otras costumbres
                 y creencias; además, es
                la puerta de entrada a la
                          creatividad.














                                                                                         Estos cuentos son de
                                                                                        Hans Christian Andersen.











                                         El cuento

                                         Es el relato de una historia que involucra personajes, lugares y acciones.
                                         Los cuentos se han contado desde los  inicios de la humanidad.
                                         La necesidad de las personas por contar lo que viven, sienten y les
                                         sucede es innato del ser humano; primero se contaba a través de
                                         dibujos; luego, de manera oral; y, finalmente, a través de la escritura.


               12    Lengua y Literatura  LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   12
                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   12                                                                             19/12/24   22:29]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                         UA
                                                                                                        D
                                    Características y elementos del cuento                              DUA
                                                                                                   Repr
                                                                                                   Representación
                                                                                                            tación
                                                                                                       esen
                  ©Xavier Estrada Monje  ¿Qué es el cuento?



                       Relato breve que cuenta un solo acontecimiento y tiene pocos personajes.





                        ¿De dónde vienen?                                                   Elementos de la narración
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Algunos nacieron de la                                               Narrador: recurso que
                       tradición oral.                                                      emplea el autor para
                                                                                            narrar la historia.
                       Se guardaron en la                                                   Espacio o escenario:
                       memoria colectiva y no                                               dónde ocurre la
                       se conoce su autoría.                                                historia.
                       Otros nacen en la                                                    Tiempo: cuándo ocurre
                       imaginación de una                                                   lo que se cuenta.
                       persona.                                                             Personajes: quiénes
                                                                                            participan en el relato.
                       Cada autor tiene un                                                  Estructura:
                       estilo y una forma de                                                introducción, nudo
                       escribir.                                                            y desenlace.













                          Características

                       Desarrollan un solo
                       asunto.
                       Mantienen unidad y se
                       concentran en el tema.
                       Utilizan las palabras
                       justas y precisas, sin
                       extenderse.
                       La forma de narrar
                       mantiene el interés                                   Estructura
                       y el suspenso.
                       Tienen un  nal
                       sorpresivo.
                                                         Inicio                 Nudo                Desenlace
                       Usan un lenguaje
                       literario. Por ejemplo,    Es el comienzo de la    Es el momento         Es la parte  nal del
                       usan metáforas, para       historia. Se presentan   en el que se cuenta   cuento en la que se
                       hacer que las palabras     los personajes y se     el con icto           resuelve el con icto
                       sean más                   describe el lugar       principal de la       principal.
                       signi cativas.             y el tiempo.            historia.



                                                                                               Lengua y Literatura  13
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   13                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   13]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de cuentos
                •  ¿Qué cosas te
                   gustaría tener si                           El rey de casi-todo
                   fueras un rey o
                   una reina?

                •  ¿Qué crees que                                                                                   ©SaphiStudio
                   serían las mejores
                   partes de ser un
                   rey o una reina, y
                   cuáles serían las
                   peores?, ¿por
                   qué?








                        Educación        El rey de casi-todo tenía casi todo. Tenía tierras, ejércitos y tenía mucho oro.
                        financiera       Pero el rey no estaba satisfecho con el casi todo. Él quería todo. Quería todas
                En muchos cuentos, se    las tierras. Quería todos los ejércitos del mundo. Y quería todo el oro que
                muestra lo importante    hubiese todavía. Entonces, mandó a sus soldados en búsqueda del todo.
                que es cuidar nuestros   Y fueron conquistadas más tierras. Otros ejércitos fueron dominados.
                     bienes y recursos.  En sus cofres ya no cabía tanto oro. Pero el rey todavía no tenía todo. Seguía
                ¿Por qué crees que el rey   siendo el rey de casi-todo. Por eso, quiso más.
                     nunca logró estar
                  satisfecho, a pesar de   Quiso las flores, los frutos y los pájaros. Quiso las estrellas y quiso el sol. Flores,
                      acumular tantas    frutos y pájaros le fueron traídos.
                    riquezas y recursos?
                                         Se apresaron las estrellas y el sol perdió su libertad. Pero el rey todavía
                                         no tenía todo. Porque teniendo las flores, no podía quitarles la belleza
                                         y el perfume.
                                         Teniendo los frutos, no podía quitarles el sabor.
                                         Teniendo los pájaros, no podía quitarles el canto.
                                         Teniendo las estrellas, no podía quitarles la
                                         luz. El rey era aún el rey de casi-
                                         todo. Y se puso triste.
                                         En su tristeza salió a
                                         caminar por sus reinos.
                                         Pero sus reinos eran
                                         ahora muy feos. Las flores
                                         y los frutos habían sido
                                         recogidos. La noche no
                                         tenía estrellas y el día no
                                         tenía sol.




               14    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   14                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  Y tristes como él estaban sus súbditos. Entonces el rey de casi-todo no quiso       súbdito. Persona
                  nada más. Mandó que devolviesen las flores a los campos y que entregasen            que debe
                  las tierras conquistadas.                                                           obedecer al rey
                                                                                                      o a la autoridad.
                  Mandó que plantasen árboles que dieran frutos y que soltasen a los pájaros.
                  Mandó que distribuyesen las estrellas por el cielo y que liberaran al sol. Y el rey
                  se volvió feliz.                                                              Durante la lectura

                  En su inmensa alegría, sintió la paz. Y sintiendo la paz, el rey vio que no era más   •  ¿Cuál crees que era
                  el rey de casi-todo. Él ahora lo tenía todo.                                     la razón por la que el
                                                                                                   rey de casi-todo
                                                                                 Franca, E. (s.f).  quería siempre tener
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                   más?

                                                                                                •  ¿Qué hizo cambiar
                                                                                                   de actitud al rey de
                                                                                                   casi-todo?







                                                                                                      Socioemocional

                                                                                                 Los cuentos permiten
                                                                                                 que el lector se refleje
                                                                                                 en las virtudes o en los
                                                                                                 defectos de sus
                                                                                                 personajes.
                                                                                                 Comparte con tus
                                                                                                 compañeros qué
                                                                                                 personaje te representa
                                                                                                 más y explica por qué te
                                                                                                 identificas con él.
                  ©SaphiStudio





                                                                                                      El autor


                                                                                                 Eliardo Franca es un
                                                                                                 autor e ilustrador de
                                                                                                 libros para niños. Nació
                                                                                                 en 1941, en Portugal.


                                                                                                              livrista.com







                                                                                               Lengua y Literatura  15
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   15                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   15]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.5.1.
               Después de la lectura

               Nivel literal
               1.  Coloca una X en las pertenencias que le faltaban al rey de casi-todo.


                      X                                                            ©Freepik                         ©Shutterstock









                                                       X                                X









               Nivel inferencial
               2.  Deduce. ¿Cómo crees que se veía el reino cuando el rey de casi-todo quiso tener las plantas
                   y los astros? Represéntalo en un dibujo. R.A.

























               Nivel valorativo-crítico
               3.  Opina. ¿Qué necesitas tener para ser feliz? Haz un listado de tres cosas. R.A.


                    1.


                    2.


                    3.



               16    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   16                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación



                    Recursos para recrear la literatura

                     Narrativa radial


                     La narrativa radial consiste en la producción de cuentos o relatos a través de la radio, por
                     medio de un narrador, sonidos onomatopéyicos y voces de personajes. Las historias son
                     transmitidas por radio a un público oyente, que puede imaginar los lugares y las características
                     de los personajes, aunque no los vea; además, el oyente experimenta diversas emociones
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     y sensaciones.


                     Para grabar una historia radial, debes seguir algunos pasos.


                       Paso 1

                       •  Elige el cuento o fragmento de algún texto que quieres leer en
                         radio. Léelo con atención y separa las partes en donde harás pausa.


                       Paso 2

                       •  Escoge música y sonidos que te parece
                         quedarían bien en cada parte.


                       Paso 3

                       •  Prepara una grabadora, un micrófono o un
                         celular para poder grabar. Realiza algunas
                         pruebas de grabación para que te familiarices
                         con los instrumentos.


                       Paso 4                                                                                         ©Freepik

                       •  Pide a tu amigo que te grabe mientras tú lees cada parte.
                         Ten a mano los sonidos o música (puedes usar
                         instrumentos, objetos o buscar en la computadora)
                         con los que vas a acompañar tu relato.


                       Paso 5

                       •  Graba la versión final y luego escucha cada parte de tu relato.
                       •  Si no estás conforme repite las veces que sean necesarias.

                       •  Finalmente, preséntala a tu familia y amigos.



                  LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras
                  básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.  Lengua y Literatura  17
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   17
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   17                                                                             19/12/24   22:29]]></page><page Index="20"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         La narración oral



                                                 ¡Y kikirikí, el                                                     ©Shutterstock
                                            cuento acaba aquí, y
                                            cocorocó, el cuento se
                                                   acabó!




                                                                           ¡Qué lindo
                                                                         cuento, abuela!
                Hay historias muy viejas
                  que han durado miles
                de años: son las historias
                  de la tradición oral de
                los pueblos. Mucho más
               tarde, cuando se inventó
                  la escritura, los relatos
                 se guardaron de forma
             escrita. La narración oral, sin
             embargo, tiene un encanto
              muy especial. A todos nos
               gusta escuchar historias y
                            narrarlas.         ¡Y vivieron contentos
                                               y felices y nosotros nos
                                            quedamos al lado del fuego
                                            porque del frío se nos hielan
                                                    las narices!





                                         La capacidad de narrar

                                         Contar una historia no es solamente repetir las palabras en voz alta;
                      Ética e integridad
                                         significa emplear distintos tonos de voz para dar emoción, usar el
                  Cuando alguien nos     volumen para motivar la atención, crear tensión y despertar la
                cuenta una historia, es   curiosidad. Si queremos ser buenos narradores, necesitamos practicar
                  importante escuchar    diferentes tonos, según la intención comunicativa. Otro elemento
                con atención y mostrar   importante de la narración es el movimiento corporal. Un buen narrador
                             respeto.
                                         usa mucho más que las palabras: emplea todo su cuerpo (los gestos de
                                         la cara, las manos, los brazos y hasta las piernas, si está de pie).


                                         Los elementos de la narración oral

                                         La narración de una historia menciona el lugar, los personajes, el
                                         conflicto, las acciones y la resolución de la historia. Estos elementos son
                                         fundamentales para el narrador oral.


               18    Lengua y Literatura  LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                     5.º EGB              estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   18                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  A continuación, observa el mapa que detalla los elementos clave
                  de la narración oral.


                                       ¿Dónde ocurre la historia? Espacio
                       Escenario
                                                                                                                       ©Shutterstock
                                       ¿Cuándo pasó? Tiempo



                                       ¿Quiénes intervienen en la historia?
                                       Personajes principales: protagonistas. ¿Cómo son?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Personajes      Los antagonistas son los personajes que dificultan las
                                       acciones de los personajes principales.
                                       Personajes secundarios: ¿de qué manera ayudan a los
                                       protagonistas?

                                                                                                                       ©Shutterstock



                        Conflicto      Problema que enfrentan los personajes.




                                       Lo que hacen los personajes para resolver el conflicto.
                        Acciones       El momento de máxima emoción de la historia va
                                       justo antes de la resolución.




                                       Narra la solución del conflicto y se acerca al fin de la
                       Resolución                                                                                      ©Shutterstock
                                       historia.


                  Estructura del relato oral

                  Toda narración oral cumple con esta estructura para tener coherencia.


                           Inicio                 Desarrollo                 Cierre


                    Ubica a la historia en el   Menciona el conflicto y   Es el final de la historia;
                     espacio y el tiempo.   muestra las acciones que   es el momento para

                   Presenta a los personajes   realizan los personajes   llegar a una conclusión o
                         principales.          para solucionarlo.     solucionar el conflicto.



                  La narración oral es una forma de contar los hechos ocurridos en las
                  familias, en la naturaleza, entre amigos, en la historia de los pueblos, etc.
                  Proviene de la necesidad de comunicarse que tienen los seres humanos.
                  Así lo hacen desde tiempos remotos, desde los abuelos de los abuelos…



                                                                                               Lengua y Literatura  19
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   19                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   19
                                                                                                                    19/12/24   22:29]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación

                        Socioemocional   Características de la narración oral

                La narración crea lazos
                entre quienes cuentan   LL.3.4.15.                  La narración oral tiene
                   y quienes escuchan
                            historias.
                 Piensa en alguien que
                  te haya contado una                                             Antagonista:
                             historia.         Narrador:                          personaje que
                 ¿Cómo te sentiste y qué     quien cuenta                          se opone al
                                               la historia.
                     emociones viviste?                                           protagonista.
                                                                                                     Personajes
                                                                Protagonista:                       secundarios:
                                                                 personaje                          acompañan la
                        Digital                                   principal.
                                                                                                       historia.
                Escucha a un narrador
                       de cuentos en
                        lynk.ec/5gt01
                Reconoce los elementos   •  Los cuentos en la voz de los abuelos son una forma de narración oral.
               de una buena narración.   •  Este tipo de narración se cuenta a través de palabras, pero también
                                           con gestos, entonaciones de voz, miradas, silencios.

                                         •  La historia tiene personajes —reales o imaginarios—, así como un
                                                 tiempo y un lugar donde ocurrió. Los detalles adicionales
                                                             enriquecen la narración oral.
                                                             •  A veces, el narrador es también un personaje de la
                                                             historia.

                                                                             •  Tiene inicio, nudo o conflicto y
                                                                                 desenlace.
                                                                                    •  La narración oral puede ser
                                                                                     preparada o improvisada,
                                                                                      es decir, surge en el
                                                                                      momento.

                                                                                      •  Utiliza frases como
                                                                                         “Al principio”, “Tiempo
                                                                                       atrás”, “Érase una vez”, etc.

                                                                                        •  La tradición oral
                                                                                       transmite experiencias,
                                                                                      tradiciones o historias
                                                                                    personales
                                                                                       y comunitarias.






               20    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   20                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[La narración oral de una historia                                   DUA
                                                                                                   Representación


                               La escritora Martha Hamilton dice que contar una historia es igual                      ©Shutterstock
                               que  escalar  una  montaña.  Aconseja  tener  las  ideas  claras  y  tomar
                               notas para narrar la historia de forma emocionante.


                       Al llegar a la cima se narra el
                       momento más importante de la
                       historia, del que dependerá si se
                       soluciona o no el conﬂicto.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


















                                                                                        En el descenso de la
                                                                                        montaña las situaciones
                                                                                        van cambiando y se
                                                                                        acercan al ﬁnal.








                                    Cuando empiezas a subir
                                    la montaña aparecerá el
                                    conﬂicto principal.
                                                                               Cerca de la base de la montaña, la
                                                                               historia llega a su ﬁnal. La situación
                                                                               ha cambiado en relación con el
                                                                               principio de la historia.








                                                            En la base de la montaña
                                                            inicia la historia, se describen
                                                            personajes, lugar y tiempo.







                                                                                               Lengua y Literatura  21
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   21
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   21                                                                             19/12/24   22:29]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.2.2.

               La narración oral


               1.  Prepárate para narrar historias.
                   Pronuncia las frases de forma expresiva, utilizando diversos tonos.

                   a)  Cuenta hasta diez como si fueras una entrenadora que te motiva a realizar diez ejercicios
                      más.

                   b)  Cuenta hasta diez como si fueras una mujer astronauta en el momento del despegue de
                      un cohete hacia Marte.

                   c)  Repite la frase “Alguien se ha comido mi sopa” como si fueras los distintos personajes del
                      cuento “Ricitos de Oro”: la mamá, el papá, el osito.

               Practica distintos movimientos, según las circunstancias:

                  a)  Caminas por la mitad del parque después de       c)  Caminas descalzo desde el mar hasta
                     un aguacero que ha dejado al menos diez              los parasoles por la arena que está muy
                     centímetros de granizo.                              caliente.
                  b)  Caminas sin zapatos en un piso resbaloso.        d)  Caminas con una pierna enyesada.



               Pronuncia los poemas-trabalenguas, con claridad, como si estuvieras narrando una historia.

                           La rata ingrata                                       Carabanda

                 La rata ingrata, ingrata rata                      Carabanda de la escuela

                 en una lata guardó la plata                        carabanda cuela cuela.
                 y la pobre rata por insensata                      Con sonrisa de acuarela
                                                                    que enseñaba hasta las muelas.
                 quedó sin la plata y sin la lata.             ©Freepik
                                                                    Carabanda de la plaza
                            (Alejandro Díaz Valero)
                                                                    carabanda pasa pasa
                                                                    va jugando en las terrazas
                     Anacleta sin chancleta                         con palomitas torcazas.

                 Anacleta sin chancleta,                            Carabanda cancionero

                 anda sin corneta su bicicleta,                     carabanda tero tero.
                                                                    Un tic tac de relojero
                 ¡qué tristeza!, no hizo piruetas                   y un chin chin de monedero.
                 porque la bicicleta de Anacleta
                 no hace piruetas sin corneta.                 ©Freepik  Carabanda soñador
                                                                    carabanda borombón.
                            (Alejandro Díaz Valero)                 Con ojitos de algodón                        ©Shutterstock
                                                                    derechito a su colchón.
                                                                                                   (Karina Echevarría)



               22    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   22                                                                             19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[2.  Te invito a escalar la montaña de la narración. Inventa una historia en equipo y escojan un
                      narrador oral para que la cuente y sea capaz de transmitir todas las emociones de una buena
                      historia. R.A.
                                                                d)
                                                                                                                      ©Freepik




                                                    c)


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                       b)


                                                                                           e)
                           a)







                      a)  Están en las faldas de la montaña. ¿Cómo empieza la historia?

                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  Están llegando a la cima, el punto más alto de la montaña. ¿Cuál es el momento más
                         emocionante, el que decidirá si consiguen solucionar el conflicto?

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  Están subiendo: aparece el conflicto. ¿Qué acciones realizan los personajes para solucionarlo?

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________


                      d)  ¿Qué pasó? ¿Lograron lo que querían los protagonistas? ¿Cómo se solucionó el conflicto?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________

                      e)  De nuevo cerca de la base de la montaña. ¿Cómo termina la historia?, ¿qué ha cambiado
                         con relación al principio?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  23
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   23                                                                             19/12/24   22:29
                                                                                                                    19/12/24   22:29
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   23]]></page><page Index="26"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Variedades lingüísticas de la Costa

                                                                                                                     ©Shutterstock









                                                                      Yo me / yamo
                                                                     Yovana/, y soy de
               Dentro de un mismo país                                  Atacames.
                existen diferencias en la
                 forma de hablar de sus                                                         Cuando voy a la
                 habitantes. En la Costa                                                     playa, como ceviche de
               ecuatoriana, las personas     Yo me llamo                                    camarón con patacones.
                pronuncian las palabras        Daniela,
                de forma diferente a las   y soy de Ambato.
                de la Sierra. Es muy fácil
               distinguir el habla serrana
                de la costeña, dado que
                   los costeños omiten
               ciertas letras al momento
                 de pronunciar algunas
                   palabras, además de
                 evidenciar más rapidez
               en su expresión. Como se
                 muestra en la situación
                 comunicativa anterior,                             Mi comida favorita
                  la niña pronuncia la ll                            e bolón e verde,
                como y. También omite                            con / bajtantíjimo / queso.
                        las letras s y d.











                           Cívica

                    Las variaciones del   Las variaciones lingüísticas
                        habla otorgan   LL.3.1.3.
               identidad a los pueblos.  Se denominan variaciones lingüísticas a las diversas modalidades del
                  ¡Debemos respetarlas    habla que adoptan los habitantes de un mismo país. Estas tienen que
                          y valorarlas!  ver mucho con el contexto cultural en el que se desenvuelven los
                                         hablantes. Ecuador es un país diverso que acoge varias culturas y que
                                         ha sido influenciado por la geografía, las condiciones sociales y el
                                         desarrollo de las diversas lenguas que conviven en un mismo territorio.


               24    Lengua y Literatura  LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el
                     5.º EGB              Ecuador.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   24                                                                             19/12/24   22:30
                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características del habla de la Costa ecuatoriana
                                                                                                      Comunicacional
                  El dialecto es una variante regional de una lengua o idioma. El español
                  tiene variaciones lingüísticas o dialectos en las diferentes regiones.         La manera de hablar de
                  El dialecto costeño se reconoce porque hablan con mayor velocidad              las personas tiene que
                  y por ciertas características de la pronunciación.                             ver, incluso, con el lugar
                                                                                                 geográfico que habitan.
                  La palabra llave, en ciertas zonas de la Sierra se dice /shave/; en la Costa,     Si tienes un amigo de
                  /yave/. En la Sierra, la palabra llover se pronuncia /shover/; en la Costa,     otra región, pídele que
                  /yover/.                                                                       diga una frase y luego
                                                                                                 tú repite la misma.
                  En el dialecto costeño no se pronuncian con claridad la s y la d.              Describe las diferencias.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Ejemplo: /verdá, equi/.
                  Otra característica del dialecto costeño es que no
                  se pronuncian la r y la l del final de una palabra.                No siempre

                  Ejemplos: /aprendé/ o /animá/.                                pronunciamos la p con
                                                                           claridad y decimos /concecto/, en
                  También se pronuncia la l como r.                       vez de concepto. Mi abuela dice que
                                                                             debemos estar orgullosos de
                  Ejemplo: /ar pueblo/.                                        nuestro acento costeño.

















                                           En la Costa
                                         hablamos más
                                             rápido.




                                                                                                 ©Shutterstock



                  Las variaciones lingüísticas son parte
                  de nuestra diversidad cultural; por eso
                  las valoramos y evitamos que se                    Este amorfino que canto
                  pierdan.                                         no es de conde ni es de rey;
                  Observa la forma particular del  habla              es una inspiración mía,
                  de la Costa, a través de este amorfino.
                                                                  /pa’/ quien lo quiera /aprendé/.
                                                                                                                       ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  25
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   25
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   25                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.1.2.

               Variedades lingüísticas de la Costa ecuatoriana


               1.  Descubre el significado de las siguientes adivinanzas esmeraldeñas.

                            Cielo arriba,

                            cielo abajo,                                                                            ©Shutterstock
                         agua en el medio.





                      Mi comadre, larga, larga,
                      camina con las espaldas.








               2.  Investiga
                   algunos pueblos
                   y culturas
                   autóctonas de la                                                                               ©Shutterstock
                   Costa ecuatoriana
                   y sus dialectos.
                   Usa el mapa para
                   identificarlos
                   y escribir sus
                   nombres.





























               26    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   26                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[3.  Completa el siguiente esquema para identificar las características de las variaciones
                      lingüísticas de la Costa. Utiliza las palabras de la playa.








                       El dialecto costeño se
                                                                                             No se pronuncian con
                                    la velocidad
                         reconoce por: __________
                                                                                                      la “r”, la “s”
                                                                                               claridad: _______________
                       ________________________
                       y características de
                                                                                             y la “d”
                                                                                             ________________________
                       pronunciación
                       ________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                         la “ll” se
                       Se pronuncia: __________”                                               En la Costa: ____________
                                    la “l” por “r
                       ________________________                                              reemplaza por la “y”.
                                                                                             ________________________
                       ________________________                                              ________________________
                                                                                    INKU Ilustración







                                                                                                                       ©Shutterstock












































                                                                                               Lengua y Literatura  27
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   27
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   27                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Los modismos de la Costa

                                         Los modismos son frases fijas que siempre se expresan de la misma
                                         manera; su significado se entiende dentro de un contexto específico.
                                         Pertenecen a la gran diversidad lingüística de nuestro país. El habla
                                         costeña tiene muchos modismos que se usan en el habla cotidiana.

                                         Observa los siguientes ejemplos:
                      Ética e integridad

                    Al interactuar con   LL.3.1.3.   Modismos                            Significados
                 personas de distintas    ¡Ándate pa tu cucho!             ¡Ándate para tu rincón!
                  regiones de Ecuador,
                 nuestra integridad se    ¡Vení pa cá!                     ¡Ven para acá!
                      refleja en cómo
                   respondemos a sus      No me aguaites                   No me espíes.
                     formas de hablar.    Tate quieto.                     Quédate quieto.
                 ¿Por qué es importante
                  valorar los modismos                                     Si alguien te ha ordenado hacer algo,
                        ecuatorianos?     Mandao no es culpao.             no es tu culpa.


                                         Los escritores tratan de reproducir, a través, de la literatura el habla
                                         popular de las diversas regiones del país. Lee el siguiente poema en voz
                                         alta y enfatiza en la pronunciación del dialecto del habla esmeraldeña.
                                         Observa cómo se omiten con frecuencia las consonantes s, d y r.

                                                                 Contra’e culebra


                                              Etando sacando tagua               Qué culebra será eta
                                              un animá me picó.                  hay que estudiala, señó.
                                              ¡Qué susto que me he pegao!        A mí me parece la equi
                                              ¡Qué susto me ha dao a yo!         cascabé me parece a yo.


                                              Ve cómo saca la lengua.            Ay, que morime no quiero
                                              ¡Huy, qué miedo que me da!         buscame con qué curá.
                                              ¡Ay, si ha sido una culebra!       Traeme un palo cortito
                                              ¡Dejámela a mí matá!               pa’ podela yo aplastá.
                                                                                                         Ortiz, A. (s.f)
                                              “A que te cojo, culebra,
                                              y no me hacés nada, culebra”.















               28    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   28
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   28                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="31"><![CDATA[Textos y lecturas






                                                                                                     DUA
                      Comunicacional                desde la Internet                            Participación


                                                                                                                  I.LL.3.1.2.

                  Los modismos de la Costa



                  1.  Lee las coplas y comenta acerca de su contenido. Identifica los elementos del habla
                      popular de la Costa ecuatoriana.

                                                                                 ____________________________________
                              La guitarra que yo toco                            R.A.
                                                                                 ____________________________________
                             tiene boca y sabe hablar,                           Se identifica la omisión de sílabas,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               solo le faltan los ojos                           por ejemplo: pa en vez de para.
                                                                                 ____________________________________
                            /pa’/ acompañarme a llorar.                       ©Shutterstock  Omisión de la letra d en palabras
                                                                                 ____________________________________
                                                                                 como venío o mojao. Uso de r en
                                                                                 ____________________________________
                           Aquí estoy porque /hei venío/,                        vez de l.
                                                                                 ____________________________________
                           porque /hei venío/, aquí estoy                        ____________________________________
                           si ustedes quieren me quedo                           ____________________________________
                              y si no quieren me voy.                         ©Shutterstock  ____________________________________


                                                                                 ____________________________________
                            Me gusta a mí esta montaña
                                                                                 ____________________________________
                            /pa’/ aquí sembrar mi cacao,
                                                                                 ____________________________________
                            que así no llueva en invierno
                           todo /er/ tiempo está /mojao/.                     ©Shutterstock  ____________________________________



                  2.  Las diversas formas de hablar de un país provocan, en ocasiones, actitudes discriminatorias
                      y regionalismo. Responde con tus  palabras, ¿cómo se puede superar esto y promover una
                      cultura de paz en la que las personas valoren los dialectos de cada región?

                     R.A.
                      _______________________________________________________
                      _______________________________________________________

                      _______________________________________________________
                      _______________________________________________________

                      _______________________________________________________
                      _______________________________________________________

                      _______________________________________________________
                      _______________________________________________________

                      _______________________________________________________                                          INKU Ilustración
                      _______________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  29
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   29                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[3.  Lee el siguiente texto.


               Esmeraldas: chigualos y arrullos


               En la zona norte de Esmeraldas se piensa que cuando un niño pequeño muere, regresa al cielo.
               Su familia y seres queridos se reúnen para despedirlo entre canciones: sin llantos ni muestras de
               tristeza, para que en el paraíso lo reciban con alegría. Lo visten con ropas blancas y lo acuestan
               sobre un altar cubierto de sábanas. Le ponen una corona de ramas o papel blanco en la cabeza
               y le rodean con flores de colores. En el atardecer, comienzan con unas canciones llamados
               chigualos, en las que una mujer pronuncia un verso y los demás responden en coro. El rito
               termina al amanecer, en el cementerio, acompañado de música en honor al niño en una dulce
               despedida. Estas canciones son una muestra vívida de los modismos y el dialecto de la Costa
               norte ecuatoriana.


                                                                                                      García, J. (1989)
               En cambio, los arrullos son canciones dedicadas a la Virgen y al Niño Dios, especialmente en
               épocas navideñas. Lee este ejemplo:





                        La cantadora: “El Niño me hablaba
                                                  y yo no lo oía.
                                                  ¿Dónde estaba ella?
                                                  Allá onde María”
                        La cantadora: “Ay, María de mi vida”
                        El coro: “Allá onde María”
                        La cantadora: “Te miré con atención”
                        El coro: “Allá onde María”
                        La cantadora: “Mira que te está cantando”
                        El coro: “Allá onde María”
                        La cantadora: “Mira que te está cantando”
                        El coro: “Allá onde María”.
                                                        Popular
                                                                                                                ©Shutterstock





                      Ética e integridad                                     Matemática


               LL.3.1.3.  Reconocer el valor de las costumbres y tradiciones   Las coplas de la tradición oral están marcadas por
                 orales de nuestros pueblos fortalece nuestra
                                                                      un ritmo, producto de las repeticiones de los
                 identidad.                                           versos.
                 Indaga sobre otras manifestaciones orales y comparte   Cuenta cuántas veces se repite el verso del coro del
                 con tus compañeros.                                  arrullo de esta página.





               30    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   30                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                             Entender y valorar la riqueza de las diversas culturas presentes en Ecuador,
                                            promoviendo la inclusión y el respeto mutuo.

                    La diversidad cultural




                 “Danza de Cultura”
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ¡Descubriremos y disfrutaremos la música y los bailes tradicionales de Ecuador!

                                                                     1.  Escucha y aprende
                ©Shutterstock                                            Vamos a escuchar música de diferentes

                                                                         regiones de Ecuador. Presta atención a
                                                                         los ritmos y los instrumentos que se usan.
                                                                         ¡Imagina cómo es la celebración en esa
                                                                         región mientras escuchas!

                                                                     2.  Baila y disfruta

                                                                         ·  ¡Es hora de moverse! Vamos a probar
                                                                            algunos pasos básicos de los bailes
                                                                            tradicionales.

                                                                         ·  Siéntete libre de moverte al ritmo de
                                                                            la música como quieras. ¡Diviértete y
                                                                            exprésate con la música!
                  3.  Reflexiona
                     Después de bailar, piensa en lo siguiente y responde en tu cuaderno.

                     1.  ¿Qué te gustó de la música y el baile?

                     2.  ¿Cómo te hizo sentir participar en esta actividad?
                     3.  ¿Qué descubriste sobre la cultura de la región de la que proviene la música?

                     4.  ¿Qué aspectos del baile te parecieron diferentes a los bailes que conoces?

                     5.  ¿Cómo crees que se siente una persona de esa región al compartir su música y danza
                         con los demás?
                     6.  ¿Por qué es importante respetar y valorar las diferentes formas en que las personas
                         celebran sus tradiciones?

                     7.  ¿Cómo puedes mostrar respeto por otras culturas en tu vida diaria?


                     Comparte tus pensamientos y sentimientos con el grupo.


                                                                                               Lengua y Literatura  31
                  LL.3.1.3. Indagar sobre las características de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que tienen otras lenguas.  5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   31                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         El artículo informativo

                                                                                                                     ©Shutterstock
                             Recojamos las
                           botellas de plástico.

                                                      ¿Dónde aprendiste a
                                                        sembrar árboles?
                                                                                       Lo leí en
                                                                                     una revista.














                            Reciclemos
                            el plástico.
                                                                                                 ¡La basura: en su
                                                                                                      lugar!








                      Seguridad vial


                 Hay muchos artículos   LL.4.3.11.                            Riego las
                  sobre seguridad vial                                        plantas.
                que tratan temas clave
               sobre manejar de forma
                     correcta. Puedes    Los artículos informativos son textos no literarios que entregan información real y comprobable.
                         encontrarlos    Pueden tratar una enorme variedad de temas, por ejemplo, ciencia, tecnología, medioambiente
                  en sitios web como:    y ecología. Se los puede encontrar en libros, revistas científicas, enciclopedias y en Internet.
                   · National Highway
                         Traffic Safety  Finalidad de los artículos informativos
                      · Administration
                            (NHTSA)      La finalidad de los artículos informativos es comunicar determinados
                                         hechos o situaciones, describirlos y explicarlos con claridad, para que
                                         quienes los lean puedan aprender, entender y, en algunos casos, aplicar
                                         la información recibida.  Tienen la intención de transmitir un
                                         conocimiento. Su característica principal es la objetividad; es decir,
                                         presentan ideas, sucesos o teorías que provienen siempre de la realidad.


               32    Lengua y Literatura  LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
                     5.º EGB              parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   32                                                                             19/12/24   22:30
                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Estructura de los artículos informativos

                  Observa la estructura del siguiente artículo.



                          Título                Introducción              Desarrollo               Conclusión
                       Informa al lector          Presenta el               Entrega                Es el cierre en
                     sobre el tema que          tema de forma             información              el que se dan
                       tratará el texto.           general.               específica y             a conocer las
                                                                       detallada del tema.      reflexiones sobre el
                                                                                                      tema.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                               Deportes divertidos para niños


                  Los expertos recomiendan reservar al menos una hora al día en el calendario
                  de los niños para realizar deporte o actividad física.  Según un estudio realizado
                  en España, las tres actividades más practicadas por los niños son el fútbol (33    Introducción
                  %), el fútbol sala (11 %) y el baloncesto (9 %), mientras que las niñas prefieren
                  las danzas (22 %), la natación (12 %) y el baloncesto (9 %). Hoy te proponemos
                  otras 6 opciones igual de válidas que te encantarán.




                  ©Shutterstock





                  Yoga. Practicarlo es muy positivo y cada vez más popular entre los niños
                  porque ayuda a la relajación y a la concentración.
                  Ciclismo. Las  bicis se  adaptan  a  la edad  de  los niños  y,  por este motivo,
                  cualquier pequeño puede practicar este deporte sin dificultad.

                  Tenis. Ha vivido etapas de gran popularidad y al final se ha convertido en un
                  clásico infalible. Es una buena opción a partir de los 4 o 5 años.

                  Balonmano.  Se  trata  de  un  deporte  que  te  permite  apreciar  el  valor  de  la
                  colaboración y aumenta la confianza y la empatía. Es una estupenda alternativa      Desarrollo
                  al fútbol.
                  Patinaje. Adecuado para niños de más de 6 años. Se trata de una divertidísima      infalible.  Que no
                  opción que nunca pasa de moda.                                                     puede fallar.
                  Artes marciales. La finalidad de este deporte es aprender tácticas de defensa
                  personal y de autocontrol.

                  Lo importante al momento de escoger un deporte es tener las ganas de               Conclusión
                  aprender y divertirse, dejando de lado estereotipos de género.


                                                                    Miniland, (2023). [Adaptación]



                                                                                               Lengua y Literatura  33
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   33
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   33                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               I.LL.3.3.1.

               El artículo informativo

               Deportes divertidos para niños


               Nivel literal
               1.  Escoge la mejor respuesta a las preguntas. Parte de la información de la lectura.
                   •  ¿Cuáles son las tres actividades deportivas más practicadas en España por los niños?

                     a)  yoga, fútbol y acroyoga
                     b)  fútbol, fútbol sala y baloncesto

                     c)  yoga, tenis y patinaje
                     d)  danza, natación y baloncesto

                   •  ¿Cuántas horas mínimo se recomienda que los niños hagan actividad física?
                     a)  tres

                     b)  dos
                     c)  una
                     d)  ninguna

                   •  ¿A qué ayuda la práctica de yoga en los niños?

                     a)  Permite que respiren con intranquilidad.
                     b)  Favorece el crecimiento.
                     c)  Permite que muevan los brazos con habilidad.
                     d)  Ayuda en la concentración y relajación.


               Nivel inferencial
               2.  Identifica a qué deporte se refiere la descripción. Dibuja la respuesta.








                   Dibujo de Artes Marciales            Dibujo de Ciclismo                  Dibujo de Tenis







                  La finalidad de este deporte es   Se adapta a la edad de los niños    Ha vivido etapas de gran
                  aprender tácticas de defensa       y por este motivo cualquier       popularidad y al final se ha
                    personal y de autocontrol.      pequeño puede practicar este    convertido en un clásico infalible.
                                                       deporte sin dificultad.



               34    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   34                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA. Representación

                  Características de los textos informativos                                    El artículo informativo
                                                                                                presenta información
                           Adaptaciones de plantas y animales                                   objetiva, que proviene
                                                                                                de la realidad, y no de
                  Las plantas y los animales realizan cambios para ajustar sus organismos       hechos ficticios.
                  al ambiente donde viven. Se producen cambios en tamaños, formas, colores
                  y habilidades. Estos cambios reciben el nombre de adaptaciones; los seres que
                  se adaptan, sobreviven.                                                       Presenta ideas
                                                                                                ordenadas: información
                  En el bosque tropical lluvioso                                                principal, información
                                                                                                secundaria y detalles.
                ©Shutterstock                                                                   Emplea un lenguaje
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                                formal.





                                                                                                      depredadores. Que
                                                                                                      cazan animales de
                                                                                                      otra especie para
                  Las aves que viven en el bosque tropical lluvioso tienen colores muy llamativos     alimentarse.
                  y cantos especiales para comunicarse con su grupo. Lo hacen para hacerse
                  notar en medio de la vegetación tan abundante. También tienen picos de       roedores. Pequeños
                                                                                               mamíferos con dientes
                  diversas formas para alimentarse con los variados frutos que ofrece la selva.   afilados que usan para roer.
                  Los roedores son de colores oscuros y poco vistosos para que los depredadores   frágil. Delicado, que se daña
                  no los vean; son rápidos para escapar. También hay adaptaciones entre las    con facilidad.
                  plantas. Los árboles del bosque húmedo tropical lluvioso crecen muy alto y las
                  plantas tienen grandes hojas para atrapar la luz solar.

                ©Shutterstock                                                                         sostenible
                                                                                                      Desarrollo

                                                                                                 Si todos colaboramos,
                                                                                                 el mundo será un mejor
                                                                                                 lugar para vivir.
                                                                                                 Si tuvieras que escribir un
                                                                                                 informe del lugar natural
                                                                                                 más maravilloso que
                                                                                                 hayas visitado, ¿cuál
                  En el páramo                                                                   sería?
                  Las aves del páramo no son muy coloridas, pero tienen una excelente
                  visión para identificarse con otras de su clase. Las aves rapaces aprovechan
                  esta característica para encontrar a sus presas. Las plantas de esta zona son
                  pequeñas, con hojas cubiertas de finas vellosidades que las protegen del frío.
                  Los roedores son pequeños, cubiertos por un abrigado pelaje. Las llamas,
                  vicuñas y alpacas tienen abundante pelaje. Sus suaves patas almohadilladas
                  no dañan la frágil vegetación del páramo.

                                                                         García, M. y otros (2014)

                                                                                               Lengua y Literatura  35
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   35
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   35                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               I.LL.3.3.1.

               Adaptaciones de las plantas y animales



               Nivel literal
               1.  Detalla el mecanismo de adaptación que emplean para sobrevivir estos seres vivos.

                                      Colores llamativos.
                     Aves del bos-    Cantos especiales.                Aves        Poco coloridas.
                      que tropical    Picos de diversas formas.      del páramo     Excelente visión.
                                      Se mueven despacio
                     Depredadores,    Cubiertos de manchas o           Plantas      Pequeñas.
                     como el jaguar   rayas.                         del páramo     Hojas cubiertas de vello.

                                      Colores oscuros y poco
                     Roedores del     llamativos.                     Roedores      Pequeños.
                    bosque tropical   Rápidos para escapar.          del páramo     Con pelaje abrigado.


               2.  Explica las razones de algunas adaptaciones.

                                                                                             Altos árboles
                       Picos de diversa forma          Hojas cubiertas de vello
                                                                                          del bosque tropical










                                                  ©Shutterstock                   ©Shutterstock                     ©Shutterstock



                                                                                       Para buscar la luz del sol.
                     Para adaptarse a las
                                                      Para protegerse del frío.
                     ___________________________      ___________________________     ___________________________
                     variedades de frutos del
                     ___________________________      ___________________________     ___________________________
                     bosque tropical.
                     ___________________________      ___________________________     ___________________________
               Nivel inferencial
               3.  Infiere. ¿Se parecen las plantas en su forma de adaptación a los seres humanos? Explica.

                   _________________________________________________________________________________________________

               Nivel valorativo-crítico
               4.  Escribe un comentario sobre la importancia de los elementos de adaptación a los que
                   recurren los animales o las plantas. ¿Contribuyen a preservar la naturaleza?
                   R.A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               36    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   36                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Formato


                     Después de investigar, siempre es bueno registrar la información
                     importante. Para ello, es muy importante pensar en el formato;
                     es decir, en los aspectos de forma que debemos tomar en
                     cuenta al momento de presentar nuestros trabajos. Observa los
                     siguientes consejos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     1.  Escoge el tipo de letra con el que vas a escribir a
                         computadora. Las más recomendadas son las siguientes,
                         porque son legibles y no muestran rasgos complicados
                         que puedan interferir en la comprensión.







                                                                                                                       ©Shutterstock







                     2.  Escribe los encabezados: número de página y título del trabajo




                                                                        1                         Número de página
                                      Animales en extinción                                       Título del trabajo

                                                                                                      centrado
                                                                                                       negrita
                                                                                                 inicia con mayúscula


                     3.  Cuando empieces a escribir, asegúrate de que el interlineado
                         sea doble.                                                                   Comunicacional


                                                                                                 Escribe, en Word, dos
                            Las personas han deteriorado el hábitat de los                       párrafos sobre alguno
                                                                                                 de los artículos de
                            animales al botar basura a los espacios naturales.                   información leídos.
                                                                                                 Aplica las normas APA en
                                                                                                 relación con el formato.






                                                                                               Lengua y Literatura  37
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   37                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="40"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         El párrafo

                                         Las ideas se juntan y se organizan en párrafos. Si juntamos párrafos,
                                         tendremos textos de distintas clases; por ejemplo, una historia. El
                                         párrafo es un conjunto de ideas que hablan de lo mismo. La idea más
                                         importante  se  llama  idea  principal.  Las  ideas  que  amplían  y
                                         complementan a la idea principal son las ideas secundarias. El párrafo
                                         tiene inicio o introducción, desarrollo y conclusión.

                                         Para encontrar la idea principal, pregúntate: ¿de qué habla el párrafo?



                       Inicio o introducción

                     1.  Idea introductoria: nos ubica en el tema.
                     2.  Idea principal: es la idea más importante.
                                                                                                                   ©Shutterstock
                       Cuerpo o desarrollo


                      Conjunto de ideas complementarias que desarrollan el tema.


                            Conclusión


                      Idea final que cierra el párrafo.



                                         Las características del párrafo se observan en el siguiente ejemplo.



                 No todos saben de dónde viene el chocolate que saboreamos          Inicio o introducción
                 con tanto gusto. El chocolate viene del árbol del cacao, que crece   Idea introductoria.
                 en tierras muy calientes y húmedas. Cuando los frutos del cacao
                 están maduros, se cosechan y se los abre para extraer las semillas.   Oración principal
                 Cada fruto tiene alrededor de 60 semillas. Los granos del cacao se   Idea más importante.
                 ponen a tostar en grandes hornos; una vez tostados, se les quita   Cuerpo o desarrollo
                 la cáscara y se muelen hasta formar una pasta olorosa. Si se quita   Ideas que desarrollan
                 la grasa, que se llama manteca de cacao, se puede hacer polvo      y amplían la idea principal.
                 de cacao para preparar una sabrosa bebida. También se pueden
                 mezclar con otros ingredientes para preparar chocolates. Nuestro   Conclusión
                 país produce cacao y chocolate de excelente calidad, que se        Añade una idea final y cierra
                 exporta a muchos países del mundo.                                 el texto.




               38    Lengua y Literatura
                     5.º EGB              LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   38                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                            DUA. Representación

                  Oraciones unimembres y bimembres


                  La oración está conformada por una palabra o por un conjunto de
                  palabras que expresan un sentido gramatical completo. Empiezan                      Ética e integridad
                  siempre con mayúscula y terminan con un punto.                                 La ética e integridad

                  De acuerdo con el orden y la forma en la que se relacionan las palabras        son clave para ganar
                  en una oración, es decir, desde el punto de vista sintáctico, las oraciones    confianza y respeto. En
                  pueden ser: unimembres y bimembres.                                            la escuela, esto significa
                                                                                                 esforzarse en los
                  Las oraciones unimembres no pueden dividirse en sujeto y predicado.            estudios y seguir las
                                                                                                 reglas, incluso cuando
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Ejemplos:                                                                      es fácil hacer trampa.
                                                                                                 Comenta una situación
                                                                                                 donde alguien actuó con
                                                                                                 integridad.




                  ©Shutterstock                                                              ©Shutterstock




                               ¡Auxilio!                           ¡Arriba, vamos!



                  Las oraciones bimembres tienen  sujeto y predicado. El sujeto es la
                  persona, animal o cosa de quien se habla en la oración; el predicado es
                  lo que decimos del sujeto.
                  Ejemplos:




                    Papá    lava los platos hoy.
                    Sujeto                          Predicado



                                                                                             ©Shutterstock










                    Juan y Lola    recogen la basura.
                             Sujeto                                  Predicado
                                                                                             ©Shutterstock







                                                                                               Lengua y Literatura  39
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   39                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Observa las siguientes oraciones unimembres y bimembres que se
                                         utilizan con frecuencia en la vida cotidiana.






                                                               ¡Hola!




                                                                                 ¡Buenos
                                                                                   días!
                                                                                               ©Shutterstock






















                       ¡Hasta
                      mañana!





















                                         Los mensajes que te sirven para saludar, despedirte y llamar la atención
                                         son también oraciones porque comunican una idea completa que se
                                         entiende.
                                         Los mensajes de las notas de la refrigeradora están formados por
                                         oraciones bimembres.

                                         Los párrafos relacionan oraciones unimembres y bimembres para
                                         presentar las ideas.


               40    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   40                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.6.2.

                  Oración unimembre y bimembre


                  1.  Completa el siguiente cuadro con información sobre las oraciones.



                         Oración unimembre
                                       comunica una idea completa, pero no tiene sujeto y predicado
                       • Es aquella que _______________________________________________________________________________ .
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                       ¡Hola! Buenas tardes
                       • Por ejemplo: _________________________________________________________________________________.



                         Oración bimembre

                                       se compone de sujeto y predicado y expresa una idea completa
                       • Es aquella que _______________________________________________________________________________ .

                       • Por ejemplo: _________________________________________________________________________________.
                                       Los niños corren por la comunidad


                  2.  Explica en tus palabras para qué sirve el sujeto y el predicado en las oraciones bimembres.
                      Hazlo a través de un mapa conceptual.


                                         Sujeto                                           Predicado

                                        Definición                                        Definición



                       Menciona quién realiza la acción en una
                                                                          ___________________________________________
                       ___________________________________________        Menciona la acción que realiza el sujeto.
                       oración.
                       ___________________________________________        ___________________________________________


                  3.  Realiza las siguientes actividades, a partir de la información proporcionada en la página 35
                      del libro disciplinar.

                      a)  Escribe, a continuación, los mensajes de las notas de la refrigeradora. Reconoce de quién
                         hablan y qué acciones realizan.
                         •  __________________________ . Se habla de: _______ . La acción es: __________________________ .
                                                                                         lavar los platos.
                           Papá lava los platos hoy
                                                                   papá
                         •  ______________________________ . Se habla de: _______________ .
                           Lola y Juan recogen la basura
                                                                       Lola y Juan
                           La acción es: ____________________ .
                                         recoger la basura
                         •  ______________________________ . Se habla de: _________ . La acción es: ______________________ .
                                                                                               comprar la leche
                           Mamá compra la leche
                                                                       mamá

                                                                                               Lengua y Literatura  41
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   41                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación

                                         Palabras según el acento


                                         Al hablar, las personas alzamos el tono de voz en una palabra sobre una
                      Ética e integridad
                                         de las sílabas que suena más fuerte que las demás. Esta es la sílaba
                 En muchas ofertas de    tónica y en ella recae el acento. A veces, el acento se escribe
               empleo, lo primero que    y otras, no.
                      se evalúa en los   De acuerdo con sus reglas, las palabras se clasifican en los siguientes
                      aspirantes es su
                  ortografía, pues esta   grupos.
                     demuestra que la
                  persona lee y escribe                  Agudas                    Las palabras agudas se tildan
               bien, y además tiene un               Llevan el acento                   cuando terminan
                       nivel cultural y             en la última sílaba.                 en n, s o vocal.
                          académico.

              ©Shutterstock                          Llevan el acento           Las palabras graves se tildan cuando
                                                         Graves
                                                                                terminan en cualquier consonante,
                                                  en la penúltima sílaba.                  menos n, s.



                                                       Esdrújulas
                                                   Llevan el acento en la             Las palabras esdrújulas
                                                   antepenúltima sílaba.                se tildan siempre.



                                                     Sobresdrújulas
                                                Llevan el acento en la sílaba       Las palabras sobresdrújulas
                                                anterior a la antepenúltima.            se tildan siempre.



                                         Ejemplos:










              ©Shutterstock




                       Agudas                    Graves                 Esdrújulas              Sobresdrújulas


                 colibrí, león, anís, reloj,   hámster, azúcar, lápiz,   tarántula, músico,     entréguenselo,
                   dolor, escorpión          fácil, viejo, susto,     pídeme, brújula            rápidamente,
                                                 cóndor                                         alfabéticamente,
                                                                                                  ordénaselos



               42    Lengua y Literatura
                     5.º EGB              LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   42                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[I.LL.3.4.1.  DUA. Representación


                  Observa en el siguiente párrafo las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.




                    Anteriormente estudiamos acerca de las criaturas que asustan a la                                  ©Shutterstock
                    gente. Las que más causan susto son las tarántulas y los murciélagos.
                    En realidad, no debería ser así, pero difícilmente se puede cambiar la
                    mente de las personas. A mí me asusta el tiburón porque tiene unos
                    dientes filudísimos; pero mi amigo Joaquín dice que solo consume
                    animales enfermos y débiles. Otro animal que me causa escalofríos
                    es el jabalí, por sus colmillos. Entre las aves rapaces están el cóndor y el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    águila, veloces y poderosas. Los venados, gacelas y cebras son presas
                    fáciles para el león, aunque las que cazan son en realidad las leonas.





                      Palabras agudas            Palabras graves        Palabras esdrújulas     Palabras sobresdrújulas


                              ayer                  estudiamos                tarántulas             difícilmente
                            tiburón                  criaturas               murciélagos
                             jabalí                   susto                    débiles

                            realidad                 animales                filudísimos

                            Joaquín                  colmillos                 fáciles
                              león                   veloces




                  Algunas palabras en español se escriben igual y hasta suenan similar, pero
                  sus significados pueden cambiar, según la posición del acento o tilde.


                           cálculo                  calculo                 calculó

                   Hice un cálculo en la   Yo calculo que llegaremos  Diana calculó las medidas
                   clase de Matemáticas.   a las diez.              sin regla.

                   Resolví una operación   Practico la acción de    Realizó la acción de
                   matemática.             calcular.                calcular en el pasado.                             ©Shutterstock



                                  llego                                 llegó

                   Siempre llego a tiempo.              Juan llegó al final de todo.


                   Acción presente                      Acción pasada





                                                                                               Lengua y Literatura  43
                   LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.  5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   43                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Las palabras según el acento: agudas, graves, esdrújulas
               y sobresdrújulas



               1.  Todas las palabras tienen una sílaba que suena más fuerte que las demás. Esta es la sílaba
                   tónica. Pronuncia las sílabas de las siguientes palabras y resalta la que suena más fuerte.
                   Distingue lo que tienen en común.



                       canción         tiburón         corazón           anís            reloj          dolor


                       vendrás           salió          llegará         pared         caminaré          cantar



                    ¿Qué tienen en común?           La sílaba tónica es la última.

                    ¿Cuáles tienen tilde?           Las que terminan en n, s o vocal.

                    ¿Cuáles están sin tilde?        Las que terminan en otra consonante que no es n ni s.


               2.  Reconoce y encierra palabras agudas en la lista de animales.


                          ratón              ardilla            colibrí            conejo

                         caimán              gato             camaleón              león
                                                                                                                    ©Shutterstock
                         elefante           ciempiés            garza            escorpión



               3.  Pronuncia las sílabas de las siguientes palabras y resalta la que suena más fuerte.
                   Distingue lo que tienen en común.


                        azúcar           lápiz           fácil           viejo          susto          canasta


                        vecino         llegaron         árbol          viernes          perro          cóndor

                        bonito          fuimos           ágil          papeles         tomate            útil



                    ¿Qué tienen en común?           La sílaba tónica es la penúltima.

                    ¿Cuáles tienen tilde?           Las que terminan en consonante, menos n y s.

                    ¿Cuáles están sin tilde?        Las que terminan en vocal o en las consonantes n, s.



               44    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   44                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="47"><![CDATA[4.  Subraya palabras graves en la lista de animales.


                            elefante           búho            hámster            perro         gacela
                                                                                                                       ©Shutterstock
                            cigüeña            gato            gorrión         orangután         jirafa


                  5.  Pronuncia las sílabas de las siguientes palabras y resalta la que suena más fuerte.
                      Distingue lo que tienen en común.



                           músico          rápido         médica           pájaro         cálculo         pálido
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           pídeme          brújula        álbumes         lágrima       helicóptero      sábado




                       ¿Qué tienen en común?           La sílaba tónica es la antepenúltima.
                       ¿Cuáles tienen tilde?           Todas tienen tilde.
                       ¿Cuáles están sin tilde?        Ninguna.


                  6.  Reconoce y subraya palabras graves en la lista de animales.



                          luciérnaga       pantera          caribú          alacrán       cocodrilo
                            gavilán       murciélago       tarántula        libélula    hipopótamo                     ©Shutterstock



                  7.  Hay palabras que llevan el acento en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se llaman
                      sobresdrújulas. Revisa los ejemplos y resalta la sílaba tónica.



                              pídemelo                dígamelo              rápidamente            ordénaselos
                              atrápamelo           entréguenselo          alfabéticamente



                  8.  Escribe un párrafo utilizando algunas de las palabras agudas, graves, esdrújulas o
                      sobreesdrújulas.

                      R.A.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  45
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   45                                                                             19/12/24   22:30
                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   45]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                               I.LL.3.4.1.
                  Escritura de un párrafo


                  Planificación



                   •  Hacer una lluvia de ideas para decidir el tema y formular el propósito de escritura.
                   •  Escribir todo lo que se sabe acerca del tema.                                                 ©Shutterstock
                   •  Buscar información adicional sobre el tema en libros, revistas o Internet.
                   •  Elaborar un esquema gráfico para organizar las ideas.


                  Redacción
                  Para redactar el primer borrador del párrafo, es importante pensar en la persona que leerá
                  el texto. Escribe de forma clara y comprensible. Sigue la estructura propuesta a continuación.



                      Formula una idea                    Escribe la oración
                      introductoria que                      principal: una                    Añade varias ideas
                       llame la atención                   oración completa,                    de desarrollo y una
                      y diga de qué tema                con sujeto y predicado.                 oración de cierre.
                       trata tu párrafo.



                  Revisión
                  Revisar nos permite evidenciar los errores que puede tener un texto y mejorarlo. Se recomienda
                  usar la siguiente tabla para revisar la escritura del párrafo.

                                                                                                         Sí   No

                   Escogí un tema que me gusta y que interesa a los demás.
                   Puse las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.

                   La oración introductoria llama la atención y ubica el tema.
                   La oración principal es una idea completa y tiene sujeto y predicado.

                   Hay suficientes ideas de desarrollo.
                   La conclusión añade una idea y cierra el párrafo.

                   Escribí oraciones de distinto tamaño: largas y cortas.
                   Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto.

                   He usado correctamente la tilde en las palabras.

                  Publicación
                  Compartir el trabajo con los otros es fundamental, porque así la escritura cumple una función
                  social. Se sugiere elaborar una galería de párrafos para ser expuestos en la cartelera de la clase.



               46    Lengua y Literatura
                     5.º EGB              LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   46                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[I.LL.3.6.1.

                  Taller


                  1.  Sigue el proceso para escribir un párrafo. Primero, decide el tema y formula tu propósito de
                      escritura. R.A.
                      a)  Haz una lluvia de ideas para decidir sobre qué te gustaría escribir.



                                                          De qué me gustaría escribir



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            Conversa con una compañera o campañero        Conversa acerca de lo aprendido en
                            acerca de lo que te gusta. Haz una lista.     experiencias que has vivido. Toma nota.

                            ________________________________________      ________________________________________
                            ________________________________________      ________________________________________
                            ________________________________________      ________________________________________

                            ________________________________________      ________________________________________





                      b)  Escoge el tema que más te guste y asegúrate de que tengas suficiente información.

                                            R.A.
                         Tema escogido: ____________________________________________________________________________
                  2.  Resume la información que has obtenido del tema seleccionado. Hazlo a través de un
                      organizador gráfico.





































                                                                                               Lengua y Literatura  47
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   47                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[I.LL.3.6.4.

               3.  Escribe tu primer borrador. Hazlo como si hablaras con un amigo o un familiar cercano.
                   Piensa en la persona que leerá tu texto; escribe de forma clara y comprensible.


                     Formula una idea introductoria que llame la     _____________________________________________
                     atención y diga de qué tema trata tu párrafo.   _____________________________________________

                                                                     _____________________________________________
                                                                     _____________________________________________

                                                                     _____________________________________________
                                                                     _____________________________________________

                                                                     _____________________________________________
                                                                     _____________________________________________

                                                                     _____________________________________________
                     Escribe la oración principal: una oración
                     completa, con sujeto y predicado.               _____________________________________________
                                                                     _____________________________________________
                                                                     _____________________________________________

                                                                     _____________________________________________
                                                                     _____________________________________________

                                                                      __________________________________
                                                                     _________________________________
                     Añade varias ideas de desarrollo y una oración   _________________________________
                     de cierre.



               4.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.


                                                                                                         Sí   No

                    Escogí un tema que me gusta y que interesa a los demás.

                    Puse las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.
                    La oración introductoria llama la atención y ubica el tema.

                    La oración principal es una idea completa y tiene sujeto y predicado.

                    Hay suficientes ideas de desarrollo.
                    La conclusión añade una idea y cierra el párrafo.

                    Escribí oraciones de distinto tamaño: largas y cortas.

                    Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto.
                    He usado correctamente la tilde en las palabras.



               48    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   48                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[I.LL.3.6.4.

                  5.  Escribe la versión final de tu párrafo. Dale un título.

                                      _________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________

                       _________________________________________________________________________________
                       _________________________________________________________________________________




                  6.  Elaboren una galería de párrafos en la cartelera. Sigan estos pasos.



                        a)       Revisen los títulos de los párrafos       d)       Escriban nuevamente los párrafos
                                 que escribieron.
                                                                                    en la mitad de una cartulina A4.
                                                                                    Ilustren su texto con un dibujo o
                                                                                    un recorte.







                        b)       Agrupen los párrafos que                  e)       Preparen un título para el conjunto
                                 desarrollen temas parecidos:
                                                                                    de párrafos y peguen todos los
                                 animales, objetos, anécdotas…                      trabajos.








                        c)       Decidan usar un marco de un color         f)       Compartan sus trabajos con los
                                                                                    estudiantes de otros grados, en la
                                 para cada grupo.
                                                                                    biblioteca.





                                                                                               Lengua y Literatura  49
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   49                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Literatura y ECA


               Collage de historias


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               En este proyecto vas a usar la técnica del
               collage, que se emplea en las artes plásticas,
               para formar, con elementos de las tres historias                                                    ©Shutterstock
               leídas, una nueva.


                ¿Qué necesitamos?

               •  papel
               •  lápiz
               •  marcadores de colores


               Procedimiento

               Vas a crear un cuento nuevo a partir de las tres    •  Con los cuatro elementos anteriores y tu
               historias que leíste en esta unidad. Para hacerlo     creatividad, escribe un cuento corto sobre
               debes tomar de ellas los siguientes                   un reino lejano. Puedes hacerlo primero en
               “ingredientes”:                                       tu cuaderno de borrador y luego de que lo
                                                                     haya revisado tu docente, pásalo a una
               1.  Un personaje principal: ____________________      hoja tamaño A4.

                   _____________________________________________   •  Ponle un título a tu cuento; puede ser una
                                                                     combinación de los nombres de las tres
               2.  Un personaje que acompañe al principal:
                                                                     narraciones que leíste o cualquiera que a ti
                   _____________________________________________     se te ocurra.
               3.  Un lugar en el que se desarrolle la historia:
                                                                   •  Ilustra tu historia: haz un dibujo al pie del
                   _____________________________________________     escrito. También puedes decorar el margen
                   _____________________________________________     con colores o imágenes relacionadas con tu
                                                                     obra.
               4.  Un hecho importante: _____________________      •  Finalmente, lee el cuento en clase, para que

                   _____________________________________________     lo escuchen tus compañeros y compañeras.
                                                                     Luego, entrégaselo a tu docente para que
                   _____________________________________________
                                                                     coloque tu trabajo en la cartelera.



               Extiende tus conocimientos

               La escritura creativa te permite jugar con las palabras, construir tus propias historias y desarrollar
               tu imaginación.



               50    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   50                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee el cuento y resuelve los problemas matemáticos.

                                 El edificio que había que romper


                      Hace tiempo, la gente de Busto Arsizio estaba preocupada porque los niños lo
                      rompían todo. (…) rompían los cristales jugando a pelota, rompían los platos
                      en la mesa y los vasos en el bar, y si no rompían las paredes era únicamente                     ©Shutterstock
                      porque no disponían de martillos. Los padres ya no sabían qué hacer ni qué
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      decirles, y se dirigieron al alcalde. —¿Les ponemos una multa? —propuso
                      el  alcalde.  —Muchas  gracias  —exclamaron  los  padres—,  pero  así  los  que
                      tendríamos que pagar los platos rotos seríamos nosotros. Afortunadamente, por  aquellas   partes
                      hay muchos peritos. De cada tres personas una es perito, y todos peritan muy bien. Pero el mejor de todos
                      era el perito Cangrejón, un anciano que tenía muchos nietos y por lo tanto tenía una gran experiencia
                      en estos asuntos. Tomó lápiz y papel e hizo el cálculo de los daños que los niños de Busto Arsizio habían
                      causado rompiendo tantas y tan bonitas cosas. El resultado fue espantoso: milenta tamanta catorce y
                      treinta y tres. —Con la mitad de esta cantidad —demostró el perito Cangrejón— podemos construir un
                      edificio y obligarles a los niños a que lo hagan pedazos; si no se curan con este sistema, no se curarán
                      nunca. La propuesta fue aceptada y el edificio fue construido en un cuatro y cuatro ocho y dos diez. Tenía
                      siete pisos de altura y noventa y nueve habitaciones; cada habitación estaba llena de muebles, espejos y
                      adornos. El día de la inauguración se le entregó un martillo a cada niño y, a una señal del alcalde, fueron
                      abiertas las puertas del edificio que había que romper. Lástima que la televisión no llegara a tiempo para
                      retransmitir el espectáculo. Los que lo vieron con sus ojos y lo oyeron con sus oídos aseguran que parecía
                      —Dios nos libre— el inicio de la tercera guerra mundial.

                      Los niños iban de habitación en habitación como el ejército de Atila y destrozaban a martillazos todo
                      lo que encontraban a su paso. (…) Al final del segundo día escaseaban las sillas. El tercer día los niños
                      se dedicaron a las paredes, empezando por el último piso; pero cuando llegaron al cuarto, agotados y
                      cubiertos de polvo como los soldados de Napoleón en el desierto, se fueron con la música a otra parte,
                      regresando a casa tambaleantes, y se acostaron sin cenar. Se habían ya desahogado por completo y no
                      encontraban ya ningún placer en romper nada; de repente, se habían vuelto tan delicados y ligeros como
                      las mariposas (…). El perito Cangrejón hizo más cálculos y demostró que la ciudad de Busto Arsizio se
                      había ahorrado dos remillones y siete centímetros. (…) En señal de gratitud, la ciudad de Busto Arsizio le
                      impuso una medalla con un agujero de plata al perito Cangrejón.

                                                                                                        Rodari, G. (1962)
                  2.  Responde.

                      a)  Si en la ciudad de Busto Arsizio existen quince mil habitantes, ¿cuántos serán peritos?
                         5 000 son peritos.
                         _________________________________________.
                      b)  ¿Cómo crees que se repartían noventa y nueve habitaciones en siete pisos? ¿Qué operación
                         debes realizar para descubrir la respuesta? Coloca el número de habitaciones en cada piso.


                             15           14            14            14           14            14            14

                         Se debe realizar una división.
                         ______________________________________________________________________________________________

                                                                                               Lengua y Literatura  51
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   51
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   51                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="54"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                 I.LL.3.2.2. / I.LL.3.6.4. / I.LL.3.8.1

               1.  Escribe la variante regional de la Costa de las siguientes palabras.

                    llave          yave               verdad          verdá             concepto        concecto


                    caminar        caminá             llover         yover              al              ar


               2.  Identifica y subraya cuáles son las principales características del habla de la Costa.



                     Las personas de la Costa hablan con mayor velocidad.
                     En algunos lugares reemplazan la /p/ por la /c/.
                     Otra característica es aumentar dobles letras a las terminaciones de las palabras.
                     Se reemplaza el sonido /ll/ por /y/.



               3.  Relaciona los elementos de la narración oral con su definición.

                    Espacio                                                  a)  Solución del conflicto



                    Tiempo                                                   b)  Los que intervienen en la historia


                    Personajes                                               c)  Cuando sucedió lo que se cuenta


                    Conflicto                                                d)  Lo que hacen los personajes


                    Acciones                                                 e)  Dónde ocurre la historia


                    Resolución                                               f)  Problema que deben solucionar



               4.  Reconoce si las siguientes oraciones son bimembres o unimembres. Subraya con una línea
                   el sujeto y, con dos, el predicado.

                   a)  En la casa de mi abuela viven mis tíos y tías.                   ___________________________
                                                                                                Bimembre
                   b)  ¡Muy buenas noches!                                              ___________________________
                                                                                                Unimembre
                   c)  Las niñas de mi clase ganaron el campeonato de fútbol.           ___________________________
                                                                                                Bimembre
                   d)  ¡Auxilio!                                                        ___________________________
                                                                                                Unimembre

                   e)  Ayer llegaron los nuevos libros a la biblioteca.                 ___________________________
                                                                                                Bimembre



               52    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   52                                                                             19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[5.  Identifica la estructura en este artículo informativo.

                        Introducción     Clasifiquemos la basura. Separa los desechos orgánicos: restos de frutas, verduras,
                                         flores, los restos del café, sobres de infusiones, cáscaras de huevo; todo lo que
                                         sirve para hacer abono natural para el jardín o la huerta. Los plásticos van en otro
                                         recipiente; mejor si están lavados.
                                         El papel, las telas y el cartón se guardan en otro lugar. Los recipientes de vidrio
                                         también se reciclan; ten cuidado si están rotos. Los otros desechos deberán ir en una
                        Desarrollo       funda negra, gruesa y sellada, para que resulte fácil de manipular por los encargados
                                         de la empresa responsable. Tengamos en cuenta que las pilas no se mezclan con
                                         el resto de la basura, pues son muy tóxicas. Hay que guardarlas en un recipiente y
                                         llevarlas a los lugares que señala el municipio.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                         La clasificación de la basura mejora las condiciones del medioambiente para
                        Conclusión       promover una vida mejor.



                  6.  Usa las palabras para completar el párrafo. Fíjate en el uso de la tilde y en el contexto:
                      levanto, levantó, público, publicó, llegue, llegué.


                                                                            llegué
                               público
                        El _________________ llenó los graderíos; cuando yo _________________ ya estaba lleno y no pude
                                                                     llegue
                        entrar. Me recomendaron que la próxima vez _________________ más temprano. Mi hermano se
                               levantó
                                                                                          levanto
                        _________________ a las seis, por eso no se atrasó; pero yo siempre me _________________ a las siete y
                                                                       publicó
                        media y no me desperté a tiempo. El periódico _________________ los comentarios de los atrasados. Lo
                        mejor es alistarse con tiempo y no estar en apuros.




                    Coevaluación
                  7.  Trabaja en pareja. Completa la estructura y los elementos de un cuento. Luego,
                      identifiquen estos elementos en un cuento que conozcan. Háganlo de forma oral.


                                Inicio                                          Elementos

                        Cuento  Nudo



                                Desenlace               Personajes        Lugar           Tiempo          Acciones




                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.
                   ¿Qué utilidad tiene lo que aprendí en esta unidad?

                   Describe el tema más interesante que aprendiste en esta unidad, ¿por qué piensas que fue el mejor?

                   Identifica qué actividades te ayudan a aprender mejor. Establece una razón que  lo justifique.
                   ¿Cuál es el tema que te causó más dificultad?



                                                                                               Lengua y Literatura  53
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:30
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   53
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   53                                                                             19/12/24   22:30]]></page><page Index="56"><![CDATA[UNIDAD
                          2                   Palabras para jugar


                                              y reír





                       Los chistes nos permiten disfrutar de la sabiduría popular y pasar momentos

                       de risa y diversión.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Qué tipo de cosas suelen hacer reír a los niños?
                       •  ¿Cómo te sientes cuando te ríes mucho?




























































               54    Lengua y Literatura
               54
                      engua y Lit
                               eratura
                     L
                     5.º E GB
                     5.º EGB
                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   54                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






























                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                   Chistes y colmos       Elementos          El kichwa como         Noticias del         El párrafo
                                       paralingüísticos no   lengua originaria     Ecuador y del        descriptivo
                                           verbales                                  mundo
                    Características
                                                             La nacionalidad                            Conectores
                                        La expresión no          kichwa             Estructura            lógicos
                                      verbal y el lenguaje                                              El adjetivo
                                           corporal          Nuestra cultura                            y los grados
                                                             Pueblo otavalo:      Características
                                          Elementos         ritos y costumbres                        de significación
                                        paralingüísticos                           Normas APA          Tilde enfática


                                                                                                     Ortografía de los
                                                                                                         adjetivos

                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11. / O.LL.3.1. / O.LL.3.2. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.

                                                                                                                   55
                                                                                                         eratura
                                                                                               L
                                                                                               Lengua y Literatura  55
                                                                                                engua y Lit
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º E
                                                                                                          5.º EGB
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   55                                                                             19/12/24   22:31
                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   55]]></page><page Index="58"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Chistes y colmos

                                                                                                                     ©Shutterstock







                                                                      ¿Cuál es el
                                                                  animal más antiguo
                                                                     del mundo?
                    Los humoristas son
                 personas que tienen la                         La vaca, porque está en
             facilidad para contar chistes                          blanco y negro.
                  y hacer reír a la gente.
                   No todos tenemos la
               habilidad de contar cosas
               graciosas. Hacer reír es un
             arte y, como todas las artes,
               requiere talento y algo de
                         preparación.














                                         El chiste

                                         Un chiste es una pequeña historia o dicho ingenioso que provoca risa
                                         en quienes lo escuchan. Se transmite de manera oral y se apoya en
                                         juegos de palabras para generar humor, ironía y, por supuesto, risas.

                                         Usualmente, estos parten de ideas conocidas y les dan una vuelta
                                         inesperada, ofreciendo un doble sentido que sorprende al oyente. Entre
                                         las fórmulas más comunes para contar un chiste están las preguntas
                                         capciosas o una narración corta.


                                         El colmo


                                         Es una situación que lleva algo al extremo, superando sus límites
                                         habituales, y lo hace de una manera humorística. A diferencia del chiste,
                                         el colmo es más breve tiene una estructura de pregunta y respuesta,
                                         lo que lo convierte en una forma corta y divertida de expresar ironía



               56    Lengua y Literatura
                     5.º EGB              LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   56                                                                             19/12/24   22:31
                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Lectura de chistes                                                            Antes de la lectura

                                                                                                •  ¿Sabes por qué
                  Chistes de Pepito                                                               siempre se

                  Seguro habrás oído los chistes de Pepito, ese niño muy listo que                menciona
                  siempre contesta cosas ingeniosas a su maestra o también a sus padres           a un Pepito
                  y amigos. Te presentamos algunas de sus ocurrencias.                            en los chistes?
                                                                                                •  ¿Qué chistes de

                                                 La honestidad                          ©Shutterstock  Pepito conoces?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                     de Pepito

                                      La mamá llama a Pepito y le dice:
                                     —Le dijiste a tu hermana que era perezosa
                                     y está llorando. Ve y dile que lo sientes.

                                       Entonces, va Pepito y le dice a su hermana:
                                      —Hermanita, siento que seas tan perezosa.




                        Pepito y el inglés                        Pepito y el fútbol


                  —Pepito, ¿cómo se dice perro en inglés?     Pepito llega  de jugar  el fútbol  y,
                  —Dog.                                       súper contento, le dice a su padre:

                  —¡Muy bien! y ¿veterinario?                 —¡Papá, papá, jugué el mejor
                                                              partido de mi vida! ¡Metí tres goles!
                  —Dogtor.
                                                              —¿Y cuánto quedaron?
                  —Profesora, ¿qué quiere decir nothing?
                ©Shutterstock  —Nada, Pepito.                 —Pues perdimos 2 a 1.


                   —Algo querrá decir, ¿no cree, profe?


                                   Pepito en la escuela                                    ©Shutterstock


                             —Pepito, dime dos nombres que lleven tilde.
                             — Matilde y Clotilde, maestra.
                             —Pepito, ¿por qué es famoso Eloy Alfaro?

                             —Por su memoria, maestra.
                             —¿Por qué dices eso, Pepito?

                             —Porque en el parque hay un monumento
                             que dice:

                             “A la memoria de Eloy Alfaro”.



                                                                                               Lengua y Literatura  57
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   57
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   57                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="60"><![CDATA[Características y estructura de un chiste                           DUA
                                                                                                Representación




               ©Xavier Estrada Monge













































































               58    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   58                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.5.1

                  Chistes de Pepito y colmos

                  Después de la lectura


                  Nivel literal
                  1.  Escribe V o F, a partir de los chistes de Pepito leídos en el libro disciplinar.


                       a)  Pepito le dice a su hermana que es perezosa.                                         V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       b)  Matilde y Clotilde son dos palabras sin tilde.                                       F

                       c)  Eloy Alfaro es famoso por su memoria.                                                V

                       d)  Veterinario en inglés se dice dog.                                                   F

                       e)  Un pez le dice a otro: Nada.                                                         V

                       f)  El libro de Matemáticas está triste porque tiene muchas palabras.                    F



                  2.  Completa el organizador gráfico con la información sobre los elementos del chiste.


                                                                                El contador de chistes debe definir
                                                                                ___________________________________
                                                 ______________________         ___________________________________
                                                 Tema
                                                                                el tema del que hablará.
                                                                                El chiste cuenta una pequeña
                                                                                ___________________________________
                                                 Narración o pregunta
                          Elementos              ______________________         ___________________________________
                                                                                historia o formula una pregunta.
                                                                                Es el final de la historia o la
                                                                                ___________________________________
                                                 Remate
                                                 ______________________         ___________________________________
                                                                                respuesta.

                  3.  Escribe los chistes que más te hayan gustado.










                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________  ©Shutterstock
                            __________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  59
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   59                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   59]]></page><page Index="62"><![CDATA[Nivel inferencial
               4.  Completa estos chistes.
                   a)  ¿Qué le dice el mar a la ola?

                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Qué dice una pared a otra pared?

                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Qué le dijo el 0 al 8?

                      ______________________________________________________________________________________________
               5.  Completa estos colmos de forma creativa:
                   •  ¿Cuál es el colmo de un doctor? _____________________________________________________________

                   •  ¿Cuál es el colmo de un gato? _______________________________________________________________
                   •  ¿Cuál es el colmo de un astronauta? _________________________________________________________

                   •  ¿Cuál es el colmo de un albañil? _____________________________________________________________
                   •  ¿Cuál es el colmo de un árbol? ______________________________________________________________

                   •  ¿Cuál es el colmo de un colmo? _____________________________________________________________
               6.  Traduce la última frase que dice la maestra a Pepito.



                                         Maestra: Pepito, traduce al inglés esta frase: El gato cayó al agu y se ahogó.

                                         Pepito: ¡fácil!, the cat cataplúm in the water glu glu, no more miau, miau.
                                         Maestra: Ahora traduce esta Pepito: El vidrio de la ventana se rompió ayer.


                                          ______________________________________________________________________
                 ©Shutterstock




               Valorativo-crítico
               7.  Imagina y contesta.

                   a)  Si Pepito tuviese un colmo, ¿cuál sería?

                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Qué crees que opina la maestra de Pepito sobre sus chistes?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  Cuenta una o varias frases de humor que has dicho tú o alguien que conoces.

                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________



               60    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   60                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[DUA. Representación

                                      Chistes y más chistes                                           Comunicacional

                  En los chistes siempre se plantean problemas o conflictos que deben            Cuenta un chiste, usa
                  solucionarse al final del relato. Escribe otras respuestas para el remate      un tono de voz
                                                                                                 adecuado. Cuida la
                  de los chistes.                                                                pronunciación y no te

                                                                                                 rías al contarlo. Quien
                   —¿Qué le dice un pez a otro?          —¿Sabes que mi hermano anda en          debe reír es el
                   —Nada.                                bicicleta desde los cuatro años?        interlocutor.
                                                         —Mmm, ya debe estar bien lejos.

                   —¿Qué le dice una vaca a otra?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   —Nos vamos de vacaciones.             —Mamá, en el colegio me dicen
                                                         narizón.

                   —Mamá, en el colegio me dicen         —No les hagas caso, Domingo, y
                   fin de semana.                        trae la sábana para sonarte la nariz.        Socioemocional

                   —No les hagas caso, Domingo.                                                  Ten cuidado con los
                                                         —¿Cuál es el animal más antiguo?        chistes que haces.

                                                         —La vaca.                               Pueden herir la
                   —¡Odio a los listos como tú!                                                  sensibilidad ajena. Hay
                                                         —¿Por qué?
                   —Lo sé.                                                                       momentos para hacer
                                                         —Porque está en blanco y negro.         chistes y otros para
                                                                                                 tomar las cosas con
                   —Soy una persona muy saludable.                                               seriedad.
                                                                   ¿Por qué está triste el
                   —¿Haces mucho                                   libro de matemáticas?
                   deporte y comes sano?
                                                                   Porque tiene muchos
                   —No. Es que la gente                            problemas.
                   me saluda por la calle
                   y yo... pues les devuelvo
                   el saludo.
                                                                                                Después de la lectura

                                                                                                •  ¿Te gustan más
                                                                                                   los chistes cortos
                                                                                                   o los chistes
                                                                                                   largos? ¿Por qué
                                                                                                   crees que son más
                                                                                                   divertidos?
                                                                                           ©Shutterstock  •  ¿Alguna vez has

                                                                                                   escuchado una
                                                                                                   pregunta muy rara
                                                                                                   pero que te hizo
                                                                                                   reír mucho?, ¿cuál
                                                                                                   era?



                                                                                               Lengua y Literatura  61
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   61
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   61                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="64"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de colmos
                •  ¿Qué entiendes al
                   escuchar la palabra   Llegar al colmo quiere decir llegar al límite de algo. Por ejemplo, “eres
                   colmo?                el colmo de la mentira”, es decir, que ya llegó a la medida máxima de la
                                         mentira.  Veamos aquí algunos ejemplos de colmos de situaciones
                •  ¿Conoces algún        o personajes divertidos:
                   colmo? Cuéntalo.



                                                     ¿Cuál es el colmo de una gallina?

                                                     Tener muchas plumas y no escribir con ninguna.


             ¿Cuál es el colmo de los
             colmos?                                      ¿Cuál es el colmo de un calvo?
             Que se pierda un imperdible.                 Tener ideas descabelladas.





                                                          ¿Cuál es el colmo de un astronauta?
                                                          Ir a Marte y que sea miércoles.




                                                            ¿Cuál es el colmo de los colmos?
                                                            ¡Vivir en Estocolmo!




                                                         ¿Cuál es el colmo de una botella?

                                                         Resfriarse por dormir destapada.




                                                          ¿Cuál es el colmo de un calvo?
                                                          Tener ideas descabelladas.




                                                          ¿Cuál es el colmo de un policía?

                                                          Que lo asalten las dudas.




                                                          ¿Cuál es el colmo más diminuto?
                                                          El colmillo






               62    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   62                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[DUA. Representación
                   Durante la lectura

                   •  ¿Cuál de estos colmos te parece más gracioso? Explícalo
                      a tus compañeros
                                      Los colmos de las profesiones



                     ¿Cuál es el colmo de un cocinero?            ¿Cuál es el colmo de un sastre?

                     Que su madre se enfade y no le dé de         Tener un hijo botones.
                     comer.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                     ¿Cuál es el colmo de un constructor?         ¿Cuál es el colmo de un oculista?

                     Llamarse Armando Torres.                     Llamarse Casimiro y vivir en el piso
                                                                  noveno B de la calle Buenavista.




                     ¿Cuál es el colmo de un electricista?        ¿Cuál es el colmo de una florista?
                     Que su mujer se llame luz y sus hijos le     Llamarse Margarita Flores del Campo
                     sigan la corriente.




                     ¿Cuál es el colmo de un marinero?            ¿Cuál es el colmo de un matemático?
                     Ahogarse en un vaso de agua.                 Tener un hijo llamado Cateto.






                     ¿Cuál es el colmo de un jardinero?           ¿Cuál es el colmo de un

                     Que siempre lo dejen plantado.               farmacéutico?
                                                                  Que su hija se llame Remedios.



                     ¿Cual es el colmo de un músico?              ¿Cuál es el colmo de un fotógrafo?

                     Perder el conocimiento y en lugar de         Ser muy negativo.
                     volver en sí, volver en do.





                          Digital

                    Observa un video sobre un stand up de un niño de 7 años. Así se le conoce a la obra cómica
                    en la que un actor divierte a los espectadores con una variedad de chistes y situaciones cómicas.
                    lynk.ec/5gt02



                                                                                               Lengua y Literatura  63
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   63
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   63                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="66"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación




                Hablo de lo que sé
                                                            Otros juegos de palabras
                 •  Además de los
                   chistes y colmos,
                   ¿conoces otros
                   juegos de                                          La gotera
                   palabras?

                 •  ¿Te gustan las           Tic, tac, tic, tac,
                   rimas con                 la gotera canta y baila,
                   musicalidad?              baila y canta en el huacal.
                                             La gotera es una niña

                   huacal. especie de        de cristal.                                                        ©Freepick
                   cesta o jaula de          tac, tac, tic, tac.
                   madera, que se
                   utiliza para
                   transportar                                                     tac, tac, tic, tac.
                   mercancías
                   delicadas.                                                      La música de los grillos
                                                                                   alegra la oscuridad,
                                                                                   y ya muy hondo, en el sueño,
                        Socioemocional
                                            ©Freepick                              aún se la escucha danzar,
                Los juegos de palabras                                             con su único pie de plata
                   mejoran el ánimo al                                             en el hueco del huacal:
                   generar conexiones
                    inesperadas entre                                              tic, tac, tic, tac.
                 palabras, provocando
                sonrisas y fomentando                                                             Sáenz, C. L. (s.f.)
                        la creatividad.

              ©Freepick



                                             Cu-cú, cantaba la rana,            cu-cú, pasó un marinero,
                                                cu-cú, debajo del agua,         cu-cú, vendiendo romero,

                                                cu-cú, pasó un caballero,       cu-cú, le pidió un ramito,
                                                  cu-cú, con capa y sombrero,   cu-cú, no le quiso dar,

                                                     cu-cú, pasó una señora,    cu-cú, se metió en el agua,
                                                      cu-cú, con traje de cola,  cu-cú, se echó a llorar.

                                                     cu-cú, pasó una criada,                             (Popular)
                                                      cu-cú, llevando ensalada,





               64    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   64                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                     Escena cómica


                     A lo largo de la historia han existido personas especializadas en el arte de contar chistes
                     y entretener a los demás. En la Antigüedad, los bufones divertían al rey y a la nobleza con sus
                     ocurrencias. Antes que eso, griegos y romanos organizaban obras de teatro que combinaban
                     el humor con la tragedia. Hoy en día, contamos con comediantes que hacen reír a la gente
                     con su ingenio y creatividad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Presentar una escena cómica requiere de los siguientes pasos:

                       Paso 1

                       •  Elige un grupo de amigos o compañeros
                         con quienes te lleves muy bien.                                                              ©Shutterstock


                       Paso 2

                       •  Piensen en chistes que les hayan
                         divertido mucho. Preparen un repertorio
                         de chistes. Pueden representar a los
                         personajes del chiste y recrear la situación
                         en pequeñas situaciones cómicas
                         o sketchs de humor.

                       •  He aquí un link para que busques chistes:
                         lynk.ec/5gt03

                       Paso 3

                       •  Repasen los chistes hasta que les
                         quede bien. Pidan a alguien de la
                         familia o a algún amigo que no
                         actúe, que los mire y le haga críticas
                         constructivas antes de presentar al
                         público.


                       Paso 4

                       •  Preparen  el  vestuario  adecuado  para
                         sus personajes y arreglen también la
                         sala donde realizarán su presentación.

                         Y finalmente, ¡a divertir a su público!


                  LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares,escolares y sociales) y con diferentes propósitos
                   (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).                               Lengua y Literatura  65
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   65
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   65                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="68"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Elementos paralingüísticos no verbales



                                                                       ¡No me siento                  ¡Uf, corrí     ©Shutterstock
                                                                           bien!                    demasiado!









             Las personas somos capaces
               de expresar ideas sin usar
                las palabras. Usamos los
                gestos, los movimientos,
                 las posturas corporales
                 para dejar salir nuestras
              emociones. Las situaciones       ¡Ay, no sé
                  anteriores se podrían      donde dejé mi
                 entender sin problema          pelota!
                 aunque no contengan
                   mensajes escritos. La                                        ¡Esto está muy
                sabiduría popular afirma                                            difícil!
                   que el cuerpo habla
              y, sin duda, así lo expresan
               los niños de las imágenes
                           anteriores.


                                                                                          0






                       Socioemocional

                 A veces basta la mirada
                 o gesto de nuestros
                 padres para portarnos
                 bien.                   La expresión no verbal y el lenguaje corporal
                 ¿Puedes relatar una
                 anécdota o chiste sobre   La comunicación no está formada solamente por palabras. El tono de
                 esto?                   voz, las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo añaden
                                         significación a las palabras. Es importante también interpretar los
                                         mensajes de la comunicación no verbal para comprender todo el
                                         mensaje.

                                         El lenguaje corporal ofrece pistas sobre cómo se siente una persona,
                                         qué quiere transmitir, si su atención está enfocada o distraída.


               66    Lengua y Literatura  LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                     5.º EGB              estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario.





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   66                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Conozcamos algunas señales que demuestran la falta de interés de una
                  persona al momento de comunicarse.


                                                                          ¡Intuyo
                                                                        que no les
                ©Shutterstock                                        está gustando mi
                                                                       conversación!






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                        Cruzar los brazos                                                   Encogerse en el asiento





















                          Mirar al piso                                                     Moverse todo el tiempo




                                                            Escribir o dibujar

                                                                                                     Seguridad vial

                  Entender  las reacciones  de  las  personas  con  las  que  hablamos es        Los elementos
                  fundamental en la comunicación. Los gestos y movimientos transmiten          LL.4.3.11.  paralingüísticos no
                  la forma cómo fluye la conversación. En una conversación formal, se            verbales refuerzan el
                  necesita estar atento a las señales paralingüísticas que presenta el           mensaje de seguridad
                                                                                                 vial sin palabras. Los
                  interlocutor.                                                                  movimientos de los

                  Interpretar el lenguaje corporal puede ayudar a entender cómo se               agentes de tránsito
                                                                                                 contribuyen al control
                  siente la audiencia cuando realizamos una exposición o decimos un              del tráfico y previenen
                  discurso.                                                                      accidentes.
                  Un buen expositor está atento a las reacciones de la audiencia. Emplea
                  los recursos de la voz y el movimiento de su cuerpo para llamar la                                   ©Shutterstock
                  atención de los oyentes. Hace pausas, cuenta anécdotas graciosas, o
                  formula preguntas que participe el público.




                                                                                               Lengua y Literatura  67
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   67
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   67                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="70"><![CDATA[Elementos paralingüísticos                                          DUA
                                 de la comunicación oral                                        Representación



               ©Xavier Estrada Monge                                          Las variaciones en la voz añaden




                    El volumen de la voz
                                                                              gracioso puede causar risa en quienes
                    varía según la situación.                                 signiﬁcado a la conversación. Un tono
                    En un auditorio lleno, es                                 nos escuchan. Los cambios en el tono
                    necesario elevar el tono                                  expresan emociones y matices en la
                    para ser escuchados,                                      comunicación.
                    mientras que en
                    contextos íntimos, como
                    una biblioteca o un
                    hospital, se usa un
                    volumen bajo.


                                                               El contacto visual
                                                               conecta al hablante
                   Las emociones                               con su audiencia,
                   básicas que                                 creando una relación
                   transmitimos                                directa y mejorando
                   con la expresión                            la atención y
                   facial son:                                 comprensión del
                   miedo, alegría,                             mensaje.
                   tristeza, enojo,
                   disgusto,
                   desprecio y
                   sorpresa.

                                                                 Gestos
                                                                 y ademanes
                                                                 son expresiones
                                                                 faciales y
                    Las pausas son                               corporales que
                    momentos de                                  aportan
                    silencio que                                 signiﬁcado
                    permiten captar                              adicional a lo
                    la atención y                                que decimos.
                    reﬂexionar sobre
                    lo que se ha dicho.
                    Son importantes
                    en exposiciones
                    y dramatizaciones,                    Aproximación al
                    ya que ayudan a                       interlocutor. La distancia
                    enfatizar puntos                      depende de la conﬁanza
                    clave y a darle                       con la persona a quien
                    ritmo al discurso.
                                                          nos dirigimos.








               68    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   68                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.2.2.

                  Elementos paralingüísticos no verbales


                  1.  Observa las ilustraciones e interpreta los mensajes no verbales de sus gestos y actitudes.
                      Explícalos. Responde las siguientes preguntas. R.A.





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción











                                                                                                       ©Shutterstock




                      a)  ¿Qué personaje está contento?, ¿cómo lo sabes?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Qué personaje está triste?, ¿cómo lo sabes?

                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                  2.  Subraya las expresiones que corresponden a lo que quieren decir.









                                             •  Bien hecho.
                                                                         •  No me gustó.
                                            •  Te luciste.
                                                                        •  Bravo.
                                            •  Estás equivocado.
                                                                        •  Perdiste.
                                           •  Perfecto.






                                                                                                         ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  69
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   69                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   69]]></page><page Index="72"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         El kichwa como lengua originaria



                                              ¿Sabías que la                     Cuando                              Darío Guerrero Díaz.
                                           palabra cancha viene               yo quiero decir
                                               del kichwa?                  que hace frío, digo:
                                                                                ¡achachay!






                  En muchos lugares de
                 la Sierra ecuatoriana, el
                 kichwa constituye una
                de las lenguas indígenas
               que aún sobreviven y que
              ejercen una gran influencia
             en el español. En el Ecuador
                  existen varios pueblos
               indígenas que conservan
                   su lengua ancestral,
                vestimenta, costumbres                                                      Sombrero
                y están distribuidos a lo         Falda en                                en kichwa es:
                largo de la Sierra y de la    kichwa se dice:                               muchiku.
                 Amazonía. Constituyen            anaku.
               ejemplos importantes de
                la diversidad cultural de
                         nuestro país.




                                         La nacionalidad kichwa


                       Desarrollo        Nuestro  país  posee  una  gran  diversidad  étnica.  En  el  territorio
                      sostenible         ecuatoriano convivimos varias nacionalidades y pueblos, muchos

                 Nuestros pueblos        de los cuales mantienen su propia lengua. A las lenguas que hablaban
                  y nacionalidades       los habitantes de nuestro territorio antes de la llegada de los españoles
                 indígenas se            se las conoce como lenguas originarias o ancestrales. Las lenguas que
                 constituyen en          conviven en nuestro territorio se enriquecen mutuamente.
                 defensores de la
                 naturaleza, pues        La lengua kichwa o  runa shimi, es una de las lenguas indígenas de
                 dependen de ella.       nuestro país. Los kichwas habitan principalmente en la región

                                         Interandina o Sierra, aunque también existen comunidades en la
                                         Amazonía. El término runa shimi se traduce como “lengua de la persona”.
                                         A través del kichwa, se refleja la visión del mundo de este pueblo. Por
                                         ejemplo, el concepto de Pachamama, o Madre Tierra, expresa la relación
                                         de amor, respeto y cuidado con la naturaleza.



               70    Lengua y Literatura  LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador.
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   70                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  La nacionalidad kichwa incluye varios pueblos que, aunque presentan
                  algunas  diferencias  en  su  vestimenta,  comparten  un  idioma  común:
                  el  kichwa.  Tenemos:  los  karanki,  natabuela  y  otavalo  (en  Imbabura);
                  los salasaka y chibuleo (en Tungurahua); y el pueblo saraguro, ubicado
                  en la provincia de Loja.


                                                                                             Darío Guerrero Díaz.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                         Pueblo saraguro                              Pueblo salasaka



                                                                                                      Ética e integridad


                                                                                               LL.3.1.3.  La identidad nacional
                                                                                                 se fortalece cuando
                                                                                                 valoramos la riqueza
                                                                                                 cultural de nuestros
                                                                                                 pueblos indígenas.
                                                                                                 ¿Hablar una lengua
                                                                                                 nativa es sinónimo
                                                                                                 de orgullo?

                         Pueblo otavalo                               Pueblo chibuleo


                  Se ha mencionado a algunos de los pueblos indígenas, pero existen
                  muchos más, como los puruhá o los panzaleo, entre otros.


                           Los                                                                        Los
                         otavalos                                                                   hombres
                       vivimos en la                                                           otavalos tenemos el
                    ciudad de Otavalo,                                                         pelo largo, peinado
                      en la provincia                                                              en una larga
                      de Imbabura.                                                                   trenza.












                                                                                               Lengua y Literatura  71
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   71
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   71                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="74"><![CDATA[DUA. Representación

                Los kichwas cuidan mucho de la naturaleza y de sus animales. En muchos casos, estos animales
                son considerados sagrados y se les trata con respeto, ya que el pueblo indígena entiende la
                importancia de cada ser vivo. En kichwa, la palabra para oveja es “llama”.
                Conoce  los números hasta el cinco en kichwa para contar ovejas.




                                     llama                                            shuk llama
                                                                                                                    ©Shutterstock





















                                     ishkay                                              kimsa






















                                     chuscu                                             pichka























               72    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   72
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   72                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="75"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.1.2.

                  El kichwa como lengua originaria


                  1.  Relaciona cada uno de los pueblos mencionados con la provincia donde viven.

                       1.  Loja y Zamora
                                                       Pueblo chibuleo       4              Pueblo otavalo       2
                       2.  Imbabura
                       3.  Cotopaxi
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       4.  Tungurahua                  Pueblo saraguro       1              Pueblo panzaleo      3


                  2.  La palabra kichwa para oso es ucumari. Practica tu conocimiento de los números en kichwa.
                      Escribe la cantidad de osos de cada recuadro. R.A.






















                         _______________________________________            _______________________________________






















                                                                                                                       ©Shutterstock

                         _______________________________________            _______________________________________






                                                                                               Lengua y Literatura  73
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   73
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   73                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="76"><![CDATA[3.  Reconoce el significado de algunas palabras del kichwa que se utilizan entre los hablantes
                   del español de la Sierra y escríbelas.

                            llapingacho                         cuchi                             ñaña















                          tortilla de papa
                                                                                                hermana
                                                               chancho
                      ________________________         ________________________         ________________________

                              máchica                  ñato                                      chacra















                         harina de cebada
                                                           de nariz pequeña
                                                                                               sementera
                      ________________________         ________________________         ________________________
                              minga                                   chaquiñan                  wawa














                                                                                                                    Darío Guerrero
                                                         camino para ir a pie
                         trabajo en equipo
                                                                                                  niño
                      ________________________         ________________________         ________________________



                      de nariz pequeña       niño        chancho         tortilla de papa      camino para ir a pie


                               sementera        hermana         harina de cebada       trabajo en equipo




               74    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   74
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   74                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="77"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.1.2.

                  1.  Pon en práctica tu conocimiento de las nuevas palabras. Escribe una oración utilizando
                      cada palabra en kichwa que aprendimos con anterioridad. R.A.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Reflexiona y contesta. ¿En qué circunstancias haría falta hacer una minga en tu escuela?
                      ¿Crees que la realización de una minga promovería la cercanía entre las personas de una
                      comunidad?, ¿por qué?

                      Las mingas son necesarias cuando hay que arreglar o limpiar algún lugar. En las escuelas, las
                      ________________________________________________________________________________________________
                      mingas son necesarias cuando se quiere arreglar las aulas, pintar las paredes, mejorar espacios de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      interacción o crear nuevos sitios que contribuyan a facilitar la convivencia en la escuela.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Sin duda, una minga promueve la cercanía entre las personas porque se trabaja en equipo.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Escribe un correo electrónico a un anciano del pueblo cofán para apoyar el deseo de la
                      comunidad de conservar su lengua nativa.



                         Nuevo mensaje
                                     De:
                                    Para:

                                 Asunto:















                                                                                               Lengua y Literatura  75
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   75                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   75]]></page><page Index="78"><![CDATA[I.LL.3.1.2.

               4.  Dibuja cómo imaginas la fiesta del Shuro Muro o Pascua Raymi, del pueblo otavalo.

































               5.  Inventa discurso inspirado en la voz de un joven salasaca que aborde el cuidado de la
                   Pachamama. R.A.
                                                                                                                      ©Shutterstock


                                                                    _______________________________________________
                                                                    _______________________________________________

                                                                    _______________________________________________
                                                                    _______________________________________________

                                                                    _______________________________________________
                                                                    _______________________________________________

                                                                    _______________________________________________
                                                                    _______________________________________________

                                                                    _______________________________________________
                                                                    _______________________________________________

                                                                    _______________________________________________
                                                                    _______________________________________________

                                                                    _______________________________________________
                                                                    _______________________________________________








               76    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   76                                                                             19/12/24   22:31
                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                    El Himno Nacional del Ecuador


                  Xavier Estrada Monge  El himno muestra el orgullo de ser




                      ecuatoriano, el valor y sacri cio de
                                                                     Himno se declara o cial y no
                      los héroes y el deseo de seguir         1948   Después de intentos de cambios, el
                                                                     modi cable.
                      siendo libres.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                               Coro
                                                               Salve, oh Patria, mil veces! oh Patria,
                                  1830-1832                    Gozo y paz, y tu frente radiosa  Celebra al Ecuador como patria
                                                               Gloria á tí! Ya tu pecho rebosa
                                                               Mas que el sol contemplamos lucir.  libre y feliz.
                                 José Joaquín de               I
                                 Olmedo escribe una            Indignados tus hijos del yugo
                                 canción nacional.             Que te impuso la ibérica audacia,
                                                               De la injusta y horrenda desgracia
                                                               Que pesaba fatal sobre tí,  Cuenta el cansacio por
                                                               Santa voz á los cielos alzaron  la dominación española y la
                                                               Voz de noble y sin par juramento,
                                                               De vengarte del monstruo sangriento,  promesa de independencia.
                                                               De romper ese yugo servil.
                                                               II
                                   1838                        Los primeros los hijos del suelo
                                                               Que el soberbio Pichincha decora
                                                               Te aclamaron por siempre señora
                                 Se publica “Canción           Y vertieron su sangre por ti,  Describe la lucha por la
                                 Nacional”, de Juan José       Dios miró y aceptó el holocausto,  independencia hasta la
                                                               Y esa sangre fué el jérmen fecundo
                                 Flores.                       De otros héroes que atónito el mundo  victoria  nal.
                                                               Vió en tu torno á millares surjir.
                                                               III
                                                               De estos héroes al brazo de hierro
                                                              Nada tuvo invencible la tierra;
                                                              Desde el valle á la altísima sierra  Dice que la libertad es un regalo
                                                              Se escuchaba el fragor de la lid.
                                   1865                       Tras la lid la victoria volaba,  de los héroes y que nadie debe
                                                              Libertad tras el triunfo venía,
                                                              Y al Leon destrozado se oía  quitarla.
                                 El Senado pide a Juan        De impotencia y despecho rujir.
                                 León Mera escribir la        IV
                                 letra actual.                Cedió al fin la fiereza española,  Recuerda a los heroes como
                                                              Y hoy ¡oh Patria! tu libre existencia
                                                              Es la noble y magnifica herencia
                                                              Que nos dió el heroismo feliz.  inspiración para el futuro.
                                                              De las manos paternas la hubimos:  Termina diciendo que es
                                                              Nadie intente arrancarnosla ahora,
                                                              Ni nuestra ira excitar vengadora  preferibe desaparecer antes que
                                                              Quiera necio ó audaz contra si.  perder la libertad.
                                   1870
                                 Se presenta al público
                                 el Himno Nacional con
                                 música del francés
                                 Antonio Neumane.







                 Taller

                  Elige una de las estrofas del himno, analízala y crea un dibujo que la represente.



                                                                                               Lengua y Literatura  77
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   77
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   77                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="80"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

                 Dos amigos visitan una comunidad indígena
                 para hacer una entrevista al chamán. Se
                 quedan maravillados porque es un hombre
                 viejo y muy sabio. Les ayuda un intérprete
                 porque el hombre habla en su lengua
                 originaria.

                 Luego se acercan unos niños de la comunidad y
                 hablan en español.  Los entrevistadores  les
                 preguntan si  conocen  también  su  lengua
                 originaria y los niños afirman que no porque es
                 mejor hablar español.



                   Problema: Las lenguas originarias están
                   en proceso de extinción. Las nuevas
                   generaciones  ya no  tienen  interés  en
                                                                                                                    ©Shutterstock
                   darles continuidad.



               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Por qué los niños creen que es mejor hablar español?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               •  ¿Por qué el chamán sí habla en su lengua originaria?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

               •  ¿Qué deberían contestar los entrevistadores a los niños?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________



               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos

                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________



               78    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   78
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   78                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="81"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema
                 ¿Qué debo investigar para resolver el problema de la extinción de las lenguas originarias?

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                  5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ____________________________________________________________________________________________________________























                  6.  Propuesta de solución al problema
                 ¿Qué se debería hacer para mantener vigentes las lenguas originarias?

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
















                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web

                    _____________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________
                                                                                                                     ©Shutterstock
                    ______________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  79
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   79
                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   79                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="82"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         La noticia



                                              Tenemos suerte                                                         ©Shutterstock
                                               de disfrutar del
                                           bosque. Es un lugar muy
                                                 tranquilo.                                  ¿Cómo sabes
                                                                                             eso, Anabel?
                                                                           Sí, papi.
                                                                        ¿Sabían que se
                                                                   quemó el bosque cercano
                  Cuando sucede algún                               al zoológico de Baños?
                       acontecimiento
                 importante, la gente se
                  entera, casi siempre, a
                través de los medios de
              comunicación: periódicos,
                televisión, internet, radio                                                            Lo
                  y revistas. Las noticias                                                         leímos en el
                 son textos informativos                                                       diario El Universo, en
                  que reportan hechos                                                           la biblioteca de la
                recientes y relevantes en            Al                                              escuela.
                 una comunidad, con el          volver veremos
             propósito de mantener a las       las noticias para
              personas al tanto de lo que      conocer si ya se
                              ocurre.              apagó.



                                         Características de la noticia


                                         La  noticia da información clara y exacta sobre un hecho real. Su
                      Seguridad vial
                                         propósito es informar de manera justa, sin tomar partido ni favorecer
                   Cuando circulas en    a nadie. Un hecho se convierte en noticia cuando es actual e interesa a
                 bicicleta por las calles,   LL.4.3.11.  muchas personas. La noticia cuenta el hecho como si fuera una historia;
                también es obligatorio   por eso puede responder a las siguientes preguntas:
                respetar las señales de
                  tránsito. Para ello, es   ¿Qué?       ¿Qué es lo que pasó?
                  necesario que sepas
                  leerlas y entenderlas.  ¿Quién?       ¿Quién es el o la protagonista de la noticia?
                  Dibuja 3 señales poco   ¿Cuándo?      ¿Cuándo ocurrió el hecho que se cuenta?
                conocidas y pregunta a
                   tus compañeros qué     ¿Dónde?       ¿Dónde ocurrieron los hechos?
                           significan.
                                          ¿Por qué?     ¿Por qué pasó lo que se cuenta?

                                         Las noticias de los medios impresos utilizan diversos recursos para
                                         llamar la atención de los lectores. Incluyen elementos como:
                                         encabezados, títulos agrandados, resaltados, fotografías y dibujos.


               80    Lengua y Literatura  LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes
                     5.º EGB              propósitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   80                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  A continuación, se pueden observar las características mencionadas en
                  la siguiente noticia.


                                                                                                   ¿Qué es lo que
                                                                         www.elcomercio.com            pasó?
                      EL COMERCIO                                                               Un tiburón atacó a una

                                                                                                turista y le mordió en
                                                                                                 su pierna derecha.

                       Quito 4 de julio de 2023                         Edición 167523849
                                                                                                    ¿Quién es el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               Accidente en un islote                                             protagonista de la
                                                                                                      historia?
                                de la Islas Encantadas                                          Una turista mexicana

                                                                                                 de 42 años.




                                                                                                 ¿Cuándo ocurrió lo
                                                                                                   que se cuenta?
                                                                                                El lunes 3 de julio de
                                                                                                2023.





                                                                                                 ¿Dónde ocurrieron
                                                                                                     los hechos?
                                                                                                En el islote Mosquera,
                                                                                                en Galápagos.

                      Turista atacada por tiburón en Galápagos será trasladada a Guayaquil.

                      Tras el ataque de un tiburón que sufrió   la isla Santa Cruz, donde permaneció
                      una turista mexicana de 42 años, el   internada en el Hospital República del   ¿Por qué pasó lo que
                      lunes 3 de julio de 2023, en el islote   Ecuador.                              se cuenta?
                      Mosquera, en Galápagos, la mujer fue   El director de la casa de salud, Boris   La mujer realizaba
                      trasladada desde la isla hacia Guayaquil.  Dassa, comentó para Radio Encantada   snorkelling en el mar.
                      La víctima recibió varias mordidas en   de Galápagos que la turista llegó en
                      su pierna derecha por parte del     condiciones estables, pese a la herida.
                      animal acuático, mientras realizaba   "La paciente llegó estable pese a la
                      snorkeling o buceo superﬁcial en el   magnitud de la herida, una herida         Desarrollo
                      islote ubicado entre Seymour y Baltra.  extensa que tenía (...). De inmediato se   sostenible
                      La  mujer  fue  socorrida  por  otros   activaron los protocolos de manejo a
                      ciudadanos que se encontraban en el   través de los médicos especialistas   Comenta con tus
                      lugar y llevada hacia Baltra en una   para su posterior traslado al centro   compañeros: ¿las
                      pequeña embarcación. Al llegar, la   quirúrgico", señaló.              ©Shutterstock  personas podemos
                      afectada fue movilizada nuevamente,                                        invadir el hábitat de
                      pero esta vez en una camioneta hacia            Puga, K. (2023). El Comercio.  los animales salvajes?







                   LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales   Lengua y Literatura  81
                   y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.                           5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   81                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   81]]></page><page Index="84"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Estructura de la noticia

                 Epígrafe o antetítulo
                Señala el tema de la                                                            www.elcomercio.com
                noticia.                     Cine de actualidad
                                             El regreso de la muñeca Barbie
                Título
                Refleja lo esencial del
                                            ©Shutterstock
                contenido.












                Bajada o subtítulo
                Resume lo más
                importante.





                                             El estreno de la esperada película Barbie, protagonizada por Margot Robbie
                                             y Ryan Gosling, trajo consigo una ola rosa que dejó divertidas imágenes
                Entradilla                   alrededor del planeta. Todo ocurrió en el primer fin de semana de su estreno.
                Introducción: responde       En la capital boliviana, se celebró un  Margot Robbie y Ryan Gosling al son de
                a las preguntas básicas.     evento que incluyó un desfile con  mariachis.
                                             varias mujeres aymaras que lucían sus   Los actores estuvieron en la “alfombra
                                             vestidos típicos en el rosa, que
                Desarrollo de la             caracteriza a la muñeca de Mattel.  rosa” mexicana, acompañados de
                noticia                                                        América Ferrara, conocida por su papel
                                             En Nuevo Laredo, México, Eléazar  en la versión estadounidense de Yo soy
                Detalles adicionales:        Rodríguez hizo realidad la petición de  Betty, la Fea, quien interpreta a Gloria en
                van de los más               su hija de “vestir algo rosado” y acudió al  Barbie.
                importantes a los            estreno con un tutú rosa.
                menos importantes.                                             La película, que recaudó US$ 337
                                             En diálogo con BBC Mundo, Rodríguez  millones en su primer fin de semana a
                                             dijo que lo importante no es lo que  nivel mundial en taquilla, inspiró a los
                        Educación            alguien vista: “Yo me he dado cuenta  asistentes al ComicCon de San Diego,
                        financiera           que no importa si te pones tutú, falda o  una de las convenciones de cómics,
                                             pistola, no cambia lo que eres”.  películas y juegos más importantes del
                 Muchas películas dan                                          mundo.
                  clases sobre finanzas      En Naucalpan de Juárez, en México, los
                         personales y        fanáticos se pudieron tomar fotos con                BBC Mundo. (2023).
                corporativas. Muestran
                 el funcionamiento del
                dinero en los negocios.
                     Este es el caso de           aymara. Pueblo indígena de Bolivia.
               En busca de la felicidad.          taquilla. Recaudación económica
                     Mírala y comenta             obtenida en un espectáculo.
                             en clase.


               82    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   82                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                      Desarrollo
                  Los paratextos en las noticias                                                      sostenible

                  La diversidad de letras y tamaños que se utilizan en una noticia son un        Las noticias ayudan a
                  tipo de paratexto; es decir, elementos que constribuyen a la                   difundir información
                  construcción del texto.                                                        importante sobre la
                                                                                                 conservación
                  En el caso de las noticias, la letra más grande y en negrilla le corresponde   ambiental.
                  al título. La bajada o subtítulo lleva una letra menor a la del título, pero
                  mayor a la del cuerpo de la noticia. En algunos casos va inserta entre
                  dos líneas horizontales. El epígrafe (resumen) suele usar otro tipo de
                  letra y color.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La fecha y el lugar de la noticia suelen ir en letra más pequeña. Esto,
                  junto con la utilización de fotografías, son aportes de diseño que
                  orientan la lectura de este tipo de textos.

                  Noticias en la web

                  En la actualidad, las noticias también nos llegan a través de Internet.
                  Lee la siguiente noticia y observa los paratextos.


                                                                                             ©Shutterstock
                      Noticias en la web

                       Quito Informa                                       8 de enero, 2018
                      ¿Cuál es el destino de los animales                                       Diversos tipos y
                                                                                                tamaño de letra
                      que llegan al zoológico?


                                                            En 2017, el personal del Zoológico
                                                            de Quito, en Guayllabamba, liberó
                                                            89 animales que habían sido
                                                            víctimas del tráﬁco de animales     Uso de fotos
                                                            silvestres, uno de los mayores
                                                            problemas con relación a la
                                                            conservación de la biodiversidad.
                                                            Los animales fueron liberados una
                                                            vez que se conﬁrmó su estado de
                                                            salud y se veriﬁcó que podían       Uso de varios colores
                                                            sobrevivir en su hábitat natural.
                      Actualmente se lleva a cabo la campaña “Si te llevas uno, no quedará ninguno”
                      para motivar a la comunidad a frenar la práctica ilegal del tráﬁco de especies.
                      Durante el 2017, el Zoológico de Guayllabamba recibió 369 animales, una cifra
                      que evidencia el grave peligro que afronta la fauna silvestre del país.
                      Llegaron: 81 tortugas de cuatro especies diferentes, 69 loras y guacamayos, 31
                      zarigüeyas, 28 quilicos, y 13 monos de cinco especies diferentes. El personal del   www.quitoinforma.gob.ec
                      zoológico trabaja para que puedan volver a vivir en libertad.

                                                                                    3




                   LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:   Lengua y Literatura  83
                   parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.  5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   83                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   83]]></page><page Index="86"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                       I.LL.3.3.2. / I.LL.3.4.1.

               Turista atacada por tiburón en Galápagos será trasladada a Guayaquil



               Nivel literal
               1.  Completa el cuadro con los elementos que estructuran la noticia.

                    Epígrafe
                                                        Accidente en un islote de las islas Encantadas

                    Título
                                                        Turista atacada por tiburón en Galápagos será trasladada
                                                        a Guayaquil
                    Entradilla
                    ¿La introducción responde a las     La entradilla sí responde a todas las preguntas básicas.
                    preguntas básicas?

                    Desarrollo                          La víctima fue mordida en una pierna por el tiburón.
                    Describe los datos adicionales que se   La turista hacía snorkelling en un islote cercano.
                    expresan en la noticia              La víctima fue ayudada por los pobladores.
                                                        Fue llevada a un centro de atención médica.
                    Fuente de la noticia
                                                        Diario El Comercio

                    Fecha de la noticia
                                                        4 de julio de 2023


               Nivel inferencial
               2.  Infiere. ¿Por qué un tiburón atacaría a un turista? Haz algunas suposiciones.

                   _______________________________________________________________________________
                   R.A.
                   _______________________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________________
                                                                                                                    ©Freepik

               3.  Investiga sobre los tipos de tiburones que habitan en el mar de Galápagos. Escribe algunos
                   datos importantes.
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               Nivel valorativo-crítico
               4.  Comenta. ¿Crees que noticias de este tipo pueden perjudicar el turismo en nuestro país?

                   R.A.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________



               84    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   84                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Orden de los elementos en un trabajo y en una portada


                     Todo el tiempo presentamos consultas o informes de investigación en nuestra rutina escolar.
                     Estos deben tener elementos que nunca deben faltar y una portada que los identifique. Presta
                     atención a los siguientes consejos.
                     1.  Un trabajo escolar de consulta se estructura con los siguientes elementos:
                         •  Una portada
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         •  Un resumen de la información consultada con palabras propias (que se construye con
                           palabras clave o un organizador gráfico)
                         •  Una conclusión o comentario personal

                         •  Imágenes (si el tema lo amerita)

                         •  Referencias bibliográficas (nombres de los libros, autores o direcciones de páginas web
                           de donde se extrajo la información)
                     2.  La portada debe tener los siguientes datos informativos:


                                         Trabajo de consulta


                                Tema: El hombre en la Edad de Piedra

                                      Materia: Estudios Sociales


                                  Nombre del alumno: Galo Tobar

                                         Grado: 5   de Básica
                                                                                                                     ©Shutterstock
                                                   o
                                Nombre de la profesora: Luisa Salas
                            Fecha de presentación: 2 de mayo de 2023




                     3.  Cuando empieces a escribir, asegúrate que el interlineado sea doble.



                         Comunicacional                                               Digital

                    Actualmente, muchos periódicos y también cadenas de         Diseña algunas portadas
                    televisión y radio han creado portales de noticias, es decir,   usando la aplicación de
                    sitios web que ofrecen a las personas la posibilidad de     Canva.
                    mantenerse informadas.                                      lynk.ec/5gt04
                    Busca un portal de noticias, lee una de actualidad y desarrolla un   Emplea tu creatividad y
                    trabajo de consulta. Aplica las normas APA en la portada.   utiliza la aplicación gratuita.


                                                                                               Lengua y Literatura  85
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   85                                                                             19/12/24   22:31
                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   85]]></page><page Index="88"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         El párrafo descriptivo

                                         El párrafo descriptivo es un conjunto de ideas que explican cómo es lo
                                         que hay a nuestro alrededor. Podemos describir a personas, animales y
                                         cosas, pero también paisajes y lugares. Una de las grandes capacidades
                                         del ser humano es la observación. Gracias a ella, podemos ver todo lo
                                         que nos rodea y ser capaces de describir a otras personas.


                                         Estructura del párrafo descriptivo


                                         •  Empieza con una introducción que plantea lo que se hablará en el
                                           párrafo.

                                       ©Shutterstock  •  Le sigue el cuerpo o desarrollo que entrega un conjunto de detalles
                                           que pintan con palabras lo que se quiere describir. Así como en una
                                           pintura, se muestran las formas, los colores y las texturas. En la
                                                                descripción escrita, se emplean los adjetivos que
                                                                 nos guían para crear una imagen en nuestra
                                                                 mente: cómo se ve, cómo se escucha, cómo
                                                                 huele, qué sabor tiene y cómo se siente al
                                                                  tocarlo.  Otro  recurso  para  describir  son  las
                                                                  comparaciones que ayudan a relacionar algo
                                                                  nuevo con algo conocido.
                                                                 •  El párrafo se cierra con la conclusión, que es
                                                                una idea final que resume lo que se ha dicho.

                                         En el siguiente ejemplo, se observa cómo se organiza el párrafo
                                         descriptivo y los recursos que utiliza para describir.


                                                     El árbol de chirimoya

                                           Frente a mi ventana crece un árbol de chirimoyas. Es
                                           más alto que la pared del cerramiento. Sus ramas crecen
                                           hacia arriba como si fueran brazos que se levantan al
                                           cielo. Sus hojas son verde claro, con un tono cercano

                 1.  Introducción.         al amarillo; su forma es  ovalada  y están  surcadas  de
                 2.  Cuerpo o              nervios  como las líneas de la mano.  Sus flores son
                    desarrollo.            pequeñas, casi no se ven entre el follaje, porque aunque
                    Recursos:              son de color blanco, su tono se acerca al verde. Sus
                    adjetivos,             frutos son carnosos, de pulpa blanca y pepas negras
                    comparaciones.         muy brillantes. Su sabor es dulce y delicioso. Nada es
                 3.  Conclusión.           mejor que una chirimoya madura para la sed.                              ©Shutterstock



               86    Lengua y Literatura  LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que
                     5.º EGB              se describe e integrarlas en producciones escritas.





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   86                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                            DUA. Representación

                  Los conectores lógicos de la descripción


                  Para conectar las ideas dentro de un párrafo, se usan los conectores
                  lógicos, que son palabras o expresiones que permiten unir las ideas
                  dentro de un texto.


                          Idea 1               Conector lógico                Idea 2


                     La lluvia cae del cielo  así como                  lo hace la nieve.
                     Creo que son hermanos    pero                      no estoy seguro.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Su presencia es fundamental para que un texto sea mucho más que un
                  conjunto de oraciones independientes. Se usan dentro de un párrafo
                  para dar mayor fluidez a una oración y, generalmente, van colocados
                  en medio de la misma, aunque también pueden ir al inicio o al final.

                  En los siguientes párrafos descriptivos se observan algunos de los
                  conectores lógicos que sirven para describir.



                                             Los gatos pertenecen a la familia de los felinos.
                                             Son animales domésticos que se adaptan muy
                                             bien a la vida de la familia,  aunque son más
                                             independientes y necesitan salir solos de paseo.
                                             Los gatos son mamíferos; cuando son pequeños       Conectores lógicos
                                             necesitan mucho cuidado de sus mamás, pues         para la descripción
                                             nacen ciegos y débiles. Se alimentan con la
                                             leche de sus madres y se fortalecen muy rápido.
                  ©Shutterstock              Son inquietos y juguetones,  por eso son
                                             buenos animales de compañía.




                                                            Hoy en día existen dos géneros,
                                                            el elefante africano y el elefante
                                                            asiático,  y cada uno cuenta
                                                            con algunas especies,  aunque
                                                            muchas    otras   especies   y      Conectores lógicos
                                                            subespecies  pertenecientes  a      para la descripción
                                                            esta familia se han extinguido.
                                                            Un género completo muy
                  ©Shutterstock                             conocido  que  se  extinguió  en
                                                            su totalidad es el (mammuthus)
                                                            que incluía a los mamuts.

                                                                     Fuente: shorturl.at/gGRW3




                   LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores   Lengua y Literatura  87
                   lógicos.                                                                               5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   87
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   87                                                                             19/12/24   22:31]]></page><page Index="90"><![CDATA[DUA. Representación

                                         En los párrafos descriptivos se utilizan, principalmente, las siguientes
                                         clases de conectores.
                                         Conectores lógicos para la descripción



                 Conectores de adición                              Conectores de comparación
                  y, además, asimismo, por otra parte, más,           igual que, como, así como, tal como, tanto
                  adicionalmente, también, por añadidura...           como, del mismo modo, de la misma
                                                                      manera, igualmente, más que, menos que...
                  Sirven para añadir
                  elementos.                                          Permiten establecer comparaciones
                  Ejemplo: Mi burro                                   entre dos elementos.
                  Ramón tiene las orejas                              Ejemplo: Soy alta y delgada como una
                  largas, es peludo y de                              palmera; mi cuello es el más largo del
                  color plomizo. Además,                              reino animal. Corro tanto como una
                  es cariñoso y juguetón;                             gacela y soy ligera. Mi piel es manchada
                  también tiene mal genio.                       ©Shutterstock  igual que la de un leopardo.        ©Shutterstock





                 Conectores de contraste                            Conectores espaciales
                  pero, mas, en cambio, aunque, sin embargo,          arriba, abajo, encima, debajo, adelante,
                  a pesar de, no obstante, antes bien...              atrás, junto a, cerca, detrás, lejos...

                  Señalan oposición entre las ideas.                  Permiten señalar la ubicación de los elementos.
                  Ejemplo: Las jirafas son                            Ejemplo: Mi casa está cerca de una colina,
                  ligeras y tienen patas muy                          detrás de un pequeño bosque. La casa de la
                  largas, pero no les resulta fácil                   abuela se encuentra
                  sentarse ni agacharse para                          junto a la escuela y
                  beber agua. En cambio, los                          atrás de la iglesia.
                  monos se mueven
                  con facilidad.                                 ©Shutterstock                                      ©Shutterstock





                 Conectores de orden

                  primero, luego, antes, después, segundo, siguiente, a continuación,
                  finalmente, por último, en primer lugar, en último lugar,
                  enseguida...

                  Guían un orden dentro del texto.
                  Ejemplo: En primer lugar, debo decir que el elefante es un animal
                  de gran tamaño y que pesa varias toneladas; en segundo lugar,
                  que tiene una piel gruesa que cubre de lodo cada vez que
                  puede; finalmente, que vive en grandes manadas y que tiene                                        ©Shutterstock
                  una excelente memoria.






               88    Lengua y Literatura  LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores
                     5.º EGB              lógicos





                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   88                                                                             19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.6.3.

                  Conectores lógicos para la descripción


                  1.  Escribe tres oraciones para describir las siguientes imágenes. Usa los conectores lógicos
                      indicados en cada caso.

                      Conectores de adición

                       1.  __________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          __________________________________________________________


                       2.  __________________________________________________________
                          __________________________________________________________


                       3.  __________________________________________________________
                          __________________________________________________________
                                                                                                                       ©Shutterstock



                      Conectores de adición


                       1.  __________________________________________________________
                          __________________________________________________________


                       2.  __________________________________________________________
                          __________________________________________________________


                       3.  __________________________________________________________
                          __________________________________________________________
                                                                                                                       ©Shutterstock



                      Conectores de adición

                       1.  __________________________________________________________
                          __________________________________________________________


                       2.  __________________________________________________________
                          __________________________________________________________


                       3.  __________________________________________________________
                          __________________________________________________________
                                                                                                                       ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  89
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   89                                                                             19/12/24   22:31
                                                                                                                    19/12/24   22:31
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   89]]></page><page Index="92"><![CDATA[DUA. Representación

                                         El adjetivo y los grados de significación

                                         Los adjetivos son las palabras  que sirven para indicar las cualidades
                                         y características de personas, animales y cosas.

                                         Los adjetivos califican y modifican al sustantivo de distintas maneras
                                         o grados de significación.


                        Socioemocional
                                           •  El adjetivo está en grado positivo cuando señala una cualidad de
                 Usa los adjetivos para      manera simple y directa: El tigre camina rápido.
               exaltar lo positivo de las   LL.3.4.15.
                      personas y evita     •  Si  el  adjetivo  establece  una  comparación  entre  dos  elementos,
                 compararte con otras        está en  grado comparativo:  El guepardo camina  más rápido
                 personas. Cada ser es       que el tigre.
                      único y especial.
                Describe las cualidades    •  Si el adjetivo expresa la cualidad en grado máximo, está en grado
                  en superlativo de tus      superlativo: El guepardo es rapidísimo.
                   familiares cercanos.


                                         Grado positivo                             Grado superlativo

                                                                                                                      ©Shutterstock












                                            El árbol es alto.                         El árbol es altísimo.





                                         Grado comparativo















                 El árbol de chirimoya es más alto   El árbol es tan alto como la     El árbol es menos alto que el
                 que la pared del cerramiento.      casa.                             edificio.







               90    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   90                                                                             19/12/24   22:36
                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[DUA. Representación

                  El grado comparativo expresa comparaciones de inferioridad, igualdad
                  y superioridad.


                    •  El comparativo de inferioridad se forma de la siguiente manera:                  Matemática
                      menos + adjetivo + que.                                                    En la matemática, es

                    •  El comparativo de igualdad se forma de la siguiente manera:               común establecer
                      tan + adjetivo + como.                                                     comparaciones para
                                                                                                 resolver los problemas,
                    •  El comparativo de superioridad se forma de la siguiente manera:           especialmente en
                      más + adjetivo + que.                                                      medida. De hecho,
                                                                                                 la comparación de
                    •  Para  formar  el  grado  superlativo,  añadimos  al  adjetivo  la         variables es común
                      terminación -ísimo o -ísima.                                               en peso, longitud,
                      rápido-rapidísimo, pequeño-pequeñísimo, ágil-agilísimo.                    capacidad, etc.









                                                                             Comparativo de igualdad
                                                                             Manuela es tan fuerte como Enrique.


                  ©Shutterstock  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                                                                             Comparativo de inferioridad

                                                                             El gorila es  menos  inquieto  que el
                                                                             mono.
                  ©Shutterstock











                                                                             Comparativo de superioridad
                                                                             Las orejas del ratón son más grandes
                                                                             que las de la ardilla.
                  ©Shutterstock





                  LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de   Lengua y Literatura  91
                  sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.                   5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   91
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   91                                                                             19/12/24   22:36]]></page><page Index="94"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               I.LL.3.6.3.

               El adjetivo y los grados de significación

               1.  Describe, a través de una oración, lo que ves en las ilustraciones. Decide cómo utilizar los
                   grados de significación de los adjetivos. R.A.














                  ©Freepik                                                                                          ©Freepik


                     _________________________________________          _________________________________________

                     _________________________________________          _________________________________________
















                  ©Freepik                                                                                          ©Shutterstock


                     _________________________________________          _________________________________________
                     _________________________________________          _________________________________________



               2.  Relaciona el uso de adjetivos con los grados de significación.


                     El perro blanco es más grande que el perro café.          Grado positivo



                     Los osos de anteojos son hervíboros.                      Grado comparativo de superioridad



                     El niño del piso de arriba es menos jovial que mi hijo.   Grado comparativo de inferioridad


                     La abuela de María es bellísima.                          Grado superlativo



               92    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   92                                                                             19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[Ortografía                                           DUA. Representación


                    Regla: se escriben con s los adjetivos terminados en -oso, -osa.


                  Las palabras que terminan en -oso y -osa son generalmente adjetivos
                  que se derivan de sustantivos. Por ejemplo:

                        adjetivo         sustantivo         adjetivo          sustantivo     ©Shutterstock

                   famosa            fama               bullicioso        bulla



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                                                                                                      Comunicacional
                   dolorosa          dolor              vergonzosa        vergüenza              Existen adjetivos que

                                                                                                 admiten formas
                   perezosa          pereza             chistosa          chiste                 superlativas diferentes.
                                                                                                 El adjetivo fuerte es un
                                                                                                 caso especial. Se
                   ruidoso           ruido              gracioso          gracia                 recomienda usar
                                                                                                 “fortísimo” en vez de
                   armonioso         armonía            golosa            golosina               “fuertísimo”.



                    Regla: la terminación -ísimo, -ísima de los superlativos se escribe
                    con s y tilde. Las palabras terminadas en -ísimo e -ísima se forman
                    con un adjetivo calificativo y un sufijo.



                     adjetivo calificativo          sufijo                superlativo

                   rico                     ísimo                   riquísimo


                   caro                     ísimo                   carísima


                   duro                     ísima                   durísima


                   fácil                    ísimo                   facilísimo



                   rápido                   ísimo                   rapidísimo






                   Xxx  Xxx                                                                    Lengua y Literatura  93
                   xxxx                                                                                   5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   93                                                                             19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   93]]></page><page Index="96"><![CDATA[DUA. Representación

                        Socioemocional
                                           Regla: los adjetivos terminados en -cioso se escriben con c; la
                    Describir la belleza   terminación -oso, -osa se escribe con s.
                          natural que   LL.3.4.15.
                presenciamos cada día    Ejemplos:
                 constituye una acción
                motivadora para el ser    silencioso                           ocioso
                            humano.
                  Describe un atardecer
                       y comparte tus
                       emociones con
                          un familiar.


                                           ©Shutterstock                       ©Shutterstock




                                          minucioso                            espacioso


                                          precioso                             pretencioso


                                          juicioso                             supersticioso



                                          beneficioso                          codicioso





                        Digital            Regla: hay superlativos irregulares que se forman con la terminación
                                           -érrimo, -érrima.
                 Juega con los adjetivos
               en el siguiente sitio web:   Ejemplos:
                         lynk.ec/5gt05
                                         •  El superlativo de pobre es paupérrimo.

                                         •  El superlativo de áspero es aspérrimo.
                                         •  El superlativo de libre es libérrimo.


                                           Regla: el superlativo también se forma con el adverbio muy.


                                         Ejemplos:


                                           La gente de aquel barrio es muy pobre.


                                           Los amigos de papá son muy libres.






               94    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   94                                                                             19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.6.3.

                  Ortografía de los adjetivos


                  1.  Observa los términos subrayados y señala qué clase de palabras son.
                                                                                                                        ©Freepik

                       •  Algunos trenes son ruidosos.                 •  Mi amiga Elena es chistosa.

                       •  El río es caudaloso.                         •  Mi gatita es muy cariñosa.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       •  Las noches oscuras son tenebrosas.           •  Manuel es muy cuidadoso.

                      ¿Qué clase de palabras son?, ¿por qué?

                      Son adjetivos. Porque dan una cualidad del sustantivo.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      ¿Qué tienen en común?
                      Tienen las terminaciones -oso, -osa.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      ¿Cómo se escriben?
                      Se escriben con s.
                      _________________________________________________________________________________________________
                  2.  Formula una regla del uso de la s a partir de tus observaciones.

                      Los adjetivos terminados en -oso, -osa se escriben con s.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Escribe otros ejemplos que correspondan a la regla.

                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  Observa qué tienen en común las siguientes palabras:

                              delicioso               preciosa                 ocioso                bulliciosa
                             ambiciosa                juicioso              beneficioso              silencioso

                      ¿Qué tienen en común?

                      Son adjetivos. Terminan en -ciosa, -cioso.
                      _________________________________________________________________________________________________
                  5.  Formula una regla a partir de tus observaciones.
                      Los adjetivos terminados en -cioso, -ciosa se escriben con c; la terminación -oso, -osa se escribe
                      ________________________________________________________________________________________________
                      con s.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  6.  Usa en una oración un ejemplo de la regla.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  95
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   95                                                                             19/12/24   22:36
                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[7.  La terminación -ísimo de los superlativos se escribe con s. Recuerda que como tiene
                   acentuación esdrújula, siempre lleva tilde. Forma los superlativos de los siguientes adjetivos
                   y úsalos en oraciones. R.A.


                    difícil


                    fácil


                    peligroso



                    contento


                    inteligente


                    perezoso


                    blanco



                    guapo


               8.  Escribe el adjetivo que corresponde a las siguientes definiciones:


                      El más feliz de todos.                                                     felicísimo



                      Quien causa mucha gracia.                                                  gracioso



                      Hace mucha bulla.                                                          bullicioso


                      El que piensa antes de actuar.                                             juicioso



                      Quien siempre quiere más de lo que tiene.                                  ambicioso



                      El más grande de todos.                                                   grandísimo


               9.  Completa las palabras con s o c, según corresponda.


                                                      s
                               s
                                                                                 s
                                                                                                          s
                        doloro___a                bají___ima              molestí___imo              facilí___ima
                             s
                                                                                  s
                                                                                                             s
                                                          s
                       amadí___imo              pretencio___o              dadivo___o               ambicio___o
               96    Lengua y Literatura
                     5.º EGB




                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   96                                                                             19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                     Escritura de un párrafo descriptivo


                     Planificación


                      •  Hacer una lluvia de ideas para decidir el tema sobre el que se va a escribir el
                        párrafo descriptivo: personas, animales, objetos, paisajes o lugares.
                      •  Recolectar detalles sobre el tema.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  Anotar los datos a partir de los sentidos: ¿cómo se ve?, ¿cómo huele?, ¿cómo se
                        escucha?, ¿qué sabores tiene?, ¿cómo se siente al tocarlo?                                     ©Shutterstock


                     Redacción
                     Para redactar el primer borrador del párrafo descriptivo, es importante pensar en la persona que
                     leerá el texto. Escribe de forma clara y comprensible. Sigue la estructura propuesta a continuación.

                     1.  Formula una idea introductoria que llame la atención y di de qué tema
                        trata tu párrafo.
                     2.  Desarrolla la descripción con ayuda de adjetivos y comparaciones.
                        Une las ideas, con ayuda de los conectores.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                     3.  Formula una oración de cierre.


                     Revisión
                     Revisar nos permite evidenciar los errores que puede tener un texto y mejorarlo. Se recomienda
                     usar la siguiente tabla para revisar la escritura del párrafo descriptivo.

                                                                                                           Sí    No

                      Escogí un tema que me gusta y que interesa a los demás.
                      Puse las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.

                      La oración introductoria llama la atención y ubica el tema.

                      La oración principal es una idea completa y tiene sujeto y predicado.
                      Hay suficientes ideas de desarrollo.

                      La conclusión añade una idea y cierra el párrafo.

                      He usado correctamente la tilde en las palabras.


                     Publicación
                     Se sugiere ilustrar las descripciones y armar          Comunicacional
                     con ellas un gran mural en el aula.               Describe de manera oral lugares tradicionales de tu

                                                                       barrio, comunidad o ciudad. Usa adjetivos
                                                                       calificativos y superlativos.





                                                                                               Lengua y Literatura  97
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   97                                                                             19/12/24   22:36
                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[I.LL.3.6.1.

               Taller

               Planificación

               1.  Decide el tema sobre el que vas a escribir.

                   a)  Haz una lluvia de ideas para decidir sobre qué te gustaría escribir.



                            Conversa con una                                                 Personas, animales,
                        compañera o compañero                                             objetos, paisajes o lugares
                        acerca de lo que te gusta.       ¿Qué te gustaría describir?      que te gustaría describir.
                               Toma lista.                                                      Toma nota.






                        ____________________________________________  ____________________________________________
                        ____________________________________________  ____________________________________________

                        ____________________________________________  ____________________________________________




                   b)  Escoge el elemento que más te guste y recolecta detalles.

                      Tema escogido: _____________________________________________________________________________


                   c)  Describir es pintar con palabras. Anota datos a partir de tus sentidos, dependiendo del
                      elemento escogido.







                         ¿Cómo se ve?      ¿Cómo huele?      ¿Cómo se escu-      ¿Qué sabores     ¿Cómo se siente
                                                                  cha?              tiene?          al tocarlo?


                        ________________  ________________   ________________  ________________  ________________

                        ________________  ________________   ________________  ________________  ________________
                        ________________  ________________   ________________  ________________  ________________

                        ________________  ________________   ________________  ________________  ________________



                        ¿Qué más sabes del elemento escogido?
                        __________________________________________________________________________________________

                        __________________________________________________________________________________________




               98    Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   98                                                                             19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[I.LL.3.6.1.
                   Redacción

                    2.  Escribe tu primer borrador. Hazlo como si hablaras con una amistad o un familiar cercano.
                       Piensa en la persona que leerá tu texto; escribe de forma clara y comprensible.

                                                     _________________________________________________________________
                         Formula una idea
                         introductoria que           _________________________________________________________________
                         llame la atención y
                         diga de qué tema            _________________________________________________________________
                         trata tu párrafo.           _________________________________________________________________

                                                     _________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                     _________________________________________________________________
                                                     _________________________________________________________________
                         Desarrolla la
                         descripción con             _________________________________________________________________
                         ayudade adjetivos
                         y comparaciones. Une        _________________________________________________________________
                         las ideas con ayuda         _________________________________________________________________
                         de los conectores.
                                                     _________________________________________________________________

                                                     _________________________________________________________________
                                                     ________________________________________________

                                                     _______________________________________________
                         Formula una oración de
                                                                                                                        ©Freepik
                         cierre.                     ____________________________________________



                   Revisión

                    3.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.

                                                                                                            Sí   No

                       Escogí un tema que me gusta y que interesa a los demás.

                       Coloqué las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.
                       La oración introductoria llama la atención y ubica el tema.

                       He usado adjetivos y comparaciones para describir.

                       Hay suficientes detalles en el desarrollo.
                       La conclusión añade una idea y cierra el párrafo.

                       Escribí oraciones de distinto tamaño: largas y cortas.

                       Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto.
                       He usado correctamente la tilde en las palabras.

                       He usado conectores de distinto tipo para unir las ideas.


                                                                                               Lengua y Literatura  99
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   99
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   99                                                                             19/12/24   22:36]]></page><page Index="102"><![CDATA[I.LL.3.6.3.

               4.  Escribe la versión final de tu párrafo. Inventa un título.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               5.  Elaboren un árbol de párrafos en la cartelera. Sigan los pasos.




                                                                           Escriban los párrafos en la mitad
                      Revisen los títulos de los      Paso                 de una cartulina A4. Ilustren su   Paso
                      párrafos descriptivos           01                   texto con un dibujo o          04
                      que escribieron.                                     un recorte. Péguenlo
                                                                           en la silueta.








                      Según el elemento sobre el que                       Entre todos, armen un árbol con
                      han escrito, creen              Paso                 papel: color café para          Paso
                      una silueta que les                                  el tronco y verde para
                      sirva de soporte a              02                   el follaje. Peguen en          05
                      su texto escrito.                                    el árbol sus trabajos.











                      Decidan el color                Paso                 Compartan sus trabajos con los   Paso
                                                                           demás.
                      que van a usar.                 03                                                  06

                                                                                                                   ©Shutterstock



               100   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   100
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   100                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="103"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación





                                                                                                                   I.LL.3.6.4.
                     Uso de un blog de noticias


                     El  blog es un sitio en Internet que sirve como un espacio personal de
                     escritura, en el que su autor o autores incluyen contenidos de su interés
                     como reseñas, artículos y noticias. Lo que se escribe en un blog puede                              ©Shutterstock
                     ser leído y comentado por las personas que acceden al sitio web.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Pasos para crear un blog de noticias

                        a)  Escribe en el navegador web la dirección de una plataforma que te permita crear
                            blogs personales. Una de las más usadas y que es gratuita es Blogger. Se puede acceder
                            a ella en el siguiente enlace: lynk.ec/5gt06

                        b)  Una vez que accediste a la página, escoge un nombre para el blog.
                        c)  Después, escribe una URL para el blog, es decir, la dirección con que la gente
                            encontrará el blog en la web.

                        d)  Una vez dentro de la página, selecciona la pestaña Tema, que presentará algunas
                            formas en las que se podría ver tu blog. Escoge alguna de ellas y divertirte escribiendo
                            noticias del grado o del barrio.

                    Actividades

                     1.  Planifica la escritura de la noticia. Para ello, contesta las preguntas: ¿qué?, ¿cuándo?,
                        ¿dónde?, ¿quién?, ¿para qué?, ¿por qué?

                        R.A.
                        ________________________________________________________________________________________________
                        ________________________________________________________________________________________________


                     2.  Escribe a breves rasgos datos adicionales de la noticia.

                        R.A.
                        ________________________________________________________________________________________________
                        ________________________________________________________________________________________________


                     3.  Construye la noticia con párrafos descriptivos y publícalos en tu blog.

                        R.A.
                        ________________________________________________________________________________________________
                        ________________________________________________________________________________________________

                        ________________________________________________________________________________________________
                        ________________________________________________________________________________________________

                        ________________________________________________________________________________________________
                        ________________________________________________________________________________________________

                                                                                               Lengua y Literatura  101
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   101                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   101]]></page><page Index="104"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Danza


               Festival de baile de rondas


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               La danza es una expresión artística cuya princi-
               pal  herramienta  es  el  movimiento  corporal.
               ¿Qué te parece preparar junto al resto de la cla-
               se un festival de danza de rondas tradicionales?
               Manos a la obra, entonces.


                ¿Qué necesitamos?

               •  recopilación de chistes y juegos de palabras
               •  música apropiada

               •  parlantes y equipo de audio
               •  vestuario
               •  máscaras
               •  disciplina y dedicación                                                                           ©SaphiStudio



               Procedimiento

               1.  Dividan el grado en grupos de trabajo.          4.  Organicen los recursos logísticos del
                   Repartan un juego de palabras a cada               festival: lugar, invitaciones, guion de
                   grupo para que la memorice.                        presentación, audio y escenografía.
               2.  Realicen varias prácticas para dominar el       5.  Elaboren el vestuario y las máscaras para
                   contenido de cada juego de palabras.               acompañar la coreografía.
               3.  Una vez dominada la letra, trabajen en          6.  Filmen el festival y reproduzcan algunos
                   la preparación de una coreografía que se           videos para vender entre los padres de
                   adecúe a los requerimientos de la letra            familia y sacar fondos para el grado.



               Extiende tus conocimientos

               La danza permite transmitir tradiciones y
               conocimientos ancestrales. En nuestro país se
               han  conformado  grupos  de danza  como  el
               Ballet Nacional Jacchigua, que motiva a sus
               integrantes a contar historias a través del
               movimiento del cuerpo.
                                                                                                                    ©Shutterstock






               102   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   102
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   102                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="105"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee la siguiente noticia.







                                                                                           Sábado, 20 de abril de 2020

                                                               Los aztecas tenían
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                               la medida del tiempo





                                                               El calendario solar azteca aún reposa
                                                               en el Museo Nacional de Antropología

                           Un grupo de estudiantes de quinto año de Primaria visitó ayer algunas de las salas del Museo
                           Nacional de Antropología. Lo que más sorprendió a los niños en su visita fue el calendario solar
                           azteca, que reposa en ese lugar desde 1964. Este constituye el más importante monumento en
                           piedra de la antigüedad prehispánica. Pesa 24 toneladas y su diámetro es de 3,58 metros.
                           La mediadora del museo explicó a los niños que el calendario azteca es considerado uno de los
                           más precisos del mundo antiguo. Los aztecas fueron grandes observadores de la naturaleza, lo
                           que les permitió determinar que el año trópico (o aquel que transcurre entre dos pasajes consec-
                           utivos del Sol por el mismo equinoccio) duraba unos minutos menos que 365 días y un cuarto.
                           Por ello, idearon un calendario tan exacto que su error era solo de un día cada 500 años. Su mes
                           era de 20 días y su año de 18 meses. A los 360 días que totalizaba este último le sumaban 5 días,
                           llamados aciagos. Finalmente, a determinados ciclos de años añadían 25 días.
                           Esta información interesó mucho a los niños y al salir del museo pidieron al maestro regresar otro
                           día para continuar aprendiendo sobre este monumento al tiempo.
                                                                                                                      ©Shutterstock
                                                                                                      Muñoz, V. (2022).




                  2.  Resuelve los problemas planteados.

                      a)  Si se afirma que el error del calendario azteca era de 1 día cada 500 años, ¿cuántos años
                         de error tendrían 20 siglos?

                         4 años.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  Nuestro calendario actual, ¿cuántos días considera en el mes?

                         Entre 28 y 32 días.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      c)  Reflexiona y analiza: ¿por qué los aztecas tenían 18 meses y nosotros tenemos 12 meses?
                         Busca información en la web.

                         R.A.
                         ____________________________________________________________________________________________

                                                                                               Lengua y Literatura  103
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   103
                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   103                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="106"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                            I.LL.3.2.2. / I.LL.3.2.1. / I.LL.3.3.1. / I.LL.3.6.3. / I.LL.3.2.2. / I.LL.3.6.4.

               1.  Reconoce el significado de las siguientes palabras del kichwa que se utilizan entre los
                   hablantes del español de la Sierra.

                        llapingacho                             cuchi                                ñaña

                       tortilla de papa                        chancho                             hermana



                           minga                                wawa                                chacra

                     trabajo comunitario                         niño                              sementera

               2.  Decide si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

                    a)  Los elementos paralingüísticos añaden significación al lenguaje oral.                V

                    b)  Gracias a las pausas reconocemos las preguntas y admiraciones.                       F

                    c)  El volumen de la voz depende de la situación comunicativa.                           V

                    d)  El contacto visual relaciona a la persona que habla con la que escucha.              V



               3.  Contesta las preguntas sobre una noticia de actualidad de tu localidad.

                    ¿Qué?


                    ¿Quién?

                    ¿Cuándo?


                    ¿Dónde?

                    ¿Por qué?


               4.  Subraya los conectores del tipo señalado que se han usado en las siguientes oraciones.
                   a)  Conector de contraste. Los pulgones son insectos perjudiciales para el jardín; en cambio,
                      las mariquitas son muy beneficiosas porque devoran a los pulgones y salvan los cultivos.

                   b)  Conectores de comparación. Las cometas son tan divertidas como los balones de fútbol.

                   c)  Conectores espaciales. Los arcos de fútbol se ubican a los extremos de la cancha, detrás de
                      las líneas blancas señaladas.
                   d)  Conectores de adición. La señora María tiene un puesto de verduras y frutas en el mercado.

                   e)  De orden. Primero hablaré del tamaño de los hipopótamos; luego, de su peso y talla.




               104   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   104                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[5.  Forma los superlativos de los siguientes adjetivos y úsalos en oraciones. R.A.

                       fácil

                       peligroso
                       pobre


                  6.  Escribe un párrafo descriptivo.R.A.


                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       _____________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________



                    Coevaluación
                  7.  Trabaja con un compañero. Cuenten algunos chistes y colmos. Evalúen la recepción de
                      cada uno, el tono de voz y los elementos paralingüísticos no verbales que utilizaron.
                      Expresen sus comentarios de manera honesta y objetiva. Escriban una conclusión.

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________



                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.
                   ¿Cuál fue el tema que más te gustó aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                   Describe las actividades que te ayudaron a ejercitar mejor los temas de la unidad.

                   ¿Qué cosas ya sabías de los temas estudiados?

                   ¿Crees que debes mejorar en algo? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  105
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   105
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   105                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="108"><![CDATA[UNIDAD
                          3                   Palabras que suenan


                                              a tradición





                       La  tradición  oral  de  cada  cultura  es  fundamental,  ya  que  a  través  de  ella  se

                       transmiten valores, historias, conocimientos y sentimientos de una generación
                       a otra. Con ello, se preserva la identidad y el legado cultural de los pueblos.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Por qué es tan relevante la narración oral?
                       •  Observa la imagen: ¿qué sentimientos te produce?, ¿asocias con algo?


























































               106
               106   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     5.º EGB
                     5.º E GB


                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   106                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                       Fábulas          La conversación        Las coplas           Lectura de          Escritura de
                                                               populares           instrucciones       instrucciones

                    Características        Clases y
                                          elementos           Características     Características      Modificadores
                                                                                                     connotativos y no
                      Elementos            Situación                                                   connotativos
                                         comunicativa

                                                                                                     Uso de los signos
                                                                                                        ortográficos


                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11./ O.LL.3.5. / O.LL.3.2. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.

                                                                                                                 107
                                                                                                         eratura
                                                                                                engua y Lit
                                                                                               L
                                                                                               Lengua y Literatura  107
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º E
                                                                                                          5.º EGB
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   107                                                                            19/12/24   22:36
                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   107]]></page><page Index="110"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Fábulas de siempre

                                                                                                                     ©Shutterstock












                Desde siempre, nos han
                contado historias en las
                que los animales hablan
              y, a menudo, nos enseñan
             una lección. Un ejemplo de
              esto es la fábula de la zorra
                que engaña a un cuervo
              para arrebatarle un queso.
              Con palabras halagadoras,
              la zorra logra que el cuervo
               abra el pico y deje caer su   Les contaré la fábula
                comida. La astucia de la    de la astuta zorra y el                         ¡La zorra seguro gana!
              zorra supera la vanidad del         cuervo...
                             cuervo.



















                                                                                            ¡Yo creo que gana el
                                                                                          cuervo porque sabe volar
                                                                                            y es más inteligente!




                                         La fábula

                                         Es un relato corto que cumple con el objetivo de dar una enseñanza
                                         al lector. Esta enseñanza recibe el nombre de moraleja. En las fábulas,
                                         los personajes son, generalmente, animales; pero también pueden ser
                                         objetos o personas.


               108   Lengua y Literatura  LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   108                                                                            19/12/24   22:36
                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        DUA
                                    Características y elementos de la fábula
                                 Características de las fábulas                                    Representación





                                                                  Introducción      Nudo              Desenlace
                                                Partes de         Presenta a los    Desarrolla el     Resuelve el      © Xavier Estrada Monge
                                                 la fábula        personajes y      conflicto con     conflicto y
                                                                                                      ofrece una
                                                                                    las acciones de
                                                                  el conflicto.
                                                                                    los personajes.   moraleja.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Moraleja




                      Algunas veces
                      aparece escrita,
                      otras veces hay
                      que deducirla.

































                         La fábula

                                                  Características de los animales:

                                                  Asno: despreciado. liebre: veloz
                       Generalmente se
                       escribe en prosa, pero     León: majestuoso. Zorro: ladrón.
                       también puede ser          Perro: fiel. Gato: astuto.
                       escrita en verso.          Ratón: infeliz. Mono: creído.
                                                                                             Fábula del zorro y el cuervo



                                                                                               Lengua y Literatura  109
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   109
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   109                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="112"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de fábulas
                •  ¿Habías leído
                   fábulas antes?                    La zorra y el mono coronado rey
                   Si es así, ¿cuáles
                   recuerdas?            Se encontraban reunidos los animales en un festejo para nombrar a un nuevo
                                         rey que sucediese al león, ya que este había sido presa de los cazadores. Uno
                •  ¿Qué hace que         tras otro, iban mostrando sus virtudes y habilidades, tratando de convencer a
                   las historias         los demás de que ellos eran los adecuados para ese cargo.
                   protagonizadas        Tras escuchar a casi todos, la mayoría parecía estar de acuerdo en que la astucia
                   por animales sean     de la zorra la hacía merecedora del trono. Pero, en último lugar llegó un mono
                   tan atractivas?       que, sin mediar palabra, se puso a bailar, contagiando a todos con su alegría.

                                         Arrastrados por la euforia, no tardaron en alzarse las primeras voces sugiriendo
                     ladino. Que actúa
                     con astucia y       que el mono fuese el elegido. Y así fue como  resultó finalmente.
                     disimulo para       La zorra, resentida por haber sido relegada del trono por un ser, según ella,
             conseguir lo que se         inferior, decidió tomar cumplida venganza. Ladina y con astucia como en ella
             propone.                    era habitual, convenció al mono rey de acompañarla a recoger un presente
             habitual. Qué ocurre con    con el que quería homenajearlo.
             frecuencia.





















                       Comunicacional

                Simular las voces de los
                personajes de la fábula
                   constituye un buen
               ejercicio para adentrarte
                  en el personaje y vivir
                 sus comportamientos.
                 Disfrázate de alguno de
               los personajes y simula su
                 voz y comportamiento.




                                                                                                                    ©Shutterstock





               110   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   110
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   110                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="113"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                Durante la lectura
                  Le dijo: —Yo podría traerlo, majestad, pero el presente que quiero ofrecerle
                  solo merece ser tocado por manos reales como las suyas.                       •  ¿Crees que los
                  Entonces, el mono rey acompañó a la zorra que, adentrándose en el bosque,        animales necesitan
                  lo llevó a un lugar donde había preparado un enorme trozo de carne sujeta a      tener un rey?, ¿por
                  un cepo. El mono, que no era muy inteligente, se abalanzó sobre el manjar y      qué?
                  de inmediato quedó atrapado en la trampa.                                     •  ¿Por qué la astucia
                  —Eres un mono tonto —dijo la zorra—. Si no eres capaz de ver un peligro tan      es una cualidad
                  evidente, ¿cómo quieres ser el rey de los animales?                              valiosa para un
                                                                                                   gobernante?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                •  ¿Qué estrategia
                                                                                                   utiliza la zorra para
                                                                                                   convencer al mono
                                                                                                   rey?






                                                                                                      cepo. Trampa para
                                                                                                      cazar animales
                                                                                                      hecha de dos
                                                                                               piezas de madera con
                                                                                               puntas de hierro, que se
                                                                                               cierran y aprisionan al
                                                                                               animal cuando la tocan.





                                                                                                      El autor

                                                                                                 Esopo
                                                                                                 (Antigua Grecia, siglo VI
                                                                                                 a. C.). Está considerado el
                                                                                                 creador de la fábula.
                                                                                                 Retrató la debilidad
                                                                                                 humana a través de la
                                                                                                 caracterización de
                                                                                                 animales que responden
                                                                                                 a las actitudes de las
                                                                                                 personas. En la
                                                                                                 Antigüedad, las fábulas
                                                                                                 se divulgaban oralmente
                                                                                                 y eran objeto de estudio
                  Moraleja                                                                       en las escuelas.

                  Tan importante como conocer tus dones, es saber tus limitaciones.          ©Shutterstock

                  Las fábulas son conocidas en todo el mundo y siempre tienen una
                  moraleja. Si no está escrita al final, debemos deducirla.


                                                                                               Lengua y Literatura  111
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   111                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   111]]></page><page Index="114"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.7.1.

               La zorra y el mono coronado rey

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Subraya las conclusiones correctas que se desprenden de la lectura de la fábula anterior
                   y explica la razón.

                   a)  Los animales del bosque no tienen buen criterio para escoger a sus gobernantes.
                   b)  Los gobernantes deben ser astutos y reconocer los peligros.

                   c)  Los monos no pueden ser reyes porque son demasiado graciosos.

                   d)  El mono debe tener la corona de los animales, pues es un animal listo y astuto.
                   e)  Los monos y las zorras no se llevan bien porque tienen una naturaleza distinta.


               Nivel inferencial
               2.  Imagina y dibuja un animal que comparta las características de la zorra y el mono. ¿No
                   crees que ese sería un excelente gobernante? Describe las cualidades de un zorrimono.

                                                                                                                     ©Shutterstock





















               Nivel valorativo-crítico
               3.  Prepara un plan para potenciar tus limitaciones o defectos. Completa el cuadro con la
                   información necesaria. Observa el ejemplo.

                                     Limitaciones                                ¿Cómo potenciarlas?


                    Hablo demasiado e interrumpo en clase.          Aprovecharé mi don para hablar en exposiciones
                                                                    orales.










               112   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   112
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   112                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="115"><![CDATA[DUA. Representación

                  La mayoría de fábulas se escriben en prosa; pero también podemos              Antes de la lectura
                  encontrar fábulas redactadas en verso, como la que puedes leer a              •  ¿Te gusta salir
                  continuación, creada por Juan León Mera.                                         a pasear con tu
                                                                                                   abuelo/a?
                               El río, el arroyo, el viejo y el niño
                                                                                                •  ¿Cuál es el mejor
                                                                  ¡Qué ruido el de ese arroyo      consejo que te ha

                                                                  que se despeña!                  dado tu abuelo o
                                                                                                   abuela?
                                                                  ¡Qué silencio el del río
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                  que el valle riega!
                                                                  Esto un muchacho dice

                                                                  con inocencia,
                                                                  y su abuelo al punto
                                                                  sagaz contesta:

                                                                  El arroyo, hijo mío,

                                                                  muy bien te muestra
                  ©Shutterstock                                   lo que es un ignorante
                                                                  fácil de lengua;

                                                                  y el caudaloso y manso

                                                                  río te enseña
                                                                                                      El autor
                                                                  que la sabiduría

                                                                  siempre es modesta.            Juan León Mera fue un
                                                                                                 ensayista, novelista,
                                                                  Quien de luces carece,         poeta, historiador,

                                                                  gasta soberbia,                político conservador y
                                                                                                 pintor ecuatoriano.
                                                                  y hace como el arroyo          Entre sus obras más
                                                                                                 destacadas se
                                                                  bulla sin tregua:
                                                                                                 encuentra la letra del
                                                                  quien por su dicha se hizo     Himno Nacional del
                                                                                                 Ecuador y la novela
                                                                  sabio de veras,                Cumandá. Nació en
                                                                  nunca con propios labios       Ambato en 1832.

                                                                  nos lo recuerda.

                                                                                  Mera, J. (s/f)

                         sagaz. Astuto, inteligente.
                         luces. Inteligencia, sabiduría.
                         soberbia. Orgullo, arrogancia.




                                                                                               Lengua y Literatura  113
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   113
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   113                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="116"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación




                      Lo curioso                         Una fábula sobre la amistad

                   En la época en que     Hablo de lo que sé
                      vivió Jean de La
                    Fontaine, era muy     •  ¿Consideras que las fábulas tienen hoy un mensaje significativo?
                 común que existiesen
                    mecenas, es decir,    •  ¿Tienes amistades verdaderas? Comenta sobre ellas.
                  personas poderosas                                Dos amigos
                       que protegían
                y ofrecían favores a los   En el mundo en que vivimos, la verdadera amistad no es frecuente. Muchas
                artistas importantes de   personas egoístas olvidan que la felicidad está en el amor desinteresado
                            la época.     que brindamos a los demás. Esta historia se refiere a dos amigos verdaderos.
                El fabulista gozó de los   Todo lo que era de uno era también del otro; se apreciaban, se respetaban
                     privilegios de dos   y vivían en perfecta armonía.
                            mecenas.
                                          Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se
                                          vistió apresuradamente y se dirigió a la casa del otro.

                     sobresaltado.        Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Los criados le
                     Asustado,            abrieron la puerta, asustados, y él entró en la residencia.
                     acongojado.
                                          El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano
                                          y su espada en la otra, le dijo:

                                          —Amigo mío: sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche
                        Socioemocional
                                          sin ningún motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede.
                 ¿Cómo identificas una    Si perdiste dinero en el juego, aquí tienes, tómalo… Y si tuviste un altercado
                 amistad sincera?, ¿cuál   y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen, juntos pelearemos.
                   es la importancia de   Ya sabes que puedes contar conmigo para todo.
                   tener amigos que te    El visitante respondió:
                 acepten tal como eres?
                                          —Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por
                                          ninguno de esos motivos… Estaba durmiendo plácidamente cuando
                                          soñé que estabas intranquilo y triste, que la angustia te dominaba y que
                                                                    me necesitabas a tu lado… La pesadilla me
              Ivanov, E.                                            preocupó y por eso vine a tu casa a estas horas.
                                                                    No podía estar seguro de que te encontrabas
                                                                    bien y tuve que comprobarlo por mí mismo. Así
                                                                    actúa un verdadero amigo. No espera que su
                                                                    compañero acuda a él, sino que, cuando supone
                                                                    que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
                                                                    Moraleja
                                                                    La amistad es eso: estar atento a las necesidades
                                                                    del otro y tratar de ayudar a solucionarlas, ser
                                                                    leal y generoso, y compartir no solo las alegrías,
                                                                    sino también los pesares.

                                                                                                De La Fontaine, J. (s.f.).

               114   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   114                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación






                     De la literatura al cine


                     Muchos personajes de animales de la selva han recorrido el mundo de la literatura, el cine y la
                     televisión. Existen muchos ejemplos: El rey león, El superzorro, etc.

                     Estos personajes animales tienen características humanas (hablan, caminan, ríen, son
                     vengativos, traviesos, ambiciosos, etc.). Nos muestran historias sobre nuestra naturaleza y nos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     dejan lecciones profundas.

                     Crea tu propia historia con personajes de
                     fábulas. Utiliza plastilina o dibújalos y crea un                                                 ©Shutterstock
                     video tipo stop-motion. Sigue estos pasos:



                       Paso 1

                       •  Utiliza una de las fábulas leídas
                         y moldea los personajes con plastilina.


                       Paso 2

                       •  Pinta o moldea el escenario. Toma en
                         cuenta que es posible que necesites
                         más de un escenario; establece qué            Paso 5
                         lugares aparecen en la historia.
                                                                       •  Pide  la  ayuda  de  un  compañero  o  un
                       Paso 3                                            familiar para este paso y ensaya con tu
                                                                         ayudante antes de grabar. Él deberá pasar
                       •  Para este paso necesitarás una cámara          las imágenes en el visualizador de
                         de fotos; la de un celular inteligente es       fotografías mientras tú narras la historia.
                         suficiente.  Toma  varias  fotografías  por     Cuando estén listos, continúen con el
                         cada escena.                                    siguiente paso.


                       Paso 4                                          Paso 6


                       •  Una vez que tus  escenas estén               •  Graba el video de tu historia.  Recuerda que
                         fotografiadas, utiliza el visualizador de       la cámara debe enfocar solo la imagen que
                         fotos de tu computador. Coloca la               aparece  en  la  fotografía.  La  idea  es  que
                         cámara en un trípode o en algún lugar           todo sucede simultáneamente: tu ayudante
                         que no sea tu mano para que no se               pasará las fotografías. La cámara grabará las
                         mueva la imagen, y enfócala hacia las           imágenes y tú narrarás la historia. !Listo!
                         fotografías.                                    Tendrás tu video de stop-motion.

                                                                                               Lengua y Literatura  115
                   LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.  5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   115                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   115]]></page><page Index="118"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         La conversación

                                                                                                                     ©Shutterstock












              La conversación es una de
                 la herramientas que los                                           No me              Cuando el
             seres humanos utilizan para                 ¡Te prestaré            pareció tan         payaso cayó
                 comunicarse. Favorece                     el mío!                chistoso.            al agua.
                   la inclusión de todas
                 las personas y fomenta
                  las relaciones sociales   ¡Yo no tengo               El libro            ¿Cuál fue tu
             armónicas. Dialogar implica     libro!                  me hizo reír.        parte favorita?
                  saber escuchar lo que
              piensa el resto de personas
             e interactuar con ellas sobre
                    la base del respeto.













                      Ética e integridad

                       A través de las
                    conversaciones, se
                 fomenta la libertad de
                     expresión. Todos
                   tenemos derecho a
                      hablar y escribir,
                         aunque con      La conversación
                argumentos y respeto.
                                         La conversación es el intercambio de ideas, opiniones, sentimientos
                                         y cualquier tipo de información entre dos o más personas. Es un diálogo
                                         de ida y vuelta que permite saber lo que piensan y sienten los demás.
                                         Para que te resulte fácil comunicarte, necesitas seguir algunas reglas
                                         básicas: saluda cuando llegues, despídete cuando te vayas, escucha
                                         con atención a los demás, mira a los ojos cuando hables, respeta los
                                         turnos para hablar, pide la palabra, emplea un volumen adecuado.


               116   Lengua y Literatura  LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                     5.º EGB              estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   116                                                                            19/12/24   22:36
                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Clases de conversaciones y sus elementos                                            Comunicacional

                  Las personas que hablan en una conversación se denominan                       Transforma una
                  interlocutores. Los  diálogos  pueden  ser  de  dos  tipos:  formales          conversación informal
                  e informales. A continuación, puedes ver un ejemplo de diálogo formal          en una conversación
                  y uno de diálogo informal.                                                     formal.
                                                                                                 Practica este ejercicio
                                                                                                 con un compañero.
                           Buenos días,
                       señorita Luisa Salas. Ha                    Buenos días, señor
                      sido convocada para esta                   director. Agradezco esta
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    entrevista, dada su impecable             oportunidad. Iniciaré contando
                           hoja de vida.                        mi trayectoria profesional.


                                                                                                   Diálogo formal
                                                                                                Involucra el uso
                                                                                                de oraciones bien
                                                                                                construidas y un
                                                                                                vocabulario adecuado,
                                                                                                formal y respetuoso.
                                                                                                Se usa para
                                                                                                comunicarnos en el
                                                                                             ©Shutterstock  ámbito académico
                                                                                                o profesional.

                   Usa un lenguaje                                          Introduce frases
                       formal.                                                 cordiales.


                                           Usa información objetiva.
                                            No involucra emociones.



                    Uso de palabras    Katty: ¿Qué fue, amiguis?
                      coloquiales
                                     Marisol: Hola, Katiuscota, ¡a las horas que se te ocurre
                                     llamar!                                                      Diálogo informal
                     Expresión de    Katty: Lo que sucede es que tuve que acompañar a mi        Involucra el uso
                     sentimientos    mamá a vacunar al gato, a comprar comida para el perro     de expresiones
                     y emociones     y, encima de todo, a decorar la nueva jaula del loro.      coloquiales,
                                                                                                extranjerismos,
                                     Marisol: ¡Uyyyy, amiga, tú sí que vives en un zoológico!   interjecciones.
                      Se habla de    Katty: ¿Y ahora qué hacemos con el proyecto de Ciencias    Se utiliza en
                   temas personales  Naturales? Me huele a que nadie nos salva del cero.        conversaciones
                                                                                                cotidiana con
                                     Marisol: ¿Y qué tal si le decimos a la profe que nos       familiares o amigos.
                                     aplace la entrega?
                   Uso frecuente de
                    extranjerismos   Katty: O.K. Buena idea. Nos vemos mañana. Chau.




                                                                                               Lengua y Literatura  117
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   117
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   117                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="120"><![CDATA[La importancia de la situación comunicativa
                                 en la conversación




              © Xavier Estrada Monge  Una situación comunicativa es un espacio de comunicación entre
                             dos o más personas en una circunstancia determinada. La intención
                             comunicativa corresponde al objetivo del mensaje.




                                           Es importante que siempre nos expresemos
                                            de acuerdo con la situación comunicativa.



                              ¿Con quién                                                 ¿Dónde
                              hablamos?                                                 estamos?

                                                  Al hablar con amigos de tu edad,
                                               puedes expresarte de manera informal;
                      imagen pixelada
                                                  pero con las personas mayores y
                                               autoridades deberás hacerlo de manera
                                                        formal y respetuosa.

                                                                                             Me alegra
                             ¡Yo quiero verla
                                otra vez!                                                   que te guste,
                                                                                               mijita.





                   ¡Qué chévere
                     la película!                                     Gracias, abuelo,
                                                                        muy sabroso
                                                     ¡Sí! ¡Estuvo         el helado.
                                                      lo máximo!





























               118   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   118
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   118                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="121"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                               I.LL.3.2.2.

                  La conversación


                  1.  Usa la siguiente información para crear un diálogo formal e informal. Dibuja a los
                      interlocutores. Reprodúcelo de forma oral en clase.



                              Patricia es una jovencita de 10 años y quiere participar en un campamento de montañismo
                                                                en el verano.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                         Formal                                                           Formal
                         ________________________                                         ________________________

                         ________________________                                         ________________________
                         ________________________                                         ________________________





                         Informal                                                         Informal
                         ________________________                                         ________________________
                         ________________________                                         ________________________

                         ________________________                                         ________________________





                  2.  Lee la situación comunicativa y explica si se trata de un diálogo formal o informal. Explica
                      tu respuesta.


                                             Hola,                    Sí, por favor,   _________________________________
                                         ¿quieres que te            dame una mano,
                                            ayude?                  estos libros están   _________________________________
                                                                     muy pesados.
                                                                                   _________________________________

                                                                                   _________________________________
                                                                                   _________________________________

                                                                                   _________________________________
                                                                                   _________________________________

                                                                                   _________________________________
                                 Listo, ahí
                     ©Shutterstock  voy.                                           _________________________________





                                                                                               Lengua y Literatura  119
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   119
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   119                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="122"><![CDATA[I.LL.3.2.1.

               3.  Escoge y coloca una equis (x) en las expresiones más adecuadas, según la intención
                   comunicativa y la situación comunicativa. Explica en voz alta por qué es la mejor.






                                                                         ¡Hola Pao!




                                                                         ¡Buenos días, señorita Paola!
                    ©Shutterstock                                        Ya llegué.







                                                                         Oiga, profe, repita otra vez.
                                                                         No entendí nada.



                                                                         Profesor, explíqueme otra vez, por favor.
                    ©Shutterstock









                                                                         ¡Déjame ver tu dibujo, ya!




                                                                         Por favor, déjame ver tu dibujo.
                    ©Shutterstock








                                                                         Mami, ya vámonos. Tu siempre te demoras
                                                                         demasiado. Tengo mil deberes.




                                                                         Mami, por favor, ya vamos. Tengo que hacer
                    ©Shutterstock                                        los deberes.










               120   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   120                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[Situaciones comunicativas                                           DUA
                                                                                                   Representación


                                                                                                                       ©Shutterstock



                                                                                                                       © Xavier Estrada Monge
                                                     Situaciones comunicativas





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Escenario o contexto           Personajes o interlocutores      Intención comunicativa









                            Dónde se producen.              Quiénes intercambian           El objetivo o propósito
                                                               los mensajes.                   del mensaje.
















                                                            Nuestra forma de
                                                         emplear la lengua oral
                                                         varía según el contexto.










                          Es adecuado gritar en                                         Pero en la biblioteca
                          el graderío del estadio,                                      o en el auditorio de
                          para alentar a un                                             una sala de conciertos
                          deportista.                                                   necesitamos guardar
                                                                                        silencio hasta que
                                                                                        sea el momento de
                                                                                        aplaudir.







                                                                                               Lengua y Literatura  121
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   121                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   121
                                                                                                                    19/12/24   22:36]]></page><page Index="124"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Las coplas populares



                                                        Tuve una gata                      Mi mascota es un          ©Shutterstock
                                                   traviesa, mi abuela me la            perrito adoptado de un
                                                 obsequió, llevaba un cascabel         albergue. Tiene de nombre
                                                  de plata que con cada paso           Panchito y me espera hasta
                                                          sonaba.                             que llegue.


               Los abuelos y las abuelas
             han transmitido la tradición
                  popular a través de la
                   oralidad. Los dichos,
                 los refranes, las rimas y
                 las coplas son parte de
                 todas esas costumbres
                   y tradiciones con las
                 que crecieron muchas
             generaciones. Hace muchos
               años, las fiestas populares                                                      Me gustan las
               eran más notorias que en        A mi mamá la quiero                         mariposas por sus alas de
                 la actualidad y estaban     con todo el corazón, es un                   colores, pues vuelan de rosa
                   llenas de elementos       lucero que brilla lleno de
             culturales muy importantes:             ilusión.                             en rosa y combinan con las
             personajes míticos, desfiles,                                                         flores.
              bailes, recitación de coplas.















                           Cívica

                    ¿Quién no ha oído    Las coplas populares
                     hablar del Diablo   LL.3.1.3.
                Huma, la Mama Negra,     Las coplas son manifestaciones de la oralidad de un pueblo. Se
                    las procesiones de   transmiten de generación en generación y suelen ser anónimas; es
                    Semana Santa, los
               rodeos montuvios o los    decir, no poseen un autor específico, por lo que pasan a ser propiedad
                  amorfinos costeños?    del pueblo que las repite.
                 Todos ellos son parte   Son expresiones muy importantes dentro de una comunidad porque
                de nuestra identidad y
                             cultura.    nos ayudan a recordar que somos producto de la diversidad de culturas
                                         y que esto nos une como integrantes de una misma sociedad.


               122   Lengua y Literatura  LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
                     5.º EGB              herramienta cultural.





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   122                                                                            19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características de las coplas                                                       Socioemocional


                                                                               Son muy         LL.3.4.15.  Recitar coplas permite
                                      Son de distintos      A veces se        famosas las        expresar sentimientos
                    Son pequeñas        temas: coplas      cantan o se         coplas del        y emociones auténticas
                    composiciones     disparatadas, de       recitan en        carnaval de       que a veces son difíciles
                      poéticas de       amor, piropos,      reuniones          Guaranda.         de comunicar de otras
                     cuatro versos       de bromas,        familiares y       También las        maneras, como una
                      que riman.        enseñanzas.       comunitarias.       de las fiestas     declaración de amor.

                                                                              montuvias.         Inventa una copla para
                                                                                                 expresar tus sentimientos
                                                                                                 a un ser querido.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Con las coplas se da a conocer la forma de pensar de un pueblo. Por eso
                     decimos que son textos orales y escritos que transmiten cultura. Hablan de las
                       costumbres de los pueblos que la cantan y de sentimientos y emociones.

                                                                                                      Comunicacional
                  Las coplas son versos que se cantan o recitan. Tienen ritmo y música,
                  gracias a la rima. Mira cómo riman los versos de las siguientes coplas.        Montuvio
                  Para saber qué palabras riman, fíjate en el siguiente ejemplo:                 Si bien la acepción con
                                                                                                 "b" también es
                                                                                                 permitida, se ha optado
                   Ahí arriba en esa loma        a      Qué bella es la primavera     a          por el uso de "v", en su
                   canta un gallo colorado;      b      tan llenita de color;         b          escritura, para distinguir
                                                                                                 a nuestro campesino
                   a que le oiga la paloma       a      todo se llena de amor         b          de la Costa ecuatoriana
                   de la que está enamorado.     b      al llegar la luz primera.     a          de la "persona montaraz"
                                                                                                  que define la RAE.
                  Cuando recitamos una copla, debemos pronunciar con claridad para
                  resaltar la rima.



                                        La cebada, cuando nace,                              Coplo con entusiasmo
                                        nace hojita por hojita;                              al chico que me inspira
                                                                                             pero también le echo
                                        así nació nuestro amor,                              flores a ese que ni me
                                        palabra por palabrita.                                       mira.
                                                            (Popular)













                                                                                             ©Shutterstock






                                                                                               Lengua y Literatura  123
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:36
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   123
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   123                                                                            19/12/24   22:36]]></page><page Index="126"><![CDATA[DUA. Representación

                           Cívica        Temática de las coplas populares

                    ¿Cómo reflejan las   Las coplas suelen tener variedad de temáticas: algunas hablan del amor,
                 coplas las tradiciones   LL.3.1.3.  de los juegos, de la vida, de la fiesta popular, de personajes
                ecuatorianas?, ¿por qué   representativos de los pueblos, de la naturaleza o los animales. Además,
                 las coplas fortalecen la   ofrecen consejos para la vida cotidiana.
                       identidad de la
                         comunidad?


                                                                  Voy una cosa a contar,
                                                                  y no dirán que yo miento:
                                                                  anoche he visto volar
                                                                  por las nubes un jumento.

                                                                                                         (Popular)






                         Matemática                               ¿Qué te pones en la cara

                 Las coplas tienen una                            que tan rebonita estás?
                       métrica y ritmo                            Me lavo con agua clara
               específicos. Puedes usar                           y Dios pone lo demás.
                           conceptos
                matemáticos, como el                                                                     (Popular)
                número de sílabas por
                 verso, para mantener
                 un ritmo consistente.

                                                                  Cuando llega el Carnaval,
                                                                  nada te puede asombrar;
                                                                  ni una abuela con trompeta

                                                                  ni un gran oso en patineta.

                                                                                                    (Alicia Velasco)





                                                                  Atrasito de mi casa
                                                                  se ha formado una laguna,
                                                                  donde lloran los solteros

                                                                  sin esperanza ninguna.
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                                                                         (Popular)







               124   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   124                                                                            19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.1.1.

                  Las coplas populares


                  1.  Lee las coplas en voz alta, pinta las rimas, escribe las letras para distinguirlas y responde las
                      preguntas.


                                                                              a
                       Ahí arriba en esa loma                               ______
                                                                              b
                       canta un gallo colorado;                             ______
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       a que le oiga la paloma                              ______
                                                                              a
                       de la que está enamorado.                            ______                             ©Shutterstock
                                                                              b


                      •  ¿De qué habla la copla?


                         ____________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Cómo riman sus versos?


                         ____________________________________________________________________________________________



                                                                              a
                       Si con salud te dormiste,                            ______
                                                                              b
                       trabajar es lo mejor;                                ______
                       y no andar con cara triste                           ______
                                                                              a
                                                                                                              ©Shutterstock
                       pidiendo a otros favor.                              ______
                                                                              b

                      •  ¿De qué habla la copla?

                         ____________________________________________________________________________________________


                  2.  Descubre otra combinación para la rima en las siguientes coplas. Escribe las letras para
                      distinguir la rima.


                                                                              a
                       Ayer le conté a mi abuela                            ______
                                                                              a
                       que mañana no hay escuela;                           ______
                       ella me abrazó feliz                                 ______
                                                                              b
                                                                                                                 ©Shutterstock
                       y me besó en la nariz.
                                                                              b
                                                                            ______



                                                                                               Lengua y Literatura  125
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   125                                                                            19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   125]]></page><page Index="128"><![CDATA[DUA
                                                                                            Acción y expresión
                                                                           a
                    En el jardín se pasea                                ______                          ©Shutterstock
                                                                           b
                    a saltitos un gorrión;                               ______
                    muy elegante menea                                   ______
                                                                           a
                    sus plumitas de algodón.                             ______
                                                                           b


               3.  Completa el cuadro sinóptico con las características de las coplas populares.


                                                      Las coplas populares




                         ¿Qué son?                   ¿Cómo están formadas?               ¿Qué temas abordan?
                   Son pequeñas
                                                                                         Coplas disparatadas,
                                                       Están formadas por
                  _____________________________     _____________________________      _____________________________
                   composiciones
                                                       cuatro versos que
                                                                                         de amor, piropos, de
                  _____________________________     _____________________________      _____________________________
                   poéticas.
                                                                                         bromas, enseñanzas.
                                                       riman.
                  _____________________________     _____________________________      _____________________________
                  _____________________________     _____________________________      _____________________________
                    ¿En dónde se cantan?                                               ¿Cuáles son las coplas más
                                                                                         famosas del Ecuador?
                   Se cantan o se recitan
                  _____________________________                                        _____________________________
                                                                                         Son muy famosas las
                   en reuniones familiares
                  _____________________________                                        _____________________________
                                                                                         coplas del carnaval de
                   y comunitarias.
                  _____________________________                                        _____________________________
                                                                                         Guaranda. También las
                  _____________________________                                        _____________________________
                                                                                         de las fiestas del
                  _____________________________
                                                                                         pueblo montuvio.
                                                                                       _____________________________
               4.  Inventa dos coplas populares para describir tus sentimientos hacia tu barrio o comunidad.
                     Respuesta abierta
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________
                     ___________________________________________     ___________________________________________







               126   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   126                                                                            19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                    El Escudo del Ecuador



                  Xavier Estrada Monge



                       1820-1822
                                                         1900
                                                                                                       palma. Símbolos
                                                                             desplegadas: Símbolo
                                   Escudo de la        El 31 de octubre se   Cóndor con las alas      Ramos de laurel y
                                                                             de grandeza y nobleza
                                                                                                            católicos de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                   Provincia Libre de   establece o cialmente.                              gloria y paz
                                   Guayaquil
                                                                                                              Sol en la
                                                                                                           equinoccial
                       1821-1831                                                                        Simboliza al dios
                                   Escudo de la Gran                                                 precolombino y a la
                                   Colombia, luego fue                                                 ubicación del país
                                   adaptado para el
                                   Ecuador.
                                                                                                     Elíptica y Zodíaco
                                                                                                   Simboliza los meses
                       1835-1843                                                                       de la Revolución
                                                                                                              marcista
                                   Escudo de la
                                   República del
                                   Ecuador
                                                                                                   Volcán Chimborazo y
                                                                                                            río Guayas
                                                                                                    Símbolos de la unión
                       1845-1860
                                   Escudo de la
                                   Convención de                                                     Buque Guayas con
                                   Quito                                                           caduceo como mástil
                                                                                                           Símbolos de
                                                                                                  navegación y comercio


                       1820-1822
                                   Escudo de la                                                               Banderas
                                   Convención de                                                     nacionales izadas en
                                   Cuenca                  Haces consulares.Símbolo de                 alabardas y lanzas
                                                           dignidad republicana





                 Taller

                  Inventa el escudo de tu barrio. Dibuja en este todo lo que simbolice nobleza, bondad y otra
                  virtudes de ese lugar.



                                                                                               Lengua y Literatura  127
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   127                                                                            19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   127]]></page><page Index="130"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de instrucciones

                                                                                                                     ©Shutterstock

                                                   Hoy vamos
                                                a aprender sobre
                                             cómo hacer carteles con
                                              instrucciones. ¿Alguien                               ¿Es fácil o
                                               sabe qué es un cartel        ¿Es similar a un       difícil hacer
                                                de instrucciones?         aviso que nos indica     carteles de
                                                                              qué hacer?          instrucciones?
                       Los carteles de
                    instrucciones están
                diseñados con gráficos y
              palabras relacionados con
                 un determinado tema.
               Las palabras expresan las
             ideas y las imágenes añaden
               información y facilitan su
             comprensión. Su objetivo es
              expresar los pasos a seguir
                para realizar una acción.
               Contar con instrucciones
             permite que las situaciones
                  de la vida cotidiana se
                 desarrollen con orden.












                                         Manual de instrucciones
                      Seguridad vial

                                         Los manuales de instrucciones nos muestran los procedimientos que
               Cuando se adquiere un
                 auto, hay que leer por   LL.4.3.11.  se deben seguir para llegar a un lugar, desarrollar un proyecto o
               completo su manual de     desempeñar una tarea, como cocinar. Por lo general, van acompañados
                  instrucciones. Así se   de imágenes explicativas del proceso.
                      evitan fallas que
                       pueden causar     Son muy útiles y los podemos encontrar en todas partes. Existen varios
                          accidentes.    tipos de manuales de instrucciones; por ejemplo: manuales para armar
                                         e instalar artículos electrónicos, para utilizar un producto, para ofrecer
              ©Shutterstock              servicios; manuales para comportarse en distintos espacios, como
                                         parques nacionales, piscinas, coliseos; manuales para actuar en
                                         situaciones de riesgo; manuales para armar juguetes o para elaborar
                                         documentos, entre otros.


               128   Lengua y Literatura  LL.3.3.4 Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
                     5.º EGB              parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   128                                                                            19/12/24   22:37
                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación
                                                                                                      Educación
                  Características de los textos instructivos                                          financiera

                  A  continuación,  se  identifican  las  características  de  dos  textos       Hay carteles
                  instructivos.                                                                LL.3.3.12.  informativos en bancos
                                                                                                 y cooperativas que nos
                                                                                                 dan consejos para
                                                                                                 ahorrar dinero o cómo
                                                                                                 hacer que crezca.
                                                                                                 ¿Por qué debemos
                                            ¿Cómo                                                educarnos en las
                                                                                                 finanzas?
                                        lavarte
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                los dientes?



                                           Lava tus dientes inmediatamente
                                              después de las comidas.
                                     Usa una buena pasta de dientes y el tipo de cepillo
                                            que te aconseje el odontólogo.                   Usa verbos en infinitivo
                                       No humedezcas el cepillo antes del cepillado.         o imperativo.







                             1.  Usa una cantidad            5.  Recorre todos los           Utiliza un lenguaje claro
                               suﬁciente de pasta              rincones de la boca           y sencillo.
                               de dientes.                     para barrer los restos
                                                               de comida.




                             2.  Cepilla la parte            6.  Cepilla la lengua.
                               exterior de los dientes                                       Cada paso va numerado
                               y las muelas.                                                 para indicar el orden de
                                                                                             la secuencia.



                             3.  Cepíllate de arriba
                               abajo, y de abajo             7.  Enjuaga muy bien
                               arriba, como lo haces           la boca, por lo
                               con un peine cuando             menos tres veces.
                               te cepillas el cabello.                                       Utiliza imágenes
                               El cepillado horizontal
                               daña las encías y                                             explicativas.
                               desgasta los cuellos de
                               los dientes.

                             4.  Cepilla la parte interior   8.  Sonríe. Tu boca luce
                               de los dientes y las            limpia y reluciente.                   encías.
                               muelas.
                                                                                                      Carne que cubre
                                                                                                      interiormente las
                  ©Shutterstock                                                                mandíbulas y protege la

                                                                                               raíz de los dientes.
                                      Lava el cepillo y guárdalo.




                                                                                               Lengua y Literatura  129
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   129
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   129                                                                            19/12/24   22:37]]></page><page Index="132"><![CDATA[DUA. Representación




                       Desarrollo
                       sostenible                      ¿Qué hacer en caso de…?

               Durante las erupciones                                    caída de ceniza volcánica
                 volcánicas se liberan
               cenizas y gases tóxicos
                  que dañan el aire, el
                    agua, la tierra, los
                cultivos y los animales.
                     Haz un cartel con
                  recomendaciones de
                 cómo cuidar nuestras
                 vías respiratorias ante
                       este fenómeno.

                                                                              Nunca arrojes
                                                                              las cenizas a los desagües










                 Utiliza una estructura clara
                 y organizada. Resalta en
                 negro la información                                   Cubre los  sumideros de patios y azoteas para
                 esencial.                                              evitar que se tape el drenaje.
                                                                        Si tienes que salir, cubre nariz y boca. Si es posible,
                                                                        utiliza gafas protectoras y guantes.

                                                                        Humedece un poco la ceniza para que no
                                                                        se levante al barrer.
                                                                        Limpia la ceniza de techos, patios, calles,
                 Ofrece un diseño                                       y deposítala en bolsas resistentes.
                 llamativo para el lector.
                                                                        Procura no realizar actividades al aire libre.
                                                                        Mantén cerradas las puertas y ventanas.
                                                                        Coloca toallas húmedas en las rendijas.

                     sumidero.                                          Ten en cuenta que la ceniza puede dañar
                     Conducto o canal                                   el motor de los vehículos.
                     por donde se                                       Recuerda que se recomienda no conducir. Si hay
                                                                        necesidad, pide  que lo  hagan con  las luces
             sumen las aguas.                                           encendidas y a baja velocidad.
             rendijas. Abertura larga y
             estrecha que produce en                                    Quita la ceniza de manera constante.
             cualquier cuerpo sólido                                    No permitas que se acumule.                 ©Shutterstock
             como una pared o una                                       Evita consumir alimentos en la vía pública,
             tabla, y lo atraviesa de parte                             podrían estar contaminados.
             a parte.



               130   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   130                                                                            19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[DUA. Representación



                              Cuidado con la ceniza volcánica                                        Seguridad vial

                                                                                               LL.4.3.11.  Durante las erupciones
                                                                                                 volcánicas, la seguridad
                                                                                                 vial es crucial. Las
                                                                                                 cenizas pueden
                                                                                                 bloquear carreteras y
                                                                                                 señales, dificultando la
                                                                                                 visibilidad. Seguir las
                                                                                                 indicaciones y
                                                                                                 mantener rutas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 despejadas asegura
                                                                                                 evacuaciones seguras y
                                                                                                 facilita el acceso para la
                                                                            La avenida           entrega de ayuda.
                                                                            de los volcanes
                    Antes de una erupción
                    El Ecuador es un hermoso país atravesado por volcanes. Por esta
                    razón debemos aprender a convivir con ellos.

                    En nuestro país existen catorce volcanes activos y son: Antisana,
                    Cayambe, Chimborazo, Cotopaxi, Cuicocha, Guagua Pichincha,                          Matemática
                    Imbabura,  Mojanda,  Pululahua,  Quilotoa, Reventador, Sangay,
                    Sumaco y Tungurahua.                                                         Analizar datos
                                                                                                 matemáticos para
                    ¿Cómo se forman los volcanes?                                                entender temblores y

                    La corteza terrestre o litósfera está formada por varias placas              movimientos del suelo
                    tectónicas que se mueven. El rozamiento de estas placas permite              cerca de volcanes
                                                                                                 ayuda a los expertos a
                    que el magma suba a la superficie, lo que da origen a los volcanes.          saber si un volcán

                    ¿Cómo nos protegemos?                                                        podría erupcionar.
                    Cuando se produce la erupción de un volcán, arroja lava, piroclastos,
                    ceniza y piedra pómez. Si estás en una zona de riesgo donde cae
                    ceniza, toma precauciones para cuidar la salud.

                    Mantente  preparado, elabora  un  plan  de  emergencia  y  haz  un
                    simulacro de evacuación trimestral para practicar y saber qué hacer
                    en caso de una erupción.                                                          magma. Masa de
                                                                                                      rocas fundidas de
                    Si vives cerca de un volcán activo, ten siempre una mascarilla o un               muy elevada
                    pañuelo para cubrirte la nariz, una gorra y gafas.                         temperatura y presión, que
                                                                                               puede fluir al exterior a
                    Ten una radio a pilas para escuchar las informaciones oficiales.           través de un volcán.

                    Prepara un botiquín de primeros auxilios.                                  piroclasto. Fragmento
                                                                                               sólido de material
                    Almacena alimentos enlatados y agua en recipientes bien tapados.           volcánico, expulsado al aire
                                                                                             ©Freepik  durante una erupción
                                                                                               volcánica.


                                                                                               Lengua y Literatura  131
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   131
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   131                                                                            19/12/24   22:37]]></page><page Index="134"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.3.2.

               Lectura de textos instructivos
                                                                                                                    ©Shutterstock
               ¿Qué hacer en caso de caída volcánica?


               Nivel literal
               1.  Contesta las siguientes preguntas.

                   a)  ¿Cuál de las instrucciones es más importante para las personas que trabajan al aire libre?
                      ¿Por qué?

                      No realizar actividades al aire libre, porque la ceniza puede entrar en las vías respiratorias.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Con qué instrucción se quiere evitar que se tapen los desagües de las casas?

                      Cubrir los sumideros.
                      ____________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Cuál de las instrucciones te parece la más importante y por qué?

                      R.A.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

               Nivel inferencial
               2.  Contesta.
                   a)  ¿Cuáles son los volcanes de nuestro país?

                      Antisana,Cayambe, Chimborazo, Cotopaxi, Cuicocha, Guagua Pichincha, Imbabura, Mojanda,
                      ____________________________________________________________________________________________
                      Pululahua, Quilotoa, Reventador, Sangay, Sumaco y Tungurahua
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Cuál de estos volcanes está más cerca de donde tú vives?

                      R.A.
                      ____________________________________________________________________________________________
               3.  Anota dos recomendaciones durante una erupción. Pinta los verbos que indican las
                   acciones que se deben realizar.

                   R.A.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel valorativo-crítico
               4.  Reflexiona y contesta. ¿En dónde colocarías este texto instructivo?, ¿por qué?

                   R.A.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               132   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   132                                                                            19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[5.  Formula instrucciones para proteger a las mascotas y otros animales de la ceniza.
                      Te entregamos el contenido de la instrucción, pero tú debes escribirla de manera adecuada.
                      Empieza la instrucción con la forma de los verbos que sirve para expresar una orden
                      o sugerencia. Pinta el verbo de la orden.


                                    ¿Qué hacer en caso de caída de ceniza?







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                                                                                                                   ©Shutterstock




                         •  Las mascotas deben permanecer en casa o en un lugar cerrado.

                         •  Es importante proteger la comida y el agua, y no dejarla a la intemperie.
                         •  Con agua limpia hay que lavarles los ojos, la nariz, las patas, y cepillarlos.

                         •  Conviene almacenar alimentos extra, medicinas y agua.
                         •  Hay que cuidar que no entre la ceniza en los depósitos de agua.

                         •  Se recomienda evitar que el ganado coma el pasto que está cubierto con ceniza.



                      Recomendaciones para cuidar a los animales en caso de caída de ceniza
                      R.A.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                      Formula recomendaciones para padres y madres a fin de que se aseguren de que no falte
                      la diversión y el respeto, en caso de que no haya clases y sus hijos e hijas no puedan salir de
                      casa.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      R.A.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  133
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   133                                                                            19/12/24   22:37
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   133]]></page><page Index="136"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                 Uso de recursos

                  Criterios para seleccionar páginas

                  de consulta en la web


                  Si tienes que investigar para cumplir una tarea o un
                  proyecto, debes usar páginas web confiables que te hayan
                  recomendado tus docentes. Ten en cuenta que no toda
                  la información de Internet es verdadera.
                  Por esta razón, accede a las páginas de reconocidas
                  instituciones, según el material que necesites.                                                 ©Shutterstock



                             ¿Qué tomar en cuenta para saber si la información de un sitio web es confiable?

                   ¿Quiénes son los responsables del sitio?        Profesores, científicos, universidades.

                   El contenido es adecuado para la persona que    En tu caso, la información debería ser apropiada para
                   consulta.                                       niños y niñas.

                                                                   Se señala la fecha en la que la información se colocó
                   ¿Está actualizada la información?
                                                                   en la red.
                                                                   Para trabajos y proyectos escolares, el sitio debe ser
                   ¿Qué tipo de sitio es?
                                                                   educativo.
                                                                   Las organizaciones cuidan la forma como se
                   La información es clara y fácil de entender.
                                                                   presenta la información.
                                                                   Tiene un mapa de inicio y guía la búsqueda de
                   La página resulta fácil de navegar.
                                                                   información.


                  Es fundamental examinar
                  las páginas web que
                  utilizamos y decidir si los
                  datos que ofrecen son
                  confiables para utilizar
                  en una tarea o trabajo
                  académico.
                  Visita el siguiente enlace:
                  lynk.ec/5gt08








                                          LL.3.3.1. Establecer las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, comparar y contrastar
               134   Lengua y Literatura  fuentes.
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   134                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Elementos de un trabajo:  Resumen • Contenidos o cuerpo

                     del texto • Referencias


                     Cuando presentamos un trabajo, es importante asegurarnos que contenga ciertos elementos,
                     según el tipo de tarea que se solicite. Estos elementos son:
                     1.  La portada con los datos informativos (que ya aprendiste en la unidad anterior).
                     2.  El resumen, que es una descripción breve y completa del contenido del trabajo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Por lo general, se limita a 250 palabras. El título “Resumen” va centrado y en negrita,
                         y la siguiente línea va alineada a la izquierda sin sangría.




                                                  Resumen
                          Este trabajo ofrece una visión de los animales en
                          peligro de extinción del Ecuador, las causas, las
                          consecuencias y las formas de prevención para
                          erradicar este problema.


                                                                                                                       ©Shutterstock



                     3.  Contenido o cuerpo del texto. Esta es la parte en donde desarrollas tu trabajo. La
                         estructura del contenido puede variar de acuerdo con el tipo de trabajo. Aquí se incluye
                         toda la investigación, información y el análisis requerido según el tema.
                     4.  Referencias. En esta parte se incluyen los datos completos de las fuentes citadas en el
                         trabajo, de la siguiente manera:




                                           Referencias                       Título centrado
                                                                              y en negrita
                           Ávila, L. (2019). Los ecosistemas del mundo moderno.
                                                                                                       Digital
                                      Editorial Libresa.
                                                                                                 Escribe en Word un
                            Cortez, H. (2001). Regiones naturales del Ecuador.                   ejemplo de un resumen
                                                                                 Orden           para un trabajo escolar.
                        ©Shutterstock     Editorial Ecuador.                 alfabético para     Luego, en otra página,
                                                                               los autores
                                                                                                 escribe las referencias
                                                                                                 de dos libros que hayas
                                                                                                 leído para realizar el
                                                                                                 trabajo.
                         Sangría francesa                  Interlineado 2.0                      Aplica las normas APA.




                                                                                               Lengua y Literatura  135
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   135
                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   135                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="138"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de instrucciones
                         Matemática
                                         Los párrafos instructivos entregan una lista ordenada de instrucciones
                     Las matemáticas
               activan el pensamiento    para completar una tarea y cumplir un objetivo. Si juntamos párrafos
                 lógico en las personas   instructivos, podemos armar un manual de instrucciones.
                y motivan a seguir una
                   orden y un proceso    Párrafo instructivo
                         para resolver
                          problemas.                 Inicio o introducción
                  Escribe instrucciones     1        a)  Idea introductoria: nos ubica en el tema.
                 para armar el lego de               b)  Idea principal: formula el objetivo que se espera cumplir.
                            un robot.

                                            2        Cuerpo o desarrollo: instrucciones ordenadas para completar
                                                     el proceso.



                                            3        Conclusión: finaliza con el resultado que se espera lograr si las
                                                     instrucciones se siguieron correctamente



                                         En el siguiente ejemplo se observa la manera en la que se construye
                                         el párrafo instructivo.


                                                             Cómo obtener nuevos colores
                Inicio o introducción
                Idea introductoria       Materiales:
                Oración principal: idea   •  recipiente para mezclar
                que indica el objetivo
                de las instrucciones.    •  pincel
                                         •  pintura roja

                                         •  pintura amarilla                                              ©Shutterstock

                Cuerpo o desarrollo      Los colores primarios son tres: azul, rojo y amarillo. Tú puedes obtener
                Lista de pasos para      nuevos colores si los mezclas. Para obtener el color anaranjado, sigue
                cumplir el objetivo.     los siguientes pasos. Primero, ten a mano un recipiente pequeño para
                                         mezclar y un pincel. En segundo lugar, pon un poco de pintura roja en
                                         el recipiente y una cantidad similar de pintura amarilla. A continuación,
                                         toma el pincel y mezcla los dos colores. Finalmente, observa si ese es el
                Conclusión               tono de anaranjado que buscabas; si no es así, añade más amarillo si lo
                El resultado que se      quieres más claro, o un poco más de rojo si lo quieres un poco más
                espera lograr
                                         oscuro. Disfruta de tu creación y pinta lo que quieras.




               136   Lengua y Literatura  LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   136                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                                                      DUA. Representación

                  Conectores de orden y espaciales para escribir párrafos instructivos


                  Cuando escribimos párrafos instructivos, para explicar cómo seguir un proceso, utilizamos
                  conectores que expresan orden y también conectores espaciales. Fíjate cómo se utilizan los
                  conectores para relacionar las ideas.

                                     Conectores lógicos para párrafos expositivos instructivos

                      Clases de conectores                               Ejemplos


                   Conectores de orden:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   A continuación            Sirven para ordenar las instrucciones. Ejemplo:
                   Ahora
                   Al final finalmente
                   Al principio
                   Antes                                                                                        ©Shutterstock
                   Después
                   En primer lugar
                   En segundo lugar…
                   Inicialmente
                   Luego
                   Para empezar
                   Para terminar             Para pedir comida a domicilio, primero seleccione el restaurante; luego,
                   Por último                escoja los platos; a continuación, envíe la dirección; finalmente, pague
                   Primero                   con su tarjeta.
                   Segundo
                   Siguiente


                                             Permiten ubicar en el espacio los resultados de las acciones que se debe
                                             realizar. Ejemplo:

                   Conectores espaciales:
                   A través                                                                                     ©Shutterstock
                   Abajo
                   Adentro
                   Afuera
                   Al interior
                   Arriba
                   Cerca
                   Debajo
                   Dentro
                   En medio
                   Encima
                   Fuera
                   Inferior
                   Lejos
                   Superior
                   A la derecha              Pon los artículos de limpieza en la parte inferior del estante; las macetas
                                             van en medio del estante; arriba, las canastas de la ropa; la canasta de las
                                             toallas va debajo de todo.


                                                                                               Lengua y Literatura  137
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   137                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   137]]></page><page Index="140"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Ejemplo de conectores de orden y espacio en un texto
                                         instructivo

                                         Lee el siguiente texto instructivo y fíjate en los conectores utilizados.




                 Ingredientes                         Receta para hacer piruletas de platano y yogurt
                 •  4 plátanos                  Pasos a seguir

                 •  1 yogur mediano             Lo primero será colocar el yogur en un recipiente alto y estrecho,
                   (de fruta, griego,           que nos permita sumergir completamente medio plátano.
                   natural)
                                                Luego, picamos los frutos secos y los distribuimos sobre un trozo
                 •  palitos de helado           de papel para hornear, y preparamos una bandeja que nos entre en
                                                el congelador, cubriéndola con otra hoja de papel para hornear.
                 Para decorar
                                                Ahora  que  tenemos  todo  listo,  podemos  comenzar  con  los
                 •  chispitas o frutos          plátanos, para que estén en contacto con el aire el menor
                   secos                        tiempo posible y no se pongan negros. Pelamos cada plátano,
                                                lo cortamos a la mitad, introducimos el palito por el lado cortado
                                                y sumergimos en el yogur, inmediatamente después hacemos
                                                rodar sobre los frutos secos o chispitas y colocamos dentro de
                                                la fuente.

                                                Finalmente, llevamos al congelador durante al menos 1 hora. Si
                       Comunicacional
                                                lo dejamos más tiempo, es conveniente retirarlos del congelador
               Los conectores facilitan         5 minutos antes de comerlos.
                 la comprensión de las
                      instrucciones al
                        momento de
                          explicarlas.
                Explica con tus palabras
                  tu receta favorita a un
                          compañero.







                        Educación
                        financiera

                  Cuando compres los
               ingredientes para hacer
                una receta, fíjate en las
                      cantidades para
                    comprar lo justo y
                evitar gastar más de lo
                           necesario.                                                                               ©Shutterstock




               138   Lengua y Literatura  LL.3.4.4. Escribir instrucciones con secuencia lógica, uso de conectores temporales y de orden, y coherencia en el
                     5.º EGB              manejo del verbo y la persona, en situaciones comunicativas que lo requieran.





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   138                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[DUA. Representación

                  El sujeto y sus modificadores                                                       Ética e integridad

                  Modificadores connotativos y no connotativos                                   La lengua española
                                                                                                 es hermosa, completa
                  El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se habla en la oración; el     y en extremo rica.
                  predicado es lo que decimos del sujeto.

                  El sujeto de una oración está formado por un sustantivo o una palabra
                  que lo reemplaza, del que habla la oración, y de algunas palabras que lo
                  acompañan.

                  La palabra más importante es el núcleo del sujeto. Las palabras que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  acompañan al núcleo del sujeto son los modificadores.                          Exprésate en esta
                                                                                                 lengua de manera
                  Hay dos clases de modificadores del núcleo del sujeto:  modificador            apropiada, evita el habla
                  connotativo y modificador no connotativo.                                      vulgar. El lenguaje es la
                                                                                                 expresión de tu
                  Ejemplo:                                                                       pensamiento y
                                                                                                 emociones.

                   Este árbol florido es el preferido de los colibríes.
                        Sujeto                   Predicado


                  Este: modificador no connotativo. Este modificador no
                  nos da cualidades ni características del núcleo del
                  sustantivo árbol, ni tiene una significación propia.

                  Núcleo del sujeto: árbol. Es un sustantivo. Es la palabra
                  más importante del sujeto, de la que se habla en la oración.
                  Modificador connotativo:  florido. Este adjetivo nos  da
                  una cualidad o característica del núcleo del sujeto. Por eso
                  se llama modificador connotativo. Esta palabra sí tiene un significado
                  propio.

                  Esta oración habla de un árbol, pero no de cualquiera, sino de un
                  árbol florido. Modificar al núcleo significa cambiar en algo su
                  significación.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                   Nuestro árbol de Navidad tiene muchos adornos.
                             Sujeto                    Predicado



                  Nuestro: modificador no connotativo

                  árbol: núcleo del sujeto
                  de Navidad: modificador connotativo (frase
                  adjetiva = da una cualidad)





                                                                                               Lengua y Literatura  139
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   139
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   139                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="142"><![CDATA[DUA. Representación


                                                 •  Es la palabra más importante del sujeto.
                 Núcleo del sujeto
                                                 •  Es un sustantivo, un pronombre o una palabra sustantivada.


                                                 •  Da una cualidad o característica del núcleo del sujeto.
                 Modificador connotativo
                                                 •  Es un adjetivo o una frase adjetiva.


                                                 •  Determina o introduce al sustantivo.
                 Modificador no connotativo
                                                 •  No da cualidades ni características.

                                                 •  Funcionan como modificadores no connotativos:
                                                 •  Los artículos: el, la, los, las, un, una, unos, unas.
                                                 •  Los adjetivos posesivos: mi, tu, tus, su, nuestro.
                                                 •  Los adjetivos demostrativos: este, ese, aquel.
                                                 •  Los adjetivos indefinidos: algún, alguna, ciertos, ningún, ninguno, todos.


                                         Los adjetivos demostrativos dan una idea de la ubicación del núcleo
                                         del sujeto en relación con la persona que habla:
                                         •  este, esta, estos, estas: más cerca de la persona que habla.

                                         •  ese, esa, esos, esas: un poco más lejos de la persona que habla.

                                         •  aquel, aquella, aquellos, aquellas: mucho más lejos de la persona
                                           que habla.

                                         Ejemplos:



                  a)  La huerta de mi mamá produce muchos vegetales.
                      Núcleo del sujeto: huerta
                      Modificador connotativo: de mi mamá
                      Modificador no connotativo: la





                  b)  Algunas manzanas maduras cayeron con el viento.
                      Núcleo del sujeto: manzanas
                      Modificador connotativo: maduras
                      Modificador no connotativo: algunas





                  c)  Este libro de aventuras tiene personajes increíbles.                                          ©Shutterstock
                      Núcleo del sujeto: libro
                      Modificador connotativo: de aventuras
                      Modificador no connotativo: este



               140   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   140                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación






                     Uso del canal lector


                     El Canal Lector es una página web en la que se recomiendan libros de
                     literatura destinados para niños y jóvenes. En ella puedes encontrar más
                     de 15 000 libros recomendados. Además, puedes intercambiar opiniones
                     acerca de los temas y reseñas que allí se presentan.
                                                                                                                         ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Pasos para acceder al Canal Lector

                     Recuerda que, en muchas ocasiones, seguir con precisión instrucciones nos sirve para completar
                     con éxito una tarea. Sigue a continuación los pasos para ingresar a esta página web y realiza las
                     actividades de escritura propuestas.

                         a)  Accede al Canal Lector a través del siguiente enlace: lynk.ec/5gt09

                         b)  Una vez que accedas a la página, dirígete a la sección de 'Novelas seleccionadas'.

                         c)  Ingresa a las que más te llamen la atención.
                         d)  Después de cada una de las reseñas, encontrarás al final un espacio en el que podrás realizar
                            comentarios. Diviértete comentándola por escrito. No olvides anotar el número clave.


                    Actividades

                     1.  Antes de realizar directamente el comentario en la página sobre la reseña leída, escríbelo
                         en el siguiente espacio. Para hacerlo, piensa en dos aspectos: ¿qué es lo que te llamó la
                         atención de la reseña?, ¿por qué a partir de esa reseña decidirías o no emprender la lectura
                         de ese libro?
                         ________________________________________________________________________________________________

                         ________________________________________________________________________________________________
                         ________________________________________________________________________________________________


                     2.  Explora la página del Canal Lector y describe paso a paso las instrucciones para acceder
                         a alguna de las otras secciones que te haya llamado la atención. Escribe un párrafo
                         instructivo.

                         ________________________________________________________________________________________________

                         ________________________________________________________________________________________________
                         ________________________________________________________________________________________________

                         ________________________________________________________________________________________________
                         ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  141
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   141                                                                            19/12/24   22:38
                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   141]]></page><page Index="144"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               I.LL.3.6.1.

               Escritura de párrafos instructivos


               1.  Reconoce las partes que conforman al siguiente párrafo.

                   a)  Píntalas del color señalado en el cuadro de la derecha.


                       Una de las acciones más beneficiosas para la naturaleza es            Inicio o introducción
                       sembrar árboles. Para sembrar un árbol, sigue los siguientes
                       pasos. Primero, reúne los elementos necesarios: una maceta de
                       barro, tierra abonada y una semilla sana y fuerte. En segundo
                       lugar, pon la tierra en la maceta. Tercero, abre un pequeño           Oración principal
                       agujero en la tierra, en el centro de la maceta.  Cuarto, humedece
                       la tierra con un poco de agua y coloca la semilla. A continuación,
                       cubre la semilla con un poco de tierra. Para terminar, acerca
                       la maceta a una ventana soleada o ubícala en el jardín. Riega         Cuerpo o desarrollo
                       la semilla pasando un día. Muy pronto verás nacer una pequeña
                       plantita; cuando la veas más fuerte, cámbiala a una maceta más
                       grande o directamente al suelo. Sembrar un árbol no es difícil
                       y es muy divertido.                                                   Conclusión



                   b)  Identifica y anota en el recuadro las palabras que sirven para guiar el orden de las
                      acciones y unir las ideas; es decir los conectores, en el párrafo anterior.

                      Subraya la oración principal.


                                                                                 Primero
                                                                                 ___________________________________
                                                                                 En segundo lugar
                                                                                 ___________________________________
                                                                                 Tercero
                                                                                 ___________________________________
                                                                                 Cuarto
                                                                                 ___________________________________
                                                                                 A continuación
                                                                                 ___________________________________
                                                                                 Para terminar
                                                                                 ___________________________________
                                                                      ©Shutterstock         Conectores




               2.  En el siguiente texto
                   instructivo, identifica          Primero, se debe vaciar el yogurt dentro de un bol; después, hay que
                                                    batir un poco para que esté cremoso. En segundo lugar, lavar bien
                   los conectores                   los arándanos. Se los puede dejar enteros o partirlos por la mitad,
                   temporales con azul              según el tamaño y nuestras preferencias. Colocarlos con el yogur.
                   y los conectores
                   espaciales con verde.            A continuación, se deben trocear las almendras y rallar encima
                                                    el chocolate, para hacer virutas. Añadir al bol. Finalmente,
                                                    incorporar los cereales y mezclar todo.


               142   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   142                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[I.LL.3.6.2.

                  El sujeto y sus modificadores


                  3.  Reconoce el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Escribe el núcleo
                      y los modificadores en los espacios correspondientes.

                       El árbol joven está en el rincón del jardín.

                       Núcleo del sujeto:                árbol
                       Modificador connotativo:          joven

                       Modificador no connotativo:       el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                       Ningún árbol seco perdió todas sus hojas.
                       Núcleo del sujeto:                árbol

                       Modificador connotativo:          seco
                       Modificador no connotativo:       ningún


                       Tu casa nueva luce muy acogedora.

                       Núcleo del sujeto:                casa
                       Modificador connotativo:          nueva

                       Modificador no connotativo:       tú


                  4.  Utiliza modificadores connotativos y no connotativos para crear el sujeto y completar
                      las oraciones, según lo que se ve en las gráficas. Subraya el núcleo y pinta de rojo los
                      modificadores no connotativos y de azul, los connotativos.


                                       Respuesta abierta


                                      viajó en globo por el valle.






                                     usan zapatos iguales.






                                     llegaron primeros a la meta.

                                                                                                                       ©Shutterstock



                                      tiene color rojo por arriba y amarillo por abajo.



                                                                                               Lengua y Literatura  143
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   143
                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   143                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="146"><![CDATA[Lecturas                                                                          DUA
               de todos los días                                                              Participación




               Antes de la lectura

               •  ¿Han sentido algún sismo?, ¿qué fue lo primero que hicieron?
               •  ¿Saben cuál es el objetivo de un plan de evacuación?

               Observa y haz una lectura de imágenes, símbolos y palabras.


                                     Mapa de evacuación



































































               144   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   144
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   144                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="147"><![CDATA[Después de la lectura

                  Nivel literal
                  1.  Lee cada afirmación y escribe F si es falsa o V si es verdadera.

                      a)  Todas las flechas se dirigen al punto de encuentro, que es el punto seguro.           V

                      b)  Los íconos rojos son símbolos de primeros auxilios.                                   F


                      c)  Si alguien está en la zona de juegos, debe ir a la cancha de baloncesto.              F

                      d)  En caso de evacuación, se deben usar los accesos principales.                         V

                      e)  Hay varias salidas de emergencia distribuidas por el colegio.                         F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2.  Describe las acciones que debería hacer cada niño en caso de evacuación, para llegar
                     al punto de encuentro sin ponerse en peligro.

                         Está en la zona de juegos.         Está en la biblioteca.          Está en el laboratorio.














                                                       Debe caminar a ritmo normal
                                                                                        Debe procurar cerrar el gas y el agua
                       Debe parar de jugar y dirigirse
                       _____________________________   _____________________________    _____________________________
                                                                                        disponibles en los laboratorios
                       hacia el punto de encuentro.
                                                       para salir de la biblioteca.
                       _____________________________   _____________________________    _____________________________
                                                                                        y seguir la línea de evacuación hacia
                                                       El punto de encuentro está
                       _____________________________   _____________________________    _____________________________
                                                       justo al frente.
                                                                                        el punto de encuentro.
                       _____________________________   _____________________________    _____________________________  ©Shutterstock
                  Nivel inferencial
                  3.  Compara las características de un mapa de evacuación con un mapa de GPS para ubicarse
                     en la ciudad.

                                                    Mapa de la ciudad en GPS                Mapa de evacuación

                                                    _____________________________         _____________________________
                                                    _____________________________         _____________________________
                                                    _____________________________         _____________________________
                                                    _____________________________         _____________________________




                  Nivel valorativo-crítico
                  4.  Comenta por qué es importante un mapa de evacuación. Elaboren un mapa de
                     evacuación de la escuela.


                                                                                               Lengua y Literatura  145
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   145
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   145                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="148"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación

                                         Uso de los signos ortográficos: punto, coma,
                       Comunicacional
                                         punto y coma
                El uso de los signos de
                  puntuación permite     El punto (.) es un signo de puntuación que se usa para señalar
                    mostrar claridad y   gráficamente la pausa que marca el final de una oración, de un párrafo
                     coherencia en los   o de un texto (siempre que  este no sea una interrogación o una
                       textos. Muchos
                  conflictos se podrían   exclamación). En el párrafo, la palabra que le sigue al punto se escribe
                  evitar en el mundo si   siempre con mayúscula inicial.
                     los mensajes que    El punto tiene distintos usos, según su intención. A continuación, se
                 enviamos fuesen bien
                  construidos. Busca el   presentan algunos de ellos.
                    ejemplo de algún
                  conflicto creado por
                    una comunicación        Cuando se usa dentro             Si se escribe al final
                          deficiente y      del párrafo, para separar        del párrafo se llama
                         compártelo.      oraciones, recibe el nombre         punto y aparte.
                                             de punto y seguido.



                  Si se escribe al final
                 de un escrito se llama
                     punto final.         Lo que tú ya no utilizas en tu casa, y has decidido botar a la basura, puede servirle
                                          a otra persona. Piensa bien. Separa los desechos.
                                          Recuerda que existen familias enteras que viven del reciclaje. Recopila todo lo
                                          que pueda reciclarse. Ayuda al medioambiente, antes de que sea tarde.





                    Se usa el punto
                     al final de las                      La Sra. Mantilla, nuestra vecina, le regaló a mi mamá un libro
                    abreviaturas.                         del escritor ecuatoriano Luis A. Martínez.







                      ©Shutterstock                      Ejemplo:
                                                                                                               ©Shutterstock
                                                             Salimos apresurados a buscar al perro perdido.
                                                             (punto seguido) Primero preguntamos en una
                                                             casa. Allí nos dijeron que lo habían visto, pero había
                                                               corrido tan rápido que nadie sabía respondernos
                                                                 hacia dónde había ido. Finalmente, el Sr. (punto
                                                                  después de abreviatura) Rodríguez nos dijo
                                                                  que lo había visto correr en dirección al lago y,
                                                                  efectivamente, fue allí donde lo encontramos
                                                                  nadando. (punto final).




               146   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   146                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[DUA. Representación

                  Se usa la coma para separar series y listas de: nombres, acciones,
                  objetos, cualidades y oraciones cortas.
                  Ejemplos:


                   ·  Para preparar ensalada de frutas necesitas:                                     Socioemocional
                      un trozo grande de papaya picada, dos
                      rodajas de piña en cuadritos, un cuarto                                  LL.3.4.15.  El aprender a puntuar
                                                                                                 correctamente hará
                      de melón cortado, tres bananas picadas,                                    que podamos
                      una taza de jugo de naranja                                                expresarnos mejor por
                      y rojas frutillas como adorno.                                             escrito y que podamos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   ·  Elena, Francisco, Patricia, Nancy, Jorge,                            ©Shutterstock  transmitir nuestros
                                                                                                 sentimientos y
                      Alba y Nidia son mis compañeros de                                         emociones de manera
                      equipo.                                                                    clara.

                   ·  Me levanto a las seis, me baño, me visto, desayuno y estoy listo a         Escribe una oración en
                      las siete.                                                                 la que uses un vocativo
                                                                                                 para expresar tus
                                                                                                 sentimientos hacia
                  También se usa para separar el vocativo. Los vocativos son los                 algún compañero.
                  sustantivos que se utilizan para dirigirse a un destinatario o a alguien
                  que se quiere llamar su atención.


                   ·  Damas y caballeros, están a punto de presenciar un espectáculo
                      nunca antes visto.
                   ·  ¡Niño, ten cuidado con ese perro porque muerde!
                   ·  Oye, ¿puedes ayudarme?


                  El punto y coma expresa una pausa
                  mayor que la coma. Se usa para
                  separar oraciones largas que ya
                  tienen comas dentro de ellas.
                  Separa  oraciones  de  un  mismo
                  párrafo en las que se distingue un
                  cambio de sujeto.  También se
                  escribe delante de los conectores
                  que expresan oposición de ideas,
                  de  los que  señalan  ampliación  de
                  ideas,  y  de  los  que  resumen  un
                  conjunto de ideas previas.

                  Ejemplos:
                  •  Hice mi deber con mucho cuidado; pero, lo olvidé en la casa.
                  •  El programa resultó un éxito; a pesar de las dificultades que se
                    presentaron.


                                                                                               Lengua y Literatura  147
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   147
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   147                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="150"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.6.2.

               Uso de los signos ortográficos: punto, coma, punto y coma


               1.  Lee con atención las oraciones, observa los ejemplos de uso de la coma y escribe ejemplos
                   similares. R.A.

                   a)  Para preparar ensalada de frutas necesitas: un trozo grande de papaya picada, dos rodajas
                      de piña en cuadritos, un cuarto de melón cortado, tres bananas picadas, una taza de jugo
                      de naranja y rojas frutillas como adorno.
                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  Elena, Francisco, Patricia, Nancy, Jorge, Alba y Nidia son mis compañeros de equipo.

                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                   c)  El volcán Cotopaxi, que tiene más de cinco mil metros de altura, todavía está activo.

                      ______________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________                          ©Shutterstock

                      _________________________________________________________________
                   d)  Querida mamá, espero que leas pronto mi mensaje.

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                   e)  Me levanto a las seis, me baño, me visto, desayuno y estoy listo a las siete.

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Explica cuándo se usa la coma, según tus observaciones.

                   Se usa la coma ________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________



               148   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   148                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[3.  Lee con atención las oraciones, observa los ejemplos del uso del punto y coma y escribe
                     ejemplos similares. R.A.

                     a)  Cuando fuimos a la playa, mi hermano y yo nadamos, hicimos
                         castillos de arena, saltamos en las olas, navegamos en un bote; nos                          ©Freepik
                         divertimos tanto que no queríamos volver.
                         _____________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     b)  Hice mi deber con mucho cuidado; pero, lo olvidé en la casa.

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                     c)  La fiesta fue un éxito; esto a pesar de las dificultades que se presentaron.

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                     d)  Los árboles embellecen el paisaje, sirven de hogar para las aves, producen frutos
                         saludables, se usan para construir muebles y casas; en resumen, son un regalo de la
                         naturaleza que debemos cuidar.

                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                     e)  Hay instrumentos musicales que producen sonido a los golpes que se dan con la mano
                         o con baquetas de distintos tamaños; estos son los instrumentos de percusión; por
                         ejemplo, el tambor y los platillos.

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  149
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   149                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   149]]></page><page Index="152"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                  Escritura de un manual de instrucciones


                  Planificación
                                                                                                                    ©Shutterstock

                   •  Decidir el tema para crear un manual de instrucciones y formular el propósito
                     del escrito.

                   •  Anotar todo lo que se conoce acerca del tema.
                   •  Buscar más información en libros, revistas e Internet.

                   •  Realizar dibujos sencillos que guíen las acciones.


                  Redacción
                  Para redactar el primer borrador del manual de instrucciones, es importante pensar en la persona
                  que  leerá  el  texto. Escribe  de  forma  clara  y  comprensible.  Sigue  la  estructura propuesta
                  a continuación.

                  1.  Formula una idea introductoria que llame la atención y diga de qué vas a
                      hablar. Explica el objetivo que buscas conseguir.
                  2.  Desarrolla las instrucciones de manera ordenada. Utiliza palabras que
                      expresen una orden o sugerencia. Une las ideas con ayuda de los conectores.
                  3.  Formula una oración de cierre que hable de la importancia del proceso realizado.              ©Shutterstock


                  Revisión
                  Revisar permite evidenciar los errores y hacer los ajustes necesarios. Se recomienda usar
                  la siguiente tabla para señalar los aciertos y los errores.

                                                                                                         Sí   No

                   La oración introductoria presenta el tema.
                   Hay suficientes instrucciones para completar el proceso.

                   La conclusión añade una idea y cierra el párrafo.

                   Empecé las instrucciones con palabras que indican una orden.
                   Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto.

                   He empleado coma y punto y coma para separar los conectores.

                   He usado correctamente la tilde y las letras en las palabras.
                   He usado conectores espaciales y de orden para unir las ideas.


                  Publicación
                  Pasa a limpio el manual de instrucciones y gráfica cada parte del proceso. Expónlo en clase.



               150   Lengua y Literatura  LL.3.4.8. Lograr precisión y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario según un
                     5.º EGB             determinado campo semántico.





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   150                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[I.LL.3.6.1.

                  Taller

                  Planificación

                  1.  Vamos a escribir un párrafo instructivo para crear un manual de instrucciones. Lo primero
                      que debemos hacer es decidir el tema y formular el propósito de tu escrito.
                      a)  Escoge de qué te gustaría preparar tu manual.


                              Manual de instrucciones para jugar juegos tradicionales


                              Manual de instrucciones de seguridad en la escuela y en la casa         Manual
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                      de instrucciones
                              Manual de instrucciones para hacer manualidades
                                                                                                                       ©Freepik
                              Manual de instrucciones para sembrar hortalizas


                              Manual de instrucciones para cuidar a tu mascota

                         ¿Acerca de qué voy a dar instrucciones en el párrafo?

                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  Una vez que has elegido, anota todo lo que sabes del tema. Busca más información
                         para que estés seguro de la precisión de tus instrucciones, pues de eso dependerá el
                         resultado.


                                       Lo qué sé del tema                     Información adicional que aprendí


                          _____________________________________________ _____________________________________________
                          _____________________________________________ _____________________________________________
                          _____________________________________________ _____________________________________________

                          _____________________________________________ _____________________________________________

                          _____________________________________________ _____________________________________________




                      c)  Empieza por realizar dibujos sencillos que guíen las acciones


                           1                      2                       3                      4













                                                                                               Lengua y Literatura  151
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   151                                                                            19/12/24   22:38
                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   151]]></page><page Index="154"><![CDATA[Redacción

               2.  Escribe tu primer borrador. Hazlo como si hablaras con un amigo o un familiar cercano.
                   Piensa en la persona que va a leer tu texto, escribe de forma clara y comprensible.


                     Formula una idea introductoria que llame la    _____________________________________________
                     atención y diga de qué vas a hablar. Explica el   _____________________________________________
                     objetivo que buscas completar.
                                                                    _____________________________________________
                                                                    _____________________________________________
                                                                    _____________________________________________

                                                                    _____________________________________________

                     Desarrolla las instrucciones de manera ordenada.   _____________________________________________
                     Utiliza palabras que expresen una orden o      _____________________________________________
                     sugerencia. Une las ideas con ayuda de los
                     conectores.                                    _____________________________________________
                                                                    _____________________________________________

                                                                    _____________________________________________
                                                                    _____________________________________________
                                                                    __________________________________

                     Formula una oración de cierre que hable de la   ________________________________
                     importancia del proceso realizado.
                                                                    ________________________________


               Revisión

               3.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.

                                                                                                         Sí   No

                    Puse las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.

                    La oración introductoria presenta el tema.
                    La oración principal señala la meta que espero cumplir.

                    Hay suficientes instrucciones para completar el proceso.

                    La conclusión añade una idea y cierra el párrafo.
                    Empecé las instrucciones con palabras que indican una orden.

                    Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto.

                    He empleado coma, y punto y coma, para separar los conectores.
                    He usado correctamente la tilde y las letras en las palabras.

                    He usado conectores espaciales y de orden para unir las ideas.


               152   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   152                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[4.  Escribe la versión final de tu párrafo instructivo. Inventa un título.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________            ©Pixabay
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ____________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________

                  5.  Elabora con tus compañeros un rincón de los manuales en la biblioteca de aula.
                      Sigue los pasos.

                                                                                                                       ©Shutterstock



                                                                                                                       ©Freepik








                          Agrupen los párrafos que       Preparen la portada con un          Escriban una breve
                         se refieren a un mismo tema     dibujo que se refiera al tema   introducción que explique la
                           y úsenlos para armar un        y los nombres de todos los       importancia del manual.
                            instructivo o manual.           integrantes del equipo.

                                    1                                2                               3
















                          Acompañen cada párrafo         Utilicen una hoja para cada       Exhiban sus trabajos con
                         instructivo con dibujos que     párrafo y el correspondiente        ayuda de su docente.
                           ilustren las acciones. Por   dibujo y júntenlas para armar
                                 ejemplo:                        el manual.

                                    4                                5                               6


                                                                                               Lengua y Literatura  153
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   153
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   153                                                                            19/12/24   22:38
                                                                                                                    19/12/24   22:38]]></page><page Index="156"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación


                                                                               Territorio ODS
                 Ya no quiero comprar más
                                                                               Objetivo
                                                                               de Desarrollo
                 1.  Lee el siguiente artículo.                                Sostenible

                    Cada vez los niños tienen más cosas, más juguetes, más    Garantizar modalidades de consumo
                    ropa, etc. Usan dispositivos tecnológicos y productos más   y producción sostenibles.
                    caros  y  exclusivos.  La  locura  de  la  innovación  provoca
                    que enseguida lo que tenemos se quede desfasado
                    o desactualizado y saquen algo mejor al mercado que
                    provoque, que, eso que tenías, ya no valga tanto.                                                  ©Shutterstock
                    Cada día veo cómo en las redes sociales se venden cosas
                    en perfecto estado para ser reemplazadas porque ya
                    salió la versión 5 del PlayStation o los nuevos audífonos
                    ya hacen todo por ti.
                    Es fundamental ir contracorriente y tomar medidas
                    al  respecto, no  solo  para  reencontrar  la  esencia
                    del ser humano, sino para ser consecuentes con el
                    medioambiente.
                    Antes de comprar un nuevo juguete o la ropa de moda,
                    pensemos si le hemos dado el tiempo necesario a lo que
                    ya tenemos, si hemos apoyado al final feliz de nuestras
                    pertenencias o simplemente las cambiamos llevados por
                    la novelería de las modas.

                    Siempre es bueno donar lo que no se usa (pero que está
                    en buen estado) para que otros puedan aprovecharlo. Tal
                    vez lo que nos sobra a nosotros, a otros les falta.
                    De este modo dejamos  de generar  desperdicio  y nos
                    convertiremos en seres más conscientes.

                                                               Toro, M.B. (s.f)















               Taller


               ¿Qué opinas sobre el consumo excesivo de productos que no son de primera necesidad?



               154   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   154                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Literatura y Ciencias Naturales


                  Fábulas de animales ecuatorianos


                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                  El estudio de las ciencias naturales te ofrece la oportunidad de conocer
                  las características de la fauna ecuatoriana. En nuestro país tenemos
                  especies únicas que nunca han sido tomadas en cuenta para ser
                  personajes de fábulas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Te proponemos crear fábulas con los siguientes personajes: el mono
                  tití, la musaraña de orejas cortas, el tigrillo, el zamarrito pechinegro, el
                  gallito de la peña, etc.


                   ¿Qué necesitamos?
                  •  libros y revistas      •  lápiz                 •  marcadores
                    científicas             •  papel                   y pinturas
                  •  Internet               •  cartulinas A3         •  mucha

                  •  videos de la fauna     •  lana                    investigación
                    ecuatoriana                                        y creatividad                                   ©Shutterstock


                  Procedimiento
                  1.  Formen grupos de cinco personas                    Recuerden que los animales sobre los
                      y escojan animales importantes de la               que han investigado serán los personajes
                      fauna ecuatoriana.                                 principales de sus historias y tendrán que
                  2.  Realicen un proceso de investigación               vincularlos con alguno de los valo res o
                      sobre las características fundamentales, el        antivalores descritos anteriormente.
                      hábitat y las peculiaridades de cada animal.    5.  Pidan al docente su colaboración para
                  3.  Hagan un listado de los valores o                  revisar y editar las fábulas antes de pasarlas
                      antivalores que quisieran abordar en la            a limpio.
                      escritura de cada fábula. Por ejemplo:          6.  Una vez corregidos los textos, transcriban
                      el amor, el interés, la solidaridad, la            cada fábula en cartulinas. Pueden incluir
                      intolerancia, el conformismo o la amistad.         dibujos y una bonita decoración de
                  4.  Realicen una escritura colectiva de las            páginas.
                      fábulas, de manera que todos puedan
                      aportar en su proceso creativo.

                  Extiende tus conocimientos

                  Los mamíferos más grandes que habitan en el Ecuador son los jaguares, los pumas, los osos de anteojos
                  y los osos hormigueros. Y los más pequeños, las comadrejas, las nutrias, los monos y las mofetas.



                                                                                               Lengua y Literatura  155
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   155
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   155                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="158"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                             I.LL.3.2.1. / I.LL.3.2.2. / I.LL.3.3.2. / I.LL.3.6.2. /I.LL.3.6.1. / I.LL.3.7.1.

               1.  Reconoce y pinta las palabras que riman en las siguientes coplas.


                    A la fiesta siempre llego                          En el fondo de la mar

                    cargadito mi vihuela,                              suspiraba una ballena,
                    por si acaso se me ofrezca                         y en el suspiro decía:

                    hacer bailar a tu abuela.                          me gusta la luna llena.
                                                             ©Freepik                                           ©Freepik


               2.  ¿Qué tienen en común el Pawkar Raymi y el carnaval de Ambato? Escoge y pinta la
                   respuesta.
                   a)  Las dos fiestas se celebran al finalizar el año.

                   b)  En las dos fiestas se agradece por los frutos y las flores.

                   c)  Las dos fiestas son celebraciones indígenas.

               3.  Relaciona las características con los tipos de conversaciones.


                   Involucra el uso de expresiones coloquiales.


                   Involucra el uso de oraciones bien construidas.
                                                                                            Conversación formal
                   Se utiliza en conversaciones cotidianas con familiares o amigos.


                   Usa un vocabulario adecuado, formal y respetuoso.
                                                                                             Conversación informal
                   Se usa para comunicarnos en el ámbito académico o profesional.


                   Usa extranjerismos e interjecciones.


               4.  Pinta las formas de los verbos que te servirían para dar instrucciones.

                    atendimos / atiende / atenderemos               recoge / recogí / recogiste
                    limpiamos / limpiaría / limpia                  saltamos / salté / salta

                    estudiaré / estudia / estudiaba                 retira / retiraste / retiró


               5.  Formula instrucciones con dos de las palabras que pintaste.
                   R.A.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               156   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   156                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[6.  Reconoce el núcleo del sujeto y sus modificadores en las siguientes oraciones.

                       Los manuales de instrucciones enseñan cómo hacer algo.
                       Núcleo del sujeto:                manuales

                       Modificador connotativo:          manuales de instrucciones
                       Modificador no connotativo:       los


                       Esta manzana verde está deliciosa.

                       Núcleo del sujeto:                manzana
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Modificador connotativo:          verde
                       Modificador no connotativo:       está


                  7.  Escribe un párrafo instructivo para indicar cómo organizarse desde el día anterior para estar
                      listo y preparado para ir a la escuela. Utiliza conectores espaciales y de orden para unir las
                      ideas. Pinta los verbos que expresan lo que se debe hacer.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                    Coevaluación
                  8.  Trabaja con un compañero. Lean otra vez una de las fábulas de la unidad. Preparen un
                      cartel sobre sus características y anoten las ideas principales aquí.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.
                   ¿Cuál fue el tema que más disfuté de aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                   Describe las actividades que te ayudaron a ejercitar mejor los temas de escritura de la unidad.

                   ¿Qué cosas ya sabías de los temas estudiados?
                   ¿Crees que debes mejorar en algo? Explica.



                                                                                               Lengua y Literatura  157
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   157
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   157                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="160"><![CDATA[UNIDAD
                          4                   Palabras que expresan


                                              la emoción de vivir





                       La poesía es importante porque crea belleza a través de las palabras y nos ayuda

                       a cultivar la imaginación y la memoria.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Qué piensas que está leyendo la niña para que se le ve tan emocionada?
                       •  ¿Has declamado alguna vez un poema?




























































               158
               158   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     5.º E GB
                     5.º EGB


                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   158                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                    Poema de autor        Estereotipos          Propósito          Lectura de un      Escritura de un
                                          y prejuicios      comunicativo de      artículo de revista   párrafo expositivo
                                                           los textos turísticos      infantil
                       La poesía
                                          Estereotipos                                                  Conectores
                     Definición y       en la publicidad     La guía turística    Características         lógicos
                      Estructura                                                                      de la exposición
                                        Expresiones que       Características
                       Recursos        expresan prejuicios                                                 Tipos
                                                                                                       de sustantivos

                                                                                                        Ortografía
                                                                                                       de sustantivos


                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11. / O.LL.3.5. / O.LL.3.2. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.

                                                                                                                 159
                                                                                                         eratura
                                                                                               Lengua y Literatura  159
                                                                                               L
                                                                                                engua y Lit
                                                                                                          5.º EGB
                                                                                                          5.º E GB
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   159                                                                            19/12/24   22:38
                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   159]]></page><page Index="162"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         El poema de autor

                                                                                                                     ©Shutterstock


                                                                   Recital


                                                                 de poesía




                   Existen dos tipos de                                                          Por una
              poemas, aquellos que son                                                      mirada, un mundo;
              populares y le pertenecen                                                     por una sonrisa, un
                 a la tradición oral; y los                                                      cielo…
               poemas de autor que son
                escritos por una persona
                 en particular que firma
                con su nombre o con su
             seudónimo. En la actualidad
             leemos a los poetas clásicos
               que han dejado su huella
             en el mundo de la literatura
                 y también a los autores
              contemporáneos que cada
                 vez innovan las formas
                            poéticas.         ¡Qué bonito                                      Ese poema es
                                                poema!                                       de Gustavo Adolfo
                                                                                                 Bécquer.







                        Desarrollo
                        sostenible

                     Desde que existe
                   humanidad hemos
                    dedicado palabras
                        hermosas a la
                  naturaleza, pues esta   El mundo de la poesía
                       nos lo da todo.
                ¿Cuál es el lugar natural   La poesía transmite varias emociones y sentimientos al lector. Existen
                     más bello que has   personas en el mundo que buscan expresarse a través de
                  conocido? Descríbelo.
                                         manifestaciones artísticas, como los poemas. Los poetas del Ecuador y
                                         del mundo escriben versos inspirados en las montañas, en los animales,
                                         en las aguas que bañan el planeta, en las personas y en la diversidad
                                         que nos rodea.


               160   Lengua y Literatura  LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   160                                                                            19/12/24   22:38
                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Definición y estructura de la poesía                                                                 ©Shutterstock

                  ¿Qué es la poesía?
                  La poesía es la expresión artística de la belleza,
                  a través de la palabra.

                  ¿Quién escribe los poemas?
                  El poeta es quien crea este íntimo universo
                  de sensaciones.


                  ¿Cómo se estructura un poema?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Los poemas están escritos en verso, y cada
                  línea de un poema se llama verso.

                  Los versos  suelen  agruparse  en  estrofas,
                  aunque algunos poemas tienen una sola
                  estrofa.
                                  VII


                   Del salón en el ángulo oscuro,
                   de su dueña tal vez olvidada,
                   silenciosa y cubierta de polvo,                                                 verso
                   veíase el arpa.


                   ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,
                   como el pájaro duerme en las ramas,
                   esperando la mano de nieve
                   que sabe arrancarlas!


                   ¡Ay!, pensé; ¡cuántas veces el genio
                   así duerme en el fondo del alma,
                   y una voz como Lázaro espera
                   que le diga “Levántate y anda”!


                                     Bécquer, G. A. (2013)




                       Estrofa










                                                                                                                       ©Shutterstock



                                                                                               Lengua y Literatura  161
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   161
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   161                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="164"><![CDATA[Recursos para escribir poesía




               ©Xavier Estrada Monge  para expresar sus ideas y sentimientos.

                          Los poetas utilizan el lenguaje poético









                              El ritmo                          La rima
                    • Se consigue gracias a los acentos   Es la coincidencia de las vocales
                     y pausas que se usa en el verso.   o las sílabas ﬁnales en el verso.
                     • Produce musicalidad.



                                                              Clasiﬁcación


                                                           Rimas consonantes
                                                       Tienen iguales las consonantes
                                                        y vocales ﬁnales, como "cielo"
                                                                y "anhelo".


                                                            Rimas asonantes
                                                        Coinciden solo en las vocales
                            Moscardón                   ﬁnales, como "amar" y "luna".

                           Uva con alas.                              Sabe, si alguna vez tus labios rojos
                      Con tu mosto de silencio                        quema invisible atmósfera abrasada,
                     el corazón se emborracha.                        que el alma que hablar puede con los ojos,
                                                                      también puede besar con la mirada.
                                  (Jorge Carrera Andrade)
                                                                                                      (Gustavo Adolfo Bécquer)




                                              Figuras de comparación: la metáfora
                                                                         La metáfora es una comparación implícita
                                                                         entre dos objetos que suelen guardar una
                                                                         relación de semejanza.
                                                                         Se deﬁnen los términos de la comparación:
                                                                         tus ojos brillan, las estrellas brillan.
                                                                         Se establece la comparación:
                                                                         tus ojos brillan como las estrellas.
                                                                         Construimos la metáfora:
                                                                         tus ojos son estrellas.





               162   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   162
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   162                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="165"><![CDATA[DUA. Representación

                  Lectura de poemas de autor                                                          tornasol. Que
                                                                                                      adquiere distintos
                  Uno de los  grandes poetas  ecuatorianos es Jorge  Carrera Andrade,                 matices con la luz
                  quien describe la belleza natural del Ecuador en sus poemas.                 del sol.

                  Lee sus poemas y ubica los elementos de la poesía mencionados antes.         pespuntes. Puntadas de
                                                                                               costura seguidas e iguales,
                    Antes de la lectura                                                        de manera que queden
                                                                                               unidas entre sí.
                    •  ¿Qué animales del Ecuador pueden ser motivo de la poesía?               hebra. Trozo corto de hilo,
                                                                                               que se ensarta en una
                  Microgramas                                                                  aguja para coser o bordar.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                               abollado. Decorado con
                    Guacamayo                                                                ©Shutterstock  bollos o figuras en relieve.

                    El trópico le remienda                                                            Desarrollo
                                                                                                      sostenible
                    con candelas y otros su manto
                                                                                                 A través de sus
                    hecho de todas las banderas.                                                 microgramas, el poeta
                                                                                                 Carrera Andrade habla
                                                                                                 de las características
                                                                                                 esenciales de animales
                    Caracol                                                                      típicos del Ecuador.
                                                                                                 Investiga un poco sobre
                    Mínima cinta métrica                                                         los animales en peligro

                    con que mide el campo Dios.                                                  de extinción en nuestro
                                                                                                 país.




                    Colibrí                                                                           El autor

                    El colibrí, aguja tornasol,                                                  Jorge Carrera Andrade
                                                                                                 (1903-1978)
                    pespuntes de luz rosada                                                      Poeta quiteño. Se

                    da en el tallo temblón                                                       destacó como
                                                                                                 diplomático. Parte de
                    con la hebra de azúcar                                                       su obra son los
                    que saca de la flor.                                                         microgramas, una
                                                                                                 excelente adaptación
                                                                                                 de la esencia de los
                                                                                                 haikus japoneses a
                                                                                                 temas cotidianos de la
                    Golondrina                                                                   realidad ecuatoriana.

                    Ancla deplumas

                    por los mares del cielo
                    la tierra busca.                                                                          ©Wikimedia Commons

                    (Jorge Carrera Andrade)



                                                                                               Lengua y Literatura  163
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   163
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   163                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="166"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         El poeta nicaragüense Rubén Darío creó un movimiento literario, llamado
                •  ¿Habías               Modernismo, que revolucionó el mundo de la poesía latinoamericana.
                   escuchado hablar      A continuación, uno de los poemas más famosos que escribió:
                   de Rubén Darío?
                   ¿Conoces alguno                            A Margarita Debayle
                   de sus poemas?

                                              Margarita, está linda la mar,            Una tarde la princesa
                                                      y el viento                    vio una estrella aparecer;
                  Como puedes ver,
                   todos los versos          lleva esencia sutil de azahar;           la princesa era traviesa
                impares de esta estrofa               yo siento                        y la quiso ir a coger.
               riman entre sí; lo mismo     en el alma una alondra cantar:
                  pasa con los pares.                 tu acento.                      La quería para hacerla
                                               Margarita, te voy a contar             decorar un prendedor,
                                                     un cuento.                      con un verso y una perla,
                     malaquita. Mineral                                               y una pluma y una flor.
                     de cobre, de color        Este era un rey que tenía
                     verde, brillo
             diamantino, vítreo y sedoso;      un palacio de diamantes,              Las princesas primorosas
             se emplea como piedra             una tienda hecha del día               se parecen mucho a ti:
             ornamental y en joyería.          y un rebaño de elefantes,             cortan lirios, cortan rosas,
             tisú. Tela de seda entretejida    un kiosco de malaquita,                 cortan astros. Son así.
             con hilos de oro o plata.          un gran manto de tisú,
             primoroso. Que es bello y          y una gentil princesita,             Pues se fue la niña bella,
             está hecho con habilidad,                tan bonita,                   bajo el cielo y sobre el mar,
             cuidado o delicadeza.                    Margarita,                     a cortar la blanca estrella
                                                 tan bonita como tú.                   que la hacía suspirar.


                                                                                      Y siguió camino arriba,
                                                                                       por la luna y más allá;
                                                                                    mas lo malo es que ella iba
                                                                                       sin permiso del papá.









                                                                                                                    Darío Guerrero



















               164   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   164
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   164                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="167"><![CDATA[DUA. Representación
                    Durante la lectura                                                                resplandor. Luz o
                                                                                                      brillo intenso que
                    •  ¿Crees que la princesa hizo mal cuando fue a buscar la estrella para           emite un cuerpo
                      cortarla?                                                                luminoso.
                                                                                               campiñas. Gran extensión
                    •  ¿Tú saldrías de tu casa sin el permiso de tus padres?
                                                                                               de terreno llano o con
                                                                                               débiles ondulaciones.
                       Cuando estuvo ya de vuelta
                        de los parques del Señor,                                              azahar. Flor del naranjo, del
                                                                                               limonero y del cidro; es de
                         se miraba toda envuelta                                               color blanco
                         en un dulce resplandor.                                               y muy aromática.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Y el rey dijo: “¿Qué te has hecho?                                                Digital
                       Te he buscado y no te hallé;
                        y ¿qué tienes en el pecho,                                         Darío Guerrero  En el siguiente enlace
                        que encendido se te ve?”.                                                observa un video
                         La princesa no mentía.                                                  animado en el que se
                           Y así, dijo la verdad:                                                representa el poema
                        “Fui a cortar la estrella mía         Y así dice: “En mis campiñas       “A Margarita Debayle”:
                          a la azul inmensidad”.                   esa rosa le ofrecí:           lynk.ec/5gt10
                                                               son mis flores de las niñas
                     Y el rey clama: “¿No te he dicho         que al soñar piensan en mí”.
                      que el azul no hay que tocar?
                       ¡Qué locura! ¡Qué capricho!            Viste el rey ropas brillantes,
                         El Señor se va a enojar”.               y luego hace desfilar
                       Y dice ella: “No hubo intento;           cuatrocientos elefantes
                         yo me fui no sé por qué;                 a la orilla de la mar.
                        por las olas y en el viento                                               Imagina esa escena:
                         fui a la estrella y la corté”.         La princesita está bella,           ¡cuatrocientos
                         Y el papá dice enojado:              pues ya tiene el prendedor         elefantes caminando
                        “Un castigo has de tener:            en que lucen, con la estrella,          junto al mar!
                        vuelve al cielo, y lo robado           verso, perla, pluma y flor.
                          vas ahora a devolver”.
                                                              Margarita, está linda la mar,           El autor
                         La princesa se entristece                    y el viento
                         por su dulce flor de luz,           lleva esencia sutil de azahar:      Rubén Darío (1867-1916)
                        cuando entonces aparece                       tu aliento.                Poeta nicaragüense,
                         sonriendo el Buen Jesús.                                                creador del
                                                             Ya que lejos de mí vas a estar,     Modernismo. Escribió
                                                          guarda, niña, un gentil pensamiento    obras en prosa y
                                                                                                 artículos periodísticos,
                                                             al que un día te quiso contar       pero se destacó en el
                                                                      un cuento.                 género lírico.

                                                      Darío Guerrero
                                                                                                              ©Wikimedia Commons







                                                                                               Lengua y Literatura  165
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   165
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   165                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="168"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.7.1.

               A Margarita Debayle

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Escoge la respuesta adecuada.

                   •  La historia que se cuenta a través de esta poesía trata de:
                      a)  Un palacio lujoso donde hay piedras preciosas y un rebaño de elefantes que se
                          pasean por la playa.

                      b)  Una princesa traviesa que, sin permiso del padre, ha ido a tomar algo que desea, pero
                          que no le pertenece.

                      c)  El enojo de un rey porque su hija, la princesa lo ha desobedecido y, por ello, merecen
                          castigo.
                   •  El yo poético le cuenta esta historia hecha poema:

                      a)  A Margarita, una niña que se parece a la niña del poema.

                      b)  Al rey: la voz poética alerta al padre de la travesura de la princesa.
                      c)  Al lector, y le cuenta la historia de Margarita, la princesa.

                   •  La rima de este poema es:

                      a)  Asonante, porque los sonidos que se repiten al final del verso son de las vocales.
                      b)  Ninguna, el poema no tiene rima; solo es musical por la combinación de todos
                          los sonidos.

                      c)  Consonante, porque la repetición de sonidos de vocales y consonantes se da en los
                          versos paraes e impares.

               Nivel inferencial
               2.  Responde.
                   •  ¿Cuál crees que fué la intención de Rubén Darío al combinar de esa manera los sonidos
                      y elegir ese tipo de rima para su poema.


                      R.A.
                      ______________________________________________________________________________________________
               3.  En el poema “A Margarita Debayle”, hay muchos recursos literarios que ya conoces. Explica
                   cuál se ha utilizado en esta frase y qué significa en el contexto del poema. R.A.


                                               ________________________________________________________
                     “dulce flor de luz”
                                               ________________________________________________________



               166   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   166                                                                            19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                     El arte de crear poemas


                     Para embellecer los poemas, muchas personas escriben versos inspirados en las obras que les
                     conmueven. Usan su creatividad y crean poemas que capturan las sensaciones y sentimientos
                     que les transmite una pintura, una imagen o una experiencia visual. A veces, un poema inspira
                     a un escritor, y otras veces, el escritor transforma una imagen en palabras llenas de emoción.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                           La noche estrellada

                     La ciudad no existe

                     salvo allí donde un árbol de pelo negro
                     se remonta como una mujer ahogada hasta el cielo encendido.

                     La ciudad está en silencio. La noche bulle con once estrellas.
                     ¡Oh, noche estrellada! Así quisiera

                     yo morir.

                                                                       Anne Sexton




                                                                                                                          ©Shutterstock



                     Sigue las instrucciones para crear un poema.

                       Paso 1

                       •  Lee un poema que te guste y deja que cada verso despierte tu imaginación y emociones.
                         Graba tu lectura del poema y escucha la grabación para profundizar en tu comprensión
                         y sentimientos.


                       Paso 2

                       •  Alternativamente, observa una obra de arte o una imagen inspiradora y deja que despierte
                         ideas poéticas en tu mente. Escribe un poema basado en tu reacción y reflexión sobre
                         la imagen.


                       Paso 3

                       •  Comparte tu poema con otros para intercambiar impresiones y explorar distintas
                         interpretaciones.



                  LL.3.3.5. Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.  Lengua y Literatura  167
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   167
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   167                                                                            19/12/24   22:38]]></page><page Index="170"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Estereotipos y prejuicios en la comunicación oral

                                                                                                                     ©Shutterstock












                    Con frecuencia, las
                personas expresan ideas
                   discriminatorias que
             excluyen a otros por género,
             edad, raza, condición social,
                económica, física u otras                          ¡Tú no juegas!
                razones. Por ejemplo, se
               impide a una niña jugar al                       ¡Las niñas pequeñas                ¡Ven a jugar
               baloncesto simplemente                              no saben jugar                   conmigo!
               por ser pequeña y mujer.                             básquetbol!
                  Este tipo de mensajes
                a menudo se difunden a
             través de la publicidad y los
               medios de comunicación.










                                                                                 ¡Eso no es

                      Ética e integridad        ¡Juega otro                       verdad!
                                                 deporte!
                    Los estereotipos y
                    prejuicios pueden   LL.3.2.4.
                   causar inseguridad,
                frustración, tristeza, ira,
                ansiedad y aislamiento.
                   Sé consciente de tus   Los estereotipos
                prejuicios y trata a todos
                          con respeto.   Los estereotipos son imágenes creadas en la mente de las personas
                                         acerca de un grupo humano, al que se le atribuyen ciertas características
                                         generales. Por ejemplo, se dice que las mujeres son muy habladoras, o
                                         que a los hombres solo les gusta el fútbol. Decimos, por ejemplo, que
                                         un jugador es malo sin haberlo visto jugar todavía porque no tiene un
                                         aspecto atlético.


               168   Lengua y Literatura  LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                     5.º EGB              estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   168                                                                            19/12/24   22:38
                                                                                                                    19/12/24   22:38
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Estereotipos en la publicidad

                  La publicidad, a menudo muestra anuncios que refuerzan estereotipos:
                  los juguetes para niños suelen ser de juegos bruscos, mientras que para             Ética e integridad
                  niñas se presentan juegos de cocina o belleza. Además, a veces se              Las tribus urbanas
                  transmite la idea de que solo las mujeres se encargan de las tareas del      LL.3.2.4.  agrupan a jóvenes que
                  hogar, mientras que los hombres tienen tiempo para divertirse                  comparten un sentido
                  y practicar deportes.                                                          de pertenencia social,
                                                                                                 mediante vestimentas,
                                                                                                 lenguajes y gustos muy
                                                   Es muy                                        particulares. Las más
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                 importante                                      conocidas son: punks,
                                              mirar los anuncios                                 skins, emos, góticos,
                                            publicitarios de manera                              hippies y rockers. Tienen
                                               reflexiva y crítica,                              derecho a expresarse y
                                              para no caer en los                                a no ser estereotipados
                                                 estereotipos.                                   ni discriminados.













                                             ©Shutterstock                                   ©Shutterstock




                  No solo los anuncios comunican ideas estereotipadas; también lo
                  hacen las personas en la casa y en la escuela. En los siguientes diálogos,
                  descubrirás los más comunes estereotipos de género:

                                                                                Debes
                                                                           quedarte adentro,
                    Te dije que
                  los hombres no                                         princesita, no ensucies
                 lloran. Pareces un                                       tu vestido. Las niñas
                    bebé llorón.                                           lindas no dañan su
                                                                                 ropa.








                                                                                             ©Shutterstock










                                                                                               Lengua y Literatura  169
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   169
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   169                                                                            19/12/24   22:39]]></page><page Index="172"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.2.2.

               Estereotipos y prejuicios en la comunicación oral


               1.  Examina los anuncios y coloca un √ en las expresiones que comunican estereotipos de
                   género. Explica en voz alta tus decisiones.

                                El mejor campamento                  A cada uno
                                  para niñas y niños                 lo que le
                                                                     gusta








                                                                       √



                       En la casa y en la escuela: ¡viva la ciencia!          Todo para sus niños y niñas









                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                                       √


               2.  En pareja, analiza estos dos mensajes. Comenta con otro compañero de qué manera
                   se rompe con los estereotipos sociales en estas publicidades, en relación con las
                   responsabilidades de cuidado al niño y deportes, como el fútbol. ¿Cómo ayuda a la
                   convivencia armónica el romper con estos estereotipos? R.A.

















                                                                                                                    ©Shutterstock








               170   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   170                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[DUA. Representación

                  Los prejuicios

                  Un prejuicio es una opinión previa, generalmente desfavorable, acerca
                  de alguien o algo. Se forma con anticipación y sin una reflexión
                  razonada. Obedece  a las ideas  establecidas  socialmente y que se
                  transmiten en el núcleo familiar, educativo o de amigos.                            Socioemocional
                  Cuando somos prejuiciosos, nos perdemos de realizar actividades que            Los prejuicios afectan
                  nos podrían gustar; por ejemplo, pensamos que la danza es solo para            también el ámbito
                  niñas, o que ciertos deportes son solo para niños. Igual ocurre con los        laboral. Según la ONU:
                                                                                                 "menos del 24% de los
                  alimentos: creemos que todos los niños odian los vegetales y aman los          puestos parlamentarios
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  dulces, cuando sabemos que no es así.                                          en el mundo están

                  Los prejuicios pueden provocar discriminación a los extranjeros, a los         ocupados por mujeres
                                                                                                 y solo 10 de los 193
                  altos o bajos, a los niños, los adultos mayores o las personas de otro         jefes de Gobierno del
                  color de piel.                                                                 planeta son mujeres”.

                                       ¡No                                       Mírala.         ¿Qué haces tú cada día
                ©Shutterstock      sentarte ahí!                              ¡Se ve tan rara!   igualdad de
                                                                                                 para promover la
                                     puedes
                                                                                                 oportunidades entre
                                                                                                 hombres y mujeres?
                                                                              E S C U E L A







                                          ¿De
                                      dónde salió
                                       esta niña?

                                                   ¡No sabía
                                                que las bancas                                          Cívica
                                                 tenían dueño!           ¡No
                                                   ¡Cállense!           puedes                   Los prejuicios dañan
                                                                      sentarte ahí!            LL.3.2.4.  la convivencia y evitan
                                                                                                 que todos vivan juntos
                                                                                                 de forma justa y
                                                                                                 amigable.
                                                                                                                       ©Shutterstock


                  Las palabras pueden ser una herramienta de valoración o
                  desvalorización de las personas. Como sucede en la situación
                  comunicativa, los niños demuestran poca amabilidad y, a través de sus
                  comentarios, preguntas o exclamaciones ofenden a la niña nueva. Este           ¿Qué prejuicios son
                                                                                                 frecuentes en tu
                  tipo de situaciones suelen ser comunes en la vida diaria; se juzga a las       comunidad?
                  personas sin conocerlas, a veces solo por su apariencia, forma de hablar,
                  de vestir o de expresarse.


                                                                                               Lengua y Literatura  171
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   171                                                                            19/12/24   22:39
                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   171]]></page><page Index="174"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Expresiones que expresan prejuicios

                                         Existen expresiones que generalizan y, por lo tanto, transmiten una idea
                        Socioemocional
                                         prejuiciosa de algo o alguien. Por ejemplo: todos, ninguno, siempre,
                 Utilicemos el lenguaje   solamente, nunca. En otras circunstancias, estas mismas palabras
                   de forma positiva y   pueden servir para mostrar ciertos hechos. Es fundamental distinguir
                  respetuosa, siempre    entre opinión y hecho, para evitar generar prejuicios o estereotipos.
                     pensando en los
                     sentimientos y el   En el siguiente esquema, se distingue entre hechos y opiniones.
                 bienestar de todas las
                            personas.
                                            a)  Nunca hay buenos programas en la televisión.          Opinión
                                                Los programas de televisión pueden ser educativos
                                            b)                                                         Hecho
                                                y de entretenimiento.
                                            c)  Todos los alumnos estudiosos son aburridos.           Opinión

                                            d)  Las deportistas siempre tienen malas notas.           Opinión

                                            e)  Ningún cantante de rock es una persona educada.       Opinión
                                                Las Matemáticas son fáciles si se las sabe enseñar bien
                                            f)                                                         Hecho
                                                y se enseñan en todos los años de Educación Básica.

                                                Los futbolistas extranjeros siempre son mejores que los
                                            g)                                                        Opinión
                                                nacionales.
                                                Algunos libros infantiles suelen tener historias aburridas
                                            h)                                                         Hecho
                                                y poco interesantes.


                                         El constante intercambio de ideas puede producir reacciones positivas
                                         o negativas en las personas. Por ello, es fundamental cuidar las palabras
                                         para que todos se sientan valorados.

                                                                          ¡Eres un
                    ¡Hola!                                             tonto! ¡Todos             ¡Perdona! ¡No
                ¿Eres el nuevo                                       los niños son unos           quise dañar
                 compañero?                    ¡Sí!                   tontos! ¡Retírate!           tu hoja!
                                            Me llamo
                                              Mario.
                                             ¡Gracias!







                                        ¡Ven a
                                     sentarte con
                                      nosotros!                                                                     ©Shutterstock





               172   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   172                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                 I.LL.3.2.2.

                  Los prejuicios


                  1.  Cambia las palabras y frases que dice cada uno, de forma positiva, y descubre cómo
                      cambia el ánimo de todos. Escribe tus conclusiones y coméntalas con los demás. R.A.


                                                                                                      ________________
                      ________________
                                                                                                      ________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________
                                       E S C U E L A                                                  ________________
                      ________________









                                                                              ________________
                                                                              ________________

                                                                              ________________
                                                        ________________

                                                        ________________
                      ________________
                                                        ________________
                      ________________
                      ________________
                                                                                                                       ©Shutterstock



                      Conclusiones

                      a)  ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ______________________________________________________________________________________________
                      c)  ______________________________________________________________________________________________

                  2.  Encuentra una explicación para la actitud que demostraron los chicos, ante la presencia
                      de una persona desconocida en su ambiente.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Organicen un diálogo ampliado para compartir las conclusiones de todos frente a este
                      tema.


                                                                                               Lengua y Literatura  173
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   173
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   173                                                                            19/12/24   22:39]]></page><page Index="176"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema

                 Los padres de familia de una institución educativa han
                 sido convocados a una reunión escolar. La gente está
                 descontenta por algunas medidas que se han tomado                                                   ©Shutterstock
                 en el colegio en relación con la disciplina. Unos están
                 de acuerdo y otros no. El director afirma que la vida no
                 puede ser solo blanco o solo negro.

                 La expresión llama la atención de algunos. Un padre
                 pregunta: ¿por qué menciona esos colores para
                 relacionar con lo bueno y lo malo? El director se queda
                 callado.


                    Problema: Los prejuicios raciales se evidencian a través de expresiones de la lengua y son
                    frecuentes en la vida cotidiana.




               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Por qué el director usa esa expresión?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               •  ¿Qué significa en nuestro contexto: “lo blanco y lo negro”?
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               •  ¿Qué crees que piensa el padre que pregunta al final?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos

                 ¿Sé qué es un prejuicio?                             ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________



               174   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   174                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   174]]></page><page Index="177"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema
                 ¿Qué debo investigar para entender el origen de ese prejuicio?

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                  5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ____________________________________________________________________________________________________________























                  6.  Propuesta de solución al problema
                 ¿Qué se debería hacer para acabar con los prejuicios raciales expresados a través de las expresiones
                 cotidianas?

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________














                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web

                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________
                                                                                                                         ©Shutterstock
                    _________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  175
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   175
                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   175                                                                            19/12/24   22:39]]></page><page Index="178"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Propósito comunicativo de los textos turísticos

             Viajar permite a las personas
              acercarse al conocimiento                                                                              ©Shutterstock
                de las diversas culturas y
               manifestaciones de cada
                pueblo. En nuestro país                                                          Quiero conocer
                   abunda la diversidad                                                         la ciudad de Baños.
               turística: existen paisajes,
             comidas, rutas y actividades
                 para todos los gustos y
                preferencias. Los mapas
                     o afiches turísticos
               constituyen herramientas
             fundamentales que utilizan
             los viajeros en sus travesías.
               Gracias a estos materiales,
                    pueden orientarse,
               identificar lugares claves,
                 acceder a alojamiento,
                 comida y distracciones.
                   El mapa turístico del
             Ecuador ofrece variadísimas
             alternativas para emprender       Yo quiero ver
               el viaje al descubrimiento      los piqueros
                de la identidad nacional.      en Galápagos.
               Los símbolos y elementos
              gráficos son de gran ayuda
                para el turista nacional y
                           extranjero.






                                         El propósito comunicativo


                                         Los mensajes escritos vienen en distintos soportes, de acuerdo con su
                        Desarrollo
                        sostenible       propósito o intención comunicativa: libros, revistas, periódicos, carteles,
                                         mapas,  recetas  médicas,  tarjetas,  recibos,  hojas  volantes,  soportes
                     ¿Sabes qué es un
                'turista verde'? Es aquel   digitales, entre muchos otros.
                    que viaja y respeta    El propósito comunicativo puede ser informar al lector, convencerlo
                      la naturaleza, no   o  persuadirlo  sobre  un  tema  o  postura,  compartir  emociones  o
                          contamina,
                      no desperdicia y     sentimientos, requerir o solicitar algo.
                      permite que las    En el caso de los textos turísticos, como la guía de turismo o el afiche
                        comunidades      turístico, la intención comunicativa es informar al lector acerca de los
                    populares tengan
                            ingresos.    atractivos turísticos de un lugar y sus alrededores, para que se sienta
                                         motivado y guiado al momento de visitarlo.


               176   Lengua y Literatura  LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
                     5.º EGB              herramienta cultural.





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   176                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  La guía turística

                  La guía turística es una publicación impresa, auditiva o digital que
                  proporciona información turística de interés para el viajero.

                  Estructura de la guía turística
                                                           Incorporan símbolos para orientar sobre las actividades del lugar.
                   Las guías turísticas ofrecen            Ofrecen opciones de alojamiento, alimentación y algunos
                   descripciones breves sobre un destino.  consejos para que la estadía sea provechosa y segura.


                                                                  Paraíso en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                              Í
                                                                             B              Actividades permitidas
                                                                     M A N A


                                                                                            Fotografía  Caminatas
                                      Biodiversidad: aves, mamíferos, variedad de peces.
                                      Sobresalen pulpos, langostas, tiburones y mantarrayas.
                                                                                             Natación  Campamento

                                 ¿Cómo llegar? Desde Quito. Se toma la vía Quito - Sto. Domingo -
                                 Chone - Manta - Jipijapa - Puerto Cayo - Puerto López       Paseos    Paseo en
                                                                                            en bicicleta  canoa

                                    Visita: playa de Los Frailes, Salango, ruinas arqueológicas,
                                                                                                       Buceo de
                                                                                            Buceo de
                                    Isla de la Plata.                                       superﬁcie  profundidad
                                                                                                  Destacan los lugares
                                                                                                  emblemáticos o
                   Orientan sobre                                                                 importantes del
                   las rutas que se                                                               lugar.
                   deben seguir.




                   Incluyen mapas.


















                   Están dirigidas a                                           La guía turística ayuda a los viajeros a
                   turistas nacionales                                         orientarse en cualquier lugar que se
                   y extranjeros.                                              encuentren, y a localizar espacios de
                                                                               conocimiento y diversión.



                                                                                               Lengua y Literatura  177
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   177                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   177]]></page><page Index="180"><![CDATA[DUA. Representación

                      Seguridad vial     Características de la guía turística

                   Leer bien una guía   LL.4.3.11.
                turística y sus símbolos   Pueden ser de un país, de una           Aparecen en distintos formatos:
                   es clave para viajar   provincia o de una ciudad.                  libro, cartel o folleto. También
                   eficazmente. Usa la                                     Guía        pueden ser digitales.
                   guía para seguir las
                 normas de seguridad      Están compuestas por textos   turística
                      vial durante tus    escritos y gráficos, como los                Muchas guías también
                           recorridos.    mapas que muestran dónde se                 tienen fotografías, lo cual
                                          ubican los sitios de interés.             motiva la visita a los viajeros.

























                                                                                                                    www.ecuador-turistico.com




























                                                Educación
                                                financiera
                                           El turismo estimula el crecimiento económico al crear empleos y aumentar
                                           las ventas locales. ¿Qué emprendimiento turístico te gustaría hacer?



               178   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   178
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   178                                                                            19/12/24   22:39]]></page><page Index="181"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                    La Bandera del Ecuador



                  Xavier Estrada Monge





                       1809-1812
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                      De la
                                      Revolución           Riqueza y fertilidad
                                      quiteña              del país                                    Características

                                                                                                      Forma:
                                                                                                      Rectangular, con
                       1820-1822                                                                      el escudo al
                                      De la                                                           centro
                                      Provincia Libre
                                      de Guayaquil            Cielo y mar                             Proporciones;
                                                                              Sangre de los           Tres franjas
                                                                              héroes                  horizontales

                       1821-1831                             1845-1860      Bandera                   (amarillo ocupa
                                      Bandera de                            con rmada por             la mitad
                                      la Gran                               la Convención             superior, azul y
                                      Colombia                              de Cuenca                 rojo cada una un
                                                                                                      cuarto)




                       1830-1845                            1860-1900
                                                                            Bandera
                                      Bandera de                            restituida por
                                      Ecuador                               García
                                                                            Moreno




                         1845                                  1900
                                      Bandera tras                          El 31 de octubre se
                                      la Revolución                         reglamenta su uso,
                                      marcista                              incorporándose el
                                                                            escudo.






                 Taller

                  Haz un collage con el dibujo de la bandera y dentro de cada color, incluye dibujos o recortes de
                  lo que simboliza.


                                                                                               Lengua y Literatura  179
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   179
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   179                                                                            19/12/24   22:39]]></page><page Index="182"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                              I.LL.3.1.1.

               Propósito comunicativo de los textos turísticos


               1.  Lee atentamente el cartel turístico. Reflexiona y realiza las actividades.


























                  www./twitter.com                                                                                  ©Shutterstock






               2.  Reconoce y subraya el mensaje del cartel de información turística.
                   a)  Evitar que los visitantes molesten a los animales.

                   b)  Prohibir que los visitantes tomen fotos a los animales.

                   c)  No permitir la entrada de las personas al parque protegido.
                   d)  Impedir que los animales ataquen al público.


               3.  ¿Crees que el mapa turístico cumple con su objetivo? ¿Por qué?
                   El mapa sí cumple con el objetivo, pues da información a quien lo lee y le indica cómo actuar.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               4.  ¿Qué elementos componen el cartel de información turística?

                   ________________________________________________________________________________________________
                   Está compuesto por imágenes y palabras.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               180   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   180                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[LL.3.1.1.
                  5.  Trabajen en pequeños grupos para recopilar la información que debería ir en una guía
                     turística que dé a conocer los atractivos de su ciudad. R.A.




                     a)  ¿Dónde está ubicada tu ciudad natal?
                        __________________________________________________________________

                     b)  ¿Cómo llegar desde distintos destinos?                                                       ©Shutterstock
                        ________________________________________________________________

                     c)  ¿Qué reservas naturales o miradores deberían visitar?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        ____________________________________________________________________________________________
                     d)  ¿Cómo es el clima la mayor parte del tiempo?

                        ____________________________________________________________________________________________
                     e)  ¿Qué edificios públicos vale la pena visitar?

                        ____________________________________________________________________________________________
                     f)  ¿Cuáles son los museos que guardan información histórica o científica?

                        ____________________________________________________________________________________________
                     g)  ¿Qué tipos de transporte público tiene la ciudad?

                        ____________________________________________________________________________________________

                     h)  ¿De qué  lugares de alojamiento dispone?
                        ____________________________________________________________________________________________

                     i)  ¿Cuáles son las opciones para alimentación?

                        ____________________________________________________________________________________________
                     j)  ¿Cuáles son los deportes que se practican en la ciudad y sus alrededores?

                        ____________________________________________________________________________________________
                     k)  ¿Qué fiestas importantes se celebran a lo largo del año?

                        ____________________________________________________________________________________________
                     l)  ¿Qué recomendaciones les darían a los visitantes en lo que respecta a la ropa que deben
                        vestir y la seguridad?

                        ____________________________________________________________________________________________



                  6.  Elaboren la guía turística de su ciudad y preséntenla a través de un tríptico. Utilicen toda
                     la información recopilada en la actividad anterior. No olviden colocar imágenes, simbología
                     y fotografías. R.A.





                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                               L engua y Lit eratura  181
                                                                                                          5.º E
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º EGB


                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   181                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   181]]></page><page Index="184"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de artículos de una revista infantil



                                                                                                      ¡A mí          ©Shutterstock
                                             ¡Me encantó                                           me gustó la
                                             la astucia del                                  superheroína! Se parece
                                             superhéroe!                                           a mi mami.


                       Las revistas son
               publicaciones impresas o
             electrónicas que contienen
                textos e imágenes sobre
                diversos temas. Algunos
                  personajes de interés,
                 como los superhéroes,
                por ejemplo, se pueden
                  encontrar también en
                artículos de revistas o en                        ¡Juntos
             historietas que aparecen en                   consiguieron terminar
             periódicos. En la actualidad,
                las revistas digitales son                 con las amenazas de los
                muy cercanas al público                           villanos!
                             infantil.
                                         Características de las revistas infantiles


                                         Las revistas  infantiles  son publicaciones  que se  dirigen al  público
                                         infantil. Desarrollan variados temas de interés para niñas y niños: ciencia,
                                         tecnología,  literatura,  juegos  y  entretenimiento, naturaleza,  deportes,
                                         salud y muchos más.
                                         Los artículos de revistas informan diversos temas, de manera sencilla,
                                         para llamar la atención de las niñas y los niños, y motivarles a aprender
                                         y a disfrutar con la lectura. Entre los temas que podemos encontrar en
                                         los artículos de revistas, están:

                                         •  Mundo animal y vegetal
                       Desarrollo
                        sostenible       •  Personajes y relatos de la mitología de diversos pueblos
                 La mayoría de revistas   •  Biografías de personas ilustres
                      infantiles tienen
                  páginas dedicadas al   •  Opiniones y críticas de la realidad
                   ecologismo. Eso se    •  Artículos de ciencia
                     debe al creciente
               interés de los niños por   •  Entrevistas
                      amar y cuidar la
                          naturaleza.    •  Entretenimientos: relatos, juegos,
                                           historietas                                                               ©Shutterstock


               182   Lengua y Literatura  LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
                     5.º EGB              parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   182                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características de un artículo de revista


                        Héroes                   Teseo
                                                                                                        Título
                      y villanos                                                                  Es claro y atractivo.

                     de leyenda                     y el Minotauro





                  Minos era el rey de Creta y había mandado al arquitecto Dédalo construir un
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  laberinto para encerrar al monstruoso Minotauro. Él diseñó una complicada         Introducción
                  maraña de pasillos, túneles, recintos y puertas, de la que nadie lograba nunca   Presenta el tema e
                  encontrar la salida: ni el Minotauro ni los jóvenes que en el laberinto quedaban   incluye la oración
                  encerrados para alimentar al monstruo.                                          central; es decir, la
                                                                                                  idea que defiende.
                  El Minotauro, el villano
                  Soy el símbolo de la fuerza y la crueldad. Para saciar mi hambre voraz, consumo
                  carne humana. Cada nueve años exijo el sacrificio de catorce jóvenes de la
                  ciudad de Atenas: siete hombres y siete mujeres. Por eso, todos me temen y
                  tiemblan al escuchar mi nombre.                                                     laberinto. Lugar
                  Vivo en el laberinto que diseñó Dédalo para mantenerme encerrado en la isla         con calles
                                                                                                      entrecruzadas, que
                  de Creta. Solo él conoce la salida. Es un diseño de caminos enmarañados que   confunden y no dejan
                  hace imposible que alguien que entre pueda encontrar la salida. Ni siquiera   encontrar la salida.
                  yo puedo salir. Soy un solitario al que todos tienen miedo, aunque a mí no me   maraña. Enredo de hilos o
                  importa porque yo no quiero a nadie.                                         ramas.

                  Mi nombre significa “toro de Minos”. Todos dicen que soy un monstruo porque   voraz. Insaciable,
 shutterstock_744162175.shutterstock_181191650
                  la mitad  de  mi cuerpo es  de un  ser                                       exagerada.
                  humano, y mi torso y mi cabeza                                               morada. Casa, vivienda.
                  son las de un toro gigantesco
                  y feroz. Mis cuernos grandes y
                  afilados son mi mejor arma para
                  atacar y defenderme, pero también
                  tengo una poderosa hacha. Mi                                                        Educación
                  morada es muy oscura,                                                               financiera
                  por  lo  que  mis  presas
                  casi no pueden verme,                                                          Las revistas infantiles
                  pero yo sí, porque ya                                                          son bastante asequibles
                  estoy acostumbrado a la                                                        para los niños. Si
                                                                                                 quieres comprar una,
                  oscuridad. Ya llegará un                                                       destina un valor para
                  nuevo grupo de jóvenes y                                                       ahorrar cada semana
                  ninguno saldrá de aquí.                                                    ©Shutterstock  del dinero de tus
                                                                                                 colaciones. Ahorrar es
                                                                                                 un buen hábito que te
                                                                                                 servirá en la vida.



                                                                                               Lengua y Literatura  183
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   183
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   183                                                                            19/12/24   22:39]]></page><page Index="186"><![CDATA[DUA. Representación

                                               Héroes


                                             y villanos                 Teseo

                                            de leyenda                     y el Minotauro





                     tributo. Que se     Soy Teseo, hijo  del  rey  Egeo,  de Atenas. Sé  que  mi  pueblo  está  forzado  a
                     ofrece o manifiesta   entregar a sus jóvenes como tributo por haber perdido la guerra contra el
                     como veneración o   reino de Creta. Por ser el príncipe, no estoy obligado a ir, pero no quiero que
             prueba de agradecimiento
             o admiración.               más jóvenes atenienses  perezcan en el laberinto del Minotauro. Cuando
             perezcan. Que acaben        lleguen los emisarios de Creta para exigir la entrega de más jóvenes para
             o dejen de ser.             el sacrificio, convenceré a mi padre de que me incluya en el grupo de los
                                         muchachos que irán a Creta. Yo libraré a los jóvenes de Atenas de este horrible
                                         destino.


                                         Teseo entra al laberinto
                                         El laberinto era una complicada maraña de pasillos, túneles, recintos y puertas,
                                         de la que nadie lograba nunca encontrar la salida: ni el Minotauro ni los
                                         jóvenes que en el laberinto quedaban encerrados para alimentar al monstruo.

                                         Accedió Egeo al pedido de Teseo, con mucho pesar, aunque confiaba en la
                                         valentía y fortaleza de su hijo, que era hermoso, inteligente y generoso. Teseo
                                         partió hacia Creta, junto con otros trece muchachos.
                      Desarrollo
                                         Al ser presentados ante el rey Minos, pudo ver a la hija
                  Contiene al menos      del rey, la hermosa Ariadna. Con solo mirarse, los dos
                  tres párrafos en los   jóvenes se sintieron enamorados.
                 que se desarrollan las
                   ideas del escritor.   Ariadna se acercó en secreto al lugar donde estaba
                                         Teseo y le entregó una espada, un ovillo de hilo
                                         de oro y una antorcha. Con ellos podría moverse
                                         en los oscuros caminos del laberinto y guiar
                                         sus pasos hacia la salida, después de vencer al
                                         terrible monstruo.
                                         El valiente Teseo luchó con todas sus fuerzas
                                         y venció al Minotauro, que quedó tendido en
                                         el laberinto. Para salir, siguió el rastro del hilo
                                         de Ariadna hasta la puerta que lo llevaba a la
                 Cierre o conclusión     libertad.

                  Se expone el punto     La hazaña de  Teseo es un ejemplo del triunfo del                        ©Shutterstock
                   de vista del autor;   héroe que se sacrifica por los demás, de manera
                 presenta un resumen     desinteresada.
                   final u ofrece una
                      reflexión.                                       Revista Elé No. 66. (2012).





               184   Lengua y Literatura  LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
                     5.º EGB              parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   184                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.3.2.
                                                                   shutterstock_744162175.shutterstock_181191650
                  Héroes y villanos de leyenda: Teseo y el minotauro


                  Nivel literal
                  1.  Contesta las siguientes preguntas sobre la base del texto.

                      a)  ¿En dónde estaba encerrado el Minotauro y por qué?                                          ©Shutterstock
                          Estaba encerrado en el laberinto de Creta, porque todos le tenían miedo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  ¿Cómo es la figura del Minotauro y qué significa su nombre?
                          Es un monstruo terrible, mitad hombre, mitad toro. Su nombre significa “toro de Minos”.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿De qué armas dispone el Minotauro y qué ventaja adicional tiene para que nadie haya
                         logrado vencerle?
                          Sus armas son sus cuernos y una poderosa hacha. Tiene la ventaja de que el laberinto es muy
                         ______________________________________________________________________________________________
                          oscuro y los que llegan casi no pueden verlo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      d)  ¿Quién era Teseo y por qué iba a Creta?
                          Teseo era el hijo del rey Egeo. Iba a Creta como parte del grupo de jóvenes que sería sacrificado
                         ______________________________________________________________________________________________
                          en el laberinto del Minotauro. Había convencido a su padre de que lo dejara ir para luchar con
                         ______________________________________________________________________________________________
                          el monstruo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                  Nivel inferencial
                  2.  Completa el cuadro y compara a los dos personajes.


                                                                       Teseo                      Minotauro

                                  Aspecto físico
                                  Sentimientos

                                Calidades morales
                                     Fuerza
                                Armas que tienen


                       ¿Con qué personaje de la vida real se
                          los podría comparar? ¿Por qué?



                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Comenta. ¿Crees que, en la actualidad, necesitamos ser más valientes para enfrentar los
                      retos diarios?
                      R.A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  185
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   185                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   185]]></page><page Index="188"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                 Uso de recursos

                   Criterios para la selección de páginas

                   de consulta en la web                                                                           ©Shutterstock




                    Internet                         La Red Global Mundial: www       La página electrónica o sitio
                    Es una red interconectada de                                      web
                    recursos para la información y   Esta red es un recurso           Existen millones de páginas
                    el conocimiento.                 tecnológico que permite          o sitios web en Internet. Su
                                                     acceder a la información de
                                                     manera más fácil y divertida.    información está organizada
                                                     Nos permite leer textos, ver     de manera que se parezca a
                                                                                      las páginas de un libro o de
                                                     gráficos, escuchar sonidos y     una revista.
                                                     ver videos.
                                                                                      Cuando leemos libros o
                                                                                      revistas impresas, casi siempre
                                                                                      vamos en una sola dirección,
                                                                                      a no ser que decidamos
                                                                                      releer y volver hacia atrás
                                                                                      para empezar. En un sitio
                                                                                      web, podemos movernos en
                                                                                      distintas direcciones hasta
                                                                                      encontrar lo que buscamos.
                                                                                      Lo hacemos a través de los
                                                                                      hipertextos o enlaces que
                  ©Shutterstock                                                       nos permiten acceder a
                                                                                      información relacionada.


                   Criterios para escoger infromación en la web




                     Confiabilidad y autoridad       Contenido. Que tenga la         Organización y estructura.
                     en el tema. Si tu docente       información que necesitas,      Que disponga de una tabla
                     no te ha dado una página        explicada de manera clara y     de contenidos que te guíe en
                     específica para buscar,         fácil de entender. Recuerda     la búsqueda de información.
                     puedes empezar con el           que debes entender y resumir
                     buscador. Uno de los más        la información, además
                     usados es Google. Escribe el    de citar la página que has
                     tema, por ejemplo: cóndor       consultado.
                     andino. Escoge las páginas
                     que tengan una reconocida
                     autoridad, por ejemplo:
                     instituciones, universidades:
                     lynk.ec/5gt11

                                 1                               2                               3



               186   Lengua y Literatura  LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes consultadas.
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   186                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Referencias y bibliografía


                     Las referencias son un listado con la información de las fuentes citadas
                     en el texto. Son necesarias para la atribución correcta de los créditos
                     de autoría y la localización de la información, en el caso de que un
                     lector quiera acudir a las fuentes que sustentaron un trabajo.                                    ©Shutterstock


                     ¿Cuál es la diferencia entre referencias y bibliografía?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     En la lista de referencias, el autor debe incluir solo aquellas fuentes que utilizó de forma
                     explícita en su trabajo, mientras que en la bibliografía puede agregar también fuentes que
                     sirvieron solo de fundamento, pero que no fueron usadas en el desarrollo del trabajo.

                     En el formato APA, se usa el sistema de referencias; por lo tanto, se espera que todos los
                     autores citados sean referenciados y que todas las fuentes referenciadas sean citadas en el
                     texto.
                     Las referencias tienen una hoja específica en el documento, por lo general, al final del trabajo.

                     Para que las referencias estén escritas correctamente, se deben tomar en cuenta algunas
                     normas:

                     Para texto físico




                                        Referencias                          Título centrado          Comunicacional
                                                                              y en negrita
                         Alvear, C. (2001). El ruido eterno de la música punk.                   Escribe una página de
                                                                                                 referencias con 3 libros
                                  Editorial Planeta.                                             que recuerdes haber
                                                                                                 leído.
                         López, P. (2010). Animales en peligro de extinción                      Aplica las normas APA
                                                                                 Orden           para escribir tus
                     ©Shutterstock     en el mundo Editorial Libresa.        alfabético por      referencias.
                                                                              apellido del
                                                                              primer autor




                      Sangría francesa                 Interlineado 2.0



                     Para texto de Internet


                      Sánchez, J. (2023). Animales en peligro de extinción en Ecuador. Ecología verde.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                      https://www.ecologiaverde.com/animales-en-peligro-de-extincion-en-ecuador-1877.html


                                                                                               Lengua y Literatura  187
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   187                                                                            19/12/24   22:39
                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   187]]></page><page Index="190"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de párrafos expositivos

                                         Exponer significa mostrar información. Un párrafo expositivo presenta
                         Matemática
                                         lo que sabemos sobre un tema de manera clara y objetiva, sin incluir
               Los párrafos expositivos   emociones ni opiniones personales. Un "asunto" es una parte específica
                      explican ideas y   de un tema más amplio; por ejemplo, la raíz es un asunto dentro del
                conceptos con detalle,   tema de la estructura de una planta.
                     similar a cómo se
                       desarrollan los
                          problemas        El párrafo expositivo es un texto ordenado que informa sobre
                  matemáticos paso a       un tema y ayuda a entenderlo con mayor claridad. Por ello, los
                paso para resolverlos y    textos expositivos son los más usados en los ámbitos científico
                      comprenderlos.       y académico.                                                              ©Shutterstock



                                         Los párrafos expositivos cumplen diversos objetivos:

                                                                                  Establecer
                                                                                  relaciones       Examinar un
                                              Definir                             de causa y        problema
                                             y explicar        Comparar         efecto entre un     y plantear
                                            un asunto.       dos elementos.                        sus posibles
                                                                               antecedente y sus
                                                                                consecuencias.     soluciones.


                                         Estructura del párrafo expositivo
                        Digital
                                         Inicio o introducción
                   Observa este video
                 y profundiza un poco      Nos dice de qué hablaremos en el párrafo.
                  más sobre los textos
                          expositivos.
                                         Cuerpo o desarrollo
                        lynk.ec/5gt12
                                           Donde se desenvuelven las explicaciones que
                                           amplían el contenido del que se habla.



                                         Conclusión
                         Haz algunas       Idea final que resume lo dicho y cierra el párrafo.
                         anotaciones.                                                                        ©Freepik



                                         Los textos expositivos ofrecen la explicación de un hecho real.
                                         Constituyen una buena fuente de información confiable que permite
                                         aprender sobre diversos temas.



               188   Lengua y Literatura
                     5.º EGB              LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   188                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  En los siguientes ejemplos de párrafo expositivo, se identifica el objetivo
                  de cada uno.


                    Los caballos son animales muy inteligentes, fuertes y hermosos. Poseen            Comunicacional
                    en cada pata un casco duro que las personas refuerzan y protegen con
                    herraduras de hierro. Ayudan al ser humano en distintas tareas: hay          Lee un texto expositivo
                    caballos de tiro que se usan para llevar pesadas cargas; otros               en una revista impresa
                    son capaces de recorrer largas distancias llevando sobre su                  y descubre el objetivo
                    lomo a un jinete; y, también, están los caballos de carrera                  que persigue.
                    que participan en competencias.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Tema: La utilidad del caballo

                                                                                             ©Freepik
                    Objetivo: Explicar la utilidad del caballo.


                    Algunas veces, tenemos problemas en el recreo porque hay grupos de                Desarrollo
                    estudiantes que, en vez de jugar, se dedican a molestar a los demás. En           sostenible
                    ocasiones, se unen al juego, pero no siguen las reglas y no quieren aceptar que   Los textos expositivos
                    han perdido. Esto causa malestar y, en lugar de divertirnos en el recreo, nos   cubren temas de medio
                    sentimos mal. Una posible solución es no salir al patio en la hora de recreo, pero   ambiente, ciencia y
                    eso no sería justo, pues nos gusta movernos y hacer ejercicio.               tecnología.
                    Una segunda solución es dialogar con ellos y llegar a un acuerdo             Busca un texto científico
                    que sea justa para todos.                                                    sobre el cuidado del
                                                                                             ©Freepik

                    Tema: Los problemas en el recreo                                             medio ambiente en la
                                                                                                 web y compártelo con
                                                                                                 tus compañeros.
                    Objetivo: Presentar un problema
                    y su posible solución.


                  En el siguiente ejemplo, se observa cómo se organiza el párrafo
                  expositivo y los recursos que se utilizan para informar y explicar.

                                            Las raíces de las plantas
                                            Las  raíces constituyen una  parte muy
                                            importante de las plantas, aunque realizan
                                            todo su trabajo bajo tierra.  Las raíces se         1.  Introducción
                      ©Shutterstock         extienden con sus raicillas en busca de agua

                                                 para mantener viva a la planta. También
                                                   absorben minerales para alimentarla y        2.  Cuerpo o
                                                    mantenerla saludable. Cuando llueve            desarrollo: recursos,
                                                      mucho, son las raíces las que                explicaciones,
                                                     sostienen a la planta y la mantienen          ejemplos
                                                     fija en el terreno para que no se caiga.
                                                    Una planta puede vivir si le arrancan
                                                  sus frutos, sus flores o sus hojas, pero no   3.  Conclusión
                                             puede vivir sin sus raíces.


                                                                                               Lengua y Literatura  189
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   189                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   189]]></page><page Index="192"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Conectores lógicos de la exposición


                                         Con la intención de relacionar las ideas en los párrafos expositivos,
                                         se utilizan los siguientes tipos de conectores.



                Conectores de énfasis: sobre todo, ciertamente,     Conectores de ilustración
                en especial, lo que es más importante,              o ampliación: por ejemplo, en otras palabras, es
                especialmente...                                    decir, tal como, de esta manera, así...

                Sirven para resaltar ciertos elementos de una       Permiten ampliar la explicación para realizar
                explicación.                                        aclaraciones.
                Ejemplo:                                            Ejemplo:
                Niñas y niños necesitan consumir                    Hay instrumentos musicales
                comidas muy nutritivas para                         que producen sonido gracias a
                alimentarse, en especial,                           la vibración de sus cuerdas. Estos
                proteínas y vitaminas.                              son los instrumentos de cuerda;
                                                                ©Shutterstock  por ejemplo, la guitarra y el violín.  ©Freepik








                Conectores condicionales: si, con tal de que,       Conectores de cambio de perspectiva:  por otra
                siempre que, a menos que, con la condición de que...  parte, por el contrario, de otra manera, desde otro
                                                                    punto de vista, si bien es cierto, en otro sentido,
                Permiten establecer relaciones condicionales; es    desde esta perspectiva...
                decir, expresar lo que hace falta para obtener un
                resultado.                                          Presentan nuevas ideas que permiten examinar un
                Ejemplo:                                            asunto desde otro punto de vista.
                Las plantas crecen fuertes si                       Ejemplo:
                reciben suficiente agua y abono.                    Los insectos son seres pequeñitos que
                Tendremos muchos frutos                             pueden causar muchos daños en la
                siempre que cuidemos la                             huerta; por otra parte, también hay
                                                                ©Shutterstock  como las mariquitas.                 ©Freepik
                huerta.                                             algunos que resultan beneficiosos,







                Conectores de resumen o conclusión: en resumen, en suma, en síntesis, para terminar,
                en conclusión, finalmente...


                Permiten introducir una idea que resume lo que se ha dicho antes.
                Ejemplo:
                Los árboles embellecen el paisaje, sirven de hogar para las aves, producen
                frutos saludables, se usan para construir muebles y casas; en resumen, son
                un regalo de la naturaleza que debemos cuidar.
                                                                                                                    ©Freepik






               190   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   190
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   190                                                                            19/12/24   22:39]]></page><page Index="193"><![CDATA[DUA. Representación

                  Tipos de sustantivos


                  Hay distintas clases de sustantivos, según su significado y estructura.

                                             Clases de sustantivos

                    •  Los sustantivos que, estando en
                      singular, nombran a una sola
                      persona, animal o cosa se llaman
                      sustantivos individuales.
                      Ejemplo: abeja.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    •  Los sustantivos que, estando en
                      singular, nombran a un conjunto
                      de personas, animales o cosas se
                      llaman sustantivos colectivos.

                      Ejemplo: colmena.

                                                               abeja - abejas - colmena

                    •  Los sustantivos que están formados
                      por una sola palabra se llaman
                      sustantivos simples.
                      Ejemplo: sol.

                    •  Los sustantivos que están
                      formados por dos palabras son los
                      sustantivos compuestos.
                      Ejemplo: parasol.
                                                                                                      Comunicacional
                                                                    parasol - sol
                                                                                                 Los sustantivos son las
                    •  Los sustantivos que dan origen                                            palabras más usadas al
                      a otros sustantivos se llaman                                              momento de escribir.
                      sustantivos primitivos.
                                                                                                 Es importante conocer
                      Ejemplo: mar.                                                              sus tipos y usos.
                                                                                                 Escribe un texto
                    •  Los sustantivos que se originan                                           expositivo corto sobre
                      en otros se llaman sustantivos                                             algún tema que
                      derivados.                                                                 domines: deportes, cine,
                      Ejemplo: marinero.                                                         música, entretenimiento.

                    •  Existen otra clase de sustantivos
                      derivados que se originan de un
                      nombre y se llaman patronímicos.                                       ©Shutterstock
                      Ejemplo: González se deriva de
                      Gonzalo.
                                                                   mar - marinero


                                                                                               Lengua y Literatura  191
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   191                                                                            19/12/24   22:39
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   191]]></page><page Index="194"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.6.1.

               Tipos de sustantivos

               Individuales y colectivos


               1.  Escoge, entre las palabras del recuadro, los sustantivos colectivos que corresponden a los
                   siguientes sustantivos individuales.

                         constelación               maizal                 bosque                    flota
                          cardumen                  jauría                  rebaño              muchedumbre


                   oveja                                              árbol









                  sustantivo colectivo:  rebaño                       sustantivo colectivo:  bosque


                   estrella                                           perro










                  sustantivo colectivo:  constelación                 sustantivo colectivo:  jauría


                   barco                                              persona









                  sustantivo colectivo:  flota                        sustantivo colectivo:  muchedumbre


                   maíz                                               pez









                  sustantivo colectivo:  maizal                       sustantivo colectivo:  cardumen



               192   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   192                                                                            19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   192]]></page><page Index="195"><![CDATA[Sustantivos simples y compuestos


                  2.  Utiliza las siguientes palabras para formar sustantivos compuestos. Pinta de distinto color
                      cada componente de los sustantivos compuestos.

                       pica, lava, aguas, guarda, rompe, flor, ropa, pasa, saca, para, sol, platos, corchos, noche, manos, boca, lata,
                       hoja, calle, cabezas, puntas, buena

                                                                                                                       ©Shutterstock




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                          rompecabezas               paragüas                sacapuntas                picaflor


                  3.  Forma palabras derivadas, a partir de las palabras primitivas del título.


                                pájaro                              casa                              pan

                                                                                                   panadero
                               pajarraco
                                                                  caserío
                        __________________________        __________________________        __________________________
                                                                                                    panera
                                pajarera
                                                                   casero
                        __________________________        __________________________        __________________________
                                pajarillo
                                                                                                    empanar
                                                                  casucha
                        __________________________        __________________________        __________________________
                                                                                                   panecillo
                                pajarero
                        __________________________        __________________________        __________________________
                                                                   caseta
                  4.  Hay sustantivos que se derivan de un verbo y se llaman derivados verbales. Escribe un
                      sustantivo que se derive de los siguientes verbos.
                          bailar               bailarín                    cocinar              cocinero


                          cantar               cantante                    pescar               pescador



                         escribir              escritor                    ganar                ganador


                  5.  Recuerda que los sustantivos derivados que se originan de un nombre se llaman
                      patronímicos. Por ejemplo: González que se deriva de Gonzalo. Busca ejemplos de
                      patronímicos y escríbelos. R.A.

                              Nombre                Patronímico               Nombre                Patronímico












                                                                                               Lengua y Literatura  193
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   193                                                                            19/12/24   22:40
                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   193]]></page><page Index="196"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación

                                         Ortografía de gentilicios, derivados aumentativos,

                                         derivados diminutivos y patronímicos

                                         Los gentilicios son adjetivos que describen el lugar de nacimiento o
                           Cívica
                                         procedencia de una persona. Siempre se escriben con minúscula y
                 El interés por conocer   derivan del nombre propio del lugar del que se proviene: un país, una
                 cómo es la cultura de   LL.4.1.2.  ciudad, una provincia, un continente, etc.
                      las personas de    Ejemplos:
                 diferentes regiones o
                países nos hace crecer
                 como seres humanos.
                                                Inglaterra–inglés              El Oro–orense
                                                Francia–francés                Zamora–zamorano
                                                                               Azuay–azuayo
                                                Dinamarca–danés
              ©Shutterstock                     Holanda–holandés               Guayaquil–guayaquileño
                                                Tungurahua–tungurahuense
                                                                               Imbabura–imbabureño




                    Investiga sobre una         Los gentilicios se forman con las terminaciones: -o, -és, -ano, -eño,
                     cultura diferente y        -ense.
               comparte la información
               con tus compañeros. Usa
                           gentilicios.  Existen algunos patronímicos irregulares que no responden a las

                                         anteriores terminaciones. Por ejemplo: “vallisolitano” (es el adjetivo con
                                         el que se nombra a la persona originaria de Valladolid); o el caso de
                                         “ceilanés” (persona procedente de Sri Lanka).

                                         La mejor recomendación, a la hora de escribir estos casos especiales, es
                                         utilizar la preposición “de”. Ejemplo: La joven es de Valladolid o El hombre
                                         de traje es de Sri Lanka.
                                         Otras terminaciones con las que se forman los gentilicios son las
                                         siguientes:



                        Sufijo                Gentilicio                     Sufijo                Gentilicio

                         -aco                 austriaco                       -ero                  jamaero

                         -ata                   croata                        -és                   samanés

                         -eco               guatemalteco                      -eta                  lisboeta


                        -ego                  manchego                        -ita                  israelita





               194   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   194
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   194                                                                            19/12/24   22:40]]></page><page Index="197"><![CDATA[DUA. Representación

                  Los derivados aumentativos expresan un aumento de tamaño
                  y permiten exagerar una cualidad, para transformar a ciertos sustantivos           Seguridad vial
                  o adjetivos.

                  Se forman con las terminaciones:  -ote,  -ota,  -azo,  -aza,  -ón.           LL.4.3.11.  Entender los
                  La terminación -azo, -aza de los aumentativos se escribe con z.                sustantivos propios y
                                                                                                 los gentilicios es clave
                  Ejemplos:                                                                      en la seguridad vial al
                                                                                                 nombrar personas,
                                                                                                 lugares, monumentos y
                                                                                                 pueblos que queremos
                                                                                                 visitar. Así evitaremos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 perdernos y tendremos
                                                                                                 seguridad al viajar.


                                                                                                   Pedro Carbo  Milagro
                       mano - manaza            puerta - portón           carro - carrazo







                                                                                             ©Freepik

                                                                                             ©Shutterstock
                     tomate - tomatazo           libro - librazo           gol - golazo


                  Los derivados diminutivos indican una condición de pequeño. Dan una
                  idea  de  cariño  o  de  disminución  de  tamaño.  Se  forman  con  las
                  terminaciones: -illo/a, -ito/a, -ico/a, -cito, -cillo. Estas terminaciones se
                  escriben con c.












                      ratón - ratoncito      pez - pececito - pececillo  barco - barquito







                                                                                             ©Freepik

                                                                                             ©Shutterstock
                   pan - pancito - panecillo      libro - librito         gorra - gorrita





                                                                                               Lengua y Literatura  195
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   195
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   195                                                                            19/12/24   22:40]]></page><page Index="198"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Los sustantivos patronímicos son aquellos que se derivan de un nombre
                                         propio. Se escriben con z, al tratarse de palabras terminadas en  z.
                                         Deben llevar tilde y se escriben con mayúscula inicial.

                                         Ejemplos:



                                           Álvaro–Álvarez          Benito–Benítez          Domingo–Domínguez
                                           Rodrigo–Rodríguez       Martín–Martínez         Ramiro–Ramírez
                                           Enrique–Enríquez        Hernando–Hernández      Sancho–Sánchez





















                                                                                                                    ©Shutterstock






                                         Otras reglas para la correcta escritura de los patronímicos
                      Ética e integridad
                                            a) Las mayúsculas de los patronímicos deben tildarse, de acuerdo
                Todo apellido es digno         con las reglas ortográficas. Ejemplo: Álvarez, Ítalo, Úrsula.
                de respeto. Mofarse de   LL.4.3.11.
                  ellos es un antivalor,    b) Los patronímicos agudos pueden convertirse al plural cuando
                 peor avergonzarse de          terminan en z. Ejemplo: Ortiz-Ortices; Muñiz-Muñices.
                             llevarlo.      c) Los patronímicos agudos no pueden convertirse al plural cuando
              ©Shutterstock                    terminan en s. Ejemplo: Cortés-los Cortés; Solís-los Solís.




                                                Socioemocional


                                           Los diminutivos pueden ser usados como una expresión
                    ¡Los apellidos son la   de cariño, una forma especial con la que nos referimos
               herencia que nos dejaron    a una persona en específico y que le hace sentir querida.
                nuestros antepasados y     Menciona un diminutivo que usas para referirte con cariño              ©Shutterstock
                   debemos honrarlos!      a un familiar.





               196   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   196                                                                            19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación



                    Uso de recursos

                     Uso de Genially


                     Genially es una herramienta digital en línea, que
                     sirve para presentar lo que escribes de forma visual
                     e interactiva, a través, por ejemplo, de infografías
                     o presentaciones. Puedes utilizar varios tipos de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     plantillas que te ofrece esta aplicación web,
                     para diseñar tus contenidos.                                                                        ©Shutterstock


                    Pasos para utilizar Genially
                        a)  Escribe en el navegador web la siguiente dirección: lynk.ec/5gt13

                        b)  Regístrate a través de tu correo electrónico.

                        c)  Escoge una de las plantillas que te ofrece la herramienta para crear una presentación.

                    Actividades

                     1.  Utiliza la herramienta Genially y diseña creativamente un párrafo expositivo. Antes de
                        hacerlo en la aplicación, escribe el título en el siguiente renglón.

                        _______________________________________________________________________________________________



                     2.  Escribe, a breves rasgos, la idea de la introducción.
                        _______________________________________________________________________________________________


                     3.  Redacta las ideas principales del desarrollo de tu párrafo expositivo.

                        _______________________________________________________________________________________________

                        _______________________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________________________


                     4.  Escribe la conclusión de tu párrafo expositivo.

                        _______________________________________________________________________________________________

                        _______________________________________________________________________________________________


                     5.  Piensa en el tipo de imágenes que te gustaría seleccionar para decorar tu párrafo
                        expositivo con la herramienta Genially. Deben estar relacionadas con el tema; por ejemplo,
                        una planta o sus partes, un animal, un objeto, etcétera.
                        _______________________________________________________________________________________________

                                                                                               Lengua y Literatura  197
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   197
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   197                                                                            19/12/24   22:40]]></page><page Index="200"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.6.3.

               Ortografía de gentilicios, derivados aumentativos,
               derivados diminutivos y patronímicos



               1.  Forma los gentilicios de los siguientes lugares.

                   Machala                    machaleño                Bolívar                   bolivarense
                   Carchi                      carchense               Esmeraldas                esmeraldeño

                   Cuenca                      cuencano                Japón                       japonés
                   Portugal                    portugués               Tulcán                     tulcaneño
                   Ibarra                       ibarreño               Ambato                     ambateño


               2.  Escribe los patronímicos que corresponden a los siguientes nombres. Cuida el uso de la
                  tilde. Como se trata de palabras graves terminadas en z, deben llevar tilde.

                   Álvaro                       Álvarez                Rodrigo                    Rodríguez
                   Enrique                     Enríquez                Benito                      Benítez

                   Martín                      Martínez                Hernando                   Hernández
                   Domingo                    Domínguez                Ramiro                      Ramírez
                   Sancho                       Sánchez                Fernando                   Fernández


               3.  Inventa un diálogo gracioso entre estas dos personas. Usa gentilicios y patronímicos.



                                                      _________________________________
                                                      _________________________________

                                                      _________________________________
                                                      _________________________________












                                                        _________________________________
                                                        _________________________________

                                                        _________________________________
                                                                                                                   ©Shutterstock
                                                        _________________________________




               198   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   198
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   198                                                                            19/12/24   22:40]]></page><page Index="201"><![CDATA[3.  Los derivados diminutivos dan una idea de cariño o de disminución de tamaño.
                      Se forman con las terminaciones: -cecito, -cecillo, -ecito, -ecillo, -cito, -cillo. Estas
                      terminaciones se escriben con c. También se forman con las terminaciones -ito, -ita.
                      Forma los diminutivos de los siguientes sustantivos y úsalos en oraciones

                            Sustantivo            Diminutivo                            Oración
                       duende                     duendecillo      R.A.
                       color                       colorcito       R.A.

                       pez                         pececillo       R.A.
                       sol                          solcito        R.A.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       corazón                   coranzoncillo     R.A.


                  4.  Los derivados aumentativos expresan aumento de tamaño. Se forman con las terminaciones:
                      -ote, -ota, -azo, -aza, -ón. Fíjate que la terminación -azo, -aza de los aumentativos se escribe con
                      z. Escribe los aumentativos de los siguientes sustantivos y haz una oración con cada uno.

                            Sustantivo           Aumentativo                            Oración
                       jarro                        jarrazo        R.A.
                       mono                        monazo          R.A.

                       silla                         sillota       R.A.
                       libro                        librazo        R.A.
                       perro                        perrazo        R.A.


                  5.  Usa derivados diminutivos para describir a una mascota o juguete preferido.
                      R.A.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  6.  Completa el siguiente texto con derivados aumentativos.


                            cobijota                colchonazo                 camota                  grandotas



                                                                           camota
                        Cuando llegué a casa por primera vez, me asombró la _________________
                        que tenían mis papás. Pensé cómo un niño tan pequeño, apenas recién

                                                  colchonazo
                        nacido, podría caber en ese _________________ y,
                                                       cobijota
                        además, ser arropado por una _________________.
                        Cuando crecí, me di cuenta que las cosas pueden verse
                             grandotas
                        _________________, dependiendo de la perspectiva de
                        cada uno. Por suerte, cuando crecemos se encogen.
                                                                                                                       ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  199
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   199
                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   199                                                                            19/12/24   22:40]]></page><page Index="202"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                  Escritura de un párrafo expositivo


                  Planificación



                    •  Hacer una lluvia de ideas para decidir el tema y formular el propósito de
                        escritura del párrafo expositivo.
                    •  Anotar todo lo que se sabe del tema.                                                         ©Shutterstock

                    •  Buscar información actualizada y veraz sobre el tema seleccionado.
                        Elaborar un resumen con los datos obtenidos.



                  Redacción
                  Para redactar el primer borrador del párrafo expositivo, es importante pensar en la persona que
                  leerá el texto. Escribe de forma clara y comprensible. Sigue la estructura propuesta a continuación.

                   1.  Formula una idea introductoria que llame la atención y diga de
                       qué se hablará en el párrafo.


                   2.  Desarrolla el tema con explicaciones, ejemplos, cifras
                       o detalles importantes.


                   3.  Formula una oración de cierre, a manera de conclusión sobre
                       el tema .                                                                                  ©Shutterstock


                  Revisión
                  Revisar permite evidenciar los errores y mejorarlos. Se recomienda usar la siguiente tabla para
                  revisar la escritura del párrafo expositivo.

                                                                                                         Sí   No

                   La oración introductoria presenta el tema del que se hablará.
                   El desarrollo del párrafo se expresa de manera clara,  con datos reales y actualizados.

                   Se expresa con claridad del objetivo del párrafo.
                   La conclusión añade una idea y cierra el párrafo.
                   Usé varias clases de sustantivos: derivados, compuestos, individuales, colectivos, patronímicos,
                   gentilicios, aumentativos y diminutivos.
                   El párrafo utiliza conectores lógicos.
                   Cuidé la ortografía del párrafo.

                   He usado correctamente la tilde y las letras en las palabras.


               200   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   200                                                                            19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   200]]></page><page Index="203"><![CDATA[I.LL.3.6.1.

                  Taller

                  Planificación

                  1.  Nuestro propósito de escritura es escribir un párrafo expositivo sobre un tema de
                      actualidad.Lo primero que debemos hacer es decidir el tema.
                      a)  Escoge de qué te gustaría hablar.


                                   deportes                          moda                           música


                                    ciencia                        tecnología                        cocina
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                   juguetes                         inventos


                         ¿Qué voy a explicar? ________________________________________________________________________

                      b)  Una vez que has elegido, anota todo lo que sabes del tema.



                            _______________________________________            _______________________________________
                            _______________________________________            _______________________________________
                            _______________________________________            _______________________________________
                            _______________________________________            _______________________________________
                            _______________________________________            _______________________________________
                            _______________________________________            _______________________________________
                            _______________________________________            _______________________________________
                            _______________________________________            _______________________________________




                      c)  Investiga en la web sobre el tema y recoge información veraz al respecto. Apunta ideas
                         y datos importantes, opiniones de expertos, cifras destacadas.



                           ____________________________________________________________________________________________

                           ____________________________________________________________________________________________
                           ____________________________________________________________________________________________

                           ____________________________________________________________________________________________
                           ____________________________________________________________________________________________

                           ____________________________________________________________________________________________
                           ____________________________________________________________________________________________

                           ____________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                               L engua y Lit eratura  201
                                                                                                          5.º E
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º EGB


                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   201                                                                            19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   201]]></page><page Index="204"><![CDATA[Redacción                                                                                      I.LL.3.6.1.

               2.  Recuerda cómo está organizado el párrafo expositivo y los recursos que utiliza para
                   describir. Toma algunas notas.


                     1.  Introducción: deberás presentar la idea principal que explica
                        el tema y objetivo del párrafo expositivo.
                     2.  Cuerpo o desarrollo: ideas para explicar detalles, ejemplos,                             ©Shutterstock
                        cifras que respaldan la información recabada.

                        Los conectores que te sirven mejor para unir las ideas en un
                        párrafo expositivo son los de conectores lógicos de ampliación
                        (por ejemplo, en otras palabras, es decir, tal como, de esta manera,
                        así...)  y conectores de énfasis (sobre todo, ciertamente, en
                        especial, lo que es más importante, especialmente).
                     3.  Conclusión: una idea para cerrar el párrafo.

                        Usa un conector de resumen o conclusión para formar
                        la idea final.



               3.  Escribe tu primer borrador. Hazlo como si hablaras con una amistad o un familiar cercano.
                   Piensa en la persona que va a leer tu texto. Escribe de forma clara y comprensible.


                                                    R.A.
                                                    ______________________________________________________________
                    Formula una idea
                    introductoria que llame la      ______________________________________________________________
                    atención y exponga el tema
                    central.                        ______________________________________________________________
                                                    ______________________________________________________________
                                                    ______________________________________________________________

                                                    ______________________________________________________________
                                                    ______________________________________________________________

                                                    ______________________________________________________________
                    Desarrolla el tema con la
                    información necesaria. Une      ______________________________________________________________
                    las ideas con ayuda de los      ______________________________________________________________
                    conectores.
                                                    ______________________________________________________________

                                                    ______________________________________________________________
                                                    ______________________________________________________________

                                                    ______________________________________________________________
                                                    ______________________________________________________________
                    Formula una oración de          ______________________________________________________________
                    cierre que ofrezca una
                    conclusión.                     ______________________________________________________________




               202   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     5.º E
                     5.º EGB
                         GB


                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   202                                                                            19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[Redacción

                  4.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.


                                                                                                           Sí    No
                      La oración introductoria presenta el tema del que se hablará.

                      El desarrollo del párrafo se expresa de manera clara,  con datos reales y actualizados.

                      Se expresa con claridad del objetivo del párrafo.

                      La conclusión añade una idea y cierra el párrafo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Usé varias clases de sustantivos: derivados, compuestos, individuales, colectivos, patronímicos,
                      gentilicios, aumentativos y diminutivos.

                      El párrafo utiliza conectores lógicos.

                      Cuidé la ortografía del párrafo.

                      He usado correctamente la tilde y las letras en las palabras.


                  5.  Escribe la versión final de tu párrafo expositivo en el cuaderno.

                  Publicación

                  6.  Elabora un rincón de párrafos expositivos. Sigue estos pasos.


                                              Paso                             Paso                            Paso
                         Corrige               1         Resalta la ilustración   2       Adapta un              3
                         cuidadosamente                  con colores.                     colgador de
                         tu párrafo; escribe             Recuerda que                     alambre para que
                         un título con mayor             debes evidenciar el              alcance al tamaño
                         tamaño de letra y               tema del texto.                  de la hoja escrita.
                         color.









                                              Paso                             Paso                            Paso
                         Pega la hoja escrita            Entre toda la                    Exhiban sus
                         con otra hoja vacía   4         clase, preparen el     5         trabajos. Resultará    6
                         o con una cartulina             rincón de párrafos               muy fácil
                         del mismo tamaño,               con ayuda de su                  encontrarlos en la
                         con el colgador en              docente.                         fila.
                         el medio.




                                                                                                                       ©Shutterstock




                                                                                                engua y Lit
                                                                                                         eratura
                                                                                               Lengua y Literatura  203
                                                                                               L
                                                                                                          5.º EGB
                                                                                                          5.º E GB

                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   203
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   203                                                                            19/12/24   22:40]]></page><page Index="206"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Dibujo


               Hacemos caligramas


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               Te invitamos a interpretar uno de los poemas a
               través de un caligrama, es decir, mediante un
               dibujo en el que se escribe el poema.


                ¿Qué necesitamos?
               •  hojas de papel
               •  lápiz
                                                                                                                    ©SaphiStudio
               •  lápices de colores

               Procedimiento

               1.  Escoge uno de los poemas leídos, el que         5.  Escribe el texto alrededor del dibujo.
                   más te haya gustado o el que te inspire a          Luego, borra el trazo hecho con lápiz
                   hacer una interpretación a través de un            y tienes ya tu caligrama.
                   dibujo.
                                                                   6.  Realiza una exposición junto con el resto
               2.  Decide si vas a escoger todo                       de la clase de los caligramas creados.
                   el poema o solo un fragmento.


               3.  Elige una figura que represente el
                   contenido del poema o del fragmento.
                   Ten en cuenta que el texto debe encajar
                   en la figura.
               4.  Esboza el dibujo en una hoja de papel.


               Extiende tus conocimientos
               El caligrama es una composición poética en la
               que el orden de las palabras y letras busca
               representar el contenido del poema.









                                                                                                                  ©Shutterstock






               204   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                         GB
                     5.º EGB
                     5.º E


                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   204                                                                            19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   204]]></page><page Index="207"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación


                                                                                       itor
                                                                                      r
                                                                                     r
                                                                                            io
                                                                                   e
                                                                                  T
                                                                                  Territorio ODS
                                                                                                 D
                                                                                               O
                                                                                                   S
                    La educación ambiental, un desafío
                                                                                        t
                                                                                         iv
                                                                                      je
                                                                                    b

                                                                                  Objetivo
                    del país                                                      O e  D es a o   ro l l o
                                                                                  de Desarrollo
                                                                                            r
                                                                                  d
                                                                                  Sostenible
                                                                                  S o s te n ib l e
                    1.  Lee el siguiente texto.                                  Garantizar una educación inclusiva,
                                                                                 Garantizar modalidades de consumo
                                                                                 y producción sostenibles.
                    Dos niños juegan a orillas de la playa de Montañita. Corren y dan   equitativa y de calidad y promover
                                                                                 oportunidades de aprendizaje durante
                    saltos emocionados por darse un refrescante chapuzón, hasta que   toda la vida para todos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    tropiezan con colillas de cigarrillos, fundas de snacks y sorbetes de
                    plástico. Las risas y el juego paran por unos instantes.
                    Los menores no entienden por qué los desperdicios están en
                    la  playa  que tanto disfrutan, y no dentro de un tacho, como lo
                    hacen en su casa.
                    La basura en las playas de Ecuador se ha vuelto un habitual
                    problema que se agrava después de cada feriado, a pesar de las
                    campañas ambientales y sanciones.
                    Aquí es donde la educación ambiental juega un papel
                    imperante, ya que debe ser un proceso formativo mediante el
                    cual se busca que las personas que asisten a una playa tomen
                    conciencia de las formas de interacción sociedad-naturaleza.
                    El trabajo en las escuelas, colegios, universidades y hogares
                    es fundamental para promocionar una educación ambiental
                    consciente que le enseñe al niño, desde tempranas edades,
                    que lo que hace ahora tendrá repercusiones negativas o
                    positivas en el futuro.

                                                     El Telégrafo. (2020). [Adaptación]













                                                                                                                         ©Shutterstock




                 Taller

                  ¿Qué se puede hacer durante los feriados para concientizar a la gente y frenar la descontrolada
                  generación de basura?



                                                                                               Lengua y Literatura  205
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   205                                                                            19/12/24   22:40
                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   205]]></page><page Index="208"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                             I.LL.3.1.1. / I.LL.3.2.2 / I.LL.3.4.1. / I.LL.3.6.1. / I.LL.3.6.3. / I.LL.3.7.1.

               1.  Escribe, en los círculos, el literal de la oración que le corresponde, según la función que
                   cumple el sintagma: guía turística.

                   a)  Leo la guía turística para informarme y programar mi paseo.
                   b)  La guía turística organiza el paseo de los turistas.


                                                                                                          Esta es
                                                                                                         una de
                                                                                                         nuestras
                                                                                                        maravillas.





                                                                                                                  ©Shutterstock


                              a)                                          b)


               2.  Identifica y comenta qué estereotipo se maneja en el siguiente mensaje publicitario:
                   “Cocinitas para niñas soñadoras”.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   Se muestra a la cocina como un juguete exclusivo para mujeres, cuando los niños también
                   pueden jugar con ella.
                   ________________________________________________________________________________________________
               3.  Reconoce si las oraciones siguientes expresan estereotipos o no. Para hacerlo, distingue si
                   se trata de hechos o de opiniones.

                    Las películas nunca comunican nada bueno.                             Opinión (Estereotipo)



                    Hay películas que entretienen y también enseñan                       Hecho


                    Todos los deportistas odian estudiar.                                 Opinión (Estereotipo)


                    Ningún cantante de rock es una buena persona.                         Opinión (Estereotipo)


               4.  Explica en tus palabras algunas características del artículo de revista.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   Es un texto escrito en una publicación semanal o mensual para informar y divertir. La revista se
                   orienta a diversas audiencias, una de ellas, la infantil. Existen varios tipos de artículos en una
                   ________________________________________________________________________________________________
                   revista:
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               206   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   206                                                                            19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[5.  Escoge los conectores adecuados para completar oraciones que señalen las siguientes
                       relaciones.

                       Antecedente       conector       consecuencia

                       El bosque se incendió; ______________________________, muchos animales murieron.
                                                          por lo tanto

                       Consecuencia  conector           antecedente
                       Mi perro se rompió la pata ______________________________ se cayó en un hueco.
                                                                 porque

                    6.  Forma los colectivos de los siguientes sustantivos individuales.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                             estrella               constelación                soldado                   ejército
                              oveja                   rebaño                      árbol                   bosque

                              barco                     flota                     perro                    jauría



                    7.  Escribe un párrafo expositivo para comparar dos personajes de televisión. R.A.
                       _________________________________________________________________________________________________

                       _________________________________________________________________________________________________
                       _________________________________________________________________________________________________

                    8.  Contesta: ¿cuál es la principal característica de los microgramas de Jorge Carrera Andrade?

                       S on pequeños poemas que descr  iben element os de la naturaleza.
                       _________________________________________________________________________________________________

                      Coevaluación
                    9.  Trabaja con un compañero. Lean los poemas de esta unidad. Seleccionen uno y escriban
                       el tema central y los recursos del lenguaje que utiliza.

                       _________________________________________________________________________________________________
                       _________________________________________________________________________________________________

                       _________________________________________________________________________________________________
                       _________________________________________________________________________________________________


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                     ¿Cuál fue el bloque que más disfuté de aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                     ¿Qué temas de gramática recordabas de años anteriores?

                     ¿Qué poema fue tu preferido en el bloque de Literatura?
                     ¿Cuál fue el tema que te causó menos interés?, ¿por qué?

                     ¿Crees que debes mejorar en algo? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  207
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   207
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   207                                                                            19/12/24   22:40]]></page><page Index="210"><![CDATA[UNIDAD
                          5                   Palabras


                                              que me hacen reír





                       Los títeres llaman la atención de grandes y pequeños. A través de ellos, podemos

                       expresar sentimientos, emociones, alegrías y tristezas. Además, incentivan a
                       desarrollar nuestra creatividad e imaginación.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Qué tipo de historia crees que esta relatando la madre?
                       •  ¿Has visto alguna vez una obra de títeres?


























































               208
               208   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     5.º EGB
                     5.º E GB


                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   208                                                                            19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                    Obras de títeres     Expresión de        El circuito de la   Lectura de cartas    Párrafo narrativo
                                        juicios de valor      comunicación

                    Características                                               Características       Conectores
                                                             Comunicación                                 lógicos
                      Elementos                                sincrónica                               temporales
                                                              y asincrónica
                                                                                                         El verbo


                                                                                                        Uso de la h
                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11 / O.LL.3.5. / O.LL.3.2. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.

                                                                                                                 209
                                                                                               L engua y Lit eratura  209
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                                          5.º EGB
                                                                                                          5.º E GB


         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   209                                                                            19/12/24   22:40
                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   209]]></page><page Index="212"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Obras de títeres para representar

                                                                                                                     ©Shutterstock






                                             ¿Qué fue lo que                                 Aprendí que gatos
                                            aprendiste en esta                              y perros sí pueden ser
                                                aventura?                                         amigos.
             Las obras de títeres atrapan
                 a los espectadores por
                la magia que transmiten
                    sus personajes, sus
                  voces y movimientos.
                  Pinocho es uno de los
                 títeres más famosos de
               todos los tiempos, con la                                                        En la próxima obra
                característica peculiar de   Yo quiero                                         yo manejaré un títere
                 que estaba construido      diseñar los                                              de león.
                de madera. En todas las       títeres.
                   culturas han existido
                   los títeres como una
                 manifestación de arte y
                          creatividad.






                        Socioemocional

                En el teatro se expresa
                alegría, tristeza, enfado,
                  entusiasmo, tensión,                                                Yo también
                miedo, nervios, deseos.                                             quiero participar.
                  Los actores tienen la
                      oportunidad de
                       convertirse en
                      personajes para
               aprender sobre la vida y   Obras de títeres
                      sobre sí mismos.
                                         Los títeres o marionetas son muñecos que se fabrican con diversos
              ©Shutterstock              materiales y vienen en tamaños que van desde diminutos, diseñados
                                         para los dedos, hasta figuras más altas que una persona. Las
                                         representaciones teatrales de títeres son una forma de arte expresiva,
                                         donde se cuentan historias en un pequeño escenario llamado teatrino.
                                         Los personajes son manipulados por los artistas, quienes también les
                                         dan voz, creando así una experiencia teatral única y encantadora.



               210   Lengua y Literatura  LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   210                                                                            19/12/24   22:40
                                                                                                                    19/12/24   22:40
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   210]]></page><page Index="213"><![CDATA[DUA
 Representación
                                     Características y elementos                                        DUA
                                     de las obras de títeres                                       Representación



                  ©Xavier Estrada Monge  Guión  Los guiones para títeres   Temas           Los temas suelen



                                        se escriben para ser
                                                                                           público infantil y a
                                        presentados ante un                                orientarse hacia el
                                        público. Estos se                                  menudo transmiten
                                        reproducen en el escenario.                        enseñanzas valiosas.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                              Teatrinos











                                                                                           Es el espacio sobre el
                                                                                           cual se realiza la obra
                                                                                           de títeres. Los artistas
                                                                                           se ubican en la parte
                                                                                           de atrás y así los
                                                                                           espectadores ven
                                                                                           solo los títeres.

























                                     Formas

                         Los títeres pueden tener varias formas
                         y tamaños. Pueden representar personas
                         o animales.





                                                                                               Lengua y Literatura  211
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   211
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   211                                                                            19/12/24   22:41]]></page><page Index="214"><![CDATA[LL.3.5.1.  DUA. Representación


                                         Lectura de una obra de teatro

                Antes de la lectura                           El príncipe Burrisapo

                •  ¿Cómo se prepara      (Vemos al rey sentado en su trono, en el centro de la escena, tras unos
                   una obra de           segundos.)
                   títeres?              Rey: Esto de reinar es cansadísimo, no paro.
                •  ¿Qué historias de     (Entra por un extremo la princesa; es una jovenzuela con mucha energía.)
                   reyes y princesas     Princesa: ¡Papi, papi! ¿Tú eres el rey?
                   has leído antes?      Rey: Pues claro, hija. ¿No ves que no paro de reinar?

                                         Princesa: (Le mira.) ¡Así veo!
                                         (Sale.)
                                         Rey: (En su trono.) Es increíble, no paro en todo el día.
                                                (Entra la princesa.)
                                                    Princesa: ¡Papi, papi! Si tú eres el rey y yo soy tu hija…

                                                         Rey: ¿Síííí?
               ©Shutterstock                                     Princesa: ¡Entonces, yo soy una princesa!

                                                                        Rey: Pues  claro, hija.  ¿No  ves  qué coronita
                                                                        tan graciosa llevas?
                                                                         Princesa: ¡Sí, así es!

                                                                          (Sale.)
                                                                          Rey:  (En  su  trono.)  Lo  mismo  hago  una
                                                                         pausa real para mover un poco las piernas.
                                                                        (Justo cuando va a levantarse, entra la princesa.)
                                                                       Princesa: ¡Papi, papi! Estoy leyendo todos,
                                                                       todos los cuentos de hadas y en todos, la
                                                                       princesa tiene un príncipe.
                                                                       Rey: Como debe ser, hijita.
                                                                       Princesa: ¿Y mi príncipe dónde está?

                                                                       Rey: ¿Has mirado debajo de la cama?
                                                                       Princesa: ¡Ahí no hay nada, papá!
                                                                       Rey: Entonces tienes que esperarle, ya vendrá.
                                                                       Princesa: ¡Pero si ya he esperado mucho!
                                                                       Bueno, espero cinco minutos más y si no
                                                                       aparece me voy a buscarlo.
                                                                       Rey: ¡Pero hijita!


                                                                               Lo curioso

                                                                           Los primeros títeres fueron las sombras que
                                                                           los habitantes de las cavernas veían de ellos
                                                                           mismos, tras hacer una fogata.





               212   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   212                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   212]]></page><page Index="215"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                      El autor
                  Princesa: Uno, dos, tres, cuatro… ¡y cinco! ¡Me voy por mi príncipe!
                  (Sale rápidamente.)                                                            José Luis García
                  Rey: ¿De dónde sacará tanta energía? Bueno, tendré que ayudarla; voy a mirar   (España). Escritor
                                                                                                 especializado en
                  por este otro lado…                                                            adaptaciones y guiones
                  (Mientras dice esto, se levanta y sale lentamente. El trono desaparece hacia   de obras de teatro para
                  abajo.) (Entra en escena un sapo que salta y croa. Se para.) (Oímos la voz de   interpretar con títeres.
                  la princesa.)                                                                  Escribe historias para
                  Princesa: Seguro que encontraré a mi príncipe, total, solo quiero que sea alto,   niños a partir de tres
                  guapo, valiente, listo, cariñoso y simpático. (Entra en escena.)               años. Desde 1985
                  ¡Qué suerte, un sapo!                                                          forma parte de la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Sapo: ¿Croac?                                                                  compañía de teatro
                                                                                                 Marimba Marionetas,
                  Princesa: Seguro que es mi príncipe, lo dice en todos los cuentos. ¡Ven aquí   en la que es actor,
                  que te voy a besar!                                                            guionista y músico.
                  (El sapo salta y croa esquivándola; ella, sorprendida, lo persigue hasta que
                  consigue darle un gran besote.)
                  Princesa: ¡Mua! ¡Te besé!                                                     Durante lectura
                  (El sapo empieza a sacudirse y a hacer ruidos raros hasta que al final se     •  ¿Qué crees que
                  convierte en burro. La princesa se cae del susto.)                               hará la princesa

                  Princesa: ¿Pero qué ha pasado? (Se acerca al burro.)                             cuando encuentre
                  Eres un burro muy guapo, seguro que eres mi príncipe. Te daré otro beso          al sapo?
                  más fuerte.                                                                   •  ¿Qué crees que
                  (El burro rebuzna, le da un beso que casi lo aplasta). (El burro se vuelve a     podría salir mal en
                  convertir en sapo.)
                  Princesa: ¡Esto no es en serio, los cuentos no son así!                          la búsqueda de la
                                                                                                   princesa para
                  Sapo: Croac, la bruja me ha encantado, croac, requete encantado.                 encontrar a su
                  Un conjuro debes decir antes de besarme a mí, croac. (Desaparece.)               príncipe?
                  Princesa: Bruja tramposa, las cosas no se hacen así. ¿Sapito, dónde has ido?

                  (Entra la bruja.)                                                                   Educación
                                                                                                      financiera
                  Bruja: ¡Ji, ji, ji, ji! ¿Y lo que yo me estoy riendo qué?
                  Princesa: ¡Bruja tramposa, dime el conjuro para mi príncipe!                   Inventa una obra de
                                                                                                 títeres sobre una familia
                  Bruja: ¿Será descarada esta niña? Pues solo di: “Te beso                       con problemas
                  en la nariz, y junto a ti viviré feliz”                                        financieros. Haz que en
                  Princesa: ¡Sapito, estás aquí! ¿Preparado?                                     el desenlace encuentren
                                                                                                 una solución.
                  Sapo: ¡Croac, croac!
                  Princesa: ¡Te beso en la nariz y junto a ti viviré feliz! ¡Mmmmmua!

                  (Del impulso del beso salen los dos disparados fuera de escena.)
                  Príncipe: (Levantándose.) ¡Qué porrazo, qué porrazo!
                  Princesa: ¡Mi príncipe!                                                                            ©Shutterstock
                  Príncipe: ¡Mi princesa!
                  (Se abrazan.)

                                García, J. L. (1998). [Adaptación]



                                                                                               Lengua y Literatura  213
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   213
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   213                                                                            19/12/24   22:41]]></page><page Index="216"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               I.LL.3.7.1.
               Taller

               1.  Representa la personalidad del rey a través de una frase textual de la obra. Transcríbela.


                    _______________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________                 ©Shutterstock

                    _______________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________

                    _____________________________________________________________________________



               2.  Explica en qué se diferencian el rey y la princesa.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               3.  Completa los conjuros para ser siempre una persona positiva. Hazlo en rima.


                    Me como un maní para                  Me toco el corazón

                    _______________________________       _______________________________
                    _______________________________       _______________________________



               4.  Interpreta y comenta las palabras de la princesa de la obra.


                     “Seguro que encontraré a mi príncipe, total, solo quiero que sea alto, guapo, valiente, listo, cariñoso y
                     simpático”.


               5.  Imagina que eres un investigador y has descubierto la vida secreta de la bruja responsable
                   del hechizo. Cuenta quién es, que marcó su vida, por qué es así, y cuáles son sus tristezas
                   y alegrías.





                     ____________________________________________________________________________________________

                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________    ©Shutterstock

                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________




               214   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   214                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   214]]></page><page Index="217"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                     Teatro de sombras


                     Existe un género llamado títeres de sombras que presenta a las marionetas tras una tela para
                     que se vean solo las siluetas. Son expresiones artísticas que encantan a grandes y a chicos.

                     A continuación, te invitamos a que crees tu propio teatrino y algunas marionetas.

                       Paso 1                                                                                           ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       •  Reúne los materiales necesarios:

                         –  caja de cartón
                         –  papel encerado o cometa blanco
                         –  cartulina negra
                         –  palos de pincho
                         –  tijeras y estilete
                         –  cinta adhesiva

                       Paso 2


                       •  Tu caja deberá tener máximo 15 cm de profundidad. Mide y corta el exceso con la ayuda
                         de un adulto.

                       Paso 3

                       •  Recorta un rectángulo de papel encerado que sea 3 cm más grande que la abertura de
                         la caja. Pégalo por detrás con cinta. Si deseas, puedes decorar el teatrín con un borde
                         o cenefa a tu elección.


                       Paso 4

                       •  Escoge un monstruo de tu interés, imprime su imagen (busca una de perfil para que
                         la forma sea reconocible) y usa papel calco para copiar su silueta. Recórtala y pégala sobre
                         cartulina negra. Recorta la figura nuevamente.
                       •  Pega los títeres con cinta a los palos de pincho (toma en cuenta cómo manipularás los
                         títeres, si desde abajo o desde los lados para que ubiques los palos vertical
                         u horizontalmente).

                       •  Repite el proceso cuantas veces desees, así tendrás una colección de monstruos.

                       Paso 5


                       •  Coloca una lámpara por detrás del teatro y apaga las luces antes de la función para que
                         el teatro funcione apropiadamente.



                  LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.  Lengua y Literatura  215
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   215
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   215                                                                            19/12/24   22:41]]></page><page Index="218"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Expresión de juicios de valor

                                                                                                                     ©Shutterstock












                 Los niños opinan sobre
                  la permanencia de los
               animales en el zoológico.
                     desde sus diversas
              perspectivas. Para algunos
              está bien que los animales
                   sean acogidos en los
                zoológicos y para otros,
                  es innecesario. Ambas     Yo opino que
                opiniones son juicios de    los animales no
                  valor. Todo el tiempo
               estamos haciendo juicios   deberían estar en los
             de valor en la vida cotidiana   zoológicos.                                 Yo pienso que aquí sí
                 para expresar nuestras                                                  los cuidan muy bien.
                               ideas.

















                        Desarrollo
                        sostenible
                    Cuidar a animales
                       vulnerables en
                 zoológicos mejora su
                    bienestar, apoya la
                 conservación y facilita
                la educación. También    Juicios de valor
                           fomenta la
                   investigación de su   Los  juicios de  valor son  las opiniones  que  tenemos  acerca de  algo
                           biología y    o alguien y son subjetivas, es decir que se basan en nuestra visión
                     comportamiento.     personal. Suelen ser de aprobación o desaprobación.


               216   Lengua y Literatura  LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                     5.º EGB              estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   216
                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   216                                                                            19/12/24   22:41]]></page><page Index="219"><![CDATA[DUA
                                                                       DUA. Representación
 Representación                                                        DU A.  Repr esen tación



                      El juicio de valor, por lo general, habla sobre si algo en específico es
                      correcto o es errado, o sobre la utilidad de dicha cosa; siempre con base
                      en una comparación o tomando en cuenta un algún indicador. Los juicios          Ética e integridad
                      de valor se usan para dar a conocer nuestros intereses y puntos de vista
                      personales.                                                                ¿Cómo influyen
                                                                                                 nuestras ideas sobre
                                                                                                 lo bueno y lo malo
                                                Hoy vamos a                                      cuando tomamos una
                                             conocer la historia                                 decisión?
                                                del Ecuador.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                         ¡Sí, es mi              Nombra un ejemplo.
                     ¡Ay no!, ¡a                                     materia favorita!
                   mí me parece
                     aburrido!














                                                                                          ©Shutterstock





                                                                                                      Socioemocional
                      Los juicios de valor son subjetivos. Cuando aplicamos nuestras creencias
                      y gustos personales en la evaluación de una situación, persona o cosa,     Todos tenemos
                      estamos renunciando a la objetividad,pues solo damos una opinión al        derecho a dar nuestra
                      respecto. Sin embargo, esto no quiere decir que un juicio de valor no      opinión, solo recuerda
                      tiene importancia. Un buen juicio de valor también puede estar muy         siempre ser respetuoso
                      bien argumentado y en ese momento pasa a convertirse en un juicio          con lo que piensan los
                      valorativo, objetivo y sustentado.                                         demás.



                    Un juicio de valor depende de:


                        Las creencias de cada persona o familia.                                                       ©Shutterstock
                        Los valores que guían las acciones de un individuo.

                        Las costumbres sociales establecidas.

                        La forma de vida de cada persona.

                        Lo que pueda pensar un grupo social: un grupo de amigos, familiares,
                        compañeros de trabajo.


                                                                                               Lengua y Literatura  217
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   217                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   217]]></page><page Index="220"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Ejemplos de juicios de valor


                                               No deberían existir los semáforos, son innecesarios.


                      Ética e integridad       No creo que las matemáticas sean tan importantes como todos dicen.


               Los juicios de valor que        Las obras de ese pintor no deberían ser tan costosas.
                   hacemos en la vida   LL.3.2.5.
               cotidiana, en la escuela,
                 en la familia o con los       Un año es un lapso de tiempo demasiado largo, se me hace eterno.
                       amigos deben
                      promover ideas           Las personas que se arrepienten de lo vivido malgastan el tiempo.
               respetuosas y actitudes
                          empáticas.
                                               Los museos son muy aburridos.
              ©Freepik

                                               La nueva película de Marvel fue la mejor de todas.


                                               Me encantan los perros, son los mejores compañeros.


                                         Como puedes ver en los ejemplos, los juicios de valor son opiniones
                Conversa con un grupo    personales acerca de un tema en específico. Cuando se dice: “la nueva
                  de amigos y ofrezcan   película de Marvel fue la mejor de todas”, está expresando la opinión de
                juicios de valor sobre un   quien lo dice. Otra persona que acaba de ver la misma película puede
                    tema de actualidad   pensar muy diferente y decir: “esta película de Marvel estuvo muy
                            nacional.
                Practiquen la empatía y   aburrida y larga, mi favorita siempre será la primera”.
                  el respeto, aunque sus
                       opiniones sean    La importancia de dar nuestra opinión
                   totalmente diversas.
                                                       Es muy importante que tengamos
                                                       nuestras propias opiniones sobre las
                                                       cosas que nos rodean. Esto nos ayuda a
                                                       formar una identidad.

                                                       Debemos  aprender  a  escuchar  a los
                                                             demás,  pero siempre cuestionar
                                                             lo que nos dicen, no tenemos que
                                                            pensar igual que nuestros papás o
                                                        que nuestros amigos.  Tenemos el
                                                       derecho a pensar diferente y a expresar
                                                       nuestras opiniones, pero siempre con
                                                       respeto, con cordialidad y sin atacar a
                                                                                                                     ©Shutterstock
                                                       quienes no piensen igual que nosotros.





               218   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   218
                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   218                                                                            19/12/24   22:41]]></page><page Index="221"><![CDATA[Expresar juicios de valor correctamente                             DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Shutterstock  Revisa algunos consejos para expresar juicios
                       de valor de una manera correcta:




                                                                              Antes de emitir un juicio de valor,
                                                                              es importante que investigues
                                                          1                   acerca del tema en cuestión para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                              que puedas dar una opinión que
                                                                              se pueda defender con hechos.








                                                                              Estructura tus ideas con
                                                          2                   coherencia, para que no hables
                                                                              solo desde las emociones. Piensa
                                                                              antes de hablar.









                                                                              Expresa respeto hacia las

                                                          3                   opiniones de los demás, así tú no
                                                                              estés de acuerdo. Todos tenemos
                                                                              derecho a dar nuestra opinión.










                                                                              Nunca te quedes callado, expresa
                                                          4                   siempre lo que piensas,
                                                                              arguméntalo y escucha también
                                                                              las opiniones de los demás.











                                                                                               Lengua y Literatura  219
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   219
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   219                                                                            19/12/24   22:41]]></page><page Index="222"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.2.2.

               Expresión de juicios de valor


               1.  Selecciona y subraya la definición que mejor se ajusta a lo que es un juicio de valor.

                   •  Los juicios de valor son las opiniones que tenemos acerca de algo o alguien.
                   •  Los juicios de valor son apreciaciones subjetivas de temas políticos.

                   •  Los juicios de valor nunca responden a los intereses de los involucrados.

                   •  Los juicios de valor son opiniones personales sobre un tema e involucran aprobación
                      o desaprobación.

               2.  Observa la siguiente conversación. Reconoce dos juicios de valor. Escríbelos y opina sobre
                   su contenido.



                         Hijo, en verdad, se me hace difícil. Esto de los videojuegos es
                         para gente más joven. No me parece muy conveniente que
                         sigas jugando. Es mejor leer o hacer cosas más productivas
                         que involucrarnos tanto con la tecnología, porque luego nos
                         pareceremos a los robots.



                         Intenta perseguir al
                         bandido, papá.
                         ¡Más rápido, salta,
                         salta…!









                                                                               A mí sí me parece divertido.
                                                                              Además, no es malo usar la            ©Shutterstock
                                                                              tecnología, papá.



                    Juicios de valor                                 Comentario

                     ___________________________________________      ___________________________________________
                     ___________________________________________      ___________________________________________

                     ___________________________________________      ___________________________________________
                     ___________________________________________      ___________________________________________

                     ___________________________________________      ___________________________________________



               220   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   220                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   220]]></page><page Index="223"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                 I.LL.3.2.2.

                  1.  Organiza una conversación en equipo. Discutan sobre los juicios de valor que se presentan
                      en la situación comunicativa anterior. R.A.

                      a)  Reflexionen y contesten estas preguntas de manera oral.
                         •  ¿Por qué a los niños les gustan tanto los videojuegos?

                         •  ¿Por qué a los adultos les cuesta el manejo de la tecnología?

                         •  ¿Crees que los niños pueden obsesionarse con el uso de herramientas tecnológicas?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         •  ¿Qué aspectos positivos tienen los videojuegos?

                         •  ¿Qué aspectos negativos tienen los videojuegos?

                         •  ¿Cómo aporta la tecnología al ser humano?
                      b)  Completa el cuadro con los aspectos objetivos y los aspectos subjetivos que pueden
                         tener los juicios de valor expresados por la niña y por el padre. R.A.


                                                                                                                   ©Shutterstock





                                       Adjetivos                                          Objetivo:















                      c)  Investiga algunas opiniones de expertos sobre la utilidad de los videojuegos.
                         Transcríbelas.
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________

                      d)  Finalmente, elabora tu propio juicio de valor sobre este tema.















                                                                                               Lengua y Literatura  221
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   221                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   221]]></page><page Index="224"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         El circuito de la comunicación

                                                                                                                     ©Shutterstock












                 La comunicación es un
             intercambio de información
                   entre dos partes, por
                   medio de un canal y
                 un código común. Esta
                  interacción establece
                 relaciones importantes
                    para la convivencia,
                 pues de una existencia
                  individual y aislada se
                pasa a una coexistencia
                social y comunitaria que
                permite la evolución de
                las sociedades. Existe un
                  tipo de comunicación
                en la que quien envía el
              mensaje obtiene respuesta
               inmediata (como cuando
                hablas por teléfono o en
                vivo y en directo con un
             amigo o familiar); y otro tipo
             en la que la respuesta no es
               inmediata (como cuando
               envías una carta o lees un
                 libro que otro escribió).
                                         Comunicación sincrónica y asincrónica


                        Educación        La  comunicación sincrónica es aquella que se desarrolla de forma
                        financiera       simultánea y en tiempo real. Por ejemplo: un diálogo entre madre e hijo
                 Las mejores empresas    o una conversación por Zoom. Este tipo de comunicación es la más
                 son aquellas donde la   cercana y la que practicamos a diario en nuestras dinámicas sociales.
                 comunicación directa    La comunicación asincrónica no es simultánea y no se desarrolla en
                fluye entre directivos y
                      empleados, y de    tiempo real. Por ejemplo: una persona que envía un correo electrónico
                   empleados entre sí.   y debe esperar que le contesten después del envío. Este tipo de
               Esto agilita los procesos   comunicación puede afectarse por factores como el tiempo, fallos en la
                        y evita malos    tecnología o la falta de interés de los receptores que no contestan
                         entendidos.     rápidamente.



               222   Lengua y Literatura  LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
                     5.º EGB              herramienta cultural.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   222                                                                            19/12/24   22:41
                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   222]]></page><page Index="225"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Esquema del circuito comunicativo

                  En ambos casos, tanto en el sincrónico como en el asincrónico, la
                  comunicación es un proceso en el que intervienen emisor, receptor,                  Comunicacional
                  canal, código y mensaje.                                                       Para que exista
                                                                                                 un proceso de
                                                   Contexto                                      comunicación efectivo,
                                                                                                 es fundamental evitar
                                                                                                 que se generen ruidos.
                                                  Referente                                      Se denomina ruido
                                                                                                 a un elemento que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 interfiere en la
                     Codifica                                                    Decodifica      recepción del mensaje,
                                     canal                          canal                        por ejemplo: si una
                     Emisor                        Mensaje                       Receptor
                                                                                                 persona está dando
                                                                                                 una conferencia y habla
                                                                                                 muy bajo, la audiencia
                                                                                                 no la escuchará bien
                                                    Código                                       y perderá el interés.
                                                                                                 ¿Qué otros ‘ruidos’
                                                                                                 existen en una
                                                                                                 conversación
                      Emisor                                                                     de la vida cotidiana?
                                                Hola, Freddy.                     Canal
                                                Quiero leerte
                    Código común = español      mi guion para
                                                que opines...
                                                                                 Receptor
                     Mensaje






                                                                                             ©Shutterstock




                  A continuación, se detalla cada uno de los elementos del circuito de la
                  comunicación.

                   Emisor                                              Receptor
                   Es quien produce el mensaje,                        Es la persona que recibe el mensaje, tanto el que
                   tanto el que piensa, dice,                          escucha como el que lee una carta o cualquier
                   escribe o utiliza señas o                           emisión escrita, así como el que interpreta señas o
                   lenguaje corporal para                              lenguaje corporal.
                   comunicar un mensaje.                               Un receptor puede no comprender un
                   Debe saber qué intención tiene                      mensaje, por diversas causas, desde no
                   para la comunicación, quién                         entender la letra, no manejar el mismo
                   es su receptor, y adecuar el                  ©Shutterstock  código o registro de la lengua, hasta   ©Shutterstock
                   mensaje para que este lo                            tener alguna discapacidad como
                   comprenda.                                          ceguera o sordera.



                                                                                               Lengua y Literatura  223
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   223
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   223                                                                            19/12/24   22:41]]></page><page Index="226"><![CDATA[DUA. Representación

                                          Mensaje

                                          Es el contenido que se comunica por medio de palabras
                                          orales o escritas, elementos paralingüísticos, gráficos,
                                          señas, expresión corporal...                          Hola, Freddy.
                                          Un buen mensaje implica un contenido coherente        Quiero leerte
                                          y ordenado según las necesidades del emisor y         mi guion para
                                          adecuado al receptor, en el marco de una determinada   que opines...
                                          situación comunicativa. Si el receptor no comprende el
                                          mensaje, la comunicación no se produce .                                  ©Shutterstock



                                          Referente
                           Cívica                                                                      Hola, Freddy.
                                          Es aquello de lo que se habla en el mensaje. La pregunta clave   Quiero leerte
                  Al comunicarnos, es     para identificarlo es: ¿de qué se habla? No hay mensaje sin   mi guion para
                   crucial considerar la   referente.                                                que opines...
                  cultura y el contexto                                                                             ©Shutterstock
                social. Por ejemplo, en
                 Ecuador, una "tortilla"   Código
                se refiere a una especie
                de pan plano de maíz,     Es el sistema de signos con el que se organiza un
               mientras que en España     mensaje.
                 se entiende como un      Los códigos pueden ser las lenguas o idiomas en
               plato con papas, huevo     sus modalidades oral y escrita:
                            y cebolla.    a)  Lingüísticos: lengua oral y lengua escrita.
               También es importante      b)  No lingüísticos: gestos,                             señas,           ©Shutterstock
                                          sonidos, colores, gráficos, etc.
                   tener en cuenta los
               códigos no lingüísticos.
                En Ecuador, un silencio
                  prolongado durante      Contexto
                    una conversación      Son las circunstancias que rodean
                   puede interpretarse    el acto comunicativo; por
                 como falta de interés,   ejemplo, el lugar y el tiempo
                      mientras que en     en el que se produce, si es
                   culturas, orientales,   presencial o no, si es sincrónico o
                   simboliza respeto o    asincrónico, la edad, la cultura, la
                             verdad.      relación entre emisor y receptor...                                       ©Shutterstock




                                          Canal
                                          Es el medio físico a través del cual el mensaje viaja
                                          hasta llegar al receptor.
                                          Si el emisor envía una carta al receptor, el canal
                                          será el papel; si envía el mismo mensaje por
                                          Messenger, el canal será el dispositivo electrónico;
                                          si habla presencialmente, el canal será el aire que
                                          transporta la voz; si habla por teléfono, será el
                                          teléfono; si se comunica por gestos, el canal será el cuerpo.             ©Shutterstock




               224   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   224                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   224]]></page><page Index="227"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.1.1.

                  El circuito de la comunicación


                  1.  Mira las imágenes y escribe quién es el emisor en las siguientes situaciones.




                                                                   Cuida tu vida
                                                                                                   Editorial
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                       Cualquiera de las dos personas.  Los estudiantes.                 El medio de comunicación.









                                                                                                                       ©Shutterstock



                       La empresa de publicidad.        El orador.                       El reportero.



                  2.  Di con tus propias palabras en qué situaciones eres el emisor de un mensaje. R.A.

                                          ____________________________________________________________________________
                          En tu casa:
                                          ____________________________________________________________________________

                                          ____________________________________________________________________________
                         En la escuela:
                                          ____________________________________________________________________________


                      •  Observa las imágenes y escribe quién es el receptor en las siguientes situaciones.













                                                                                                                       ©Shutterstock

                            El niño de la derecha.                          El niño que toma el bus.



                                                                                               Lengua y Literatura  225
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   225                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   225
                                                                                                                    19/12/24   22:41]]></page><page Index="228"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                               I.LL.3.1.1.

               1.  Observa las imágenes de mensajes expresados en diferentes códigos.

















                                                                                                La comunicación
                                                                                                  suele ser un
                                                                                                  intercambio.








                                                                                                 Bla, bla, bla.

                                                                                                                    ©Shutterstock




               2.  Averigua a qué cultura responden los códigos que indican otro idioma diferente al
                   castellano, en las imágenes anteriores.

               3.  Reconoce el circuito de la comunicación en el siguiente diálogo y responde las preguntas.




                                                                                         ¿Una guagua?
                        Hola, amiga. ¿Me                                                  ¿Y por qué
                       puedes decir dónde                                              me preguntas eso?
                      consigo una guagua?



                                                                                   ©Shutterstock



                   a)  ¿Quién es el emisor?

                   b)  ¿Quién es el receptor?"

                   c)  ¿Qué significa guagua en Cuba y qué significa guagua en Ecuador?
                   d)  ¿Cuál es la confusión en el mensaje? ¿Es importante la cultura en este caso?



               226   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   226                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   226]]></page><page Index="229"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                                       Los saludos son una forma de expresar respeto hacia los demás.
                               Reflejan la importancia de tratar a las personas con consideración y amabilidad,
                                               siempre expresan que la persona posee valores.



                    Los diversos saludos en el mundo

                     El saludo es una forma de comunicación,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     mediante el habla o algún gesto. La forma de                                                      ©Shutterstock
                     saludar varía dependiendo del país y de la
                     cultura. La expresión “hola” sería la más común
                     y generalizada en el mundo, sin embargo, cada
                     país tiene su variación.

                     En el Ecuador, al ser un país latino, el saludo es,
                     por lo general, muy cálido. Va a depender en
                     qué contexto estemos, pero suele  incluir un
                     abrazo y un beso en la mejilla, entre mujeres o                                                   ©Shutterstock
                     también entre hombre y mujer; entre dos
                     hombres es común el apretón de manos.
                     En países europeos como Alemania, Dinamarca
                     y Noruega, los saludos son más fríos. Cuando dos
                     personas se conocen por primera vez se dan la
                     mano. Este apretón de manos debe ser firme,
                     pero no demasiado fuerte, con contacto visual.                                                    ©Shutterstock

                     En Japón en cambio, se saluda inclinando la
                     cabeza, es decir, una reverencia. Mientras más
                     formal sea el encuentro, mayor será la
                     inclinación de la cabeza, el arqueo del cuerpo
                     y la duración del saludo.




                   Taller

                    Cuando personas con códigos gestuales distintos se comunican, pueden surgir malentendidos.
                    Por ejemplo, una ecuatoriana podría ofrecer un beso, mientras que un japonés podría hacer una
                    reverencia. Esto demuestra cómo las costumbres culturales afectan la comunicación.

                    1.  ¿Por qué debemos respetar y adaptarnos a las prácticas culturales del otro?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  227
                     LL.3.1.3. Indagar sobre las características de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que tienen otras lenguas.  5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   227                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   227]]></page><page Index="230"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.1.1.

               Comunicación sincrónica y asincrónica


               1.  Escribe las diferencias entre comunicación sincrónica y asincrónica.

                    Sincrónica                                       Asincrónica

                                                                        •
                     ___________________________________________      ___________________________________________
                      •  Se desarrolla de forma simultánea y
                                                                           No es simultánea y no se desar

                                                                                                       olla en
                                                                                                      r
                          en tiempo real.
                                                                                   eal
                                                                                     .
                     ___________________________________________      ___________________________________________
                                                                           tiempo r
                                                                           Este tipo de comunicación puede verse
                                                                        •
                     ___________________________________________      ___________________________________________
                      •  Este tipo de comunicación es la
                                                                           afectada por factores como el tiempo,
                     ___________________________________________      ___________________________________________
                          más cercana y la que practicamos
                          a diario en nuestras dinámicas
                     ___________________________________________      ___________________________________________
                                                                           fallos en la tecnología que se utiliza o la
                                                                           falta de interés de los receptores, que
                     ___________________________________________      ___________________________________________
                          sociales.
                     ___________________________________________      ___________________________________________
                                                                           no contestan rápidamente.
                     ___________________________________________      ___________________________________________
               2.  Crea dos ejemplos para explicar cómo viviste estos dos tipos de comunicación durante la
                   pandemia. R.A.
                   a)  ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               3.  Coloca una X en las situaciones que responden a ejemplos de comunicación asincrónica.








                                 X













                                                                                                                    ©Freepik
                                                                  X                                X


               228   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   228
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   228                                                                            19/12/24   22:41]]></page><page Index="231"><![CDATA[4.  Reconoce y escribe los siguientes elementos en este diálogo sincrónico.


                    Y ahora que terminamos el     Realmente no me he decidido aún...   Contexto
                    colegio, ¿qué has pensado   Tal vez estudie Física o trabaje para ayudar
                           estudiar?                  a mi madre. ¿Tú qué harás?     _______________________________

                                                                                     _______________________________
                                                                                     _______________________________
                                                                                     _______________________________

                                                                                     _______________________________

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                     Canal
                        Creo que por ahora me prepararé para
                         rendir las pruebas de ingreso a la U.                       _______________________________
                            Quiero estudiar Arquitectura.                            _______________________________
                                                                       ©Freepik



                  5.  Di con tus propias palabras en qué situaciones eres el emisor de un mensaje.

                                          R.A.
                                          ____________________________________________________________________________
                          En tu casa:
                                          ____________________________________________________________________________


                                          ____________________________________________________________________________
                         En la escuela:
                                          ____________________________________________________________________________


                  6.  Lee el siguiente correo electrónico y determina el mensaje. Convierte a este tipo de
                      comunicación en sincrónica. Explica de forma oral cómo lo harías.




                               De:  valoomq67@gmail.com
                               Para: dolorgar@yahoo.com

                               Estimada Dolores:
                               Me es grato comunicarle que usted ha sido seleccionada para participar en las
                               olimpiadas matemáticas que se llevarán a cabo en la ciudad de Macas, entre el 2 y 4
                               de abril.
                               Quedamos pendientes de su confirmación y, de esta manera, procederemos con la
                               inscripción.


                               Saludos cordiales,                                                                      ©Freepik
                               Msc. Pedro Léon
                               Coordinador Nacional de ONM






                                                                                               Lengua y Literatura  229
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   229                                                                            19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   229]]></page><page Index="232"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de cartas

                                                                                                                     ©Shutterstock












                 Una carta es un medio
                 de comunicación muy
               antiguo que se mantiene
               hasta la actualidad. Es un
              texto escrito que sirve para
              comunicarnos con alguien
                que está lejos. Se escribe                                        Querido
              con cuidado, en un papel,                                           nieto, te
                 y se envía en un sobre                                       escribo una carta
             cerrado, a través del correo.                                   por tu cumpleaños,
                  La entrega se demora                 ¡Llegó carta de la                             Sus cartas
              según la distancia del lugar                 abuela!            como te ofrecí...   siempre me hacen
                  adonde esté dirigida.                                                                 feliz.













                        Socioemocional

                   Las cartas permiten
                 expresar emociones y   LL.3.4.15.
                   sentimientos. Por lo   Características y partes de la carta
               tanto, ayudan a mejorar
                     la comunicación     Existen diversos tipos de cartas: formales, informales y familiares. Para
                emocional y fortalecer   enviarlas, hay que escribir en un sobre el nombre de la persona a la que
                        las relaciones.
                                         se remite y su dirección. Además, se debe pegar una estampilla que se
                                         compra en la oficina de correos. En la actualidad, la mayoría de las cartas
                                         se envían por correo electrónico a cualquier parte del mundo. Ya no
               ©Freepik                  hace falta esperar días, y menos semanas, para que lleguen a su destino.
                                         En el correo electrónico también se pueden adjuntar fotografías, videos
                                         y  documentos digitales. Las partes de la carta son: fecha y lugar, saludo,
                                         cuerpo o desarrollo, despedida y firma.


               230   Lengua y Literatura  LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes
                     5.º EGB              propósitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   230                                                                            19/12/24   22:41
                                                                                                                    19/12/24   22:41
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   230]]></page><page Index="233"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  A continuación, observa el ejemplo de una carta a través del correo
                  electrónico:


                           Nuevo mensaje                                                     ©Shutterstock
                                    Para:  mario.2010@yahoo.com
                                  Asunto:  Saludos desde Tena
                          Querido tío Mario:
                          Espero que te encuentres muy bien. Quería contarte que al fin
                          los convencí a mis papis de que me dieran permiso para ir a
                          visitarte. La próxima semana hay feriado largo, así que puedo
                          aprovechar que la abuela viajará a Riobamba para que me lleve.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Podemos subir hasta el refugio del Chimborazo, como hemos
                          planeado tantas veces. Llevaré las botas de caminata y ropa
                          abrigada, como me recomendaste.
                          Espero que podamos vernos en el terminal.
                          Tu sobrino aventurero que te extraña,
                          Luis Enrique











                  La carta y el circuito de la comunicación




                       Quien escribe                Canal
                        la carta es el:
                          Emisor                                                                        Matemática
                                                                           Quien recibe
                                                                           la carta es el:       Entre noviembre de
                                                                                             ©Shutterstock  los servicios postales
                                                                            Receptor             2021 y febrero de 2022,



                                       Mensaje: lo que va escrito en la carta.                   del Ecuador recibieron
                                                                                                 246 000 cartas y 402 000
                                                                                                 paquetes.
                  Emisor: es la persona que envía el mensaje.
                  Mensaje: es la información que se transmite; en el caso de la carta,                                 ©Shutterstock
                  es lo que se ha escrito en ella.

                  Receptor: es la persona que recibe el mensaje.
                  Canal: es el medio físico que se emplea para enviar el mensaje. Puede
                  ser el teléfono, la computadora, el correo, la internet.

                  Código: es el tipo de lenguaje que se emplea para expresar el mensaje.
                  Comúnmente usamos la lengua oral o escrita, pero también podemos
                  usar gráficos, colores, sonidos.


                                                                                               Lengua y Literatura  231
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   231
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   231                                                                            19/12/24   22:42]]></page><page Index="234"><![CDATA[DUA. Representación

                       Comunicacional    En la carta siguiente se analiza cómo funciona el circuito de la
                                         comunicación.
                El correo electrónico y
                      los mensajes de
                       WhatsApp han       Carta a mi hija en el Día Internacional de la Niña
                 reemplazado casi por                               (Adaptación)
               completo al papel, pero
                las cartas en papel aún
                    tienen su lugar. En
                    Ecuador, se siguen     Quito, 11 de octubre de 2023
                    enviando miles de
                  correos al año, como     Querida hija Daniela,
                   estados de cuenta,
                 facturas, publicidad y    Antes de comenzar, quiero que sepas que te admiro por ser una pequeña persona
               paquetes. Sin embargo,      que ve el mundo con un enfoque nuevo, limpio, inocente y emocionante. Eres una
                 las cartas personales y   niña muy curiosa y observadora, que hace mil preguntas. Yo intento responderlas
                  postales aportan un      de la mejor manera y, si puedo, aprovecho para regalarte alguna lección o consejo
                   toque humano a la
                       comunicación.       que pueda ayudarte.
                   Escribe una carta en    Sé que tengo en mis manos una de las más grandes responsabilidades que existen
                   papel a un familiar o   en el mundo: tu vida, tu salud, tu educación, y tu bienestar en general. Los primeros
                 amigo, colócala en un     años seré tu guía y maestra; después, tú sola comenzarás a extender tus alas para
                     sobre y entrégala.    formar tu propio destino. Pero mientras tanto, hay algunas cosas que debo decirte.

                                           En primer lugar, ámate y cuídate siempre. Eres lo más valioso que tienes y lo
                       Emisor              más importante, nunca olvides eso. Tu felicidad está en tus manos, no permitas
                  La carta es enviada      que nadie te la robe. La vida es enriquecedora cuando nos rodeamos de personas
                    por una madre.         y amistades que nos aman y comparten el día a día. Ellas le dan un extra a esa
                                           felicidad que tú misma te encargarás de crear para ti.
                      Receptor             Eres hermosa, tal y como eres. Haré lo posible para que lo recuerdes cada día; eres
                 La carta está dirigida a   bella y noble, por dentro y por fuera. Siempre te digo que eres fuerte y valiente,
                       una hija.           y me encanta escucharte cuando lo repites; por eso te motivo a seguir adelante
                                           y a enfrentar la vida venciendo tus miedos.
                      Mensaje
                                           Sigue tus sueños y nunca dejes de luchar por cumplir tus metas. No me canso de
                   La valoración de
                  una madre hacia la       decirte que eres inteligente; nunca lo dudes. Que nadie te diga que no eres capaz
                   hija como mujer y       de hacer algo que te has propuesto. Trabaja, esfuérzate y lucha hasta conseguirlo.
                  la expresión de un       Y no le temas al fracaso o a fallar, pues de todo podemos aprender grandes
                   mensaje positivo.       lecciones. No desesperes ni te desanimes.

                                           Disfruta cada día de tu vida, incluso aquellos que no parecen tan buenos. Baila,
                        Canal
                                           canta, sonríe, juega, explora, aprende. Quédate con todo lo bonito y enriquecedor
                 La carta física que será   que la vida tiene para ofrecerte. ¡Feliz Día de la Niña!
                   enviada a través
                   del correo postal.      Tu madre que te quiere,                                                 Fuente: https://bit.ly/2OWOE1a

                       Código
                                           Lucy Ortega
                 El mensaje está escrito
                     en español.



               232   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   232                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   232]]></page><page Index="235"><![CDATA[DUA. Representación

                  Elementos de la carta                                                             Lugar y fecha
                                                                                                 Nombre del lugar, día,
                                      Carta a un buen amigo                                           mes y año.


                                                                                                       Saludo
                                                                                                 Dependiendo del tipo
                                                                                                  de carta, puede ser
                                                                                                 personal o con cierta
                                                                                                     formalidad.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                       Cuerpo

                                                                                                    Desarrollo del
                                                                                                      mensaje.


                                                                                                     Despedida

                                                                                                 Cortesía con la que se
                                                                                                    cierra la carta.


                                                                                                   Nombre o firma

                                                                                                 De quien ha escrito la
                                                                                                        carta.



                                                                                                      Socioemocional


                                                                                               LL.3.4.15.  Cuando leemos una
                                                                                                 carta personal,
                                                                                                 podemos percibir los
                                                                                                 sentimientos de quien
                                                                                                 nos la ha enviado, así
                                                                                                 como sus sensaciones y
                                                                                                 emociones y compartir
                                                                                                 su alegría o tristeza,
                                                                                                 como si estuviera cerca.
                                                                                                 ¿Qué sentiste al leer la
                                                                                                 carta de esta página?


                                                                                                     enfoque. Forma
                                                                                                     o manera de ver
                                                                                                     un asunto.
                                                                                              P. D. Es la abreviatura de
                                                                               ©Shutterstock  posdata. Se coloca al final
                                                                                              de la carta cuando la
                                                                                              persona que escribe se ha
                                                                                              olvidado de escribir algo
                                                                                              y lo quiere agregar.

                                                                                               Lengua y Literatura  233
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   233
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   233                                                                            19/12/24   22:42]]></page><page Index="236"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.4.1.

               Carta a mi hija en el Día Internacional de la Niña / Carta a un buen amigo

               Nivel literal
               1.  Parafrasea el mensaje de cada una de las cartas.


                     _____________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________





                     _____________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________




               Nivel inferencial
               2.  Compara los elementos de las dos cartas. R.A.

                              Elementos                     Carta a mi hija             Carta a un buen amigo

                    Emisor
                    Receptor
                    Lugar y fecha
                    Saludo
                    Expresión de despedida
                    Firma
                    Frases que te llamaron la atención a)


                                                    b)





               Nivel valorativo-crítico
               3.  Opina y valora. ¿Qué influencia pueden tener este tipo de cartas en la vida de un niño o
                   niña? R.A.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               4.  ¿Crees que el amor es un elemento importante para terminar con la violencia dentro de la
                   familia?, ¿cómo expresas amor a tus familiares? R.A.
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               234   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   234                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   234]]></page><page Index="237"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Parafraseo narrativo


                     Parafraseo

                     El parafraseo consiste en utilizar las ideas de otro autor,
                     pero con las palabras propias de quien escribe, lo que
                     implica  una  reelaboración  de  la  información.  Esto  va
                     más allá del uso de sinónimos. Así se modifique mucho,                                            ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     hay que citar, y para ello, es necesario incluir el apellido del
                     autor y el año de la publicación.


                     Parafraseo narrativo

                     Observa el siguiente párrafo de ejemplo donde puedes ver cómo se cita a través del parafraseo.



                        Mención al           Rodríguez Almodóvar (2018) menciona que el              Apellido (s)
                       autor al inicio       cuento popular es un tipo de relato de ficción que
                         de la cita
                                             se expresa de manera verbal y se transmite de
                                                                                                         Cita
                                             manera oral. Pertenece a un patrimonio colectivo,
                                                                                                     reelaborada
                            Año              es decir, a un grupo diverso de personas. Se
                                             caracteriza por la brevedad, es contado en un solo

                                             tiempo. El contenido parte siempre de un conflicto,
                                             el desarrollo suele ser usual, pero se llega a un final   ©Shutterstock
                                             de verdad sorprendente.




                         Aprender a parafrasear es una de la técnicas más
                         importantes de investigación, pues permite reproducir
                         en palabras propias toda la información consultada.
                         Se conoce también al parafraseo como paráfrasis.

                         Es fundamental, no olvidar mencionar la fuente cuando
                         parafraseamos las ideas de otros autores.
                                                                                                                       ©Freepik



                            Comunicacional

                       Investiga acerca de un tema, busca varias fuentes. Luego escribe una carilla acerca
                       del tema. Parafrasea la información que investigaste. Usa la norma APA para citar
                       correctamente.


                     LL.3.3.4 Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de compensión:   Lengua y Literatura  235
                     parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente.                        5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   235                                                                            19/12/24   22:42
                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   235]]></page><page Index="238"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de párrafos narrativos

                                         Un párrafo narrativo cumple el objetivo de contar algo que ocurrió a
                                         alguien, en un lugar y un tiempo determinados. Se estructura de la
                                         siguiente manera:

                                         •  Introducción: nos ubica en el tiempo y el espacio de la historia.

                                         •  Nudo o desarrollo: momento en el que se narra cómo se
                                           desenvuelven las acciones de los personajes.
                                         •  Desenlace: es el final de la narración y el momento en que se cuenta
                                           cómo termina la historia. Constituye el cierre del párrafo.


                       Narrador                Personajes                 Espacio                 Tiempo

                 Es el recurso que se    Son los participantes en   Lugar en donde se      Señala el orden de
                 usa para narrar la      la historia. Pueden ser   desarrolla la historia.   los acontecimientos e
                 historia.               reales o imaginarios. El   Puede ser real o       indica cuándo ocurren.
                                         protagonista es el más    imaginario.
                                         importante de la historia.
                                         Y el antagonista es aquel
                                         que causa el conflicto o
                                         se opone al protagonista.

                 Interno                 Principales
                 Participa en la historia   Aquellos que tienen
                 como personaje.         mayor participación.

                 Externo                 Secundarios
                 Mira los hechos desde   Aquellos que apoyan a
                 fuera. No forma parte   los principales.
                 de la historia.                                                                                   ©Shutterstock

                                         En los párrafos narrativos se pueden contar hechos reales (memorias,
                                         anécdotas, experiencias vividas, noticias), pero también podemos narrar
                                         historias imaginadas o inventadas, como los cuentos y las fábulas.

                                         La narrativa es parte de la cotidianidad de todas las personas. El ser
                                         humano ha contado desde siempre; primero de manera oral, luego a
                                         través de dibujos y de la escritura. Han sido diversas las formas narrativas
                                         a lo largo del tiempo, pero las primeras narradoras siempre son las
                                         madres, los padres, las abuelas o los abuelos. Las personas mayores
                                         desarrollan una gran capacidad para narrar y de esta manera transmiten
                                         valores, costumbres y creencias a las nuevas generaciones.



               236   Lengua y Literatura  LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica, manejo de conectores y coherencia en el uso de la persona y tiempo
                     5.º EGB              verbal, e integrarlos en diversas situaciones comunicativas.





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   236                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   236]]></page><page Index="239"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Organización del párrafo narrativo

                  En el siguiente ejemplo, se observa cómo se organiza el párrafo
                  narrativo:

                        El castillo del rey solitario

                  Había una vez, hace muchos, muchos                                            1.  Inicio o
                  años, en un país muy lejano, un  rey                                              introducción
                  muy solitario. Había construido un
                  gran castillo en una isla; no quería
                  ver a nadie porque tenía muy                                                  2.  Nudo o desarrollo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  mal carácter.  Su ambicioso  tío                                                  Conflicto que
                  estaba feliz, pues se encargaba                                                   deben resolver
                                                                                                    los personajes
                  de la administración del reino y él                                               y las acciones
                  aprovechaba para hacer trabajar                                                   que realizan los
                  a los súbditos y acumular muchas                                                  personajes para
                  riquezas. La hija del rey estaba muy                                              conseguirlo.
                  triste por su pueblo y decidió
                  navegar hasta la isla a convencer
                  a su padre de volver. Ya muy cerca                                        ©Shutterstock  3.  Desenlace o final
                  de la isla, la barquita naufragó y
                  la pobre princesa logró agarrarse de un tronco que flotaba. Un
                  pelícano la vio y voló hasta el castillo. Al ver al rey, soltó un pez que llevaba   •  Protagonista
                  en su pico sobre la cabeza del rey. Este, muy enojado, subió a su barca y     •  Antagonista
                  siguió al pelícano que volaba hasta un tronco que se veía a lo lejos. El rey
                  llegó hasta el tronco y vio a su hija desfallecida; la subió a la barca y la llevó   •  Personaje
                                                                                                  secundario
                  al castillo. Cuando la chica despertó, le contó a su padre lo que ocurría con
                  su pueblo, y el rey decidió volver para cuidar de su hija y de su reino.

                  Escritura de párrafos narrativos

                  Cuando la persona que narra es parte de la historia, se dice que es una
                  narradora  o narrador  interno;  si está  fuera de  ella, es  externo. Mira
                  los ejemplos.

                   Narrador externo                                    Narrador externo

                                                                       Mi hermana y
                    Juan Pablo debe                                    yo fuimos de
                    llevar comida para                                 caminata al campo.
                    la reunión mensual                                 Repartimos la comida
                    del Club de Lectura.                               e implementos en
                    Decidió preparar la                                nuestras dos mochilas,
                    pizza con ayuda de su                              pero la mía fue la más
                    mamá y a todos                                     pesada. Me costó
                    les encantó.                                                                                       ©Shutterstock
                                                                       mucho la subida.




                                                                                               Lengua y Literatura  237
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   237
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   237                                                                            19/12/24   22:42]]></page><page Index="240"><![CDATA[DUA. Representación

                      Seguridad vial     Conectores lógicos temporales

                     Escribe un párrafo   En la escritura de párrafos narrativos, se utilizan conectores temporales
                    narrativo acerca de   para guiar las acciones y relacionar las ideas. Ahora bien, los conectores
                 algún momento tenso     temporales se diferencian del resto de los conectores porque en su
                que viviste en un medio
                        de transporte.    aparación introduce un sentido temporal, cronológico. Es decir, señalan
                 Al finalizar, anota una   que algo ocurre antes que otra cosa, o después, o simultáneamente.
                  recomendación para     Ejemplos:
                que no vuelva a ocurrir.

                                                           Conectores temporales para la narración

                                                Conectores                            Ejemplos

                           Cívica          Ahora, antes, a         Hace muchos años, cuando tú aún no habías
                                           continuación, al final,   nacido, la ciudad preparaba un desfile de disfraces.
                   Las narraciones nos   LL.4.1.2.  al principio, cuando,   Primero, invitaban a los barrios a participar; a
               divierten, pero también     después, enseguida,     continuación, recibían las inscripciones; luego,
                          nos llevan a     en el momento, entre    preparaban la tarima para ubicar al jurado. Mientras
                       adentrarnos en      tanto, finalmente,      tanto, los habitantes de los barrios practicaban las
                aspectos culturales de     hace muchos años,       comparsas, e inmediatamente diseñaban y cosían
                países diversos, lo que    inmediatamente, luego,   los disfraces. Tus abuelos eran muy entusiastas
                  nos brinda un mayor      más tarde, mientras     y escogían cada vez un nuevo tema para las
                        conocimiento       tanto, nunca, otra vez,   comparsas. Una vez se disfrazaron de chinos; otra
                           planetario.     seguidamente, siempre,   vez, de árabes. La más chistosa fue cuando se
                 Investiga y escribe una   tiempo después, una     disfrazaron de momias. Siempre ganaban al menos
                   narración de alguna     vez, ya...              un premio. Te hubiera encantado verlos.
                costumbre de otro lugar
                          del mundo.

                                           El día del concurso llegó al fin. Todos los animales
                                           estaban nerviosos. El encargado sorteó el orden de

                                           participación. El petirrojo iba en primer lugar.
                                           La calandria y el canario cantarían

                                           en segundo lugar. A continuación,                                      ©Shutterstock
                 Conectores                le tocó al jilguero. Los mirlos salieron
                 temporales para
                 la narración              en último lugar. Todas las aves
                                           cantaron maravillosamente. El público

                                           aplaudió a todos los participantes;
                                           pero el jilguero recibió más aplausos que

                                           ninguno. El jurado entregó el premio al
                                           jilguero y el concurso terminó.





               238   Lengua y Literatura  LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores
                     5.º EGB              lógicos.





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   238                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   238]]></page><page Index="241"><![CDATA[DUA. Representación

                  El verbo

                  El verbo es el núcleo del predicado. Es una palabra que expresa acción,
                  estado o existencia. En su forma original, que es el infinitivo, el verbo            Digital
                  tiene las terminaciones -ar, -er, -ir.                                         Practica tus
                  El verbo está formado por dos partes: la raíz o lexema, y la terminación       conocimientos sobre
                  o morfema.                                                                     los verbos (tiempos y
                                                                                                 conjugaciones), a través
                                                                                                 de estos juegos
                        am-ar             am-aba              am-ar              am-ó            digitales:
                                                                                                 lynk.ec/5gt14
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   raíz terminación   raíz terminación   raíz terminación    raíz terminación

                  El verbo es la palabra que más alteraciones tienen en una oración.
                  Cambia su forma original para ajustarse al sujeto y al contexto de la
                  oración, pues nos dice cuándo ocurre una acción. Estos cambios
                  reciben el nombre de accidentes del verbo y son: tiempo, número,
                  persona y modo.


                                                        Los accidentes del verbo

                   Tiempo: cuándo se realiza  Tiempos fundamentales:
                   la acción verbal.         Presente             Yo canto hoy.
                                             Pretérito o pasado   Yo canté ayer.
                                             Futuro               Yo cantaré mañana.

                   Número: cuántos           Singular:   la acción es realizada por uno solo.
                   participan en la acción.             Él  canta. (uno)
                                             Plural:    la acción es realizada por varios.
                                                        Ellas cantan. (varios)

                                             Personas           Singular   Plural
                                             gramaticales

                   Persona: quiénes realizan   Primera persona  Yo         Nosotros, nosotras
                   la acción.
                                             Segunda persona    Tú         Ustedes

                                             Tercera persona    Él, ella   Ellos, ellas

                   Modo: actitud frente a la   Modo indicativo  Acción independiente y segura.
                   acción verbal.                               Tú cantas.

                                             Modo subjuntivo    Acción dependiente que expresa duda, deseo o
                                                                inseguridad.
                                                                Quieren que yo cante.

                                             Modo imperativo    Expresa orden, mandato o ruego: Canta, por favor.





                     LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de   Lengua y Literatura  239
                     sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.                5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   239                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   239]]></page><page Index="242"><![CDATA[DUA. Representación

               Modos y conjugaciones de los verbos


                 Si la acción del verbo es independiente; es decir, no depende de otro verbo y tenemos certeza de lo que
                 ocurre, el verbo está en modo indicativo.


                 Si hay duda o inseguridad de que la acción del verbo suceda, o si la acción depende de otro verbo, el verbo
                 está en modo subjuntivo.


                 Si la acción expresa una orden, mandato o ruego, el verbo está en modo imperativo.

               Los verbos regulares, al ser conjugados, mantienen la raíz o lexema y adoptan las mismas
               terminaciones del verbo modelo. Observa las conjugaciones de los verbos modelo.

               Modo indicativo
               Presente: lo que ocurre en la actualidad o habitualmente. Yo amo al Ecuador.


                           Yo amo                           temo          temo
                           Tú amas                          temes         temes
                           Él, ella ama                     teme          teme
                           Nosotros, nosotras amamos        tememos       tememos
                           Ustedes aman                     temen         temen                            ©Shutterstock
                           Ellos, ellas aman                temen         temen

               Pretérito imperfecto: un hecho del pasado que coincide con otros del pasado. Es el tiempo más
               usado en la narración. Él amaba a su perro. Dora temía a las arañas. Juan vivía en Ambato.


                           Yo amaba                         temía         vivía
                           Tú amabas                        temías        vivías
                           Él, ella amaba                   temía         vivía
                           Nosotros, nosotras amábamos      temíamos      vivíamos
                           Ustedes amaban                   temían        vivían                           ©Shutterstock
                           Ellos, ellas amaban              temían        vivían

               Pretérito perfecto simple: un hecho del pasado, que está completamente acabado.  Ayer
               compré naranjas y mandarinas en el mercado.


                           Yo amé                           temí          viví
                           Tú amaste                        temiste       viviste
                           Él, ella amó                     temió         vivió
                           Nosotros, nosotras amamos        temimos       vivimos
                           Ustedes amaron                   temieron      vivieron                         ©Shutterstock
                           Ellos, ellas amaron              temieron      vivieron

               Futuro: expresa un hecho venidero. Mañana adoptaremos un perrito abandonado.


                           Yo amaré                         temeré        viviré
                           Tú amarás                        temerás       vivirás
                           Él, ella amará                   temerá        vivirán
                           Nosotros, nosotras amaremos      temeremos     viviremos
                           Ustedes amarán                   temerán       vivirán                          ©Shutterstock
                           Ellos, ellas amarán              temerán       vivirán


               240   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   240                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   240]]></page><page Index="243"><![CDATA[DUA. Representación

                  Modo indicativo
                  Condicional: manifiesta la posibilidad de que ocurra un hecho si se cumple cierta condición.

                  Me despertaría temprano si sonara el despertador.

                  Si comieras más vegetales, te sentirías mejor.


                              Yo amaría                       temería         viviría
                              Tú amarías                      temerías        vivirías
                              Él, ella amaría                 temería         viviría
                              Nosotros, nosotras amaríamos    temeríamos      viviríamos
                              Ustedes amarían                 temerían        vivirían                    ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              Ellos, ellas amarían            temerían        vivirían


                  Modo subjuntivo
                  Presente: expresa la posibilidad de que ocurra una acción. Ojalá venga mi abuela. Quiero que
                  vivas feliz. Espero que no teman a las ranas.



                              Yo ame                          tema            viva
                              Tú ames                         temas           vivas
                              Él, ella ame                    tema            vivan
                              Nosotros, nosotras amemos       temamos         vivamos
                              Ustedes amen                    teman           vivan                      ©Shutterstock
                              Ellos, ellas amen               teman           vivan


                  Pretérito imperfecto: forma expresiones condicionales. Si yo no amara a los animales, no tendría
                  dos perros  y un gato. Si  vivieras cerca, te  visitaría más seguido. Me encantó que  jugaras
                  con nosotros.


                   Yo amara amase                               temiera temiese               viviera viviese
                   Tú amaras amases                             temieras temieses             vivieras vivieses
                   Él, ella amara amase                         temiera temiese               viviera viviese
                   Nosotros, nosotras amáramos o amásemos       temiéramos temiésemos         viviéramos viviésemos
                   Ustedes amaran                               temieran temiesen             vivieran viviesen
                   Ellos, ellas amaran                          temieran temiesen             vivieran viviesen


                  El futuro de subjuntivo es poco usado. Quienes llegaren tarde recibirán una sanción.

                  Modo imperativo

                  Expresa una orden, un mandato o un ruego. Ama a tu familia. Teme a la mentira. Vivan felices.


                              Tú ama                        Tú teme                   Tú vive
                              Ustedes amen                  Ustedes teman             Ustedes vivan     ©Freepik








                                                                                               Lengua y Literatura  241
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   241
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   241                                                                            19/12/24   22:42]]></page><page Index="244"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.6.3.

               El verbo: modos y conjugaciones


               1.  Identifica las acciones que realizan los niños y las niñas en distintos espacios de su
                   institución educativa. Escríbelas en una lista, en el recuadro de la derecha.


                                                                 Educación Artística
                                                                 ________________________________________________
                                                                 ________________________________________________



                                                                 Extracurriculares
                                                                 ________________________________________________
                 ©Shutterstock                                   ________________________________________________




               2.  Lee el párrafo narrativo y determina el papel que cumplen las palabras subrayadas. Anota
                   tus conclusiones.


                                                                                              Las palabras
                                                                                              ___________________
                    El día del concurso llegó al fin. Todos los animales estaban nerviosos. El
                    encargado sorteó el orden de participación. El petirrojo iba en primer lugar.   subrayadas
                                                                                              ___________________
                    La calandria y el canario cantarían en segundo lugar. A continuación le
                                                                                              ___________________
                    tocó al jilguero. Los mirlos salieron en último lugar. Todas las aves cantaron   señalan acciones
                    maravillosamente. El público aplaudió a todos los participantes; pero el   que realizan los
                                                                                              ___________________
                    jilguero recibió más aplausos que ninguno. El jurado entregó el premio al
                                                                                              ___________________
                    jilguero y el concurso terminó.                                           personajes.

               3.  Examina cada oración y descubre cuántos personajes participan en la acción señalada.
                   Encierra la respuesta.



                    Todos los animales estaban nerviosos.                    Uno                    Varios


                    El encargado sorteó el orden de participación.           Uno                    Varios


                    Los mirlos salieron en último lugar.                     Uno                    Varios


                    Todas las aves cantaron maravillosamente.                Uno                    Varios



                    El jilguero recibió más aplausos que ninguno.            Uno                    Varios






               242   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   242                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   242]]></page><page Index="245"><![CDATA[I.LL.3.6.3.

                  4.  Los verbos, en su forma original, tienen las terminaciones -ar, -er, -ir. Escribe la forma original
                      de los siguientes verbos.

                       visitan            Visitar             crecen               crecer
                                                                                                                      ©Shutterstock

                       ofrecen             ofrecer            nadan                nadar


                       realizan            realizar           contiene             contener


                       es                  ser/estar          viven                vivir
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  5.  Anota algunas variaciones del verbo cantar.

                      Hoy:       Yo ______________ Tú ______________ Él/ella ______________ Nosotros ______________


                      Ayer:      Yo ______________ Tú ______________ Él/ella ______________ Nosotros ______________



                      Mañana:  Ellos ______________ Ella ______________


                  6.  Completa el cuadro de conjugación del verbo leer en presente. Fíjate en el modo.

                              Comer               Modo indicativo        Modo subjuntivo         Modo imperativo
                                 Yo              como                    coma                    -

                                 Tú              comes                   comas                   come
                               Él/Ella           come                    coma                    coma

                            Nosotros/as          comemos                 comamos                 comamos
                              Ustedes            comen                   coman                   coman

                              Ellos/as           comen                   coman                   -


                  7.  Completa el cuadro de conjugación de los verbos en pretérito imperfecto del modo
                      Indicativo.


                                                       amar                    vivir                   correr
                                 Yo              amaba                   vivía                   corría
                                 Tú              amabas                  vivías                  corrías

                               Él/Ella           amaba                   vivía                   corría
                            Nosotros/as          amábamos                vivíamos                corríamos

                              Ustedes            amaban                  vivían                  corrían
                              Ellos/as           amaban                  vivían                  corrían



                                                                                               Lengua y Literatura  243
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   243                                                                            19/12/24   22:42
                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   243]]></page><page Index="246"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

               Uso de la h


               La letra h no suena, por eso se la conoce como h muda. A continuación, algunas de sus reglas de
               uso:
               Las palabras que empiezan con las sílabas: hip-, hos-, hum-, hom- se escriben con h.


                                    hip-              hos-              hum-              hom-
                                  hipérbole          hosco             humano            hombro

                                  hipnosis            hostil         humanidad           homicida
                                   hípico            hostia            húmedo           homenaje
                                  hipótesis          hostería         humedad            hombre

                                 hipotenusa          hospital          humor            hombrecillo
                                  hipoteca          hospicio           humillar         homónimo

               Las palabras que se forman con la raíz griega hidro-, hidra-, que significa agua, se escriben con h.

               Ejemplos:


                 El sistema hidrográfico del Ecuador es accidentado.
                 El suero oral sirve para hidratar a una persona enferma de infección intestinal.
                 Las vacunas contra la hidrofobia son indispensables para un animal sano.

                 La hidrocefalia se caracteriza por el crecimiento excesivo del cráneo.
                 El hidrógeno es uno de los componentes del agua.                                                    ©Shutterstock

               Las palabras con los siguientes prefijos griegos: hexa-, que significa seis; hepta-, que significa
               siete; hecto-, que significa cien; hemi-, que significa mitad; helio-, que significa sol; hiper-, que
               significa exceso; homo-, que significa igual; hipo-, que significa debajo de los límites normales.
               Ejemplos:


                                hexágono         hipermercado         hemiciclo          heliofobia

               Las palabras que empiezan con las sílabas hie-, hue- se escriben con h.

               Ejemplos:

                       hueso, huesudo           óseo, osario, osamenta


                     huérfano, huérfana          orfanato, orfandad


                       huevo, huevito               oval, ovalado
                                                                                                            ©Shutterstock

                      hueco, huequito                oquedad




               244   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   244
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   244                                                                            19/12/24   22:42]]></page><page Index="247"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.6.5.

                  Uso de la h


                  1.  Completa el cuadro con palabras que inicien con las siguientes sílabas. Luego, elabora una

                      oración con dos palabras de cada tipo. R.A.

                                hip                     hos                    hom                     hum

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción











                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: hidrográfico, hidrofobia,
                      hidrocefalia, hidrógeno.

                         a     d      r      o      p     a      h      s      r      t     h      t
                         c     a      l      i      g      r     i      a      d      f     r      h

                         s     e      r      t      y     u      d      u      i     o      o      P
                        h       i     d      r      o     g      r      á      f      i     c      o

                         i     R      t      t      u     g      o      f      g     h       j     k

                        d      c      v      b      y     h      c      i      d      r     o      J
                         r     d      e      s      t     a      e      j      f      f     g      h

                        ó      h      i      d      r     o      f      o      b      i     a      i
                        g      e      r      t      y     u      a      b      n      t     y      u

                         e      f     g      h      j      I     l      f      u      j     a      g
                        n      R      x      e      i      J     i      r      f     g      b      g

                        o      g      e      c      g     n      a      b      t     e      r      a
                                                                                                                     ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  245
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   245
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   245                                                                            19/12/24   22:42]]></page><page Index="248"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                              I.LL.3.6.5.

                  Escritura de un párrafo narrativo


                  Planificación


                   •  Escoger el tema; en este caso, estará relacionado con una experiencia especial vivida en
                     familia.

                   •  Reunir todos los detalles. Hacer una lista de los eventos que ocurrieron, quiénes
                     participaron, las acciones que realizaron y cómo se sintieron.

                   •  Recordar cómo está organizado el párrafo narrativo: introducción, nudo y desenlace.           ©Shutterstock

                  Redacción
                  Para redactar el primer borrador del párrafo narrativo, es importante pensar en la persona que
                  leerá el texto. Escribe de forma clara y comprensible. Sigue la estructura propuesta a
                  continuación.

                   1.  Decide si usarás un narrador interno o uno externo para contar tu párrafo.
                       Ubica el lugar y el tiempo en el que ocurrieron los hechos.


                   2.  Desarrolla las acciones que realizan los personajes y lo que les ocurre.
                       Describe algunas características de los personajes principales y secundarios
                                                                                                                    ©Shutterstock
                   3.  Cuenta cómo terminaron los hechos y cómo se sintieron al final.


                  Revisión
                  Revisar permite evidenciar los errores y mejorarlos. Se recomienda usar la siguiente tabla para
                  señalar los aciertos y los errores.


                                                                                                         Sí   No
                   Puse las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.

                   La oración introductoria presenta el espacio y el tiempo.
                   He escogido narradora o narrador interno o externo.

                   He detallado las acciones de los personajes.
                   El desenlace cuenta cómo termina la historia.

                   He empleado comas para separar los conectores.
                   He conjugado los verbos correctamente.

                   He usado conectores temporales para guiar las acciones.

                  Publicación
                  Escribe los párrafos en pequeñas cartulinas e ilústralos para armar un gran mural.



               246   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   246                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   246]]></page><page Index="249"><![CDATA[I.LL.3.6.5.

                  Taller

                  Planificación

                  1.  Vamos a escribir un párrafo narrativo para contar una experiencia especial vivida en familia.
                      Lo primero que debemos hacer es decidir el tema.

                      a)  Escoge sobre qué tema te gustaría contar.

                            Una visita al zoológico                              Aventuras en el parque


                            Cuando aprendiste a montar bicicleta                 Cuando aprendiste a nadar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            La visita a un museo                                 El cumpleaños de la abuela


                            Un paseo a la playa                                  El día que pasó algo extraño


                      b)  Una vez que has elegido el tema, empieza a reunir los detalles. Haz una lista de eventos
                         que ocurrieron, quiénes participaron, acciones que realizaron y cómo te sentías.

                             Eventos                                         ¿Cómo me sentía en ese momento?

                             _______________________________________         _______________________________________

                             _______________________________________         _______________________________________
                             _______________________________________         _______________________________________
                             _______________________________________         _______________________________________




                  2.  Recuerda cómo está organizado el párrafo narrativo y los recursos que utiliza
                      para describir. Toma algunas notas.



                        Inicio o introducción. Nos ubica en el tiempo y el espacio de la historia: dónde
                        y cuándo ocurrieron los hechos que se cuentan.

                        Nudo o desarrollo. Cuenta lo que pasó. A veces incluye un conflicto que deben resolver
                        los personajes y las acciones que realizan para conseguirlo.

                        Desenlace o final. Cuenta cómo terminó la historia y cierra el párrafo.                        ©Shutterstock




                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                               L engua y Lit eratura  247
                                                                                                          5.º E
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º EGB


                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   247                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   247]]></page><page Index="250"><![CDATA[Redacción

               3.  Escribe tu primer borrador. Hazlo como si hablaras con una amistad o familiar cercano.
                   Piensa en la persona que leerá tu texto. Escribe de forma clara y comprensible.


                                                    ______________________________________________________________
                    Decide si usarás un narrador
                    interno o uno externo para      ______________________________________________________________
                    contar tu párrafo. Ubica el
                    lugar y el tiempo en el que     ______________________________________________________________
                    ocurrieron los hechos.          ______________________________________________________________

                                                    ______________________________________________________________
                                                    ______________________________________________________________

                                                    ______________________________________________________________
                    Desarrolla las acciones que     ______________________________________________________________
                    realizan los personajes y
                    lo que les ocurre. Describe     ______________________________________________________________
                    algunas características de los   ______________________________________________________________
                    personajes principales
                    y secundarios.                  ______________________________________________________________
                                                    ____________________________________________________

                                                    ____________________________________________________
                                                    ___________________________________________________
                    Cuenta cómo terminaron los      __________________________________________________
                    hechos y cómo se sintieron
                    al final.                       _________________________________________________               ©Shutterstock
                                                    _________________________________________________



               4.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.


                                                                                                         Sí   No
                    Puse las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.

                    La oración introductoria presenta el espacio y el tiempo.

                    He escogido naradora o narrador interno o externo.

                    He detallado las acciones de los personajes.

                    El desenlace cuenta cómo termina la historia.

                    Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto.
                    He empleado comas para separar los conectores.

                    Conjugué los verbos correctamente.

                    He usado conectores temporales para guiar las acciones.



               248   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     5.º EGB
                     5.º E GB



                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   248                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   248]]></page><page Index="251"><![CDATA[5.  Escribe la versión final del párrafo narrativo, considerando la revisión anterior.


                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ______________________________________________________________________________________________



                  Publicación
                  6.  Elabora con tus compañeros y compañeras un rincón de párrafos narrativos en la clase.
                      Sigue los pasos.

                                           a                                                  d
                        Corrige cuidadosamente tu párrafo; escribe         Pega debajo la hoja con tu párrafo narrativo.
                        un título con mayor tamaño de letra y color.













                                           b                                                  e
                        Resalta la ilustración con colores. Recuerda       Preparen el rincón de párrafos narrativos,
                        que debes mostrar a los participantes de tu        con ayuda de su docente.
                        historia que, en este caso, serán tus familiares.










                                           c                                                  f
                        Arma un cartel en una cartulina A3.                Exhiban sus trabajos.
                        En la parte superior, coloca la imagen de los
                        miembros de tu familia que participan en la
                        historia.




                                                                                                                       Darío Guerrero




                                                                                                engua y Lit
                                                                                                         eratura
                                                                                               L
                                                                                               Lengua y Literatura  249
                                                                                                          5.º EGB
                                                                                                          5.º E GB

         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   249
                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   249                                                                            19/12/24   22:42]]></page><page Index="252"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Teatro de títeres y Fotografía


               Una exposición fotográfica titiritesca


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               La  fotografía  constituye un  arte que  intenta
               captar    el    mundo      que     nos    rodea
               a través de un lente. Te invitamos a documentar
               una obra de títeres, producto de tu
               imaginación,     mediante     una    exposición
               fotográfica.

               Primero debes escribir un guion corto sobre la
               obra  que  vas  a  documentar.  Recuerda que
               debes hacer hablar a los personajes y escribir
               acotaciones  (indicaciones  sobre sus  gestos,
               movimientos y voces).                                                                                ©Shutterstock


                ¿Qué necesitamos?

               •  Guion de la obra de títeres                      •  Pistola de silicona o silicona líquida
               •  Tela, medias viejas o conos                      •  Una cámara fotográfica
               •  Palos de helado                                  •  Papel para imprimir fotografías

               •  Lana, ojos                                       •  Cartón corrugado

               Procedimiento
               Formen un equipo de trabajo para dividir            3.  Fotografía de cada parte fundamental del
               responsabilidades:                                     argumento e impresión de las imágenes.

               1.  Elaboración de los títeres de acuerdo, a las    4.  Montaje de la exposición en un salón
                   necesidades del guion.                             especial.
               2.  Manipulación de los títeres y presentación      5.  Promoción de la muestra fotográfica
                   de la obra en escena.                              a través de invitaciones.

               Extiende tus conocimientos                                                                           ©Shutterstock

               La fotografía constituye un medio de expresión artística que demanda
               intuición, habilidad y destreza para captar lo esencial, no solo de la
               imagen, sino de las emociones y sensaciones que la rodean.

               Hace uso del lenguaje visual y transmite un momento que queda
               inmortalizado para siempre.





               250   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   250                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   250]]></page><page Index="253"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  Cartas matemáticas



                  1.  Lee la siguiente carta matemática. Resuelve las actividades propuestas.


                   Mi sin par amiga:
                   Tal y como te lo he expresado personalmente, es mi   de nuestras opiniones, se acercarán cada vez más a
                   deseo conseguir que nuestro binomio marche como     cero. Espero que siempre podamos salir enteros y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   es debido y por ello he despejado, primero, la incógnita   nunca quebrados de nuestra linda relación. (…)
                   de mi conducta, observando que estoy dividido por un   He descubierto que tienes:
                   carácter poco comunicativo, al que debe sumarse algo
                   de timidez, multiplicado por un gran deseo de querer   •  El trinomio de la decencia, honradez y muchas
                   estar pronto en la raíz de tu corazón.                virtudes, elevadas al cuadrado.
                   Por tal motivo, después de igualar a cero la        •  La inteligencia, que es coeficiente que caracteriza
                   ecuación de mi proceder, y de pasar al segundo        a todos los términos racionales.
                   miembro todo lo negativo, llegué a la conclusión    •  El logaritmo de la bondad, formado por la
                   de que es de enésimo grado el amor que siento por     sencillez que te caracteriza. (…)
                   ti y que el producto de la masa de mi cariño por
                   la aceleración de tus cualidades da por resultado   Se despide esperando tu respuesta un joven
                   la tremenda fuerza con la que quiero formalizar     matemático, que está tratando de resolver el difícil
                   cuanto antes nuestro binomio.                       pero interesante problema de conquistar tu amor.

                   Ahora bien, sumando miembro a miembro todo          Con amor,
                   lo positivo de nosotros, y de paso simplificando los   Pitágoras Junior
                   denominadores, obtenemos que nuestro cariño
                   tenderá por siempre al infinito, mientras que las                           [Adaptación] Rodari, G. (1962).
                   pequeñas diferencias, producto de la desigualdad



                      •  Investiga qué significa binomio y para qué lo
                         usa el autor de la carta.

                         _________________________________________________
                         _________________________________________________

                      •  Menciona algunos números enteros y escribe
                         dos quebrados.

                         _________________________________________________

                         _________________________________________________
                      •  Deduce. ¿Qué operaciones utilizará el emisor
                         de la carta para que el cariño sea infinito y no
                         existan diferencias?

                         _________________________________________________                                             ©Shutterstock
                         _________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  251
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   251
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   251                                                                            19/12/24   22:42]]></page><page Index="254"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                   I.LL.3.1.1. / I.LL.3.2.2. / I.LL.3.4.1. / I.LL.3.6.3. / I.LL.3.7.1.

               1.  Observa la situación comunicativa. Los piratas llegan a una isla después de pasar muchos
                   días en altamar. Escribe los juicios de valor que hará cada personaje.


                                                                                     _____________________________

                _____________________________                                        _____________________________
                _____________________________                                        _____________________________

                _____________________________






                                                                                     _____________________________
                                                                                  ©Shutterstock  _____________________________

                                                                                     _____________________________



               2.  Relaciona las partes del circuito de la comunicación con su definición.

                        Elementos                                       Significado

                    Emisor          e   a)  Medio físico que se emplea para enviar el mensaje.
                    Receptor        d   b)  Tipo de lenguaje que se emplea para expresar el mensaje.

                    Canal           a   c)  Información que se transmite.
                    Código          b   d)  Persona que recibe el mensaje.

                    Mensaje         c   e)  Persona que envía el mensaje.


               3.  Completa el siguiente esquema y escribe una carta.



                     Fecha y lugar  ____________________________________________________________________________
                     Saludo         ____________________________________________________________________________

                     Cuerpo o desarrolo   ______________________________________________________________________
                     (Resume las ideas    ______________________________________________________________________
                     más importantes      ______________________________________________________________________
                     de la idea)          ______________________________________________________________________

                     Despedida      ____________________________________________________________________________

                     Firma                                                                                          ©Shutterstock
                                    _________________________________________




               252   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   252                                                                            19/12/24   22:42
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   252]]></page><page Index="255"><![CDATA[4.  Conjuga el verbo saltar en presente, pasado y futuro del modo indicativo.

                                                     Presenta                 Pasado                  Futuro
                                 Yo             salto                    salté                   saltaré

                                 Tú             saltas                   saltaste                saltarás
                               Él/Ella          salta                    saltó                   saltará

                            Nosotros/as         saltamos                 saltamos                saltaremos
                              Ustedes           saltan                   saltan                  saltarán

                              Ellos/as          saltan                   saltan                  saltarán
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  5.  Cambia a modo subjuntivo e imperativo del tiempo presente los siguientes verbos.

                                                                Subjuntivo                      Imperativo

                                   Amar                Yo                 ame          Tú                ama
                                    Vivir              Tú                 vivas        Ustedes           vivan

                                    Leer               Ustedes            lean         Nosotros          leamos


                  6.  Costesta: ¿cuáles son los elementos fundamentales para realizar una obra de títeres?

                      guion, teatrino, títeres o marionetas
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                    Coevaluación
                  7.  Escribe un párrafo narrativo para contar una aventura de las vacaciones. Usa 3 conectores
                      temporales. Intercambia con un compañero y describe los elementos que caracterizan al
                      párrafo narrativo de tu compañero.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más disfuté de aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                   ¿Qué temas de gramática me causaron dificultad?

                   ¿Qué opino de la obra de títeres que leí?
                   ¿Cuál fue el tema que me causó menos interés?, ¿por qué?

                   ¿En qué bloque debo mejorar? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  253
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   253
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   253                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="256"><![CDATA[UNIDAD
                          6                   Palabras del pueblo









                       En los pueblos de Ecuador, se celebran numerosas festividades donde la gente se

                       disfraza, baila, canta y recita coplas populares. Estas celebraciones reflejan una rica
                       herencia  cultural y  preservan la  tradición  oral,  transmitiendo  el  legado  de
                       generación en generación.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué fiestas populares de nuestro país conoces?
                       •  ¿Alguna vez has oído poemas populares o coplas?
























































               254
               254   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     5.º E GB
                     5.º EGB


                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   254                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   254]]></page><page Index="257"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                    Poema popular      Reflexiones sobre       Elementos           Comentarios          Escritura de
                                         la publicidad        paratextuales        de lugares de        párrafos  de
                                         de consumo                               turísticos para       comentario
                       Décimas                                                        niños
                                        ¿Cómo discernir       En libros, en                           La concordancia
                      Amorfinos          y dar nuestra         periódicos,                             del sujeto con
                                                               en afiches
                                           opinión?           publicitarios                              el verbo
                      Chigualos
                                                                                                          Verbos
                                                                                                       impersonales
                      Amorfinos
                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11. / O.LL.3.5. / O.LL.3.2. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.

                                                                                                                 255
                                                                                               L engua y Lit eratura  255
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º EGB
                                                                                                          5.º E

         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   255                                                                            19/12/24   22:43
                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   255]]></page><page Index="258"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         El poema popular

                                                                                                                     ©Shutterstock



                                             En la Costa
                                           suena el tambor,                         De Quito
                                          la gente baila con                    a Guayaquil hay un
                                        fervor, y en cada fiesta y            camino largo, pero más
                                        celebración late fuerte              largo es mi amor que no
                                             el corazón.                         te puedo olvidar.
                En el Ecuador existe una
              diversidad de pueblos que
                 mantienen la tradición
               oral, a través del canto de
              coplas y otras expresiones
                que se acompañan con
               el ritmo de instrumentos
                   musicales. La poesía
                popular está cargada de
              mucha sabiduría y cumple
                 con diversas funciones.
                 En algunos pueblos de
               la Costa ecuatoriana, son
              tradicionales los amorfinos,
              los chigualos y los arrullos.



                                                              La tierra de mis                En la playa de
                                                           amores es tan hermosa           Esmeraldas se oyen
                                                         como el sol, y en el corazón    cantos y sonrisas, y en el
                                                            de sus flores hallé un      corazón de mi tierra vive la
                                                               dulce arrebol.              esperanza y la brisa.



                                         Los versos populares
                      Ética e integridad

                                         Los versos populares se  caracterizan por  su  oralidad. Se  recitan o se
                     Valorar las coplas
                     populares y otras   LL.3.1.3.  cantan acompañados con un instrumento musical, en reuniones
                   formas de tradición   familiares o en festividades comunitarias, como los carnavales.
               cultural es una cuestión   La primera  recopilación de  versos populares fue  realizada por Juan
                     ética que implica
                         reconocer la    León Mera, escritor ambateño y autor del Himno Nacional del Ecuador,
                    importancia de las   en 1892. Su libro se titula  Cantares del pueblo ecuatoriano. En esta
                   raíces culturales y la   colección, su autor clasificó las coplas según su tema y contenido:
                      identidad de las   versos tristes, coplas diversas, el matrimonio, coplas del baile, versos
                       comunidades.
                                         disparatados, versos cómicos y burlescos, sentenciosos, versos críticos
                                         contra la mala justicia, versos en kiwcha y otros más.


               256   Lengua y Literatura   LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   256                                                                            19/12/24   22:43
                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   256]]></page><page Index="259"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características y tipos de poesía popular

                  La poesía popular ecuatoriana es muy variada. Esta expresión nace de
                  la creatividad popular, en las reuniones familiares y comunitarias.                 Comunicacional
                  Es muy habitual que una persona diga versos y que otra le responda en          Montuvio
                  el mismo momento, según el contenido de lo que escuchado. Esto                 Si bien la acepción con
                  ocurre en los contrapuntos de los carnavales o en los torneos de los           "b" también es
                  estribillos en las celebraciones montuvias.                                    permitida, se ha optado
                                                                                                 por el uso de "v", en su
                                                                                                 escritura, para distinguir
                       Composiciones poéticas                                                    a nuestro campesino
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       que constan de cuarenta                                                   de la Costa ecuatoriana
                       y cuatro versos, divididos                                                de la "persona
                      en cuatro estrofas de diez           Las                                   montaraz" que define
                    versos cada una, y una glosa,        décimas                                 la RAE.
                    que es una estrofa de cuatro
                       versos. En ellas se puede
                         descubrir una historia.





                                                                 Composiciones poéticas que se cantan en celebraciones,
                                                                 con un contenido religioso. Los chigualos se cantan en el
                                               Los               velorio de niños que han muerto. Se fundamentan en la
                                            chigualos            idea religiosa de que, si un niño muere, irá al cielo y allí le
                                            y arrullos           estarán esperando los ángeles y sus ancestros para celebrar
                                                                 su llegada. Los arrullos se parecen a los villancicos, pues se
                                                                 entonan para celebrar la llegada del Niño Dios.


                        Son propios de las zonas
                           rurales de la Costa, en
                    especial, de Guayas y Manabí.                                                     Socioemocional
                    Son coplas rítmicas, de cuatro
                       versos, que se recitan o se                                               Las coplas ecuatorianas
                     cantan. Los temas preferidos          Los                                 LL.3.4.15.  tratan temas como
                        son el enamoramiento y          amorfinos                                amor, tristeza, alegría y
                        el humor. Muchos de los                                                  esperanza. Trabajar con
                        amorfinos reproducen el                                                  ellas ayuda a identificar
                          habla característica del                                               y expresar emociones
                              pueblo montuvio.                                                   propias.
                                                                                           ©Shutterstock





                                                                 Estrofas breves de cuatro versos rimados. Las más conocidas
                                            Las coplas
                                                                 son las coplas carnavaleras de las provincias de la Sierra, en
                                                                 especial, las del Carnaval de Guaranda.






                                                                                               Lengua y Literatura  257
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   257
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   257                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="260"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de décimas
                •  ¿Qué historias y
                  lecciones puedes
                  descubrir en la                                     Mi nombre
                  poesía popular?
                                         Yo me llamo Tito Livio,               Me metí bajo las aguas
                                         yo fui quien formó un volcán,         por ver si encontraba un genio.
                                         por mi madre soy Angulo,              Solo encontré una celada
                                         por mi padre, Estupiñán.              y me puse a echar un sueño.
                    Glosa
                                                                               Y con grande desempeño
                                         Yo soy la brava pantera,              me subí al tercer planeta,
                                         yo soy el león temido,                no encontré ningún poeta.
                                         soy el bravo cocodrilo                Si no han sabido sabrán
                                         que vive en estos retiros.            que tengo dos apellidos:
                                         Soy tintorera del mar                 ¡por mi padre, Estupiñán!
                                         pa’ atemorizar las naves.                         (Poesía popular esmeraldeña)
                                         Si no han sabido sabrán
                                         que en el aire tengo un nido.
                        Desarrollo       Cuando quiero argumentar
                        sostenible       yo me llamo Tito Livio.
                   Aprende esta copla
                           ecológica:
                     “Dotados de gran    Si hay algún compositor
                      belleza nuestros   que quiera supeditar
                   ecosistemas son un    pa’ quebrarle la memoria
                         tesoro desde    solo con un garnatón.
                     Sucumbíos hasta     Soy un segundo Sansón,
                 El Oro, ¡cuidemos esta   peleo con un millón
                        gran riqueza!”   cuando monto en la rechera
                                         por Dios y mi padre Adán.
                                         Para cualquier bachiller
                                         yo fui quien formé un volcán.

                     garnatón. Bofetada,
                     golpe.              Me atravesé las Antillas,
                     rechera. Expresión   Honduras, toda la China,
             que significa enojo.        después me fui a la Argentina,
             Neu Yor. Nueva York.        me atravesé hasta Neu Yor
             celada. Red, emboscada,     solo por haber sabido
             trampa.                     que allá había un compositor.
             articulo. Digo, pronuncio.  Él me dijo: “No, señor.                                                    ©Shutterstock
                                         ¡Esto yo no lo articulo!”
                                         “Y bien”, furioso le dije:
                                         “¡Por mi madre, soy Angulo!”






               258   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   258                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   258]]></page><page Index="261"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.7.1.

                  Décima. Mi nombre

                  Después de la lectura

                  Nivel literal
                  1.  Contesta las siguientes preguntas.

                                                                       Tito Livio
                      a)  ¿Cómo se llama el personaje de la décima? ________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  ¿Con qué animales se compara este personaje y qué cualidades tiene ese animal?

                                           Animal                                       Cualidades

                          a)  _________________________________     _____________________________________________

                          b)  _________________________________     _____________________________________________
                          c)  _________________________________     _____________________________________________

                          d)  _________________________________     _____________________________________________



                  Nivel inferencial
                  2.  Distingue hechos reales que habría podido ejecutar el personaje y los que son fantásticos
                      e imposibles de realizar para una persona. R.A.

                                        Hechos reales                                Hechos fantásticos

                      ___________________________________________ ___________________________________________
                      ___________________________________________ ___________________________________________

                      ________________________________________        ________________________________________



                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Imagina que Tito Livio, el personaje de la décima, intimida a los vecinos del pueblo, pues se
                      describe como un hombre muy fuerte y con carácter de pantera. ¿Qué debería hacer para
                      cambiar la percepción de los vecinos? Selecciona una de las opciones
                      y explica. R.A.
                      a)  Debería declamar otra décima para describir otras cualidades.

                      b)  Debería conversar con los vecinos en una asamblea del pueblo y entablar una amistad.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  259
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   259                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   259]]></page><page Index="262"><![CDATA[DUA. Representación
                Antes de la lectura
                                           Lectura de amorfinos
                •  ¿Qué sabes sobre
                  los amorfinos y su                                Si yo canto el
                  origen?                                           amorfino, no lo hago      El verso del amorfino
                                                                                              se acomoda como
                •  ¿Cómo crees que                                  por afición; canto        quiera; para mí la cola
                                                                    porque soy montuvio
                  los amorfinos                                     y lo llevo en mi          es pecho y el espinazo,
                  reflejan la cultura                               corazón.                  cadera.
                  y la vida cotidiana
                  de las comunidades
                  que los crean?                                    Aquí estoy porque         Quédese, esta es su
                                                                    hei venío porque hei      casa, aquí no le ha
                                                                    venío, aquí estoy; si     de faltar sopita de
                                                                    ustedes quieren, me       calabaza y un tambor
                                                                    quedo y si no quieren,    para cantar.
                                                                    me voy.




                     afición. Inclinación                           Señores aquí              Usted es muy
                     o gusto por algo.                              presentes, disculparán    bienvenido, esta es su
                     hei venío.                                     a quien les canta,        casa, señor; sírvase esta
             He venido.                                             pero el polvo del         limonada, pa’ que se
                                                                    camino le ha secado
                                                                    la garganta.              sienta mejor.



                                                                                              De verde es el patacón,
                                                                    El plátano para comer     de yuca son los
                                                                    puede ser verde o         muchines;
                                                                    pintón;                   de camarón el
                 Durante la lectura                                 y el buen amigo tener,    corviche,
                                                                    muy buena
                •  ¿Cuál de los                                     conversación.             y el bolón, de
                   amorfinos te                                                               chicharrón.
                   parece gracioso?,
                   ¿por qué?                                                                  Su guitarra le
                                                                    La guitarra que yo
                •  ¿Qué versos llenos                               toco tiene boca y sabe    acompaña,
                   de picardía e ironía             ©Shutterstock   hablar, solo le faltan    yo en cambio solito
                   descubres? Cita                                  los ojos para ponerse     estoy; si me presenta a
                                                                                              su ñaña, encantado yo
                   algunos.                                         a llorar.                 me voy.




                                                                                              Su gallo flaco no he
                                                                    Compadrito gallinazo,
                                                                    mi gallo se me ha         visto, usted está muy
                                                                    perdío; si no me ayuda    confundido; si usted
                                                                    a buscarlo, es que        me va a interrogar,
                                                                    usted se lo ha comío.     yo me voy como he
                                                                                              venido.


               260   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   260                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   260]]></page><page Index="263"><![CDATA[DUA. Representación




                                         Lectura de coplas


                  Al golpe del carnaval,                Qué bonita casa nueva                         chigüil. Especie de
                  todo el mundo se levanta,             con sus pilares de hueso,                     tamal, preparado
                  todo el mundo se levanta.             todavía no ha pasado                          con harina de maíz
                  ¡Qué bonito es carnaval!              ni un chigüil por mi pescuezo.         y queso, que se cocina
                                                        Cantaremos carnaval                    envuelto en la hoja de la
                                                                                               planta del maíz.
                  Más conociendo la voz,                ya que Dios ha dado vida;
                  más conociendo la voz,                no sea el caso que el otro año
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de quien suspirando canta.            ya nos toque la partida.
                  ¡Qué bonito es carnaval!                                                              Cívica
                                                        Cualquiera por carnaval
                  Por estas felices calles              sirve siquiera un pollito;               La copla se asocia
                  vive la que adoro yo,                 invitando a sus amigos                 LL.4.1.2.  fuertemente con la
                  la que se robó mi calma,              hace su sazonadito.                      tradición oral. Se
                  dueña de mi corazón.                                                           origina en España en el
                                                        En la fiesta de mi tierra                siglo XVII, pero tiene
                  A verte vengo,                        es que canto esta canción,               gran presencia en toda
                                                                                                 Latinoamérica.  Busca
                  vengo por verte,                      y le entrego mi cariño,                  otros poemas populares
                  trayendo flores                       alma, vida y corazón.                    y compártelos con tus
                  para ofrecerte.                                                                compañeros.
                                                        Allá te mando un regalo,
                                                        tres coles en un costal;
                                                        perdonarás la pobreza,
                                                        en tiempos de carnaval.





































                                                                                               Lengua y Literatura  261
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   261
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   261                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="264"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.1.1.

               Lectura de coplas

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Examina el contenido de las coplas y encuentra ejemplos (versos) que correspondan a
                   distintos temas. Escríbelos en los recuadros correspondientes.


                       Expresar amor                                   Expresar cariño a la ciudad
                        Por estas felices calles
                        ______________________________________          _____________________________________
                                                                        En la fiesta de mi tierra
                        ______________________________________          _____________________________________
                        vive la que adoro yo,
                                                                        es que canto esta canción,
                                                                        y le entrego mi cariño,
                        ______________________________________          _____________________________________
                        la que se robó mi calma,
                        dueña de mi corazón.
                                                                        alma, vida y corazón.
                        ______________________________________          _____________________________________
                       Expresar galantería                             Expresar amistad
                                                                        Cualquiera por carnaval
                        A verte vengo,
                        ______________________________________          _____________________________________
                                                                        sirve siquiera un pollito;
                        vengo por verte,
                        ______________________________________          _____________________________________
                                                                        invitando a sus amigos
                        trayendo flores
                        ______________________________________          _____________________________________
                        para ofrecerte.
                                                                        hace su sazonadito.
                        ______________________________________          _____________________________________
               Nivel inferencial
               2.  Imagina como sería una conversación actual entre un influencer y una chica si tuvieran que
                   usar coplas para comunicarse. ¿Qué se dirían?


                                                                                                                      ©Freepik



                                                                                                                      ©Shutterstock











               Nivel valorativo-crítico
               3.  Comenta. ¿Cuál es la mejor forma de preservar la tradición oral de los pueblos?

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               262   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   262
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   262                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="265"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                             Es crucial reconocer y valorar la música ecuatoriana como una parte esencial
                         de la identidad cultural del país. Respetar esta música significa honrar las tradiciones
                                                     y las historias que representa.



                    La música y el pueblo afroecuatoriano


                     La marimba y los tambores son los instrumentos más usados a la hora de cantar los chigualos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     y arrullos. La música acompaña siempre a estos versos del alma. Chigualos y arrullos van de la
                     mano con el ritmo de los instrumentos tradicionales como marimba de chonta, bombo,
                     cununo, caja o tambor, el güiro o raspador y la flauta de carrizo. Todos estos instrumentos son
                     tocados por los músicos esmeraldeños que acompañan con su ritmo en fiestas y rituales.
                     El pueblo afroecuatoriano se encuentra principalmente en Esmeraldas, pero también en la
                     Sierra, en el Valle del Chota. Las principales expresiones musicales del pueblo afroecuatoriano
                     son la Bomba, la Banda Mocha, la marimba esmeraldeña, y los arrullos y chigualos.

                     La música es una manifestación muy importante para el pueblo afroecuatoriano, ya que les
                     permite no solo expresar sus sentimientos, sino también sus derechos.

                     Toca tu propia música para acompañar tus chigualos y arrullos. Para hacerlo sigue estos pasos:

                       Paso 1

                       •  Elige un instrumento que sea fácil para ti tocar: una flauta,
                         un tambor, marimba o incluso guitarra.


                       Paso 2

                       •  Memoriza arrullos y chigualos que te hayan
                         gustado o inventa unos nuevos. Lo importante es
                         que los puedas memorizar o tener algunos
                         carteles en donde los puedas leer.

                       Paso 3

                       •  Pide a tus amigos o compañeros que te acompañen
                         con la música o con la declamación de los arrullos
                         y chigualos.                                                                                  ©Shutterstock

                       Paso 4

                       •  Canten los versos a la vez que los bailan con
                         música. Para saber cómo hacerlo mira este video
                         en el siguiente link: lynk.ec/5gt15

                  LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta
                  cultural.                                                                    Lengua y Literatura  263
                  LL.3.1.3. Indagar sobre las características de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que tienen otras lenguas.  5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   263                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   263]]></page><page Index="266"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral                                   Representación

                                                                                                         DUA







                                         Opinamos sobre la publicidad de consumo

                                                                                                                     ©Shutterstock

                                                                                             ¡Yo traje mi Rorola!
                                                                                           ¡Es mi gaseosa favorita!
                                           ¡Qué rico! Hoy traje                         Sobre todo, por los ositos que
                                          yogurt para mi lunch.                          salen en las propagandas de
                                                                                                   la tele.


                  Vivimos en un mundo
                  globalizado donde se
              ofertan productos de todo
                 tipo. La publicidad que
                recibimos a diario, tanto
               a través de los medios de
              comunicación como de las
              redes sociales, fomenta un
              estilo de vida basado en el
              consumo; por ejemplo, de
             comida chatarra. A menudo,
                 la forma en que se nos
              presentan estos productos
              resulta más atractiva que el
                 propio producto en sí.



















                        Educación
                        financiera
                                         Publicidad de consumo
                         La constante
                       exposición a la   La publicidad es una forma de comunicación diseñada para informar,
                 publicidad nos puede
                        llevar a gastos   persuadir o influir en el comportamiento de las personas. Cuando
                          impulsivos.    hablamos de publicidad de consumo, nos referimos a anuncios que
                    ¿Por qué los gastos   nos persuaden a comprar productos, a menudo incluso aquellos que
                innecesarios perjudican   no necesitamos. La publicidad utiliza estrategias para hacer que el
                         tu economía?    consumidor elija una marca específica sobre otras.



               264   Lengua y Literatura  LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                     5.º EGB              estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   264
                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   264                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="267"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación


                      La publicidad de consumo persuade al consumidor al crear una necesidad
                      y luego busca convencer de qué manera ese producto puede satisfacerla.


                  Observa el ejemplo:









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























                                                                                                                       ©Shutterstock



                  Este tipo de publicidad, muchas veces, se dirige hacia la parte emocional
                  de las personas. Relaciona al producto con elementos que llegan a la                Socioemocional
                  sensibilidad del consumidor. Así por ejemplo, la Navidad, es la época          Observa la publicidad
                  más aprovechada por las grandes empresas debido a que la gente cae             en los canales de
                  en  la  trampa  de  relacionar  la  felicidad  y  el  amor  con  lo material.     televisión, anota las
                  La Navidad es la época de mayor consumo en el mundo.                           ofertas y productos que
                                                                                                 se presentan. Analiza
                  La publicidad de consumo analiza el uso de imágenes, colores y                 qué mensajes están
                  construcción del texto que acompaña las campañas publicitarias para            diseñados para influir
                  que influya con eficacia sobre la mente de los consumidores.                   en las emociones del
                                                                                                 consumidor.









                                                                                                                       ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  265
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   265
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   265                                                                            19/12/24   22:43
                                                                                                                    19/12/24   22:43]]></page><page Index="268"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Reflexiones sobre la publicidad de consumo


                                           Todos los días estamos expuestos a muchas publicidades a nuestro alrededor.
                                           Las marcas quieren vendernos cosas que no necesitamos, nos generan la
                                           necesidad. Sin embargo, es importante que aprendamos a tener un criterio
                                           personal y a discernir sobre todo lo que vemos y escuchamos.


























                        Desarrollo
                        sostenible
                      Es momento de
                    consumir menos y
                      reutilizar lo que
                tenemos para cuidar el
                             planeta.
                  En grupo, investiguen                                                                             ©Shutterstock
                 ejemplos de publicidad
                 de consumo y discutan
                 cómo podrían ser más
                    responsables con el
                      medio ambiente.

                                         Frecuentemente, en los centros comerciales vemos atractivos
                                         descuentos en ropa de temporada y, al ver lo bonita que es, pensamos
                                         que debemos  comprarla solo porque  está en  oferta. Pero, muchas
                                         veces, ya tenemos suficiente ropa.
                                         El mercado actual ofrece variedad de productos innecesarios y
                                         engañosos, como rascadores , robots limpiadores, tés para adelgazar,
                                         juguetes para mascotas, entre otros.

                                         Incluso, ahora podemos comprar desde nuestra casa, simplemente por
                                         el celular o por internet. La necesidad creada por la publicidad se
                                         convierte en un deseo nuestro, pero debemos aprender a discernir y no
                                         dejarnos llevar por la novelería publicitaria.


               266   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   266                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   266]]></page><page Index="269"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.2.2.

                  Reflexiones sobre la publicidad de consumo



                  1.  Explica en tus palabras qué es la publicidad de consumo.
                      Aquella que promueve hábitos excesivos de consumo de productos no necesarios para la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      subsistencia de los seres humanos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2.  Analiza la siguiente publicidad y completa el cuadro que se presenta a continuación.

                     ©Shutterstock



























                               Indicadores                                       Análisis
                      ¿De qué tipo de publicidad se
                      trata?                       Es una publicidad de consumo.


                      ¿Qué producto oferta?
                                                   Un energizante.


                      ¿Qué elementos usa para      La imagen de dos famosos entrando por la alfombra roja y un
                      convencer al consumidor?
                                                   mensaje sugestivo.
                      ¿Qué significa para ti “entrar por  Es una expresión para definir la importancia que le dan a la gente
                      la alfombra roja”?           famosa en las grandes galas para lo que crean una alfombra roja
                                                   por la que desfilan.
                      ¿Por qué un energizante te
                      ayudaría a entrar por la alfombra  Porque tal vez al tener mucha energía estás radiante y te sientes
                      roja?                        importante.



                                                                                               Lengua y Literatura  267
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   267                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   267]]></page><page Index="270"><![CDATA[DUA
                Proyecto CITAM+H                                                              Participación




               Una campaña publicitaria para luchar
               contra el consumismo.



               ¿Cuál es nuestro desafío?

               La publicidad incluye recursos audiovisuales que llegan
               con fuerza a las personas en la actualidad, especialmente                                            ©Shutterstock
               de manera digital. Gracias a los textos y paratextos que
               maneja el lenguaje publicitario, las grandes industrias
               buscan influir y promover en la gente  hábitos de consumo
               excesivos, y de todo tipo de productos.
               Utilizaremos CITAM+H para crear una campaña publicitaria
               que motive a las personas a consumir los que realmente
               necesitan  para  llevar  una  vida  saludable  en  lo  físico  y
               mental.


               Objetivos

               •  Realizar una campaña publicitaria para concientizar a las personas sobre el consumo
                  responsable, usando afiches y maquetas expositivas.

               •  Reforzar los conocimientos sobre los textos publicitarios y el uso de paratextos.


               Hipótesis - Observaciones
               Hipótesis: ¿ayuda la publicidad a combatir un consumismo social que ella misma se encarga
               de promover?

               Para responder esta pregunta formen equipos de trabajo y desarrollen estas actividades:

               1.  Conversen sobre todo lo que saben respecto a la publicidad de consumo y su influencia en
                   el modo de vida de las personas de hoy. Realicen una lluvia de ideas y puntos de vista
                   al respecto.
               2.  Analicen 10 publicidades de multinacionales que evidencian una gran inserción en la
                   industria ecuatoriana (puede ser alimenticia, deportiva, educativa, entretenimiento, etc.)

               3.  Desarrollen las siguientes actividades:


               Experimentación-construcción de prototipos

                 C  iencia. Investiguen y hagan un informe sobre los productos que se ofertan en la actualidad
               y que obligan a un consumo exagerado. Indagar cuánta basura se produce anualmente en el
               Ecuador y cuánta de ella corresponde a productos que no necesitamos.



               268   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   268                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   268]]></page><page Index="271"><![CDATA[I ngeniería. Escojan los productos de tipo alimenticio que más
                  se promocionan en nuestro país como: gaseosas, sopas de sobre,                                        ©Shutterstock
                  enlatados, etc.  Investiguen  sobre  los procesos  químicos que  la
                  Industria desarrolla para preservarlos. Hagan un informe.
                  Elaboren una percha de supermercado (con materiales de desecho),
                  donde se exponga el uso del color, los carteles de promociones, los
                  detalles  que  embelezan  a  los  niños,  la  estrategia  de  colocar  los
                  productos que quieren venderte a la vista de todos, mientras que
                  los productos más económicos se encuentran más alejados.
                  Indaguen cómo es que el marketing explora los intereses y necesidades humanas para entrar en
                  las mentes y convencer a la gente que muchos productos son necesarios.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   T ecnología.  Utilicen  una  web  de  diseño  gráfico  para  realizar  afiches  publicitarios  que
                  promuevan el anticonsumo de productos que no son prioritarios o esenciales en el mercado
                  ecuatoriano. Se recomienda usar lynk.ec/5gt16
                  Hagan algunas pruebas para ver diferentes plantillas. Piensen en los paratextos que utilizarán.
                  Recuerden  que  las  imágenes  serán  fundamentales  en  la  elaboración  de  las  publicidades,
                  por eso es importante sacar fotografías de bases de imágenes gratuitas como: lynk.ec/5gt17 o
                  lynk.ec/5gt18
                  Elaborar un video para exponer todos los datos e información recopilada sobre los productos
                  que la publicidad promociona y que genera consumismo.


                   A rtes. Trabajen con el apoyo del maestro o maestra de arte. Realicen
                  bosquejos de los afiches publicitarios en cartulina y con lápiz. Pueden
                  hacer sus propias imágenes, dependiendo de las habilidades del grupo,
                  escanearlas e incorporarlas a los diseños digitales. Decoren un espacio
                  del aula para que presenten los afiches.
                  Usen música de fondo para acompañar la exposición de afiches.

                   M  atemática. Investiguen los precios de los productos (que no son de primera necesidad) de
                  mayor demanda en el mercado ecuatoriano y que generan mucho consumo. Redacten algunas
                  conclusiones sobre las consecuencias del consumismo para las empresas y para los hogares en
                  el ámbito económico. Escojan alguna cifra importante para usarla en los afiches.

                   H umanidades. Redacten los textos que acompañaran a los
                  paratextos en los afiches publicitarios. Los mensajes deben ser cortos
                  y directos y promover el consumo responsable. Desarrollen toda su
                  creatividad para crear mensajes publicitarios que motiven a terminar
                  con el consumismo.
                  Busquen  apoyo  del área de  Psicología  para la  construcción  de  los
                  mensajes, pues el factor psicológico aporta mucho al ámbito de la
                  publicidad.
                  Concluyan el diseño de los afiches en digital y luego imprímanlos en
                  grande  para ser expuestos en el lugar habilitado.


                                                                                               Lengua y Literatura  269
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   269
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   269                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="272"><![CDATA[Resumen de los resultados del trabajo

               ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

               ______________________________________________________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________________________________________________



               Análisis
               Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM
               +H, en este proyecto.


                C   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 I  ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                T   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                A   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


               Comunicación

               Realicen una presentación de los afiches publicitarios. Previamente realicen una introducción
               sobre el problema de consumismo en nuestra sociedad y la influencia de la publicidad en este
               ámbito. Pasen el audiovisual sobre los efectos del consumismo en el ambiente. Expliquen la
               intención comunicativa de cada afiche y la importancia de los paratextos utilizados.


               270   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   270
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   270                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="273"><![CDATA[Autoevaluación

                  1.  Describe el afiche publicitario, cuyo mensaje y construcción fue el más importante para ti.
                      Explica las razones.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿De qué manera este proyecto aportó al cumplimiento del ODS Producción y Consumo
                      Responsable? Explica.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  ¿Crees que los carteles y tus exposición motivaron a la audencia para retomar hábitos de un
                      consumo responsable?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Resume aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía, webgrafía y citas de personas
                      entrevistadas. Utiliza formato APA.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabilidad,
                      puntualidad, trabajo, aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                  Metacognición - conclusiones


                  1.  Describe cómo aplicarías lo aprendido en este proyecto en tu vida diaria.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Contesta. ¿Crees que la creación de esta campaña publicitaria para combatir el
                      consumismo influyó en alguno de tus compañeros?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Opina. ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  271
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   271
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   271                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="274"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Elementos paratextuales

                                                                                                                     ©Shutterstock


                                              Gran inauguración



                                                        Tienda de postres



                  Las calles de ciudades
                  y pueblos están llenas
                de carteles publicitarios
              para productos y servicios.
                Se ofrece de todo: ropa,
               comida, autos, viviendas,
                libros, y más. Además, se
                 promocionan servicios                                                   CUPCAKES
             para arreglos, construcción,
                    decoración, cocina,
                   contabilidad, viajes y
               belleza. Por ello, cada día
                 debemos interpretar la
             publicidad que usa colores,
                 imágenes y tipografías
              que buscan captar nuestra
              atención. Como se ve en la
             imagen, la foto del postre y
               los colores dicen más que
                          las palabras.








                                                                                           +54 318 565 4896

                      Seguridad vial


               Los responsables de las   LL.4.3.11.
                    vallas publicitarias   Elementos paratextuales
                     deben seguir las
                 normas de seguridad     Los paratextos son elementos visuales que acompañan al texto, como
                   vial y considerar su   el color, las imágenes, el tipo de letra, los logotipos, la iluminación, los
                   impacto visual para
                minimizar el riesgo de   títulos, los subtítulos, las dedicatorias, los esquemas y los espacios. Estos
                          accidentes.    elementos cumplen diversos objetivos que se detallan a continuación,
                                         según el tipo de texto.


               272   Lengua y Literatura  LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales
                     5.º EGB              y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   272                                                                            19/12/24   22:43
                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   272]]></page><page Index="275"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Paratextos de los periódicos


                    Los paratextos de un periódico son el título, los subtítulos, los epígrafes, las
                    fotografías, el tamaño y tipo de letra que varía según sea el título o texto; también,
                    los colores que se utilizan.





                ©Shutterstock


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Última hora   Actualidad   Tendencias   Deportes   Opinión   Video   Podcasts
                     25 de septiembre, Quito
                     Más de 30 hectáreas se incendiaron cerca del zoológico en Baños.                Título con letra
                     Darwin Carrillo, jefe del Cuerpo de Bomberos de Baños,                        grande y en negrita
                     informó este martes que el incendio forestal ocurrido el
                     domingo 21 de octubre en la zona del zoológico San Martín
                     afectó más de 30 hectáreas de vegetación. Los bomberos,
                     en colaboración con sus colegas de Quito, continuaban
                     trabajando cerca de la cascada Inés María debido a que el
                     viento complicaba el control total del fuego.                                      Imagen
                     Carrillo explicó que se identificaron tres focos de humo, pero
                     aclaró que el incendio ha sido casi completamente controlado.
                     Por su parte, Susana Llumiquinga, fiscal de Baños, indicó que
                     el lunes se realizó una inspección ocular del área afectada y
                     se revisaron las evidencias. La fiscal sospecha que el fuego fue              Letra más pequeña
                     provocado; en un video se observa a unos jóvenes imprudentes                   para el texto de la
                     iniciando el incendio, que luego intentaron apagar, pero el                         noticia
                     viento avivó las llamas, extendiendo el fuego a la vegetación.


                  Paratextos de los libros                                                             Digital

                    Los libros también tienen paratextos; por ejemplo, el título, la imagen de portada,   Los paratextos en el
                    la división en capítulos, el prólogo, los tipos de letra, el formato del libro, el logo de la   mundo de la
                    editorial.                                                                   comunicación ahora
                                                                                                 son más importantes
                                                                                                 que nunca. La escritura
                                                                                                 en sus diversos
                                                                                                 soportes hace uso de
                                                                                                 infinidad de paratextos
                                                                      Título en letras grandes   que acompañan a los
                                                                                                 textos. Constituye una
                   Imagen: ilustración                                                           verdadera habilidad ser
                         o foto                                                                  capaz de leerlos y
                                                                                                 entenderlos.
                                                                                                 Busca un texto en la web
                                                                                                 y describe los elementos
                                                                                                 paratextuales que tiene.
                                                                        Logo de la editorial     Interpreta cada uno.



                                                                                               Lengua y Literatura  273
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   273
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   273                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="276"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Paratextos de los afiches publicitarios


                                           En los afiches publicitarios, los paratextos se refieren a imágenes creativas,
                                           esquemas o infografías. El uso del color también es importante, como sucede en
                                           este caso, en el que se ha utilizado el celeste para simbolizar el agua. Además, se
                                           presenta una imagen personificada de la gota de agua para causar mayor impacto.
                                           Todas las instrucciones se explican a través de la imagen.



                  Mensaje con letra             Ahorra el agua. Cada gota cuenta.
                       grande











                  Instrucciones con
                      imágenes










                       Imagen
                                                                                                                    ©Shutterstock
                    personificada

                                         Es muy común en la actualidad que se utilicen las infografías para
                                         promocionar, difundir o explicar diversos ámbitos de la información y el
                                         conocimiento. La infografía es una técnica visual que combina texto e
                       Comunicacional
                                         imagen de una manera didáctica y creativa. Para ello, hace uso de

               Los paratextos son muy    muchos paratextos.
                    importantes en la
                  literatura infantil. Los
                     libros álbum son
               diseñados por expertos
                   gráficos en grandes
                formatos para captar la
                 atención de los niños.                  USO OBLIGATORIO DE MASCARILLA
                    Utilizan imágenes
                     llamativas y letra
                          agrandada.
                Busca un libro álbum en
                     la biblioteca de tu
               ©Shutterstock  escuela e identifica sus
                           paratextos.


               274   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   274                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   274]]></page><page Index="277"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.3.2.

                  Elementos paratextuales en los textos escritos

                  1.  Inventa y escribe un título para cada una de estas portadas de libro. R.A.








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                                                       ©Shutterstock

                       ____________________________     ____________________________     ____________________________
                       ____________________________     ____________________________     ____________________________


                  2.  Utiliza elementos paratextuales para promocionar esta playa. Agrega lo que necesites
                      sobre la imagen y conviértela en un afiche publicitario. R.A.




                                                                   _______________________________________________
                                                                   _______________________________________________










                                                                                   _____________________________
                                                                                   _____________________________
                                                                                   _____________________________



















                                               ____________________________________________________________________
                                               ____________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  275
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   275                                                                            19/12/24   22:43
                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   275]]></page><page Index="278"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de comentarios sobre lugares turísticos
                                         para niños

                                                                                                                     ©Shutterstock










               Aprender a dar opiniones
                  es fundamental en la
                  vida personal y social.
              Podemos ofrecer nuestros
                  comentarios en todo
              momento y en todo lugar.
                 Eso enriquece nuestro
                conocimiento y el de los
                             demás.































                                         Comentarios y opiniones
                        Socioemocional

                                         Cada vez que visitamos un lugar, formamos una opinión personal
                 ¿Por qué es importante
                  respetar las opiniones     basada en nuestra experiencia, ya sea positiva o negativa. Al compartir
                        de los demás?    esto con familiares o amigos, comentamos  y detallamos lo que nos
                                         gustó o disgustó. Al hacerlo, es importante proporcionar suficientes
                                         referencias para que quienes nos escuchan puedan hacerse una idea
                                         clara de lo que estamos compartiendo.



               276   Lengua y Literatura  LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales
                     5.º EGB              y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   276                                                                            19/12/24   22:43
                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   276]]></page><page Index="279"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Lectura de comentarios


                                                                                                      Desarrollo
                                                                                                      sostenible

                                                                                                 La Estación Científica
                                                                                                 Charles Darwin ayuda
                                                                                                 al Parque Nacional
                                                                                                 Galápagos y a la
                                                                                                 Gobernación de las
                                                                                                 islas con la
                                                                                                 conservación del
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Durante las vacaciones, fui con mi familia a las islas                       archipiélago. Lo hace
                    Galápagos. Primero llegamos a Baltra y luego nos                              a través de programas
                    trasladaron en un pequeño barco a Santa Cruz, donde                          educativos en las
                    se encontraba nuestro hotel.                                                 comunidades locales
                                                                                                 para concientizar a la
                    La isla Santa Cruz es hermosa y siempre está muy limpia.                     gente sobre la
                    Hay muchos animales alrededor, como los lobos                                necesidad de coexistir
                    marinos que suelen descansar en las sillas del muelle.                       respetuosamente con
                                                                                                 el medioambiente y la
                    El  primer  día,  visitamos  la  estación  científica  Charles               vida salvaje. Varias
                    Darwin, que fue mi parte favorita del viaje. Allí vimos                      veces al año, la Estación
                    numerosas tortugas, incluyendo a George, el solitario                        organiza conferencias y
                    embalsamado, el último de su especie.                                        seminarios sobre
                                                                                                 sostenibilidad en las
                    En la estación también aprendimos sobre la crianza de                        islas. También ayuda a
                    tortugas gigantes en cautiverio y las acciones que se                        controlar el impacto de
                    realizan para cuidar las islas y proteger su flora y fauna.                  las empresas de
                    ¡Aprendí mucho y me divertí muchísimo!                                       turismo y los turistas
                                                                                                 que visitan Galápagos.




                                                                                                ©Shutterstock




                                                                                                     cautiverio.
                                                                                                     Privación de la
                                                                                                     libertad a los
                                                                                              animales no domésticos.
                                                                                              embalsamar. Tratar un
                                                                                              cadáver con determinadas
                                                                                              sustancias para evitar que
                                                                                              se corrompa.











                                                                                               Lengua y Literatura  277
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   277
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   277                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="280"><![CDATA[DUA. Representación










                          Matemática

                     Investiga sobre los
                 ingresos generados por                           El Parque Yasuní
                 el turismo en el Parque
                      Nacional Yasuní,          La semana pasada nos fuimos de excursión al Parque Macional
                 determina el promedio          Yasuní con mis compañeros de clase y mi profesora. Era mi
                  de visitantes anuales.        primera vez en la Amazonía y fue una experiencia un poco difícil,
                                                pero muy linda. Fue difícil porque había mucho calor y muchos
                                                insectos y animales que me dan miedo como las arañas, pero
                                                los guías nos explicaron cómo debemos comportarnos para
                                                que estemos seguros. Llegamos a un hotel muy bonito y el
                                                primer día hicimos una caminata hacia una cascada. Esta era
                                                muy grande y el agua fría fue muy refrescante. Nos divertimos
                                                      mucho jugando ahí con mis compañeros.

                                                            Al siguiente día fuimos a la Torre de Observación,
                                                            que era muy muy alta. Nos dijeron que tenía 50
                                                           metros de altura. Justo a un lado está un árbol
                                                          que es igual de alto. Estábamos muy sorprendidos.
                                                         Desde esa torre, la vista era hermosa y mientras
                                                         estuvimos ahí pudimos ver monos saltando entre los
                                                        árboles y tucanes que volaban alrededor.

                                                       El último día nos llevaron a ver delfines rosados. Creo
                                                      que esta fue mi parte favorita porque no sabía que
                                                      existían. Nos dejaron acercarnos para darles de comer y
                                                se veían muy amigables.

                                                Fue un paseo muy divertido y emocionante por todos los
                                                animales que pudimos ver, solo que si recomiendo llevar
                                                repelente y botas porque hay muchos mosquitos.























               278   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   278                                                                            19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   278]]></page><page Index="281"><![CDATA[DUA. Representación






                       EL BOSQUE ENCANTADO



                                                                                                      Comunicacional
                     El fin de semana viajé con mi familia a Baños
                     a visitar a mis primos que viven ahí. Siempre                               Escribe un breve párrafo
                     vamos y nos divertimos mucho, pero esta última                              sobre un lugar que te
                     vez fue mucho más entretenida.                                              gustaría visitar. Describe
                                                                                                 qué te gustaría ver y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Nos llevaron al Bosque Encantado que es un                                  hacer allí.
                     lugar en Baños muy mágico. Está todo decorado
                     con un bosque lleno de criaturas como duendes,
                     hadas, princesas, dragones, brujas. Tiene puentes
                     entre los árboles y también un lugar donde nos
                     podemos disfrazar. Con mis primos estuvimos
                     horas ahí porque nos probamos todos los disfraces
                     y jugamos mucho.

                     Cuando salimos de ahí, justo a lado está la Fábrica
                     de Chocolate, que es una cafetería. Fuimos para allá a
                     comer algo y había actividades para los niños; entonces,
                     nos llevaron a un recorrido donde nos contaban sobre
                     el chocolate y al final nos hicieron preparar nuestros
                     propios chocolates. ¡Esto fue lo más chévere! Cada
                                      uno se llevó los chocolates que hizo
                                               y estaban deliciosísimos.

                                                    ¡Ya quiero volver a visitar
                                                       a mis primos!







                                                                                             ©Shutterstock









                                                                                             ©El Bosque Encantado












                                                                                               Lengua y Literatura  279
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   279
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   279                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="282"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.3.2.

               Comentarios sobre lugares turísticos para niños

               Mi viaje a las islas Galápagos


               Nivel literal
               1.  Escribe los lugares que visitó la niña del comentario en su viaje a Galápagos.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                   ©Shutterstock












               2.  Colorea los animales que conoció la niña en Galápagos.

                  ©Shutterstock












               Nivel inferencial
               3.  Reflexiona y contesta. El comentario de la experiencia vivida, ¿calificarías el comentario
                   sobre la experiencia vivida, como positiva o negativa?

                   R.A.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel vlaorativo-crítico
               4.  ¿Crees que los lugares turísticos siempre logran que los visitantes se sientan bien? Expresa
                   tu opinión.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   R.A.
                   ________________________________________________________________________________________________


               280   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:43
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   280
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   280                                                                            19/12/24   22:43]]></page><page Index="283"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.3.2.

                  El Parque Yasuní


                  1.  Completa la tabla con las cosas positivas y negativas del viaje al Yasuní.







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                       Hotel bonito                                    Muchos insectos

                       Caminata a la cascada                           Mucho calor


                       Vista hermosa de los monos y tucanes de la selva.  Mucho calor


                       Experiencia con los delfines rosados.           Gran humedad


                  2.  Dibuja cómo imaginas el paisaje descrito por el narrador. R.A.




































                  3.  Opina. ¿Qué te parece el comentario sobre la visita al Yasuní? Después de leerlo, ¿estarías
                      motivado para visitar el lugar? R.A.


                                                                                               Lengua y Literatura  281
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   281                                                                            19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   281]]></page><page Index="284"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación






                  Buscadores confiables de sitios de interés para niños


                  Internet es una herramienta muy útil. La
                  puedes utilizar para realizar tareas, proyectos,
                  también para entretenimiento a través de
                  juegos, videos o música. Sin embargo,
                  también está lleno de contenido que no es
                  apto para tu edad; hay mucha información
                  que puedes encontrar fácilmente, pero                                                             ©Shutterstock
                  puede venir de fuentes no confiables.

                  Por esta razón, cuando navegues en Internet, ya sea porque necesitas información para una
                  tarea escolar o si quieres entretenerte un rato, es importante que uses buscadores que sean
                  confiables para niños.

                  A continuación, te mostramos algunos.









                     KidzSearch































                                   YouTubeKids                                          Kiddle





               282   Lengua y Literatura  LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes consultadas.
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   282                                                                            19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   282]]></page><page Index="285"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Las citas dentro de un trabajo escolar


                     Cuando realizamos trabajos escolares siempre es importante
                     buscar información de varios autores  que han
                     desarrollado teorías o investigaciones sobre diversos
                     temas. Algún momento necesitaremos usar las
                     palabras exactas de estos autores para explicar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     algo y es cuando debes tomar en cuenta estas
                     recomendaciones:

                     •  Existe una ley de propiedad intelectual, es
                       decir cada autor es el único dueño de sus                                                       ©Shutterstock
                       palabras, por lo que cuando las usamos en un
                       trabajo académico es importante que citemos el
                       nombre del autor y el año de publicación del texto.

                     •  No podemos olvidar citar a un autor porque podría ser
                       considerado un plagio (un robo de palabras).
                     •  Las citas son válidas para reforzar nuestros trabajos e                       Comunicacional
                       investigaciones, pero la mayor parte del trabajo debe dejar ver           Elabora un trabajo sobre
                       nuestra originalidad y aporte personal.                                   los cuentos más lindos
                                                                                                 del mundo. Busca
                     Existen varias formas de citar a un autor. En esta unidad aprenderemos      algunas citas
                     una de ellas: la cita corta.                                                que puedas usar para

                     En este tipo de cita debes mencionar el apellido del autor, el año de       reforzar tus ideas. Usa
                                                                                                 la norma APA de citación
                     publicación de la obra y colocar entre comillas las palabras que has        aprendida.
                     tomado, siempre y cuando corresponda a la cantidad de hasta 40
                     palabras. Al final, se debe colocar el número de página.





                       Apellido               La importancia de la lectura de cuentos en la                Año
                       del autor              infancia se evidencia, según López (2022) en:            de publicación
                                              “la forma como los niños reaccionan a la lectura
                                              de un cuento: con curiosidad, con alegría, con            Menos de 40
                       Comillas
                                              preguntas y mucha satisfacción. Nada como                   palabras
                                              escuchar una historia de fantasía para ser feliz.”
                       Número                 p.16
                      de página







                                                                                               Lengua y Literatura  283
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   283
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   283                                                                            19/12/24   22:44]]></page><page Index="286"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de párrafos de comentario

                                         Este tipo de párrafos tienen el objetivo de comentar acerca de algo.        ©Shutterstock
                                         Puede ser sobre un lugar o una experiencia, vivida  directamente por
                                         quien lo escribe. Es importante incluir en un comentario la apreciación
                                         personal, en lo posible, con una visión objetiva de los hechos.


                                         Estructura de un párrafo de comentario


                                         Se estructura de la siguiente manera:

                                              Introducción               Desarrollo               Conclusión

                                             Se plantea la idea         Se explican y            El autor llega a
                                           principal sobre lo que     comentan todos          conclusiones respecto
                                              se va a hablar.        los detalles posibles       a las opiniones
                                                                      respecto al tema        ofrecidas a lo largo del
                                                                          escogido                comentario.













                               Los párrafos de comentario son muy utilizados cuando hablamos
                                   de algún viaje que hicimos, nuestras últimas vacaciones, la
                                   salida de campo de la escuela, etc.
                                  Cuando contamos acerca de estas experiencias estamos
                                 escribiendo un párrafo de comentario, ya que hablamos de un
                               lugar y momento específicos con detalles. Pero en esencia, incluye
                               nuestra opinión y conclusiones al valorar si la experiencia fue
                               buena o mala.                                                                        ©Shutterstock


                                         Los comentarios son textos argumentativos. Es decir, textos que se
                                         construyen a  partir de la opinión y las percepciones personales de su
                                         autor. Lo importante en un párrafo de comentario es expresar las ideas
                                         con argumentos; es decir no solo basta con opinar, sino con saber
                                         sustentar esas opiniones con datos, experiencias, etc.

                                         El orden en la presentación de la ideas, también es fundamental para
                                         que los lectores puedan entender la perspectiva que ofrece el comentario.


               284   Lengua y Literatura  LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que
                     5.º EGB              se describe e integrarlas en producciones escritas.





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   284                                                                            19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   284]]></page><page Index="287"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  En el siguiente ejemplo, se observa la estructura del párrafo de
                  comentario.
                                             Mr. Diversión


                  La semana anterior fue mi cumpleaños y mis papás me llevaron a Mr. Diversión.     Introducción
                  Es un lugar de juegos para niños de todas las edades. Tienen unas resbaladeras
                  muy grandes, al principio me dio un poco de miedo lanzarme, pero luego de
                  la primera vez quise repetirme muchas veces más. Lo que más me gustó fue
                  que mis papás pudieron entrar conmigo y jugamos juntos. También hay un             Desarrollo
                  bar que vende golosinas y bebidas y tiene mesas para descansar.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Nunca había ido antes a este lugar, pero se acaba de convertir en uno de mis      Conclusiones
                  favoritos y quiero regresar muy pronto. ¡Fue muy divertido!

                  A continuación, puedes ver otro ejemplo. Esta vez de una salida de
                  campo con compañeros de clase.


                               Visita al zoológico de la ciudad


                  Ayer visitamos, junto a mis compañeros y maestra, el zoológico de la ciudad.
                  Había ido solo una vez antes pero cuando era muy pequeña, así que no me
                  acordaba de nada. Conocimos muchos animales, pero mis favoritos fueron
                  los leones, había un cachorro que nació hace apenas unos meses. Tuvimos
                  un guía excelente que nos iba contando todo sobre los animales, cómo
                  se alimentaban, cuánto tiempo estaban ahí, quién los cuidaba. Cuando
                  terminamos hicimos un picnic con comida que llevamos todos. Mis amigos
                  y yo aprendimos mucho y nos divertimos. Fue una experiencia innolvidable.
































                                                                                                                       ©Shutterstock



                                                                                               Lengua y Literatura  285
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   285
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   285                                                                            19/12/24   22:44]]></page><page Index="288"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                               Recopila la mayor cantidad de datos,
                                                                               para que puedas desarrollar con
                                                                               detalle.




                                                                               Incluye solo información real. Puedes
                                                                               también añadir información para
                                                                               que otros visiten los lugares que
                                                                               mencionaste.



                                                                               Debes ser objetivo al momento de
                                                                               ofrecer  tu opinión sobre la experiencia.



                                                                               No te olvides de mantener la estructura
                                                                               para estar seguros de que incluiste
                                                                               toda la información necesaria.

                        Socioemocional
                                         Los párrafos de comentario pueden usarse como base para escribir un
                       La escritura de   informe de una salida de campo, un reportaje sobre un tema de interés,
                  comentarios deja ver   LL.3.4.15.
                       las formas muy    etc.
                  particulares de ver el   Recuerda que la información que utilices debe ser real, lo que escribes
                mundo que tiene cada     en este tipo de párrafos está basado en tus experiencias personales, por
                   persona. Por eso es
                   fundamental que al    eso es importante que incluyas siempre conclusiones.
                      escribir nuestras   Escribimos comentarios con diversos estilos. Algunos comentarios
                opiniones lo hagamos     pueden ser muy sugestivos y llevarnos a tomar acción sobre temas
                  con objetividad y no
                nos dejemos llevar por   importantes:
                       las emociones.                                          •  "La guerra es un monstruo
                 Escribe un comentario                                           devastador y su ambición
                 sobre el momento más                                            destruye el corazón de muchas
                emocionante de tu vida.
                Hazlo de la manera más                                           personas. No seamos parte de
                       objetiva posible.                                         este acto de destrucción. Ser
                                                                                 humano, te lo pido por favor."
                                                                                 (Florencia)

                                                                               •  "Soy un muchacho al que le
                                         ©Shutterstock                           fascinan el anime y juegos de

                                                                                 estrategias de guerra, pero ver la
                                                                                 guerra es diferente que jugarla.
                                                                                 Si fuera por mí, detendría esta     Fuente: www.magickids.com (s.f)
                                                                                 masacre que está ocurriendo en
                                                                                 muchos países." (Luis Guzmán)



               286   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   286                                                                            19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   286]]></page><page Index="289"><![CDATA[Gramática                                            DUA. Representación

                  La concordancia del sujeto con el verbo


                  Cuando el sujeto de la oración habla de un solo elemento, decimos que
                  está en singular; si habla de más de un elemento, está en plural. Si el             Comunicacional
                  sujeto está en singular, el verbo también debe estar en singular; si el
                  sujeto está en plural, el verbo también debe estar en plural. Esto se          Existen casos especiales
                                                                                                 en los que los sujetos
                  llama concordancia del sujeto con el verbo.                                    expresan plural, pero se
                  Observa los siguientes ejemplos de concordancia entre el sujeto y el           escriben en singular,
                  verbo.                                                                         por ejemplo:
                                                                                                 muchedumbre. En este
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 caso la concordancia
                                                                                                 con el verbo será en
                                                                                                 singular:
                                                                                                 La muchedumbre
                                                                                                 esperó en la luvia.









                   Los corredores llegaron a la meta.     Los gatos tienen uñas afiladas.


                                                                                                 Busca otros ejemplos en
                                                                                                 los que el sujeto se
                                                                                                 exprese en plural pero se
                                                                                                 conjugue en singular.
                ©Shutterstock                                                                    Compártelos de  manera
                                                                                                 oral en la clase.








                   El payaso lleva un globo a la fiesta.  Los monos trepan a las palmeras.




















                                El papá de mi amiga prepara una sabrosa ensalada.


                                                                                               Lengua y Literatura  287
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   287
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   287                                                                            19/12/24   22:44]]></page><page Index="290"><![CDATA[DUA. Representación
                       Desarrollo
                        sostenible       Los verbos impersonales

                          Los verbos
                    impersonales nos     Existe verbos incompletos que se llaman impersonales. Son aquellos
               motivan a conocer más     que carecen de sujeto como hacer, ser, estar, crecer, suceder, parecer.
                 sobre los fenómenos     Además los verbos que se refieren a los fenómenos de la naturaleza
                   naturales y el clima   como llover, granizar, nevar, relampaguear.
                 alrededor del mundo.
                   Investiga en internet   Ejemplos:
                   sobre los fenómenos
                    naturales, cómo se                 Oración                         Verbo impersonal
                  originan, las causas y
                  cómo podemos estar      Hay novedades en el colegio.         haber
                    protegidos de ellos.
                         Comparte la      Hace mucho calor en Manabí.          hacer
               información con la clase
                          y usa verbos    Está nublado en Nanegalito.          estar
                        impersonales.
                                          Sucedió hace muchos años.            suceder

                                          Parecía que tenía la cabeza en otro lugar.  parecer
                       Comunicacional
                                          Llovíó sin parar toda la madrugada.  llover

                 Escribe en tu cuaderno   Relampaguea sobre la ciudad de Puyo.  relampaguear
                        un párrafo de
                  comentario sobre un     Nieva en toda la zona del norte de los
               lugar turístico que hayas   Estados Unidos.                     nevar
                  visitado. Usa algunos
                  verbos impersonales.    Granizó en el Centro Histórico de Quito.  granizar                       ©Shutterstock



                                         Concordancia del verbo haber

                                         El verbo impersonal haber siempre permanece en singular,
                                         independientemente del complemento que lo acompañe.

                                         Ejemplos:


                                    Correcto                                         Incorrecto


                 Había dos automóviles parqueados sobre la acera.  Habían dos automóviles parqueados sobre la acera.

                 Había miles de personas en el concierto.         Habían miles de personas en el concierto.


                 Ha habido algunos problemas en el país.          Han habido algunos problemas en el país.

                 Hubo actores que no recibieron el premio.        Hubieron actores que no recibieron el premio.





               288   Lengua y Literatura  LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
                     5.º EGB              sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   288                                                                            19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   288]]></page><page Index="291"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.4.1.

                  La concordancia del sujeto con el verbo


                  1.  Lee el siguiente texto y subraya los verbos.




                       El día del concurso llegó al fin. Todos los animales estaban nerviosos. El encargado sorteó el

                       orden de participación. El petirrojo iba en primer lugar. La calandria y el canario cantarían en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       segundo lugar. A continuación le tocó al jilguero. Los mirlos salieron en último lugar. Todas las

                       aves cantaron maravillosamente. El público aplaudió a todos
                       los participantes; pero el jilguero recibió más aplausos

                       que ninguno. El jurado entregó el premio al jilguero y el
                                                                                                                       ©Shutterstock
                       concurso terminó.



                  2.  Señala el verbo correcto que concuerda con el sujeto en el siguiente texto.


                  ©Shutterstock  ©Shutterstock          Pedro (es, son) pastor. Él (tiene, tienen) dos cabras y un perro

                                                        moteado. Las cabras (lleva, llevan) campanitas en el cuello.

                                                        Las flores del campo (es, son) muy coloridas. El perro de Pedro
                                                        se (llama, llaman) Sultán. Él (salta, saltan) de alegría cuando
                                                        (llega, llegan) su dueño. Sultán (levanta, levantan) sus patas
                                                        traseras y se (para, paran) en sus patas delanteras. El cielo (está,

                                                        están) claro y (tiene, tienen) pocas nubes. A lo lejos se (ve, ven)
                                                        las casas del pueblo. Allí (vive, viven) Pedro y su familia.



                  3.  Cambia estas oraciones de verbo de singular a plural, según el modelo.

                      a)  Me gusta comer y dormir.   Me gustan ambas cosas.

                      b)  Me complace vivir y disfrutar.   Me complacen las dos actividades.


                      c)  Me motiva nadar y escalar.     Me motivan los dos deportes.


                      d)  Me agrada Julia y Pedro.       Me agradan las dos personas.

                                                                  Me asustan los dos monstruos.
                      e)  Me asusta Drácula y Frankenstein.



                                                                                               Lengua y Literatura  289
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   289
                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   289                                                                            19/12/24   22:44]]></page><page Index="292"><![CDATA[Los verbos impersonales


               4.  Examina cada oración y descubre cuántos personajes participan en la acción señalada.
                   Encierra la respuesta.

                   Todos los animales estaban nerviosos.                   Uno      Varios

                   El encargado sorteó el orden de participación.  Uno              Varios

                   Los mirlos salieron en último lugar.                       Uno     Varios
                   Todas las aves cantaron maravillosamente.            Uno         Varios

                   El jilguero recibió más aplausos que ninguno.      Uno           Varios

               5.  Reconoce y subraya los verbos impersonales que se refieren a fenómenos de la naturaleza.




















                                                                                                                    ©Shutterstock



                 A veces relampaguea antes de     En invierno llueve mucho.         En algunos países nieva en
                                                                                    Navidad.
                 que caiga la lluvia.



               6.  Completa la tabla con el uso correcto del verbo haber.


                                             Correcto                                       Incorrecto


                   Había varios eventos en la ciudad.                            Habían varios eventos en la ciudad.



                   Había cientos de manifestantes en la Asamblea.                Habían cientos de manifestantes en
                                                                                 la Asamblea.


                   Ha habido algunos detalles sorprendentes.                     Han habido algunos detalles
                                                                                 sorprendentes.


                   Hubo mujeres que se identificaron con las palabras de Rosa    Hubieron mujeres que se
                   Montero.                                                      identificaron con las palabras de Rosa
                                                                                 Montero.


               290   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   290                                                                            19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   290]]></page><page Index="293"><![CDATA[Ortografía                                           DUA. Representación

                  Ortografía de “haber” y “a ver”


                  Es muy común confundir la escritura de estas dos palabras. Debemos
                  recordar que “haber” es un verbo impersonal y se escribe siempre con                  Matemática
                  h; en cambio, a ver es una construcción compuesta por la preposición           Los verbos como
                  “a” y el verbo “ver” (de visión), se escribe separado y sin h. En algunos      sumar, restar,
                  casos puede expresar temor, reto o sospecha.                                   multiplicar y dividir son
                                                                                                 fundamentales en
                                                                                                 matemáticas.
                                                                                                 Puedes crear ejercicios
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 donde se utilicen estos
                                                                                                 verbos.











                         Debe haber mucha gente           Vamos a ver cómo se reproducen las           Digital
                               en el teatro.               bacterias a través del microscopio.
                                                                                                 El usos de "haber"
                                                                                                 y "a ver" puede causar
                                                                                                 algunas confusiones al
                                                                                                 momento de escribir.
                                                                                                 Practica algunos juegos
                                                                                                 ortográficos y refuerza
                                                                                                 tus conocimientos en
                                                                                                 el sitio de juegos de
                                                                                                 Lengua:
                                                                                                 lynk.ec/5gt19





                    Acepto no haber entendido la tarea      ¡A ver si adivinas cuántas figuras
                                de Inglés.                      aparecen en la imagen!       ©Shutterstock




                         Educación
                         financiera
                    La palabra “haber” es muy usada
                    por la gente dedicada al manejo de la
                    contabilidad y las finanzas. El haber son
                    las salidas de dinero que se registran
                    en un libro contable de una empresa.
                    Te invitamos a llevar un registro del dinero
                    que sale de tu alcancía cada mes.                                        ©Shutterstock



                                                                                               Lengua y Literatura  291
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   291
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   291                                                                            19/12/24   22:44]]></page><page Index="294"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Ortografía de “hay”, “ahí”, “ay”
                       Comunicacional
                                         Otra de las confusiones frecuentes al momento de escribir es el uso de
                        La manera de     “hay”, “ahí”, “ay”.
                comunicarnos deja ver
                      nuestro nivel de
                        educación. Es
                 fundamental cuidar la      hay: es un verbo
                 ortografía de nuestros     impersonal. Puedes
                             escritos.      reconocer que es un
                 Usa estas expresiones y    verbo porque puede
                                            conjugarse: había,
                escribe un párrafo sobre    habrá.
                     la importancia de      Ejemplo: Hay muchas
                     escribir sin errores   personas desempleadas
                         ortográficos.
                                            en mi ciudad.

                                                                                                                    ©Shutterstock






                                            ahí: es un adverbio de lugar que
                                            se usa para indicar la ubicación de
                                            algo o alguien. Lo puedes reconocer
                                            que es un adverbio si puedes
                                            reemplazarlo por otros adverbios
                                            como: allí o aquí.
                        Socioemocional      Ejemplo: El gato travieso de la vecina
                                            siempre se esconde ahí.
                  Escribe tres oraciones
                que expresen las cosas a   LL.3.4.15.
                 las que más temes. Usa
                     la interjección: ¡Ay!                                                                          ©Shutterstock
                      Luego, explica las
                 razones de tus temores.

                                            ay: es una palabra que sirve para
                                            expresar dolor o emociones. Siempre se
                                            escribe entre signos de exclamación.
                                            Ejemplo: ¡Ay! Qué miedo me dan las
               ©Shutterstock                inyecciones.








                                                                                                                    ©Shutterstock







               292   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   292
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   292                                                                            19/12/24   22:44]]></page><page Index="295"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.7.1.

                  Ortografía de “haber” y “a ver”


                  1.  Lee las oraciones y coloca un visto en la que responde al uso correcto de “haber” o “a ver”.


                     ©Shutterstock                           •  ¡A ver que nos trae la cartelera de cine el día

                                                               de hoy!
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                             •  Haber que nos trae la cartelera de cine el día
                                                               de hoy.






                                                             •  La gente dice que tiene que a ver protestas
                                                               y disturbios en el centro de la ciudad.

                                                             •  Tiene que haber habido protestas y disturbios
                                                               en el centro de la ciudad.






                                                             •  Llegué haber a un policía con su perro.



                                                             •  Llegué a ver a un policía con su perro.







                                                             •  Vamos a ver si mi vecino sabe tocar de verdad
                                                               el bajo eléctrico.

                                                             •  Vamos haber si mi vecino sabe tocar de verdad
                                                               el bajo eléctrico.





                                                             •  Debe haber mucha gente de la tercera edad
                                                               que está sola.

                                                             •  Debe a ver mucha gente de la tercera edad
                                                               que está sola.




                                                                                               Lengua y Literatura  293
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   293                                                                            19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   293]]></page><page Index="296"><![CDATA[Ortografía de “hay”, “ahí”, “ay”


               1.  Escribe oraciones a propósito de las imágenes. Usa “hay”, “ahí”, “ay” según corresponda. R.A.


                                                                                                                    ©Shutterstock














                  ___________________________________________         ___________________________________________
                  ___________________________________________         ___________________________________________

                  ___________________________________________         ___________________________________________



















                  ___________________________________________         ___________________________________________
                  ___________________________________________         ___________________________________________

                  ___________________________________________         ___________________________________________


               2.  Relaciona la explicación con la palabra correcta.


                                                                 Es un adverbio de lugar que se usa para indicar la
                                                                 ubicación de algo o alguien. Lo reconoces como un
                        Ay                                       adverbio si puedes reemplazarlo por otros adverbios.





                                                                 Es una palabra que sirve para expresar dolor o
                        Hay                                      emociones. Siempre se escribe entre signos de
                                                                 exclamación.


                                                                 Es un verbo impersonal. Puedes reconocer que es un
                        Ahí
                                                                 verbo porque puede conjugarse: había, habrá.



               294   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   294                                                                            19/12/24   22:44
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   294]]></page><page Index="297"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación






                     Uso de Instagram


                     Instagram es una red social y una aplicación móvil que te permite
                     compartir fotografías o videos con múltiples efectos fotográficos,
                     como filtros, marcos, etc., para posteriormente compartir esas                                        ©Shutterstock
                     imágenes en la misma plataforma o en otras redes sociales.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Además, puedes escribir comentarios y recibirlos.

                    Pasos para acceder a Instagram
                         a)  Escribe en tu navegador la siguiente dirección web: lynk.ec/5gt20
                         b)  Haz clic en Regístrate. Debes hacerlo con una cuenta de Facebook o con tu número de
                            teléfono celular o correo electrónico.

                         c)  Al ingresar a la página,  edita tu perfil y añade  una fotografía.  Explora los botones
                            de la parte superior derecha que te muestran las diferentes opciones de Instagram.

                    Actividades

                     1.  Es fundamental que lo hagas con la supervisión de un adulto. Ingresa a la página de
                         Instagram y sube tres fotografías de paisajes. Antes de hacerlo, realiza una captura de
                         pantalla de los mismos, imprímelos y pégalos en los siguientes recuadros.






















                     2.  Añade comentarios cortos a cada una de tus fotografías.


                         Fotografía 1
                         _________________________________________________________________________________________________
                         Fotografía 2
                         _________________________________________________________________________________________________
                         Fotografía 3
                         _________________________________________________________________________________________________

                     3.  Sube tus fotografías y comentarios a Instagram con la supervisión de un adulto. Comenta
                         también las fotografías de tus compañeros.
                                                                                               Lengua y Literatura  295
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   295
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   295                                                                            19/12/24   22:45]]></page><page Index="298"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                  Escritura de un párrafo de comentario


                  Planificación


                   ·  Escoge un lugar que hayas visitado.

                   ·  Recuerda los detalles de la visita.
                   ·  Piensa si fue una experiencia positiva o negativa.

                   ·  Anota todas las opiniones que tienes sobre el lugar.                                          ©Shutterstock


                  Redacción
                  Para redactar el primer borrador del párrafo narrativo, es importante pensar en la persona que
                  leerá el texto. Escribe de forma clara y comprensible. Sigue la estructura propuesta a
                  continuación.

                   1.  Empieza dando una pequeña introducción con el nombre
                       y la característica principal del lugar del que vas a hablar.



                   2.  Desarrolla odos los detalles que recopilaste del lugar y tus
                       impresiones sobre la experiencia.
                                                                                                                    ©Shutterstock

                   3.  Anota una conclusión acerca de la experiencia, sobre si te
                       gustó o no y si la recomendarías.


                  Revisión
                  Revisar permite evidenciar los errores y mejorarlos. Se recomienda usar la siguiente tabla para
                  señalar los aciertos y los errores.


                                                                                                         Sí   No
                   El comentario responde a mi opinión personal sobre una visita a un lugar.

                   Se estructura a partir de introducción, desarrollo y conclusión.
                   Las oraciones concuerdan en número y persona entre verbo y sujeto.

                   Se cuida el uso ortográfico, especialmente cuando se utilizan verbos irregulares como haber.

                   El comentario intenta ser lo más objetivo posible.

                  Publicación
                  Se sugiere escribir los párrafos en cartulinas y añadir fotos de los lugares, luego pueden
                  presentarlos frente a la clase para que todos conozcan nuevos lugares.


               296   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   296                                                                            19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   296]]></page><page Index="299"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                 I.LL.3.7.1.

                  Taller

                  Planificación

                  1.  Escoge un lugar que hayas visitado con tu familia y del que quisieras comentar. Haz una
                      lluvia de ideas sobre tus primeras impresiones.

                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Recuerda los detalles de la visita. Completa el cuadro.

                        Nombre del lugar

                            Ubicación

                          Tipo de lugar

                         Actividades que
                             ofrece


                         Tiempo de visita





                         Personas que te
                          acompañaron



                        Lo mejor del lugar




                      Algo que no te agradó
                           de la visita





                                                                                               Lengua y Literatura  297
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   297                                                                            19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   297]]></page><page Index="300"><![CDATA[3.  Anota las opiniones que tienes sobre el lugar. Y recoge las opiniones de quienes te
                   acompañaron. Eso te servirá para contrastar los puntos de vista y lograr ser más objetivo en
                   tu comentario.

                                                                       Yo pienso que...












                                                                  Los otros piensan que...













               Redacción

               4.  Redacta tu párrafo. Usa la estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Verifica la
                   concordancia entre sujeto y verbo en la construcción de las oraciones. Cuida la ortografía.




                   _____________________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________________________

                   _____________________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________________________

                   _____________________________________________________________________________________________

                   _____________________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________________________

                   _____________________________________________________________________________________________

                   _____________________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________________________

                   _____________________________________________________________________________________________

                   _____________________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________________________

                   _____________________________________________________________________________________________




               298   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   298                                                                            19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   298]]></page><page Index="301"><![CDATA[Revisión

                  5.  Revisa el párrafo tomando en cuenta estos indicadores.

                                                                                                       Debo
                                                                                                Sí               No
                                                                                                      mejorar

                       El comentario responde a mi opinión personal sobre una visita a un lugar.
                       Se estructura a partir de introducción, desarrollo y conclusión.

                       Las oraciones concuerdan en número y persona entre verbo y sujeto.
                       Se cuida el uso ortográfico, especialmente cuando se utilizan verbos irregulares
                       como haber.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       El comentario intenta ser lo más objetivo posible.


                  6.  Escribe la versión final del párrafo de comentario.

































                  Publicación

                  7.  Copien los párrafos en cartulinas y añadan fotos de los lugares. Preséntenlos a la clase para
                      que se conozca sus experiencias.
                      Recopilen todos los textos y armen un álbum de comentarios. Elaboren papel reciclado
                      para hacer el álbum. Impriman fotos y decoren cada comentario con mucha creatividad
                      para que visualmente se cree un producto atractivo.














                                                                                                                 299
                                                                                                         eratura
                                                                                                engua y Lit
                                                                                               L
                                                                                               Lengua y Literatura  299
                                                                                                          5.º EGB
                                                                                                          5.º E GB
                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   299
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   299                                                                            19/12/24   22:45]]></page><page Index="302"><![CDATA[DUA
                   Matemática                                                                Participación




               Los comentarios de un físico



               Lee los comentarios que expresó el físico Albert Einstein. Resuelve las actividades propuestas.


               Sus primeras palabras criticaron la sopa
               De Einstein siempre se ha dicho que no articuló palabra hasta los cuatro años,                      ©Shutterstock
               algo que preocupaba a sus padres. El físico se defendió al crecer y contó que
               de pequeño no hablaba porque quería hacerlo correctamente y con frases
               completas. Se dice que sus primeras palabras nacieron cuando estaban
               cenando en familia y dijo:
               —La sopa está demasiado caliente.

               Tras la sorpresa de sus padres, estos le preguntaron que por qué no había
               hablado antes si sabía hablar tan bien, a lo que el pequeño genio respondió:

               —Porque antes todo estaba en orden.

               ¿Cómo se fríe la sopa?

               Cuando un periodista preguntó a Einstein si podía explicarle la teoría de la relatividad, la respuesta del
               físico lo dejó perplejo:

               —¿Me puede usted explicar cómo se fríe un huevo?
               El periodista, sorprendido, afirmó que claro que podía explicárselo, pero la respuesta de Einstein no
               quedaba ahí:

               —Hágalo imaginando que no sé lo que es ni un huevo, ni una sartén, ni el aceite, ni el fuego.

                                                                                                   Lovera, M. (2018)

               1.  ¿Cómo interpretas la respuesta de Einstein con respecto a por qué no había hablado antes?
                   Responde.
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               2.  Razona. ¿Por qué Einstein le contesta de esa manera al periodista?, ¿qué significa?
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               3.  ¿Crees que sus comentarios son creativos? Comenta.

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________



               300   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   300
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   300                                                                            19/12/24   22:45]]></page><page Index="303"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: poesía popular y Música


                  Formamos un grupo para cantar


                  ¿Cuál es nuestro desafío?                                                                             ©Shutterstock
                  Te proponemos interpretar junto con un
                  grupo de compañeros y compañeras uno de
                  los chigualos o arrullos que hemos aprendido
                  en esta sección.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                   ¿Qué necesitamos?
                  •  pistas de las canciones que se pueden bajar
                    de Internet
                  •  una computadora o un reproductor de CD
                    para poder escuchar las pistas

                  •  un aula en la que se pueda repasar

                  Procedimiento
                  1.  Es importante saber que el canto es una         6.  Practiquen el poema hasta aprendérsela
                      habilidad que se puede aprender.                   de memoria.
                  2.  Reúnanse en grupos de cinco personas.           7.  Presenten la canción frente a la clase.
                  3.  Cada uno de los grupos escogerá uno de
                      los poemas populares para interpretarlos.
                  4.  Luego, escucharán la letra y la melodía
                      para adquirir el tono adecuado.
                  5.  Antes de iniciar el ensayo, es importante
                      calentar la voz. Para ello, les sugerimos
                      recurrir al docente de música quien de
                                                                                                                        ©Shutterstock
                      seguro les podrá orientar en este proceso.


                  Extiende tus conocimientos
                  Una canción es una composición
                  musical para la voz humana. Tiene
                  una letra y normalmente está
                  acompañada por instrumentos
                  musicales o pistas pregrabadas.
                  Puede ser interpretada por uno o
                  más vocalistas. Muchas de las letras
                  de canciones tienen una naturaleza
                  poética y rima.



                                                                                               Lengua y Literatura  301
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   301                                                                            19/12/24   22:45
                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   301]]></page><page Index="304"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                   I.LL.3.1.1. / I.LL.3.2.2. / I.LL.3.3.2. / I.LL.3.6.2. / I.LL.3.7.1.

               1.  Observa la publicidad y contesta las preguntas.

                                              ¿Quieres ser                Con ROBOTO,
                                                una mamá                   el ROBOT
                                                 feliz?                      limpiador
                                                                              volverás
                                                                                a ser feliz
                                       ¿Quieres ser
                                           una mamá
                                             amargada?                                                              ©Shutterstock

                   a)  ¿Realmente la mamá necesita a Roboto? ¿qué pasa si no lo compro?

                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Analiza la publicidad y mira si no está siendo exagerada o engañosa.

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Comprarías el producto si fueras la mamá de la imagen? Explica la razón.
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________


               2.  Subraya los elementos paratextuales de un periódico.
                              el título                     los epígrafes              el tamaño y tipo de letra

                           los subtítulos                  el sello editorial                 el prólogo

                            los capítulos                   las fotografías             color de las imágenes


               3.  Diseña una portada de un libro infantil. Usa paratextos. R.A.






















               302   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   302                                                                            19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   302]]></page><page Index="305"><![CDATA[4.  Escribe oraciones con los siguientes verbos impersonales:

                       Haber
                     _________________________________________________________________________________________________
                       Hacer
                     _________________________________________________________________________________________________
                       Nevar
                     _________________________________________________________________________________________________
                      Relampaguear
                     _________________________________________________________________________________________________
                      Suceder
                     _________________________________________________________________________________________________

                  5.  Explica la diferencia entre las siguientes palabras, a través de una oración.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Hay



                        Ay


                        Ahí


                  6.  Completa el organizador gráfico.


                                 Chigualos      Poemas cantados en ritos funerarios.

                                 Arrullos       Canciones infantiles para dormir a los niños.
                     Poesía
                    popular
                                 Coplas         Versos que se cantan en fiestas populares o en espacios rurales.

                                 Décimas        Poema de diez estrofas de la Costa ecuatoriana.


                    Coevaluación

                  7.  Escribe un párrafo de comentario para valorar la visita a un lugar turístico. Intercambia con
                     un compañero y describe los elementos que caracterizan al párrafo de comentario de tu
                     compañero.
                     _________________________________________________________________________________________________

                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________


                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más disfruté de aprender en esta unidad?, ¿por qué?
                   ¿Qué temas de gramática me causaron dificultad?
                   ¿Qué opino de los poemas populares que leí?

                   ¿Cuál fue el tema que te causó menos interés?, ¿por qué?
                   ¿En qué bloque debo mejorar? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  303
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                    19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   303                                                                            19/12/24   22:45
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   303]]></page><page Index="306"><![CDATA[Bibliografía





                  Alvarez, M. (2021). Bául del escritor 5. Maya Ediciones.  Muñoz, V. (2021). Cuaderno Lengua 5. Lengua y Literatura
                                                                      Media.Maya Ediciones.
                  Alvarez, M. (2021). Bául del escritor 6. Maya Ediciones.
                                                                  Muñoz, V. (2021). Cuaderno Lengua 6. Lengua y Literatura
                  Andersen, H.C. (1998). El traje nuevo del emperador.   Media.Maya Ediciones.
                     Editorial Everest
                                                                  Ortega, L. (2018). Carta a mi hija en el Día Internacional de
                  Carvajal. P. (2014). Baúl de las palabras 7. Maya Ediciones
                                                                      la Niña. Editorial Placencia.
                  De la Fontaine, J. (s.f). Fábulas escogidas de Jan de la   Ortiz, Adalberto. (1984). La niebla encendida. Editorial
                     Fontaine. Imprenta Real.
                                                                      Casa de la Cultura Ecuatoriana.
                  Delgado, M.E. (2014). Baúl de las palabras 6. Maya   Revista Elé. No. 66 (2012).
                     Ediciones
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               304   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





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